关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施方案1116

加强职业教育改革的实施方案加强职业教育改革的实施方案一、背景分析当前我国面临的经济发展和就业形势紧张，职业教育迫切需要改革和提升。

传统的职业教育在培养学生专业技能方面存在着不足，学生就业难、职业发展空间小等问题严重制约了职业教育的发展。

加强职业教育改革，提高其质量和效益，对于我国经济社会发展和人才培养具有重要意义。

二、目标设定通过加强职业教育改革，打造一支具有高素质、高技能的职业人才队伍，为国家经济发展提供坚实的人力资源保障。

三、改革措施1. 加强师资队伍建设（1）优化师资结构，提高师资素质。

建立健全职业教育师资培训体系，加大对职业教育教师的培训力度，提高他们的教育教学能力和专业素养。

（2）加强师资评价和激励机制。

建立职业教育教师的绩效评价体系，对教学质量突出的教师给予相应的激励和奖励，提高教师的教学积极性。

2. 发展现代职业教育课程体系（1）调整和完善课程设置。

根据现代产业的需求和发展趋势，对职业教育的课程进行调整和改革，增加新兴产业和技术方向的课程，并注重培养学生的实践能力和创新精神。

（2）推动教育教学改革。

采用多元化的教学方法，倡导学生主动学习、实践操作，强化实践教学环节，提高学生的技能水平和职业素养。

3. 建立健全职业教育质量评价体系（1）制定严格的评价标准。

建立职业教育质量评价体系，明确评价指标和标准，对学校和教师的教育教学质量进行全面评估。

（2）加强质量监管和督导。

建立职业教育质量监控和督导机制，对学校和教师的教育教学进行定期巡查和评估，发现问题及时整改。

4. 拓宽职业教育多元化的发展路径（1）发展企业实训基地。

与企业合作，建立职业教育与企业实践相结合的实训基地，提供实践机会和培训资源，提高学生的实践能力和就业竞争力。

（2）鼓励学生创新创业。

通过设立创新创业类课程和项目，培养学生的创业意识和创新能力，激发他们的创业潜力。

5. 加强政策支持和资金保障（1）完善职业教育政策。

加大对职业教育的政策倾斜力度，提供税收优惠、贷款支持等政策支持，为职业教育的发展提供良好的政策环境。

关于进一步深化中等职业教育教学改革的实施意见中等职业教育是培养技术技能人才的重要环节，也是我国教育事业的重要组成部分。

为深化中等职业教育教学改革，提高培养质量，适应社会经济发展的需要，我们制定了以下的实施意见。

一、加强课程建设，注重实践教学中等职业教育要紧跟时代发展需求，注重课程建设，确保学生学到实用的知识和技能。

学校和企业要加强合作，开设与实际工作密切相关的专业课程，培养学生的实际操作能力。

同时，要增加实践教学的比重，让学生更多地参与到实际工作中，提升他们的实战能力。

二、加强创新教育，培养创新精神创新是社会发展的驱动力，也是中等职业教育培养学生的重要目标之一。

学校要注重培养学生的创新意识和创新能力，开设相关创新教育课程，鼓励学生提出新的观点和解决问题的方法。

同时，要加强学生的实践能力，提供创新实践的平台，引导学生进行创新项目的实践。

三、推进产教融合，加强实习实训中等职业教育的一个重要特点是与企业的密切结合，要加强产教融合，推动校企合作。

学校要与企业建立稳定的合作关系，充分利用企业资源进行实习实训，提高学生的实践能力和就业竞争力。

同时，在实习实训过程中，学校和企业要加强沟通，形成良好的教学和培养体系。

四、加强师资队伍建设，提高教师水平中等职业教育的教师是培养学生的重要力量，要加强师资队伍建设，提高教师的水平。

学校要加强教师培训，提高他们的教学能力和专业素养。

同时，要加大对教师的激励和支持力度，提高他们的教学热情和工作积极性。

五、加强评价体系建设，科学评估教学质量为了提高中等职业教育的质量，我们要加强评价体系建设，科学评估教学质量。

学校要建立健全教师评价体系，全面了解教师的教学情况，并对教师进行激励和奖励。

同时，要完善学生评价机制，及时掌握学生的学习情况，帮助他们发展优势、改正不足。

六、加强政策支持，营造良好发展环境中等职业教育教学改革需要得到政策的支持和保障，政府要加大对中等职业教育的投入，提供必要的资金和设施支持。

深化职业教育教学改革创新提高技术技能人才培养质量随着社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，对技术技能人才的需求越来越大。

