小学数学教材教法学习心得体会

小学教材教法心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学教材教法培训的心得体会最近我参加了一次小学数学教材教法培训，通过这次培训，我收获了很多知识和经验。

在此分享我对于小学数学教材教法的一些心得体会。

首先，在教学过程中，我们应该关注学生的思维方式和学习习惯。

每个学生都有自己的思维方式和学习风格，我们不能一刀切地对待所有学生。

在教学中，我们应该尊重每个学生的思维方式，灵活使用教学方法，满足学生的学习需求。

通过了解学生的学习习惯，我们可以根据学生的特点制定相应的教学计划，帮助他们更好地学习数学。

其次，培养学生的数学思维能力是教学的关键。

数学思维是指运用数学知识和技巧解决问题的能力。

培养学生的数学思维能力，可以提高他们的逻辑思维能力、创造力和问题解决能力。

在教学中，我们要注重培养学生的观察、分析、推理和创新能力。

通过设计一些启发性的问题，引导学生思考，并鼓励他们提出自己的解决方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。

再次，通过活动和游戏来增加学生的兴趣。

小学生的注意力很难集中，如果只是单纯地讲解和演示，学生很容易失去兴趣。

在教学中，我们可以通过一些趣味性活动和游戏，增加学生的参与度和主动性。

例如，我们可以设计一些小组活动或竞赛，让学生在游戏中学习数学知识。

这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的合作能力和竞争意识。

最后，我们要注意教学方法的多样性。

每个学生都有自己的学习方式和能力水平。

在教学中，我们应该根据学生的特点，选择合适的教学方法。

有些学生对抽象的逻辑思维较强，可以尝试讲解一些理论知识和解题方法；有些学生对实际问题更感兴趣，可以通过实际情境，让学生将数学知识应用到实际生活中。

通过多样化的教学方法，能够满足不同学生的学习需求，提高他们的学习效果。

通过这次小学数学教材教法培训，我对于小学数学教学有了更深入的了解和认识。

我将会在以后的教学中，积极运用这些新的教学方法和理念，为学生提供更好的教学效果。

同时，我也会不断学习和探索，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习提供更好的指导。

小学数学教学心得体会(通用12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浅谈实践新课标，上好旧教材的问题——学《小学数学新课程教材教法》有感牛集辅导小学荣升数学是人们生活、学习、劳动必不可少的工具，能获得处理数据、进行计算、推理和证明的方法。

数学模型的建立，可有效的描述自然现象和社会现象，数学是其他学科的一种语言，一种思想和方法，是人类的一种文化，在提高人的推理能力、想象能力、抽象能力，创造力等方面具有重要的作用。

义务教育阶段数学课程突出体现基础性、普及性和发展性，并要面向全体学生做到“三个实现”。

数学学习内容的选择应是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆。

动手实践、自主探索与合作交流是学生数学学习的重要方式，学生的数学学习应当是一个生动、活泼的、主动的和富有个性的活动。

这里面蕴含了教学内容的选择，也涉及了教材的把握与处理，这里也对我们大家提出了要求，那就是如何使用旧教材实践新标准的问题。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上，老师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们要自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思维和方法，获得广泛地数学活动经验。

搞素质教育，最基本的知识与技能、思维和方法、是必是不可少的。

老师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者，而学生才是学习的主人。

对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程；要关注数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心、例如：现代信息技术对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式上产生重大的影响，注重与学科课程的整合，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容方式的影响，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入现实的、具有探索性的数学活动中去。

小学数学教学心得体会（通用14篇）小学数学教学心得体会篇1许多专家都认为：一个学生素质的高低最为重要的标志是看他能否通过数学学习形成一定的思想方法，并运用它们去解决数学问题以及日常生活问题。

而我在多年的数学教学经验中，也得出一个类似的结论：对大多数学生而言，领悟数学思想方法比具体的数学知识更加重要，因为前者更具有普遍性，在他们未来的生活和工作中能派到用处。

教师在日常教学中要适时渗透数学思想方法，对进一步深化数学课堂教学极其重要，这样可避免“题海战”，减轻学生学习负担，提高学生数学能力，更是培养学生创新意识的必要条件。

一、数学教学中的基本思想在数学领域中数学思想方法不计其数，每一种数学思想方法都闪烁着人类智慧的火花。

但小学生的年龄特点决定有些数学思想方法他们不易接受，而且要想把那么多的数学思想方法都渗透给学生也不现实。

因此，应该有选择地渗透一些数学思想方法。

1．数形结合思想方法。

数和形是数学研究的两个主要对象，两者既有区别又有联系，一方面，抽象的数学概念和复杂的数量关系，借助图形使之形象化、直观化、简单化；另一方面，复杂的几何形体可以用简单的数量关系来表示。

在数学教学中，由数想形，以形助数的数形结合思想，具有可以使问题直观呈现的优点，有利于加深学生对知识的识记和理解；在解答数学问题时，数形结合，有利于学生分析题中数量之间的关系，丰富表象，引发联想，启迪思维，拓宽思路，迅速找到解决问题的方法，从而提高分析问题和解决问题的能力。

抓住数形结合思想教学，不仅能够提高学生数形转化能力，还可以提高学生迁移思维能力。

2．集合思想方法。

集合是数学的重要理论和解题工具。

小学数学教材中蕴涵着大量的集合思想，集合的思想和概念渗透于数学教学和各个阶段，在新课程实施的过程中，集合思想在小学数学教学中的渗透愈来愈广泛，其体现形式愈来愈丰富多彩。

因此，在实施素质教育的过程中，不仅仅向学生传授知识，而且要把含在教材中的集合思想有意识地对学生进行渗透，这样有利于培养学生的抽象概括能力，有利于提高学生分析和解决问题的能力。

