苏教版第一板块--向青春举杯02(网友来稿)

[苏教版第一板块－－向青春举杯02(第二课时)] 向青春举杯三、《致青年公民》、《相信未来》、《六月，我们去看海》教学目标：1）学习《致青年公民》、《相信未来》、《六月，我们去看海》，指导学生诵读全诗，理解诗中主要意象，教育学生珍惜青春，树立高尚的爱国热情。

2）理清不同时代青年人的精神风貌的特征，以及这些特征与时代的关系。

感受青春美好，正视青春责任，审视青春意义。

教学步骤：导语设计：学习诗歌是感情与认识相统一的精神活动。

通过想象和联想，体会诗中的情思和意味，从而培养良好的读诗趣味。

昨天我们仔细研读了《沁园春长沙》，相信同学们对于诗歌学习已有了一定认识。

接下来我们继续去探讨，不同时代的青年人对青春的注解，感受他们的豪情壮志和革命情怀。

一、多媒体：简介诗人生平及时代背景的文字图片。

（明确这一板块所创建的场：感受青春的美好，正视青春的责任，审视青春的意义。

）二、播放背景音乐，教师泛读《致青年公民》，学生听读，注意语气三、学生有感情的朗读三首诗，教师作诵读提示。

朗读的基本要求：一是读准字音；二是停顿合理；三是能用抑扬顿挫的语调。

朗读的技巧主要是停顿、重读、语调和速度。

四、学生自由读，体验美好诗情。

[大屏幕]诗歌的感情基调《致青年公民》热情、真诚；《相信未来》坚强不屈；《六月，我们去看海》轻松、愉快。

1、问：什么是意境？明确：意境是诗人通过形象描写表现出来的境界和情调。

意就是作者的主观感情；境就是外部的客观世界，两者在艺术上的和谐统一，就形成了某种意境。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

是壮阔的，豪迈的；忽如一夜春风来，千树万树梨花开是神奇的，瑰丽的；夕阳西下，断肠人在天涯是凄凉的、冷清的；转朱阁，低绮户，照无眠是幽静的情景交融是意境的特点。

只有境而无意不是好诗；只读到境而不能品其中的意不叫读诗。

如何品味意境呢？很简单，要注意把握和作品有关的材料：诗的题目、序，诗的背景，作者的思想、处境，写诗的目的等。

向青春举杯：吟诵青春（板块教案）苏教版教学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过吟诵青春的诗歌，让学生感受青春的美丽与活力，培养他们对文学的热爱和鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、创作等方式，培养学生的表达能力，提高他们的思维能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：让学生通过吟诵青春诗歌，体验青春的激情与梦想，激发他们对生活的热爱和向往。

二、教学内容1. 教学文本：苏教版《语文》八年级上册第三单元青春主题诗歌。

2. 教学重点：通过朗读、讨论、创作等方式，让学生感受青春的美丽与活力，培养他们的表达能力。

3. 教学难点：如何引导学生深入理解青春诗歌的主题，并能够创作自己的青春诗歌。

三、教学过程1. 导入：以一首青春诗歌《青春》导入，让学生感受青春的美好，激发他们对青春诗歌的兴趣。

2. 朗读：让学生朗读苏教版《语文》八年级上册第三单元的青春诗歌，感受诗歌的语言美和情感表达。

3. 讨论：让学生分组讨论，分析每首诗歌的主题和表达方式，分享他们的感受和理解。

4. 创作：让学生根据自己的理解和感受，创作一首属于自己的青春诗歌，并展示给同学们。

四、教学评价1. 学生朗读、讨论和创作的积极参与度。

2. 学生对青春诗歌的理解和表达能力的提高。

3. 学生创作的青春诗歌的质量和创意性。

五、教学资源1. 苏教版《语文》八年级上册第三单元青春主题诗歌。

2. 诗歌创作纸张和书写工具。

3. 多媒体设备用于展示诗歌和学生的创作。

六、教学准备1. 收集与青春相关的诗歌素材，包括现代诗、古体诗、歌词等。

2. 准备诗歌朗诵的音乐背景。

3. 准备学生创作诗歌的模板或参考框架。

4. 准备教学评价的量表或评分标准。

七、教学方法1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。

2. 体验式教学：让学生通过朗读、吟诵、创作等方式，亲身体验青春的气息。

3. 启发式教学：引导学生通过诗歌去感受青春的美好，鼓励他们用自己的语言去表达。

向青春举杯：体悟人生(板块教案)苏教版－教学教案-高一语文教案一、学习目标：1.学生能够活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。