而现实中存在的问题是职业教育教学改革的进展相对滞后，对技术技能人才的培养质量还有待提高。

深化职业教育教学改革创新，提高技术技能人才培养质量迫在眉睫。

要加强职业教育师资队伍建设。

职业教育师资的素质直接影响到教学质量的提高。

目前，我国职业教育师资结构不够合理，教师队伍的整体素质还有待提高。

应加强对职业教育师资的培养和培训，提高教师的专业素养和教学能力。

要加大对优秀人才的吸引力和留存力度，引进高水平的技术技能人才从事职业教育工作，提高职业教育师资队伍的整体水平和素质。

要加大对职业教育教学内容的更新和优化力度。

随着科学技术的不断进步和产业的快速发展，职业教育教学内容需要与时俱进，紧跟时代发展的步伐。

要注重培养学生的实践能力和创新能力，培养学生的职业素养和综合能力。

要积极引进先进的教学理念和教学模式，借鉴国际先进的职业教育经验，提高职业教育教学质量。

要优化职业教育教学资源配置。

职业教育的教学资源包括教学设施、设备和教材等。

要加大对职业教育教学设施和设备的投入，提高教学硬件条件。

要优化教学资源的配置，合理安排教学时间和课程设置，提高学生学习效果和教学效果。

还要加强职业教育教材的编写和更新，确保教材内容与产业需求相适应，满足学生的学习需要。

要加强职业教育与产业的深度融合。

职业教育是为了培养符合市场需求的技术技能人才，因此必须与产业密切合作，充分了解市场需求，调整教学内容和教学方式。

要建立行业企业和职业学校的合作机制，开展校企合作项目，让学生通过实践和实习接触真实的工作环境和工作流程，提前适应职业要求。

要加强毕业生就业指导和就业服务，搭建职业教育与就业市场的桥梁，为毕业生提供更多的就业机会。

深化职业教育教学改革创新，提高技术技能人才培养质量是当前的重要任务。

通过加强师资队伍建设，更新优化教学内容，优化教学资源配置，加强职业教育与产业的融合，可以提高技术技能人才的培养质量，满足社会对技术技能人才的需求。

深化职业教育教学改革创新提高技术技能人才培养质量随着社会经济的发展以及科技的进步，技术技能人才的需求日益增长。

为了培养高素质的技术技能人才，深化职业教育教学改革创新就显得尤为重要。

本文将从提高技术技能人才培养质量的角度出发，探讨如何深化职业教育教学改革创新。

要加强职业教育教学改革创新。

职业教育教学改革创新是提高技术技能人才培养质量的重要举措。

要通过改革创新，推行项目制教学，将学生培养成具有一定专业技能的人才。

项目制教学能够使学生在实际操作中学习专业知识和技能，培养实践能力，提高技能人才的应用能力和创新能力。

还可以通过行业专业对接，创新教学方法，引入新技术和新理念，让学生了解行业的最新发展动态，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和动手能力。

要优化职业教育教学资源配置。

职业教育教学资源是提高技术技能人才培养质量的重要保障。

要加大对职业教育教学资源的投入，提高资源质量和配置效率。

可以采取多种方式，如增加教师编制，提高教师的教学能力和专业水平；加大对实验室和实训场所的投入，提供更好的实践环境；加强对教材和教辅材料的编写和更新，保持教学内容的前沿性和实用性。

