加强高职生职业化人才素质培养提高就业能力

职业院校学生就业能力提升对策探究摘要：职院院校的学生的就业状况直接关系到他们的未来发展。

高职教育要立足于社会发展的需求，加速专业结构的调整，以保证培养的人才能够满足社会发展的需求；优化配置教学资源。

通过提高大学生的就业能力，引导大学生树立正确的职业观念，认清自己的问题，明确自己的学习目标，为未来事业的发展提供了坚实的保证。

关键词：职业院校；就业能力；对策探究1职业院校学生就业能力培养的价值1.1促进社会经济发展当前，我国正处于产业结构调整和升级的关键时期，急需技术人员，高职院校是我国高职院校的主要工作场所；加强大学生的就业能力培训，可以充分发挥其优势，为社会和经济的发展提供坚实的保证。

在高职教育中，应加速培养创新型人才，以适应社会发展的需要，加速专业结构的调整；保证其培养的人才与社会发展需要相适应，使教育资源得到最优配置。

同时，促进高职毕业生的全面就业，也是防止社会不安定因素增多、促进和谐社会建设的重要途径。

1.2提升管理水平安全与纪律是高校学生管理工作的基础，但在新形势下，不能适应新形势下高职教学改革的需要。

而有效地配合就业能力的培养，则可以全面地了解社会的需要，针对不同的职业发展状况和发展趋势，给他们更科学、更准确、更有效的指导，让他们在步入职场后，能更好地适应新的工作。

如：可以合理地利用社会调查报告进行学生的管理，使其与学生的就业与教育管理相结合。

要不断地创新管理工作的内容和方式，提高高职教育的整体管理水平，使高职教育的专业发展方向和特色得到全面的发挥。

2职业院校学生就业能力存在的问题2.1综合素质有待提升目前，高职教育越来越注重学生的全面素质的培养，高职教育也是一样，只有在全面提高了学生的综合素质之后，才能得到更好的发展；只有这样，才能更好地适应高职教育的需要，提高高职毕业生的就业水平。

综合素质包括：表达能力、适应能力、组织管理能力；人际沟通等方面，高职院校在进行教学工作时，既要注重学生的专业技能，又要进行高层次的综合素质教育。

摘要培养职业素养可以提高就业竞争力从而提高就业质量，本文从职业素养的含义、高职生就业质量分析及强化就业素养的途径三方面来阐述高职生职业素养的教育。

通过职业生涯规划，可以培养学生积极上进的人生观。

人生观最基本的问题就是认识和对待个人与社会的关系，人生观主要包括：人生目的，人生态度，人生责任，用积极上进的人生观引导学生、激发学生积极上进的原动力。

其次，通过职业生涯规划，可以培养学生自觉学习和成才意识，帮助学生合理规划大学生涯并落实在行动上让学生对自己的职业发展进行理性思考与选择。

关键词职业素养就业现状途径Strengthening Higher Vocational School Students＇Occu－pational Accomplishment,Improving Their Employment Quality//Jing Lu,Yang LuhuanAbstract The cultivation of occupational accomplishment can improve students＇competitiveness in employment so as to im－prove the quality of employment.Through career planning, students＇positive outlook on life can be cultivated.The most basic problem of the outlook on life is to recognize and treat the relationship between the individual and society.Secondly, through the occupation career planning,students＇independent learning awareness can be trained,and it can also help stu－dents implement rational thinking and selection in career de－velopment.Key words occupation;accomplishment;employment;status;way Author＇s address Nantong Shipping College,226010,Nantong, Jiangsu,China１职业素养的含义职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。

探讨高职学生就业能力提升途径十七大《报告》指出：“就业是民生之本，要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。

”这一政策的提出，为高职院校如何提高大学生的就业能力的问题又提出了新的思考，而提高毕业的创业就业能力培养则是解决途径之一。

1 就业能力的概念针对就业能力的概念，目前国内外对其描述各不相同。

通常意义上的就业能力是指一种与职业相关的具有适应性和灵活性的综合能力。

它是通过知识学习和素质开发而形成的能够形成就业理想、满足社会需求、在社会中实现社会价值的核心素质群。

目前如何做到大学生高质量就业，原有只靠学习成绩确定终身走向的标准已经发展为对其综合能力评价，综合能力是否全面适应企业发展需求，学校要从培养目标开始就要结合用人单位的标准而定。

