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教 育 研 究
《 譬 譬 ｝０ ８ 局 陡 院 籁 ２ ０ 年第 ２期
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摘
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要 ：文 章 对 视 唱 练 耳 在 高 师 音 乐 学 专 业 课 程 设 置 中 的作 用 进 行 了论 述 ， 为 应 提 高 视 唱 练 耳 在 高 师 音 乐 教 育 中 的教 学 地 认 位 ． 而 更好 地 发 挥 其 作 用 。 从
基本音乐素质 不可缺 少的重要部 分。 二 、 唱 练 耳 课 是 培 养 学 生 综 合 音 乐 理 论 知 识 的 重 要 视
课 程
视 唱 练 耳 即 是 这样 的 一 门课 程 ， 将 各 种 不 同 的 音 乐理 它 论 科 目互 相 关联 并 综 合 成 一 个 整 体 。 唱 练 耳 既 有 本 科 目 自 视 己的理 论、 识 和技 术 ， 和 乐理 、 声 、 调 、 式分析等理 知 也 和 复 曲 论 课程有着 十 分广泛而 密切 的联 系。 每 练 习一 首 新 的视 唱 曲 的 时 候 ， 们 都 应 对 视 唱 曲 进 行 我 分析 ， 导 学 生 分析 视 唱 曲 的调 式 、 性 、 式 及 音 乐风格 指 调 曲 等 。 过 老 师 弹 出 伴 奏 的 方 式 ， 学 生对 终 止 式 进 行 分 析 ， 通 让 这 种 练 习， 际上也 就是从 和声 的角度对 学生 的听觉 能力进行 实 训 练 ， 强了学 生的和 声听 辨能 力。在音程 、 弦的教学 中 ， 加 和 首 先 应 该 从 乐 理 上 对 这 些 音 程 、 弦 进 行 分 析 ， 如 讲 三 和 和 例 弦 ， 应 该对 它的音程 构 成 ， 括 原位 和 弦和 转位和 弦 的音 就 包 程 构 成 都 进 行 仔 细 讲 辨 ， 清 楚 小 六 与 大 六 及 小 四六 与 大 四 讲 六 之 间 的 异 同 ， 学 生 记 住 它们 的 基 本 结 构 ， 是 听 辩 、 记 让 这 听 这 些 和 弦 的 前 提 。 正 确 而 有 表 情 地 演 唱 一 首 视 唱 曲 ， 要 了 还 解 旋 律 与 音 乐表 现 的 一 般 规 律 ， 分 析 音 的 高低 与 明 暗 对 比 ， 注 意 乐 曲 中 各 种 力 度 和 表 情 记 号 。 多 视 唱 曲都 是 没 有歌 词 很 的 ， 时 我 们 学 生 就 应 当知 道 ， 旋 律 上 行 时 ， 音 要 自然 渐 这 当 声 强： 当旋 律 下 行 时 ， 音 要 自然 渐 弱 ： 乐 曲 高 潮 处 也 要 注 意 声 在 用 强 或 渐 强 的 音 量 ： 要 自如 地 运 用 声 音 ， 每 一 首 视 唱 当 还 把 作 ～ 首 歌 曲 来 演 唱 ，这 样 才 能 正 确 地 表 现 音 乐 的 风 格 特 征 。 另 外 ， 视 唱 和 练 耳 的 学 习 中 ， 声 部 和 多 声 部 的视 唱 曲 和 在 双 旋律 听写会逐 步地 涉及 到 ， 这就 要 求 学 生 对 复 调 音 乐 知 识 有 定 的 了解 和 掌 握 ， 而 更 好 地 运 用 到 唱 和 听 的 学 习 中。 从