只有优化职业教育教学资源配置，才能够提供更好的学习条件，提高技术技能人才的培养质量。

要加强实践教学环节。

实践教学是培养技术技能人才不可或缺的一环。

要加强对实践教学的重视，加大对学生进行实习、实训和实践活动的支持。

实践教学可以让学生在实际工作环境中学习专业知识和技能，提高实际操作能力和解决问题的能力。

要加强实践教学与企业合作，建立产学研合作平台，使学生能够接触到真实的产业环境，了解企业的生产和管理过程，提高学生的实践能力和就业竞争力。

要加强职业教育教学质量的监督与评估。

职业教育教学质量的监督与评估是提高技术技能人才培养质量的有效手段。

要建立健全职业教育教学质量监控体系，制定科学的评估标准和方法，对教学过程和教学效果进行科学评估。

通过评估结果，及时发现存在的问题和不足，采取相应的措施进行改进。

深化职业教育教学改革创新提高技术技能人才培养质量近年来，随着社会经济的不断发展和科技的飞速进步，人才市场对于高素质、高技能的人才需求越来越大。

传统的教育体系对于培养这类人才的能力和水平存在一定的不足。

深化职业教育教学改革创新，提高技术技能人才培养质量成为当今时代的一个重要课题。

要加强职业教育的实践环节。

职业教育的核心目标是培养学生的实际操作能力和技能水平，因此必须加强实践环节的安排和设计。

应该增加学生的实习时间，并且实习应该与企业紧密结合，让学生有机会真正参与到实际工作中去，掌握实际操作技能，解决实际问题。

还应该加强实验教学和校企合作项目，为学生提供更多的实践机会。

要推行多元化的职业教育课程。

传统的职业教育课程设置比较单一，主要侧重于基础知识和技能的教学，缺乏综合能力的培养。

应该推行多元化的职业教育课程，加强学生的创新能力、团队合作能力、沟通能力等综合素质的培养。

还应该根据市场需求和行业变化，及时调整和更新课程设置，确保学生所学的内容和技能能够紧跟市场的发展趋势。

要利用现代技术手段加强教学。

现代技术的进步为教育教学提供了更多的可能性。

利用现代技术手段进行教学可以丰富教学资源，提高教学效果。

可以利用互联网资源对教材和教学内容进行补充和拓展，让学生通过网络学习更多的知识和技能；利用多媒体教学，通过图像、声音等多种形式向学生展示和传达知识；利用教学软件和模拟器等工具，提供虚拟实践环境，让学生进行实际操作和练习。

通过这些现代技术手段的应用，可以提高教学的效率和质量。

要加强教师的培训和专业发展。

教师是职业教育的中坚力量，他们的专业水平和教学能力直接关系到培养质量的提高。

要加强教师的培训和专业发展，提高他们的教学能力和专业水平。

可以通过举办教师培训班和学习研讨会等方式，提供教师专业发展的机会和平台，让他们能够及时了解最新的教学理念和方法，并将其应用到教学实践中去。

深化职业教育教学改革创新，提高技术技能人才培养质量是一个系统工程，需要从多个方面入手。

深化职业教育教学改革创新提高技术技能人才培养质量随着信息化技术和人工智能的快速发展，传统的工作方式和行业表现出日趋多元化、复杂化的趋势。

面对不断变化的市场需求和就业形势，培养具有高技能、高素质、高适应性的技术人才已经成为我国职业教育的重要任务。

为了提高我国职业教育的质量和水平，深化职业教育教学改革创新是必不可少的关键步骤。

我们需要逐步完善职业教育的教学体系，提升教育教学质量和效益，促进学生个性化、多元化发展，从而培养出更多高素质技术技能人才。

首先，职业教育的课程设置应该与市场需求相结合。

职业教育应该以就业为导向，基于市场需求的实际情况，合理安排课程设置和教学计划。

通过与企业或行业协会合作，开展实践性课程和项目式教学，提高学生的技能和实践水平。

例如，可以根据市场需求设立一些热门职业方向的专业，比如人工智能、物联网、云计算等，让学生成为人才短缺领域的专业人才。

其次，职业教育的教学内容应该注重实践与理论相结合。

技术类课程的教学应该包括理论和实践两方面。

只有通过实践的方式才能真正掌握技能，提高职业技能水平。

因此，职业教育应该在教学中加强实践训练和实践环节，让学生在真实的场景下学习，并与企业开展实践项目合作，让学生更好地适应工作环境和工作要求。

再次，职业教育应该强化学生的综合素质教育。

综合素质是学生职业成功的基础，也是企业对人才的重要素质。

因此，职业教育应该在教学中注重培养学生的综合素质，如：创新、自主学习能力、团队协作、沟通能力、拓展视野等方面。

可以通过组织实践、志愿服务、科技创新比赛等多种形式，培养学生的综合素质。

最后，职业教育应该完善评价和质量监控机制。

建立科学合理、客观公正的评价体系，实现对学生成长轨迹的全过程、全方位的评价。

也应该加强对职业教育质量的监控、评估和调查，总结经验，持续推进教改和创新。

综上所述，深化职业教育教学改革创新，提高技术技能人才的培养质量是当前的重要任务。

只有通过不断的改革和创新，才能更好地满足市场需求和社会发展需要，引领职业教育的发展方向，更好地培养出具有高素质、多元化、创新精神的技术技能人才。

杭州市人民政府关于印发杭州市深化职业教育改革实施方案的通知文章属性•【制定机关】杭州市人民政府•【公布日期】2021.06.21•【字号】杭政函〔2021〕47号•【施行日期】2021.08.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文杭州市人民政府关于印发杭州市深化职业教育改革实施方案的通知杭政函〔2021〕47号各区、县（市）人民政府，市政府各部门、各直属单位：现将《杭州市深化职业教育改革实施方案》印发给你们，请认真组织实施。