2 目前就业现状及差异原因2.1 就业目标不明确，理想缺失主要表现在就业时对目标单位选择不明确，或是没有就业目标。

这一现象每每在就业市场上会经常看到。

多数学生拿着求职简历随着毕业大军四处游动，却无法在众多岗位中找到自己心中的理想岗位，往往最终的结果是从众心理占主导。

其原因是求职者并不清楚自己想做什么或能做什么，别人的求职岗位变成了自己的“奋斗”目标，从而迷失了自己的求职方向。

这是职业生涯指导课程并没有起到真正的作用。

2.2 自信心不强，使其缺少社会责任感高职院校的学生相对于本科院校的学生而言，其特点是分数低、自主学习能力不强，由于没能升入本科，推动学习的动力。

由于缺少足够的自信，很多同学在失去目标后沉迷于电子游戏，网络世界则变成了自己学习生活的全部。

对社会问题和现象没有任何热情，更不会去分析众多的社会问题，多数报着走一步看一步的心理。

他们往往没有掌握对社会现象的辨别能力，更不清楚众多工作岗位的社会职能，在求职时心里对社会的概念是一片空白，自己还处于高中毕业时的“懵懂”阶段。

2.3 地域性限制成为就业岗位选择的屏障不同企业由于考虑企业的长远发展及内部人才的生源结构是否合理或企业用人成本等因素，往往在提供就业岗位时，首先考虑本地生源的毕业生，而外地生源的毕业生则没有任何机会。

如何提高高职院校学生的就业能力对于如何提高高职院校学生的就业能力这个问题，首先，我们先要理清一些基本的概念，什么是高职院校？它有什么特征？它的培养目标是什么？高职院校学生的毕业待遇怎样？等等。

理清楚后你便可以更清晰地探讨关于提高高职院校学生的就业能力这个论题。

高职院校是实施高等职业教育的普通高校。

招生对象是普通高中毕业生和具有与高中同等学历的学生，基本学制为三年。

高等职业教育是在专科教育阶段进行的职业教育，目前是我国高等职业教育的主体。

其定位是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。

可以看出，高职院校的学制比本科少了三年，但这对其学习技能的影响并不大。

其教育阶段为专科教育，其学生毕业后得到的专科学历在一些竞争力大的城市并不吃香，但在一些以技术、服务等方面为主体的企业，高职院校所毕业出来的学生的就业前景相对理想得多，有些方面的待遇并不亚于一些名牌高校的本科毕业生。

高职院校的特征有：1、使学生具备必要理论知识和科学文化基础，熟练掌握主干技术，侧重实际应用。

2、侧重相关知识的综合运用。

3、培养学生的表达能力、与人沟通、合作共事的能力。

4、重视实务知识的学习，强化职业技能的训练。

这就要求高职院校的学生在学习时要更侧重于专业知识的掌握，同时要注重专业技能的实践与熟练掌握，做到知识与实践相结合。

当然，在思想教育层面，高职院校的学生还需培养一些基本的交际能力，要学会善于与别人沟通。

在专业技能实践中，还要善于发扬团队精神，团结互助，沟通发展，这对提高高职院校学生的就业能力有很大的帮助。

培养技术型人才高职院校的主要培养目标。

即目标是实用化，是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。

因此，对于高职院校本身，它们需要强大的技术支持，专业的教育人才，完善的教学设施，以及对学生毕业后就业的合理分配与指导等等，这对其学生的就业能力虽没有直接关系，但多少有一定帮助。

如何更有效培养高职学生职业素养职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。

个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。

下面是店铺整理的如何更有效培养高职学生职业素养，欢迎大家阅读！如何更有效培养高职学生职业素养篇1高职教育要以就业为导向，面向市场，面向社会，以培养应用性高技能人才为目标。