2.学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。

3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。

二、教学重难点：1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。

2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。

三、课时安排：1课时四、教学方法：活动体验五、教学过程：（一）导入：在第一个板块“吟诵青春”中，我们在诗歌的吟诵活动中一起礼赞了青春，体验了青春的激情，明确了青春的使命，在接下来的“体悟人生”的板块中，让我们一起结合自己的经历与体验感悟青春话题，交流青春话题，感悟多彩人生。

每个人对生命有不同的理解，有的人说人生是一部书，从第一页写到最后一页结束；有人说人生是一部影集，满载着不同生命阶段的照片。

在张洁看来，生命如四季，今天让我们走入张洁生命中的“我的四季”。

（二）1.作者简介：张洁，1960年毕业于中国人民大学计划统计系，1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获当年全国优秀短篇小说奖。

现任北京市作协副主席，著有小说散文集《爱，是不能忘记的》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版）。

张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争，她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。

2.理解题目的比喻含义（人生——四季），概括春、夏、秋、冬各自的人生阶段，为什么说生命如四季？四季人生阶段经历春少年播种夏青年耕耘，浇灌秋中年收获冬老年品味、反思4．分组讨论，关于文中一些富有哲理性的句子，结合课后练习要求：（1）含义；经历；体会；写在纸上（2-3句）（2）分组，明确责任，记录发言。

（3）15-20分钟5．小组发言，同学补充，教师点评。

让知识带有温度。

苏教版第一板块--向青春举杯（吟诵青春，体悟人生，设计未来）(第一课时)(网友来稿)教案教案教学设计整理苏教版第一板块--向青春举杯（吟诵青春，体悟人生，设计将来）(第一课时)(网友来稿)教案MSZhou总学习目标：1.同学在青春旋律的唱歌中感受生命的多彩，对人生有所规划，实现精神成长与人格丰盈。

2.同学能尝试总结诗歌朗诵的基本要求，通过朗诵传达自己对诗歌所表现思想感情的理解。

3.同学能把握诗歌、书信的语言特点，尝试创作实践。

依据自己的精神需求，选择阅读一本/篇课外读物，完成读书笔记。

课时按排：7-8课时吟诵青春--教学目标：1）理解诗中的主要意象，把握诗歌的内容大意，体会作品的思想感情。

2）理清不同时代青年人的精神风貌的特征，以及这些特征与那个时代的关系。

教学重点：1）理解诗歌中描写的意象，跳动的语言。

通过反复诵读，领悟诗人的情怀。

学会诗歌鉴赏的方法，体会朗诵诗歌的技巧。

第1页/共2页千里之行，始于足下。

学习情景交融的艺术表现手法，体会诗中的思想感情。

2）组织同学进行体验型学习，结合想象和联想，恰当的体悟人生，设计将来。

3）文以载道，使同学领悟的思想感情和阐述的道理。

教学难点：理清不同时代青年人的精神风貌的特征，以及这些特征与那个时代的关系。

第一课时：导语设计：人们经常赞美青春，由于它是人生最美妙的年华。

人生易逝，更何况漂亮而短暂的青春时间。

青春是热忱憧憬，是乐观沉淀，是我们不受任何约束而锐意进取，开头到社会峰谷中探险的年月。

很多条胜利的道路正在脚下延长，很多胜利就在眼前。

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向青春举杯：吟诵青春（板块教案）苏教版教学教案一、教学目标1. 让学生通过吟诵青春诗歌，感受青春的美丽与活力。