杭州市人民政府2021年6月21日杭州市深化职业教育改革实施方案为贯彻落实全国职业教育大会精神，加快推进我市职业教育高质量发展，构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才，全力助推我市打造“数智杭州·宜居天堂”、建设社会主义现代化国际大都市，根据《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）和《浙江省人民政府关于印发浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案的通知》（浙政发〔2020〕27号）精神，结合我市实际，制定本实施方案。

一、强化目标引领，推进职业教育走在前列（一）高标准建设职业院校。

到2025年，打造1所中国特色、世界一流的高水平高等职业学校，建设1所省级及以上高水平高等职业学校和5个高水平专业（群），6所省级高水平中等职业学校和19个高水平专业，1所紧密对接数字经济和新制造业的应用型本科院校，3所全国一流技师学院，支持有条件的市属高等职业学校试办本科层次职业教育或本科专业；职业院校“双师型”教师占专业课教师的比例达到90%，培育一批在全国有影响力的教师教学创新团队。

（二）高水平推进产教融合。

全力创建国家产教融合型试点城市，到2025年，培育10个产教融合联盟，建成15个市级及以上装备水平国内一流、产教深度融合的示范性实验实习实训基地，培育100家市级及以上产教融合型企业，实施50个产教融合工程项目和产学合作协同育人项目。

如何推动职业教育改革提高人才培养质量在当今社会，职业教育对于培养适应经济发展和产业升级需求的高素质技能型人才具有至关重要的作用。

然而，当前我国职业教育在发展过程中仍面临着一些问题和挑战，如教育理念相对滞后、课程设置与市场需求脱节、师资力量不足、实践教学环节薄弱等。

为了推动职业教育改革，提高人才培养质量，我们需要采取一系列切实可行的措施。

一、更新教育理念教育理念是指导教育实践的思想基础。

推动职业教育改革，首先要更新教育理念，树立以学生为中心、以能力为本位、以就业为导向的职业教育观。

要充分认识到职业教育不仅是传授知识和技能，更是培养学生的职业素养和创新精神，使学生具备适应未来职业发展变化的能力。

同时，要打破传统的学科体系束缚，构建基于工作过程的课程体系，将理论教学与实践教学有机融合，让学生在做中学、学中做，提高学生的学习积极性和主动性。

二、优化课程设置课程是人才培养的核心要素。

职业教育的课程设置应紧密结合市场需求和行业发展趋势，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

一方面，要加强对市场需求的调研，及时了解企业对人才的规格要求和职业岗位的技能需求，根据调研结果调整和优化课程内容。

另一方面，要积极引入行业企业的新技术、新工艺、新规范，将其融入课程教学中，使课程内容与时俱进。

此外，还应注重课程的综合性和系统性，打破专业界限，开设跨学科的综合性课程，培养学生的综合职业能力。

三、加强师资队伍建设师资队伍是提高人才培养质量的关键。

职业教育教师不仅要具备扎实的专业理论知识，更要具有丰富的实践经验和操作技能。

因此，要加强职业教育师资队伍建设，一是要拓宽师资来源渠道，通过引进企业技术骨干、能工巧匠充实教师队伍，改善教师队伍结构。

二是要加强教师培训，定期组织教师参加企业实践和专业培训，提高教师的实践教学能力和专业水平。

三是要建立健全教师激励机制，鼓励教师积极参与教学改革和科研创新，提高教师的工作积极性和创造性。

四、强化实践教学实践教学是职业教育的重要环节。

上海市教育委员会关于转发《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》的通
知
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2015.10.14
•【字号】沪教委职〔2015〕37号
•【施行日期】2015.10.14
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
上海市教育委员会关于转发《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》
沪教委职〔2015〕37号
各有关委、局、控股（集团）公司，各区县教育局，各高等职业学校：现将《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成﹝2015﹞6号）转发给你们。

希望你们按照教育部的要求，认真组织学习讨论，广泛开展文件宣传解读，进一步提高认识、统一思想，落实立德树人根本任务，加快推进人才培养模式改革和内涵建设，优化专业布局结构，强化“双师型”教师队伍培养，深度推进产教融合，把教育资源配置和学校工作重点集中到教学工作和人才培养工作，不断提高教育教学质量。