加强学生职业素养的培养，提高学生的职业竞争力，这既是学生自身内在发展的需要，也是高职院校提高就业率、赢得社会声誉的需要，如何在目前形势严峻、竞争激烈的就业市场中取得优势、拔得头筹，这是学生和高校共同关注的问题，也是社会讨论的热点问题之一。

一、职业素养涵义！对职业素养涵义的理解，有不同观点。

有人把它等同于职业素质！，认为是一个从业人员在职业行为中应当具备的思想道德素质、职业道德素质、科技文化素质、专业技能素质、身心素质的综合；有人认为职业素养就是职场礼仪！所以好多职业素养方面的书籍，讲的大多是职场礼仪知识；有人则把它具体为职业技能！；也有人认为职业素养偏重于职业道德、职业态度、职业意识方面的隐形素养等等。

这几种认识和理解大都带有片面性，素养！不同于素质！，素质是静态的，素养！则是动态的过程，是经过后天的教化和培养，以及长期的练习、锻炼所得，所以职业素质不能等同于职业素养；职业素养也不仅仅是职业道德、职业态度等方面的隐形素养，还应具备知识技能、行为习惯、形象礼仪等方面的显性素养，更不能从职业技能或职业礼仪一个层面上去理解。

所以应本着与时俱进的原则全面地理解职业素养的涵义。

我们不妨借鉴职场中较流行的词汇职业化！来理解职业素养的涵义。

所谓职业化就是指在合适的场合下表现出合适的行为，是一个人在职场环境中的态度、道德、礼仪、处世方式、技能等各方面的综合表现。

其内涵主要包括四个方面：职业化的工作形象；职业化的工作态度；职业化的工作技能；职业化的工作道德。

所以，本人认为职业素养是指职业内在的规范和要求，是一个人在职场环境中表现出来的职业知识、职业行为、职业形象、职业技能、职业道德、职业意识、职业态度、职业尊严等方面的综合品质。

原创：加强职业观教育提高高职学生就业能力第一篇：原创：加强职业观教育提高高职学生就业能力摘要：职业观教育不仅是高职人才培养目标的本质要求和当前高职发展道路的必然选择，还是提高高职学生就业能力的重要因素。

该文在分析高职学生就业心态的基础上，提出了加强高职学生职业观教育的对策。

中国论文网关键词：职业观教育；高职学生；就业能力一、高职学生的就业形势随着高职教育的快速发展，高职毕业生人数迅速增长，2003年为108万人，2004年为148万人，2005年为138万人，而2006年已达到212万人，高职生的就业问题日益成为人们关注的热门话题。

然而，许多高职毕业生仍抱有不切实际的就业期望，高职毕业生的就业形势非常严峻。

造成高职生就业形势严峻的因素是多方面的，其中学生的就业心态和职业价值取向是一个重要原因。

因此加强职业观教育，提高毕业生的就业率，已成为高职院校高速发展中迫亟需解决的问题。

当代高职学生职业观出现六个新特点：职业理想表现出兴趣化、多元化；注意个人和组织的发展，重视职业规划，流动性强；把收入多少作为职业成功的重要标志；喜欢宽松、和谐的职业环境；愿意接受具有挑战性的工作；注重工作与生活的平衡。

这些都是大学生包括高职学生职业观出现的新现象，是适应社会发展的，是值得提倡的。

但高职学生还存在一些影响其顺利就业的观念，这需要我们进行引导。

二、当今高职学生的求职心态（一）自我定位不准确面对严峻的就业形势，部分高职毕业生缺乏正确的自我评价，自我定位不准确。

一种是表现为盲目自信，热衷于找工作条件好、专业对口、收入高、地理位置优越、工作稳定的政府机关和事业单位，而不结合自身特点到急需高职人才的民营企业和基层单位去就业。

高职生不愿到生产第一线工作，价值观、人生观和职业观出现偏差，就业愿望脱离实际，盲目攀高，在一定程度上人为导致了就业难。

另一种是表现为过分自卑，自认为不如普通高校大学生，不喜欢自己所学的专业，在学习期间不思进取，自暴自弃，缺乏专业知识和专业技能，就业竞争力不足，依赖心理严重，不善于主动向用人单位推荐自己，造成就业困难。

