教师教育教学管理制度

一、目的与意义为提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据我国教育部的相关政策和要求，结合我校实际情况，特制定本小学双师课堂管理制度。

本制度旨在规范双师课堂的教学秩序，提高教师教育教学水平，促进学生健康成长。

二、适用范围本制度适用于我校小学阶段双师课堂的教学、管理及评价等方面。

三、组织架构1. 双师课堂领导小组：由校长担任组长，分管教学副校长、教务处主任、教科室主任、信息技术中心主任为成员，负责制定双师课堂管理制度，监督实施，协调各部门工作。

2. 双师课堂教学团队：由主讲教师和助教教师组成，负责双师课堂的教学实施。

3. 双师课堂管理团队：由教务处、教科室、信息技术中心等部门人员组成，负责双师课堂的管理和评价。

四、管理制度1. 双师课堂教学管理（1）教学计划：主讲教师和助教教师共同制定双师课堂的教学计划，包括教学内容、教学目标、教学方法、教学进度等。

（2）教学资源：双师课堂教学资源包括网络教学平台、教学课件、教学视频等，由信息技术中心负责提供和维护。

（3）教学实施：主讲教师通过网络平台进行线上教学，助教教师负责协助主讲教师进行线下辅导和答疑。

（4）教学评价：双师课堂教学评价采用线上线下相结合的方式，包括学生评价、教师评价、家长评价等。

2. 双师课堂管理（1）教务处负责制定双师课堂的教学安排，确保双师课堂的正常运行。

（2）教科室负责对双师课堂的教学效果进行跟踪研究，为改进教学提供依据。

（3）信息技术中心负责保障双师课堂的网络环境，确保教学顺利进行。

（4）各学科教研组负责对双师课堂的教学内容进行研讨，提高教学质量。

3. 双师课堂评价（1）学生评价：通过在线问卷调查、面对面访谈等方式，了解学生对双师课堂的满意度。

（2）教师评价：通过教学检查、听课、评课等方式，对教师的教学水平和双师课堂的教学效果进行评价。

（3）家长评价：通过家长会、家长访谈等方式，了解家长对双师课堂的满意度。

五、保障措施1. 加强师资培训：组织主讲教师和助教教师参加双师课堂教学培训，提高教师教育教学水平。

一、总则为了加强中职学校教务处教师管理，提高教育教学质量，规范教师行为，确保学校教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校所有在编在岗的教师。

三、职责与权利1. 职责：（1）严格遵守国家法律法规和学校规章制度，树立良好的师德师风。

（2）认真备课、授课，按时完成教学任务，提高教学质量。

（3）关爱学生，尊重学生个性，引导学生全面发展。

（4）积极参加教研活动，不断更新教育理念，提高教育教学能力。

（5）配合教务处完成各项工作，提高工作效率。

2. 权利：（1）享有学校规定的教师待遇。

（2）享有教育教学、科研等方面的自主权。

（3）对学校教育教学管理提出意见和建议。

四、教学管理1. 教学计划：（1）教师应根据教学大纲和课程标准，结合学生实际情况，制定学期授课计划。

（2）学期授课计划经教务处审核后，报学校领导批准。

（3）教师应严格按照学期授课计划进行教学，特殊情况需调整时，应提前向教务处申请。

2. 教学实施：（1）教师应认真备课，编写教案，确保教学内容充实、完整。

（2）教师应采用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

（3）教师应关注学生学习过程，及时发现和解决学生问题。

3. 教学考核：（1）学校将定期对教师进行教学考核，考核内容包括教学态度、教学方法、教学效果等。

（2）教师应积极配合学校开展教学考核工作。

五、教研活动1. 教师应积极参加学校组织的教研活动，提高自身教育教学水平。

2. 教师应主动开展教育教学研究，撰写教育教学论文。

3. 教师应与其他教师分享教育教学经验，共同提高。

六、师德师风1. 教师应遵守职业道德规范，树立良好的师德师风。

2. 教师应关爱学生，尊重学生，关心学生成长。

3. 教师应廉洁从教，不利用职务之便谋取私利。

七、奖惩1. 对表现优秀的教师，学校将给予表彰和奖励。

2. 对违反本制度规定，影响教育教学质量的教师，学校将按照相关规定进行处理。

八、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。

幼儿园教师管理规章制度范文第一章总则第一条为了加强幼儿园教师的管理，提高教师的教育教学质量，建立和谐的教育环境，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于我校全体教师。