希望各主管部门加强对职业院校教育教学工作的指导和管理；各职业院校要结合行业和企业的实际需要、专业培养目标以及学校的实际情况，制定相应的实施方案；市教委相关直属单位要根据各自承担的任务，加强指导研究，推动具体工作的
实施，为上海创新驱动发展、经济转型升级以及建设具有全球影响力的科技创新中心培养更多的高素质技术技能人才。

《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成﹝2015﹞6号）文件可在教育部门户网站上下载。

上海市教育委员会
2015年10月14日。

职教改革实施方案随着时代的发展和社会的变迁，职业教育作为培养高素质技能人才的重要途径，其改革与发展也日益受到重视。

为了更好地适应经济发展的需要，提高职业教育的质量，我们制定了以下职教改革实施方案。

一、加强课程建设。

在职业教育课程建设方面，我们将注重培养学生的实际操作能力和创新意识，加强实践教学环节，与企业合作，开展校企合作项目，让学生在实际工作中学习，提高学生的就业竞争力。

二、推进师资队伍建设。

师资队伍是职业教育的重要支撑，我们将加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和实践能力，鼓励教师参与科研活动，不断提升教师的专业素养和教学水平。

三、深化教学改革。

在教学改革方面，我们将推进教学内容的更新和教学方法的创新，引入现代教育技术，建设数字化教学资源，提高教学效果和教学质量，让学生在学习过程中更加高效、便捷。

四、加强学生实践能力培养。

为了提高学生的实际操作能力，我们将加强学生实践能力培养，开设更多的实践课程，组织学生参与各类实践活动和实习实训，让学生在实际操作中不断提升自己的技能。

五、拓宽就业渠道。

为了更好地帮助学生顺利就业，我们将加强与企业的合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的就业机会，同时加强对学生的职业规划指导，帮助他们更好地适应社会的需求。

六、加强质量监控。

为了确保职业教育的质量，我们将加强对教学过程和教学效果的监控，建立健全教学质量评估体系，及时发现和解决存在的问题，不断提高职业教育的整体质量。

七、加强政策支持。

为了推动职业教育的改革和发展，我们将加强政策支持，出台相关政策和措施，为职业教育的改革提供更多的支持和保障，营造良好的政策环境。

在职教改革实施方案的指导下，我们将不断努力，全面提升职业教育的质量和水平，培养更多高素质的技能人才，为社会经济发展做出更大的贡献。

教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见教职成[2015]6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，各行业职业教育教学指导委员会：为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）要求，深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，现提出如下意见。

一、总体要求（一）指导思想。

全面贯彻党的教育方针，按照党中央、国务院决策部署，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才培养质量。

（二）基本原则。

坚持立德树人、全面发展。

遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展需要，促进学生德智体美全面发展。

坚持系统培养、多样成才。

以专业课程衔接为核心，以人才培养模式创新为关键，推进中等和高等职业教育紧密衔接，拓宽技术技能人才成长通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。

坚持产教融合、校企合作。

推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，加强行业指导、评价和服务，发挥企业重要办学主体作用，推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人。

坚持工学结合、知行合一。

注重教育与生产劳动、社会实践相结合，突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。

坚持国际合作、开放创新。

在教学标准开发、课程建设、师资培训、学生培养等方面加强国际交流与合作，推动教育教学改革创新，积极参与国际规则制订，提升我国技术技能人才培养的国际竞争力。

二、落实立德树人根本任务（三）坚持把德育放在首位。

深化职业教育教学改革创新提高技术技能人才培养质量在当今国际化的竞争环境中，培养高质量的技术技能人才，是一个国家经济和社会发展的核心任务。

随着社会科技的不断升级和发展，传统的职业教育已经无法满足人们对各种新技术、新工艺的需求，其中最关键的问题是如何在教学改革创新中提高职业学校以及相关企业的技术技能人才的培养质量，使其适应社会长远发展的需求。

一、职业教育“双师型”教师队伍培养职业教育是培养技能人才的重要途径，而教师是职业教育的核心力量。

在大力深化职业教育改革的同时，也需要建立一个有素质的“双师型”教师队伍，在促进优质教育质量的同时，以更高的标准来实现职业教育与企业实践的深度融合，以保证教学的专业化和实用性，更好地适应社会发展，提高职业技术学院的整体质量，推动教学改革创新。

二、创新型实训基地建设职业学校的实训基地建设是体现职业教育实效性的关键，应立足于工作场所的实际情况，借助企业的支持，建立起真正意义上与创新型人才培养相匹配的实训基地，实现学生学以致用，实用有效的实际效果。

三、产学研合作随着技术和时代的发展，产学研合作理念的提出和实践，是推动技术技能人才的培养进步的重要手段，它不仅有利于推动职业教育的发展，也能够推动教育和产业的紧密衔接，培养出更多能创新、能适应市场需要的高素质技术技能人才。