小学数学教学方法与技巧心得体会（共5篇）第1篇：小学数学教学方法的个人心得体会良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。

[英]贝尔纳“数学为其他科学提供了语言、思想和方法”，“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题”。

（小学数学课程标准）数学思维方法分为两种，形象思维方法和抽象思维方法。

小学数学要培养学生的形象思维能力，并在此基础上，为发展抽象思维能力打下坚实的基础。

形象思维方法形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。

它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。

形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。

它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。

它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。

它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。

它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。

1、实物演示法利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。

这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。

比如：数学中的相遇问题。

通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。

再如，在一个圆形（方形）水塘周围栽树问题，如果能进行一个实际操作，效果要好得多。

二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。

像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。

特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。

长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。

所以，小学数学教师应尽可能多地制作一些数学教（学）具，而且这些教（学）具用过后要好好保存，可以重复使用。

数学教材教法学习心得在学习数学教材教法过程中，我认为最重要的是深入理解教材内容，灵活运用不同的教学策略和方法，引导学生主动探索和积极参与学习，并在实践中不断调整和改进自己的教学方式。

以下是我的一些学习心得分享。

首先，在学习数学教材教法时，我发现理解教材内容的深度和广度对于教学非常关键。

要善于挖掘教材中的知识结构和思维方式，明确教学目标和教学重点，做到“知其然，更要知其所以然”。

只有在深入理解的基础上，才能更加准确地把握数学教材的精髓和难点，帮助学生解决问题，掌握方法，拓宽思路。

其次，我发现灵活运用不同的教学策略和方法对于提高教学效果非常重要。

在教学中，我尝试了一些不同的教学策略和方法，如引导发现、案例分析、问题解决、讨论研究等，以培养学生的独立思考和创新能力。

同时，我也充分利用教学资源和多媒体技术，使教学内容更加形象直观，激发学生的学习兴趣和参与度。

通过这些不同的教学策略和方法，我发现学生对数学知识的理解和运用能力得到了明显提高。

再次，我认为引导学生主动探索和积极参与学习是数学教材教法的核心之一。

数学是一门需要大量练习和实践的学科，因此，我在教学中注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

我鼓励学生根据自己的兴趣和需要选择适合自己的学习材料，并通过解读题目、推理证明、举一反三等方式进行知识探索和实践应用。

同时，我也鼓励学生多与同学讨论和合作，通过交流和合作，促进思维碰撞和学习提升。

最后，我发现不断调整和改进自己的教学方式是数学教材教法学习的关键之一。

教学是一个动态的过程，每个学生的学情和学习方式都是不同的，所以，我在教学中不断反思和调整自己的教学方法和教学策略。

我密切观察学生的学习状态和学习效果，并根据学生的学习反馈及时调整和改进教学内容和教学方式，使教学更加贴近学生的实际需求，提高教学效果。

总之，数学教材教法学习过程中，我深刻认识到理解教材、灵活运用教学策略、引导学生探索和调整教学方式的重要性。

小学数学教学心得体会精选范文5篇小学数学教学心得体会精选范文5篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以记录我们的思想活动。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的小学数学教学心得体会精选范文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学数学教学心得体会精选范文5篇1数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入主角的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。

一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，建立“愤”、“绯”情境，使学生有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融到达最佳的状态。

例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能!”之后老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然之后考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速决定出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。

这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。

但老师对学生所报的多位数都能快速准确地决定能否被3整除，学生们感到十分惊讶。

之后，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头，都被难住了。

此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。

二、巧用迁移数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。

巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。

例如：在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。

唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。

老爷爷说：“你们要吃月饼能够，我先得考考你们”。

2023小学数学教材培训心得体会(通用15篇)小学数学教材培训心得体会1通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对二年级教材有了更深刻的认识，本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何实践课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。

现具体谈一下个人体会：一、疏理教材，认知结构与目标体系：通过学习，对青岛版版教材有了新的认识，新的理解：全套教材的知识结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解掌握所学知识。

二、感知教材，结合实际应用教材：新的课程标准由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。

采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。

“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。

就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。

所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习，实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。

应该说，青岛版教材色彩丰富、贴近生活、编排有新意，深受小学生喜爱。

但总体看新增加了不少知识点，原有的内容也并未减少，课时数也增加不少。

这就需要我们认真研究我们的教学内容到底应该讲到什么程度，达到什么难度。

总之,新教材新理念，为我们提供了更宽广的舞台，也对我们教师提出了更高的要求。

我将会努力实践课标新理念。

小学数学教材培训心得体会2数学史研究数量关系和空间形式的科学。

数学与人类发展和社会进步息息相关，更广泛应用于人类生活，为了更好的服务于学生，也为了提升自己的教学能力我非常重视这次培训，就这次培训，我来谈谈自己的心得体会：一、激发学生学习数学的兴趣对于一年级的小朋友来说，他们对数学的认识相对比较肤浅，可能在他们脑海里，数学学习就是数字学习，因此，类似于数一数，比一比，分一分等课程，可以安排让学生自己动手，实际操作的过程，例如比一比这堂课，可以让学生自己动手，同桌之间比一比谁的铅笔长，谁的铅笔短等，让孩子直接接触数学，打破他们原先的思维定势，感受数学学习的快乐，在做中学，激发他们的学习兴趣。

小学数学教学心得体会经典【15篇】小学数学教学心得体会1一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。

总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新的教育思想、新的教育理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。

备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。

根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

”这一观念的'确立，灌输的市场就大大削弱。

学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、尝试引导学生运用“自主、合作、交流式”的学习方式进行学习。

课外，让他们带着目标进行预习并尝试自己寻找目标和重难点；课内，引导学生通过自主探索、合作交流掌握数学知识，领会数学思想。