2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力和表达能力。

3. 引导学生理解诗歌中所传达的积极向上的青春精神。

二、教学内容1. 诗歌选择：挑选一些关于青春主题的经典诗歌，如《沁园春·长沙》、《青春之歌》等。

2. 诗歌解析：分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，帮助学生更好地理解诗歌。

3. 吟诵技巧：教授学生正确的吟诵方法和技巧，培养学生的吟诵能力。

三、教学过程1. 导入：以一段关于青春的演讲或视频引发学生对青春的思考，引入诗歌学习。

2. 诗歌解析：让学生自主阅读诗歌，教师进行讲解和解析，帮助学生深入理解诗歌内容。

3. 吟诵练习：教师示范吟诵，学生跟随练习，指导学生掌握正确的吟诵节奏和情感表达。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，进行互动交流。

5. 诗歌创作：引导学生根据自己的理解和感受，创作一首属于自己的青春诗歌。

四、教学评价1. 学生吟诵能力的评价：通过学生在课堂上的吟诵表现，评价学生的吟诵能力和情感表达能力。

2. 诗歌解析能力的评价：通过学生的课堂回答和作业，评价学生对诗歌内容的理解和分析能力。

3. 诗歌创作能力的评价：通过学生创作的诗歌，评价学生的创造力和表达能力。

五、教学资源1. 诗歌文本：准备相关的青春主题诗歌文本，包括原文和注释。

2. 吟诵音频或视频：提供一些吟诵的音频或视频资料，供学生学习和参考。

3. 创作纸张和文具：为学生提供诗歌创作的纸张和必要的文具。

六、教学扩展活动1. 诗歌朗诵比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生大胆表现自己，提高口语表达能力。

2. 诗歌展览：让学生将自己的创作诗歌制作成展板，进行班级展览，互相欣赏和学习。

3. 诗歌写作工作坊：组织学生进行诗歌写作工作坊，互相交流写作心得，提高写作技巧。

七、教学注意事项1. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方法，确保学生能够积极参与学习。

《向青春举杯》教参[苏教版]－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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向青春举杯：吟诵青春（板块教案）苏教版教学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过吟诵青春诗歌，让学生感受青春的美丽与活力，培养学生的文学素养和审美能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，引导学生体验青春的情感，激发学生的创造力和想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜青春、积极向上的生活态度，提高学生对诗歌的热爱和鉴赏能力。

二、教学内容1. 教学诗歌：选取苏教版教材中与青春主题相关的诗歌，如《青春之歌》、《走向成熟》等。

2. 教学重点：通过吟诵、分析诗歌，让学生理解青春的主题和情感。

3. 教学难点：帮助学生深入理解诗歌中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学过程1. 导入：以一段关于青春的演讲或视频，引发学生对青春的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 诗歌吟诵：让学生朗读所选诗歌，感受诗歌的韵律和情感。

3. 诗歌分析：引导学生分析诗歌的主题、意象和修辞手法，深入理解诗歌的意义。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对青春的理解和感悟，培养学生的合作能力。