四、强化创业开放意识在职业教育处理不良的情况下，相应的政策措施应该完善，同时学生的主动性和积极性也需要进一步加强。

推动创业开放意识，突破创新壁垒，让教师、学生都有机会去与企业交流合作，进一步增强学生的职业发展和就业竞争力。

五、职业教育创新实践推广职业教育创新实践是提高职业教育教学与相关产业的质量的关键。

推动创新实践的实施，要以市场需求为导向，在教育教学的中间层面上，融合多种学科、多种领域的知识和技能，同时配备现代化的信息技术，将现代化的教学方法、新技术与传统技术相结合，创新职业教育的教学模式。

结语在当前中国工业化进程加速发展的过程中，大力推进职业教育教学改革创新，提高技术技能人才培养质量，是实现国家工业化、经济建设和社会发展的保障和重要内容。

国家职业教育改革实施方案国家职业教育改革实施方案一、引言随着科技的日新月异和经济的快速发展，国家对职业教育的需求日益增加。

然而目前我国的职业教育体系存在着教育内容和教学方法陈旧、与实际需求不符等问题，亟需进行改革。

为此，制定本实施方案，旨在推动国家职业教育的改革与发展，提高教育质量和人才培养水平。

二、改革目标本方案的改革目标如下：1. 建立现代职业教育体系，适应经济发展需求；2. 推动职业教育与产业对接，提高毕业生就业率；3. 提升职业教育质量，培养适应市场需求的高素质人才；4. 完善职业教育评价体系，推动教育质量提升。

三、改革内容为实现上述目标，本方案将从以下几个方面进行改革：1. 教育内容更新对职业教育的教育内容进行全面更新，确保与实际需求相匹配。

具体措施包括：- 制定行业技能标准，优化课程设置；- 强化实践教学，提高学生对实际工作环境的适应能力；- 加强创新能力培养，推动学生在职业教育期间参与科研项目。

2. 教学方法创新改革职业教育的教学方法，提高教学效果。

具体措施包括：- 推广现代化教学技术，如智慧教室、虚拟实验等；- 注重学生个性发展，提供个性化教学服务；- 加强教师培训，提高教师教学水平和创新能力。

3. 产教融合推进职业教育与产业对接，提高毕业生就业率。

具体措施包括：- 加强与相关企业的合作交流，开展校企合作项目；- 创办校企联合实训基地，提供实践机会给学生；- 定期举办职业技能竞赛，提高学生的实际操作能力。

4. 教育质量监测与评价建立完善的职业教育质量监测与评价体系，提高教育质量。

具体措施包括：- 设立教育质量评估机构，进行统一监测和评估；- 提供教师评估和学生评议机制，建立双向评价体系；- 建立在线学习平台，为学生提供在线学习资源和评价。

四、实施步骤本次改革将分为以下几个阶段进行实施：第一阶段：准备阶段（2022年-2023年）•研究制定改革方案，征求相关专家和教育界意见；•确定改革的重点和目标。

黔教办职成〔2018〕号省教育厅办公室关于公布2018年第一批贵州省职业教育质量提升计划项目立项名单的通知各市（州）教育局，贵安新区社会事务管理局，仁怀市、威宁教育局，各有关中高等职业院校：为加快推动我省职业教育内涵式发展，全面提高职业院校人才培养质量，根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、《省教育厅办公室关于做好2018年我省高等职业教育人才培养质量提升工程项目申报工作的通知》和《省教育厅办公室关于做好2018年中等职业教育质量提升计划项目申报工作的通知》等文件精神，我省开展了高等职业教育人才培养质量提升工程和中等职业教育内涵发展行动计划部分项目的立项评审工作。

通过项目申报、材料初评、现场陈述答辩、进校评估等环节评审，经贵州省职业教育质量提升计划领导小组办公室审议，并报省教育厅党组会议审定，现将2018年第一批立项名单公布如下：一、项目名单（一）高职立项项目名单省骨干专业32个（名单详见附件1）省级重点专业群17个（名单详见附件2）省级优秀教学团队14个（名单详见附件3）省级“大师工作室”18个（名单详见附件4）省级职教名师37个（名单详见附件5）省级精品在线开放课程30门（名单详见附件5）（二）中职项目名单省级示范专业21个（名单详见附件6）省级职教名师工作室10个（名单详见附件7）省级创新创业教育基地10个（名单详见附件8）省级大师工作室7个（名单详见附件9）省级职教名校长工作室8个（名单详见附件10）省级精准扶贫基地13个（名单详见附件11）省级优秀教学团队14个（名单详见附件12）二、工作要求（一）高度重视，统一认识。