第三条幼儿园的教师应遵守国家相关法律法规和学校规章制度，以学生的健康成长为目标，为幼儿提供优质教育。

第四条幼儿园教师应遵循教育教学原则，具有专业技能和敬业精神，关心和爱护每一位幼儿，以身作则，为幼儿做出表率。

第二章幼儿园教师的职责第五条幼儿园教师的职责包括：（一）组织和实施幼儿的日常教育活动。

（二）做好幼儿的日常生活照料和保健工作。

（三）参与教育教学研究和教育改革，提高自身专业素质。

（四）与家长进行有效沟通，共同促进幼儿的发展。

（五）维护幼儿园的秩序和教育环境。

第六条幼儿园教师应关心幼儿的成长和发展，注重幼儿的个别差异，因材施教，做到因材施教，培养幼儿的兴趣和创造力，全面发展幼儿的身心。

第七条幼儿园教师应保持良好的教育教学风貌，尊重幼儿的人格尊严，不得使用体罚、剥夺饮食或其他刑罚进行教育惩罚。

第三章幼儿园教师的管理第八条幼儿园教师的管理由校长负责。

校长有权对教师的教育教学工作进行评估和指导。

校长还可以根据工作需要，组织教师的培训和学习交流活动。

第九条幼儿园教师应按时参加教师会议，听取校长和其他领导的工作安排，交流教育教学经验，提出改进意见。

第十条幼儿园教师应按时上、下班，不得迟到早退。

如因特殊情况无法按时到达或离开，应提前请假并报备。

第十一条幼儿园教师不得串换、代课或请假，如确有特殊情况，需提前与校长或教务主任协商。

第十二条幼儿园教师应保管好个人教务资料和教师用品，不得私自带离教育教学资料、器材和教师用品。

第十三条幼儿园教师要保持良好的形象和仪表，不得在工作时间穿着不得体的服装，不得在工作期间随意化妆。

第四章幼儿园教师的奖惩措施第十四条对于教学成绩突出、影响广泛的幼儿园教师，学校将进行表彰并给予奖励。

第十五条对于经常迟到、早退、请假不报备等纪律不端行为的教师，学校将给予批评教育和警告。

教师继续教育管理制度（学校通用）为落实国家、省、市关于教师继续教育的一系列政策、决议，加强教师继续教育工作，提高我校教师的综合素质，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，不断推进我校教育改革的新进程，根据《XX省中小学教师继续教育规定》及其实施细则，结合我校实际，现制定如下管理制度：一、继续教育管理目标：以师德教育为根本，以现代教育理论及高学历培训为重点，构建和全面提高教师德能素质的继续教育内容体系。

同时，学校划拨专项师培经费，以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。

1、师德建设管理目标：严格贯彻国家教委《教师职业道德规范》，省教育厅《教师职业道德行为准则》、市教育局“教师行为十不准”。

2、职务培训管理目标：（1）、所有专任教师都要在每年内完成规范性培训72学时及以上，灵活性培训50学时及以上，同时接受一定学时的现代教育技术使用培训。

新教师当年年度规范性学时必须达到96学时，同时灵活性学时必须达到60学时方为合格。

（2）、按标准，我校教师在基本功全部达标基础上，每年应有20%的教师个性基本功达优秀。

（3）、对后备干部、中青年干部、年级组长、教研组长是定期实行理论培训。

3、业务水平培训目标（1）、全员培训按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受市进修学校的全员培训，教师基本培训一遍，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。

我校所有教师通过多种形式培训，每人每年的培训任务不得少于40学时。

（2）、骨干教师培训骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校依照《中小学骨干教师培训计划》加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。

并推选一批骨干教师参加海外培训和国家级、省市级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的市级教学骨干、学科带头人乃至省级名教师脱颖而出。

（3）、新任教师培训为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于120学时，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。