5. 诗歌创作：让学生根据所学诗歌的题材和手法，创作一首自己的青春诗歌，展示学生的创造力。

四、教学评价1. 学生朗读诗歌的表现，观察学生的情感投入和发音准确性。

2. 学生对诗歌主题和情感的理解程度，通过回答问题和小组讨论的参与度来评估。

3. 学生创作诗歌的质量和创意，评估学生的文学鉴赏能力和创造力。

五、教学资源1. 教学诗歌的文本和相关的解读资料。

2. 朗读和讨论的指导材料。

3. 诗歌创作的评价标准。

4. 多媒体教学设备，如投影仪和音响设备。

六、教学步骤1. 回顾与总结：让学生回顾上一节课的学习内容，总结青春诗歌的主题和情感。

2. 诗歌鉴赏：选取一首经典的青春诗歌，让学生通过朗读、分析和讨论，深入理解诗歌的意义和美感。

3. 诗歌创作练习：让学生根据所学诗歌的题材和手法，进行诗歌创作练习，培养学生的创造力。

4. 学生作品展示：让学生展示自己的诗歌创作，鼓励学生分享自己的创作心得和感悟。

必修一“向青春举杯”专题教学设计本专题包括三个板块：吟诵青春、体悟人生、设计未来。

具体由四首诗歌和四篇文章组成。

虽各具特色，但同是以青春为圆心，从不同角度启发正值韶光的年轻人，步伐稳健、充满自信地踏上青春之路，扬帆驶向新的里程。

“吟诵青春”中，以诗歌的形式，展现不同时代青年人精神风貌的特征。

“体悟人生”借助换位思考的方式，帮助学生处理好与父母的关系；引导学生对人生进行思考，以正确的态度面对人生的考验。

在“设计未来”板块中，指引学生走上希望的田野，设计人生的舞台。

第一版块：吟诵青春【教学目标】1．了解诗歌意象和诗化语言的独特表达作用2．能根据诗歌节奏和韵律把握诗人的感情。

3．能初步领会诗的风格及其所反映的时代风貌。

【教学重难点】通过诵读，把握诗歌的节奏和韵律，因声求“气”，因声求“韵”，提高感受鉴赏能力。

【课型课时】活动体验；三课时。

第一课时(一) 导语设计：……（二）课外收集毛泽东这首词的资料以及有关词的常识，相互交流。

明确：毛泽东不仅是政治家、革命家，也是一位伟大的诗人。

他的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了风起云涌、波澜壮阔的斗争形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。

1925年秋，毛泽东到广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追忆在长沙求学生活和斗争经历，写了这首词，这一年毛泽东32岁。

词，全称曲子词，……（三）借助注释，顿准滋阴，读清节奏，理解词的大意。

正音：沁园春百舸峥嵘寥廓挥斥方遒浪遏飞舟（四）欣赏毛泽东《沁园春长沙》的手迹，学生自由读，尝试背诵全词。

（五）画出词中能体现诗人思路的关键动词，谈谈对上下阕结尾的理解。

明确：“立”、“看”、“怅”、“忆”“记”，一连串的动词写出诗人伫立深秋的橘子洲，包揽湘江秋景，产生无限的感慨，回忆不平凡的斗争岁月，抒发气壮山河的豪情。

上阕写景，描绘秋江景色；下阕抒情，抒发凌云壮志。

（六）讨论交流1．问：诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。

苏教版《向青春举杯》活动体验设计教学章节：第一章至第五章教学对象：八年级教学目标：1. 让学生理解青春期的生理和心理变化，认识到成长过程中的烦恼和挑战。

2. 培养学生积极面对青春期，学会自我调节和自我成长的能力。

3. 引导学生珍惜青春时光，树立正确的人生观和价值观。

教学内容：第一章：青春期来了1. 教学目标：让学生了解青春期的定义，认识青春期的生理和心理变化。

2. 教学活动：讨论青春期的特点，分享成长过程中的烦恼和快乐。

第二章：我们的梦想1. 教学目标：培养学生树立远大理想，激发学生的学习动力。

2. 教学活动：讨论梦想的重要性，制定个人梦想计划。

第三章：友谊万岁2. 教学活动：开展团队合作游戏，培养学生的团队协作能力。

第四章：成长烦恼1. 教学目标：帮助学生认识到成长过程中的烦恼，学会自我调节和应对策略。

2. 教学活动：分享成长烦恼的故事，讨论解决烦恼的方法。

第五章：青春榜样1. 教学目标：引导学生学习身边的榜样，激发学生追求卓越的动力。

2. 教学活动：介绍青春榜样的故事，进行小组讨论。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。

2. 评估学生在讨论和小组活动中的表现，考察学生的合作能力和沟通能力。

3. 收集学生的个人梦想计划和成长心得，评价学生的自我认知和自我成长能力。

苏教版《向青春举杯》活动体验设计教学章节：第六章至第十章教学对象：八年级教学目标：1. 让学生理解青春期的生理和心理变化，认识到成长过程中的烦恼和挑战。

2. 培养学生积极面对青春期，学会自我调节和自我成长的能力。

3. 引导学生珍惜青春时光，树立正确的人生观和价值观。

教学内容：第六章：青春期的心理变化1. 教学目标：让学生了解青春期心理变化的特点，认识青春期的心理需求。

2. 教学活动：讨论青春期的心理变化，分享成长过程中的心理感受。

第七章：我们的责任1. 教学目标：培养学生树立责任意识，明白自己的责任和担当。