各市、州、省直管县教育局，各有关院校要高度重视项目建设工作，将项目建设作为“十三五”期间我省职业教育内涵发展、质量提升的重要抓手。

特别是10所新增立项建设省级优质高职院校要充分发挥示范引领作用，带动全省职业院校质量全面提升与共同发展。

优质校建设期为三年，建设周期结束后报送项目实施总结，省教育厅组织专家检查验收合格后授牌。

教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见- 时事政治教师招聘考试题库教育理论知识13大学科专业基础知识面试技巧教职成[2016]6号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，各行业职业教育教学指导委员会：为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2016〕19号)要求，深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，现提出如下意见。

一、总体要求(一)指导思想。

全面贯彻党的教育方针，按照党中央、国务院决策部署，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和制度，以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才培养质量。

(二)基本原则。

坚持立德树人、全面发展。

遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展需要，促进学生德智体美全面发展。

坚持系统培养、多样成才。

以专业课程衔接为核心，以人才培养模式创新为关键，推进中等和高等职业教育紧密衔接，拓宽技术技能人才成长通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。

坚持产教融合、校企合作。

推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，加强行业指导、评价和服务，发挥企业重要办学主体作用，推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人。

坚持工学结合、知行合一。

注重教育与生产劳动、社会实践相结合，突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。

坚持国际合作、开放创新。

在教学标准开发、课程建设、中公师资培训、学生培养等方面加强国际交流与合作，推动教育教学改革创新，积极参与国际规则制订，提升我国技术技能人才培养的国际竞争力。

深化职业教育教学改革创新提高技术技能人才培养质量随着经济社会的快速发展和产业结构的转型升级，对高质量、多样化、专业化的技术技能人才的需求日益增长。

而职业教育作为培养技能人才的重要途径，其教学改革和创新显得尤为重要。

下面，从不同层面探讨如何深化职业教育教学改革创新，提高技术技能人才培养质量。

深化教育教学改革。

职业教育要面向产业需求进行质量导向的教学改革，注重实践环节的强化，提高学生的实践能力。

一方面，可以加强实践训练基地的建设与运营，与企业建立更加紧密的合作关系，提供更真实、实用的实践环境。

可以通过开展跨学科的课程设计和项目式教学，促进专业知识、实践技能和职业素养的有机结合，培养学生跨领域解决问题的能力。

加强师资队伍建设。

职业教育的教学质量取决于师资队伍的素质和教学能力。

需要通过加大师资培训力度，提高教师的专业素养和教学水平。

一方面，可以建立完善的师资培训体系，开展定期的教学能力提升培训，引进和培养一批高水平的教师骨干。

可提供丰富的专业发展机会和良好的待遇政策，吸引更多高素质的人才从事职业教育教学工作。

加强教学资源的优化配置。

优化配置教学资源是提升技术技能人才培养质量的关键环节。

一方面，需要加大对职业教育教学设施和设备的投入，提供先进的实验室和实践场地，确保学生可以在真实的工作环境中进行实操训练。

可以加强与相关企业和行业的合作，共享教学资源，利用企业的生产工艺和设备进行教学，提高学生的实践能力。

要加强质量评估与监测。

为了确保技术技能人才培养质量的持续提高，需要建立完善的职业教育质量评估体系。

一方面，可以建立职业教育质量评估标准和指标体系，对学校和教师的教学质量进行评估，并向社会公开透明。

也要加强对技术技能人才培养效果的监测和评估，了解毕业生就业率和就业质量等指标，及时调整和改进教学方法和内容。

深化职业教育教学改革创新是提高技术技能人才培养质量的关键。

通过深化教育教学改革、加强师资队伍建设、优化教学资源配置和加强质量评估与监测等措施，可以推动职业教育教学质量的提升，培养更多高质量的技术技能人才，适应经济社会发展的需要。

徽商职业学院关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施方案为贯彻全省职业教育工作会议和《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（皖政〔2014〕81号）精神，落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号），深化我院教育教学改革，全面提高人才培养质量，特制定此方案。

一、总体要求（一）指导思想。

全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，立足学院的办学特色与办学定位，更新教育教学理念，构建产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，完善专业课程体系，优化教学模式和教学策略，推进教育教学研究，健全教学质量保障制度，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，增强学生就业创业能力，全面提高人才培养质量，为助推安徽“调结构、转方式、促升级”提供有力的人才支撑。