提升高职院校毕业生就业能力策略研究随着我国高等教育的普及，越来越多的学生选择进入高职院校进行学习。

高职院校毕业生在就业市场中所面临的压力日益增大，如何提升高职院校毕业生的就业能力成为了一个亟待解决的问题。

本文将探讨提升高职院校毕业生就业能力的策略。

一、强化岗位实践教育，提升实践能力高职院校毕业生的就业关键在于实践。

因此，注重岗位实践教育，丰富实践教学内容，强调实践教学，提高毕业生的实践能力是提升高职院校毕业生就业能力的关键。

要积极与社会企业建立合作关系，为学生提供实践机会，让学生走出校门，深入企业实践，收获职场经验，提升实践能力，为毕业后的就业奠定良好的基础。

二、加强职业素养教育，培养职业自信心高职院校毕业生的就业能力的提升还要加强职业素养教育，培养职业素养，提高职业自信心。

提高毕业生的职业素养，让他们了解职场的基本规则，知道如何与上司、同事、客户等相处，熟悉办公室文化和职场礼仪。

同时，也要培养他们的职业自信心，让他们不怯场、创新精神、勇于面对职业挑战。

三、提高外语能力和计算机技能随着国际化的趋势，外语能力和计算机技能已成为高职院校毕业生就业必备的技能。

因此，要注重外语教育，提高毕业生的英语水平，让他们具备一定的英语听说读写能力。

同时，也要注重提高毕业生的计算机技能，让他们懂得各种计算机应用软件的操作，掌握一定的编程能力。

四、注意与企业沟通，了解市场需求高职院校毕业生的就业关键在于企业需求，因此要加强与企业的沟通，了解市场需求。

要积极开展就业服务，了解毕业生的就业情况，争取企业提供就业机会，积极协调和组织招聘活动，为毕业生提供更多的就业机会。

综上所述，提升高职院校毕业生的就业能力需要从多方面进行策略规划和实施。

只有通过加强岗位实践教育，加强职业素养教育，提高外语能力和计算机技能，注意与企业沟通，了解市场需求等多个方面的工作，才能提高毕业生的就业能力，为其未来的工作和职业发展打下坚实的基础。

高职学生就业创业能力的培养方式分析
就业创业能力是指一个人在自身素质和能力的基础上，能够熟练地运用所学知识和技能，自主地开展工作和创业活动的能力。

因此，高职学生就业创业能力的培养应该具备以下几个方面的方式：
一、提升知识技能水平
高职学生就业创业的核心是技能，所以在学校的学习过程中，要注重对学生各专业知识的全面深入研究，并加强对相关新技术与新理念的掌握，提高学生的知识技能水平。

二、加强职业素养培养
高职学生就业创业能力的关键是提升学生职业素质。

学校应该规划和提供多种渠道的培训，如职业风范的培养、职业道德的建设、职业礼仪的教授、职业技能的提升和职场就业技巧的训练等。

这方面可以增强学生职业心态，提高职业素质，从而增加学生的就业竞争力。

三、注重就业创业实践
除了培养学生的理论知识和技能，学校还应该注重学生的就业实践和创业实践，提高学生的实战经验。

例如，学校可以建立企业实践基地，安排实习机会和实际团队项目，以提高学生的实践能力，促进学生的就业和创业的成功发展。

四、加强综合素质教育
综合素质教育是指发展学生创新思想、实践能力、人际交往能力、领导能力以及其它综合素质，这是高职学生就业创业的重要保证。

学校应该通过多层次的教育方式，来开展综合素质教育，从而提高学生的综合素质。

这包括组织各种活动，开展主题教育，以及加强领导力和社交能力等方面。

综上所述，高职学生的就业创业能力的培养必须通过多种途径进行，学校应该重视学生的实践体验和综合素质的平衡发展。

只有这样，才能够保证高职学生具有较强的就业创业能力，为国家经济和社会的发展增添活力。