高三化学第一轮复习规划和备考策略(课堂PPT)

9
关注纠错，题不二错
要求建立错题本，但不要过于追求形式。 把做错的原题在纠错本上原原本本地抄 一遍或剪下来贴在纠错本上，并把原来 错误的解法清晰地摘要在纠错本上。
建立纠错本的是基础，运用好纠错本是 关键，能收到事半功倍的效果。
经常阅读。纠错本整理出来就是用的， 同学们一定要经常拿出来翻一翻，遇到 类似的题目要多想想。
2017-2018学年高三化学第一轮复 习规划和备考策略
柳林县汇丰中学
张超迪
1
高考试题的命题特点和趋势
淡化对知识的简单记忆,突出思维能力 和应用能力的考查
考查对化学知识的理解程度以及知识间 融会贯通、灵活应用的能力
重视理论联系生活实际，试题密切联系 工业生产、生活实际考查实际应用能力
2
学情分析
14
谢谢大家
15
高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，
从课本知识点、能力考查点衍生而来。高考知识
体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，切不
可舍本逐末，重教辅轻教材。要充分认识到
“《考试说明》是依据、课本是根本、资料是补
充”。
7
有效训练，巩固提升
精选习题：练习是高考复习中的一个十 分重要的环节，做一定量的题目，以提高解 题速度和巩固基础知识，无疑是必要的，但 我们要认真筛选习题，在多中求少，少中求 优，既要有典型性、针对性、层次性，又要 具有启发性、代表性，符合高考命题趋势和 题型变化。帮助学生走出题海，通过演练， 力争学生“答一题会一类，练一题习一法， 举一反三，明一知百”。
13
集思广益，团结协作
集体备课提高工作效率 1 、统一教学进度,按时完成规定范围教学任务 2、结合学情，对知识的要点进行归纳梳理,对
学生学习的难点，易错点强调指出，对复习资 料中的不足部分,提出完善补充 3、同组各成员集思广益,积极参与讨论补充,提 供合理化建议,针对每一阶段,不同内容的复习, 需加强改进的地方,如学生集中暴露的问题,训练 复习中的盲点,高考命题方式的变化等,充分发挥 每个人的智慧，集全组之力搞好复习工作
6
充分研读考纲 高度重视教材
近年，高考化学试题内容源于教材，紧扣教 材，又不拘于教材，知识内容覆盖面广，因此复 习中我们始终以教材为主，具体做法是：
（1）回归课本。每节课引领学生读课本，重 温重难点，实施地毯式搜索，不放过一个考点， 重点强调高频率考点。
（2）用好课本上的题目。将课后习题稍做变 形或做适当的拓展，前后衔接在一起。
一、高三班级现状 目前我校高三年级共有精英A，精英B以 及普通班三个层次共计十二个理科班
二、当前学生中存在的突出问题 （1）基础知识和基本技能不扎实,知识体
系的 构建不完整 （2）化学用语使用不规范，细节不到位 （3）知识的综合应用能力欠缺等
3
高三一轮复习的重要性：一轮复习是历时最长， 内容最全面最系统的一次复习，其复习效果直接 影响高考的成绩，因此，相应的复习策略就显得 尤为重要。
12
重视实验，形成技能
2、根据学校实际，能做的演示实验争取 再做一遍，学生实验让他们亲自动手做一做， 不能做的实验，把相应的仪器展示给学生；
3、科学设置实验训练题，培养实验技能， 使学生在遇到新的实验情境时，要学会联想 到已学过的实验原理和方法，将其合理地迁 移到新情境中去解决新的实验题。使学生见 多识广，举一反三，这样在高考中才能不慌 不忙，从容应答。
提供答题模板：针对简答题、实验题提供规范 答题模板。
11
重视实验，形成技能
高考实验题特点：素材的选取呈回归课本的态 势；重视学生实验和演示实验原理的考查；考查方 式体现从课本到创新；重点考查观察能力、操作能 力、分析理解能力、实验设计能力等；
实验复习建议： 1、按章节认真复习课本实验，从中学化学实验 常用仪器的基本操作到整套装置中的作用，一种仪 器多种功能，多种仪器（装置）同一用途，归类梳 理，对比复习，注意从理解原理、掌握方法、学会 分析、注重表达四个方面训练；
4
复习模式
以问题为核心, 提升能力,侧重问题的清理解 决和方法的指导总结 课堂模式：
学生课前预习→收集问题→教师引导→解决问题 课外模式：
引导和督促学生针对自身情况，认真做好在 学习、练习和考试中遇到问题的记录和整理,切实 落实好每一个疑难点
5
我校的一轮复习策略
充分研读考纲 高度重视教材 有效训练，巩固提升 章节复习中渗透小专题 关注纠错，题不二错 注重规范，提高准确率 重视实验，形成技能 集思广益，团结协作
高三复习的目的：帮助学生对已基本掌握的零 散的化学知识进行整理、加工、归类，使之系统 化、规律化、网络化；使学生掌握的知识更扎实、 更系统，将学生获得的知识转化成能力，具有实 际应用的本领、具有分析问题和解决问题的能力。
高三总复习的要求：普通的知识规律化，零散 的知识系统化，在全面中有重点，在规范中讲策 略，在强化中讲效益。
8
章节复习中渗透小专题
根据掌握知识的情况，穿插一些小专题，侧重 训练、提高某种单项能力，进一步巩固知识。如： 离子方程式书写、离子共存、离子浓度大 小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物 性质推导、化学实验中的实验设计（如实验原 理设计、仪器设计、操作方法设计）、有机同 分异构体推导等等
对于多种能力的综合训练，第一轮复习暂时不 过多涉及，以免要求太高，一时达不到，会挫 伤学习积极性
相互交流。同学间交换错题本，互相借 鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”， 以便共同提高。
10
பைடு நூலகம்
注重规范，提高准确率
随着试题开放性的加强，文字表述能力越来越 重要，考得越来越多，要求越来越高。
许多同学在文字表述方面显得十分被动，语意 不清、词不达意，甚至前后矛盾，逻辑混乱。
除了语文素养的问题，更多的是对实验本体知 识的审题、理解不到位或错误造成的。