（二）工作目标。

今年是我院“十二五”收官之年，又是“十三五”谋划之年，学院将坚持立德树人、全面发展，遵循高等职业教育教学规律，牢固树立人才培养是高校的根本任务、教育教学质量是高校的生命线、深化教育教学改革是提高人才培养质量的有力保障的观念，着眼于学生职业生涯可持续发展，融入社会主义核心价值观教育，促进学生全面发展；优化专业结构，推动专业建设与产业发展对接，职业教育与社会需求对接；坚持系统培养、多样成才，加强中等和高等职业教育衔接的研究，优化培养模式和课程体系，为学生多样化选择、多路径成长提供制度保障；坚持产教融合、校企协同，着眼于服务于产业转型升级，推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企共同培育人才；坚持工学结合、知行合一，强化教育教学实践性和职业性，教学做并行，促进学以致用、用以促学、学用相长。

把我院的教育教学改革及人才培养工作推进到一个新的发展阶段。

二、建立组织成立院“深化教育教学改革全面提高人才培养质量”工作领导小组（以下简称“小组”），全面组织实施徽商职业学院“深化教育教学改革全面提高人才培养质量”工作；“小组”下设办公室，设在教务处,主要负责具体组织管理和日常事务。

深化职业教育教学改革创新提高技术技能人才培养质量随着经济的不断发展和社会的不断进步，职业教育在社会发展中的作用越来越重要。

为了适应现代社会对高素质技术技能人才的需求，职业教育教学改革创新势在必行。

本文旨在探讨如何深化职业教育教学改革创新以提高技术技能人才培养质量。

要深化职业教育教学改革创新，我们需要加强职业教育师资队伍建设。

提高教师的专业素养和实践能力对于优质的职业教育至关重要。

教师应该具备良好的教学能力、丰富的实践经验和与时俱进的专业知识。

要加强教师培训和培养，提高他们的教学水平和教学质量。

要深化职业教育教学改革创新，我们需要加强学校与企业的合作。

职业教育的目的是培养学生具备一定的专业素质和实践能力，能够顺利地进入社会就业岗位。

学校应该积极与企业进行合作，建立实践教学基地，提供实习机会，并根据市场需求调整课程设置。

在这个过程中，学生可以接触到真实的工作环境，学习到实际的工作技能，提高他们的职业素养和实践能力。

要深化职业教育教学改革创新，我们需要加强对学生的评价体系。

评价是一种激励和监督的手段，对于提高教学质量和培养学生的职业能力具有重要作用。

我们应该建立科学合理的评价体系，注重对学生综合素质的评价，包括专业知识、实践能力和创新意识等方面。

评价应该多样化，既要关注学生的学习状况，又要关注他们的实践能力和创新能力。

通过评价，我们可以及时发现和解决问题，提高教学质量和学生的职业能力。

要深化职业教育教学改革创新，我们需要加强学生的主体意识和创新能力培养。

职业教育的目的不仅仅是培养学生掌握一定的技术知识和技能，更重要的是培养他们具备创新精神和创新能力，能够在面对不断变化的社会和工作环境中快速适应和创新。

我们应该改变传统的教学方法，注重培养学生的创新意识和思维能力，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的办法。

我们应该为学生提供更多的创新机会和实践平台，激发他们的创新潜能和个性发展。

要深化职业教育教学改革创新以提高技术技能人才培养质量，我们应该加强职业教育师资队伍建设，加强学校与企业的合作，加强对学生的评价体系，加强学生的主体意识和创新能力培养。

深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量
佚名
【期刊名称】《中国农村教育》
【年(卷),期】2015(000)011
【摘要】北京支持职校跨区域育人才北京市将鼓励特色鲜明的职业院校或行业龙
头企业牵头组建职教集团,鼓励在京跨国企业或境外职业类院校参与职教集团。

记
者今天获悉,北京市教委日前公布北京市贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业
教育的决定》实施意见（征求意见稿）,这也是北京市根据《京津冀协同发展纲要》完善的职业教育发展规划。

【总页数】4页(P8-11)
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.深化教育教学改革创新全面提高人才培养质量——解读全国中等职业教育教学改革创新工作会议精神 [J], 罗方美
2.深化教育教学改革创新全面提高人才培养质量——解读全国中等职业教育教学
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3.教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见 [J], ;
4.教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见 [J], ;
5.教育部职业教育与成人教育司负责人就《关于深化职业教育教学改革全面提高
人才培养质量的若干意见》答记者问 [J], ;
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