向青春举杯.ppt

(节选自《自立方能自强》)
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

开第 头一 ，句 说“ 明所 了有 青的 春日 的子 什都 么去 特吧 征” ？照 （应
了
回顾题目的作用（3分钟）：
• 1、表达出青春真美好的感情。 内容是什么。
• 2、每一段都围绕着“青春万岁（真好）”
来铺陈。
结构作用
• 3、抒发了作者对青春的赞美，并呼吁青年
人“不负青春”
情感效果，主旨作用
知时论诗
自主思考，合作探究
• 所有的日子，所有的日子都来吧， • 让我编织你们，用青春的金线， • 和幸福的璎珞，编织你们。
这里用了哪些意象？特征是什么？表达了作者什么情感？（3分钟）
1、金线、璎珞 2、特征是华美 3、表达了作者对青春的热爱和期待。
• 有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞， • 细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军， • 还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……
• 1953-1956对农业、手工业、资本主义工商业 的社会主义改造，正式确立社会主义制度。
• 1953年抗美援朝结束 1953年周总理会见印度代表团，提出和平共处 五项原则。 1954第一届全国人民代表大会召开，通过中华 人民共和国第一部宪法。 1954年周总理参加日内瓦会议，新中国首次以 五大国之一身份亮相世界。 1955年周总理参加万隆会议，提出求同存异。 1956年召开中共八大，正确分析国内主要矛盾， 把党的工作重点转向社会主义建设。
• 《中国的奋斗》一书中指出:1953年,中国开 始了社会主义改造计划;到1956年,一个社会 主义建设的新时期开始了。
• 1953-1957第一个五年计划 鞍山钢铁公司、包头钢铁公司和武汉钢铁公司先后正式 开工。1956年，中国第一个生产载重汽车的长春汽车制 造厂建成投产，中国第一个飞机制造厂试制成功中国第 一架喷气式飞机，中国第一个制造机床的沈阳机床厂建 成投产，中国第一座长江大桥在武汉开始修建，大批量 电子管生产工厂在北京正式投产，在“世界屋脊”青藏 高原上修建的康藏、青藏、新藏公路相继建成通车……， 一大批旧中国没有的基础工业部门，重型和精密机器制 造业，发电设备制造业，冶金和矿山设备制造业，高级 合金钢和有色金属冶炼业等，开始一个个建立起来。交 通运输业、轻工业、农业、商业及文化教育等事业得到 相应发展，人民生活得到了较大改善，从而极大地改变 了国家经济发展的面貌，有力地增强了国家基础工业的 实力。

*仔细体会 怅问 ——从对自然的赞叹油然而生对时代的追问 忆往昔 ——同学少年、指点江山、激扬文字
曾记否 ——珍惜友情，表达担当使命的自信
思考：
上阕的疑问有回答吗？如何回答的？ （有意宕开，似断实连，含蓄精妙。）
• 品味语言
•
诗歌的精妙之处很多，选择一处，
细细品味，然后与同学们分享。
一首好诗的基本要素： 深刻的思想内涵——写了什么； 精当的表现形式——怎么写的。
2012.9.7
散文诗欣赏
屠格涅夫《门槛》
我看见一所大厦。正面一道窄门大开着，门里一片阴暗 的浓雾。高高的门槛外站着一个女郎……，一个俄罗斯女郎。
浓雾里吹着带雪的风，从那建筑的深处透出一股寒气， 同时还有一个缓慢、重浊的声音问着：
“啊，你想跨进这门槛来作什么？你知道里面有什么东西 在等着你？”
“我知道。”女郎这样回答。
湘江寒秋图
1.写景有何精妙之处？ 2.在文中有何作用？（内容上、结构上）
万山红遍，层林尽染（李可染）
• 选取典型意象——【视角】远景、近景、仰观、俯瞰
•
——【动静】静态、动态
•画 色彩——（红遍、碧透）对比度强烈，饱和度高 •面描 构图——（万山、层林、漫江、长空、浅底）宏阔、丰富 •绘 炼字——（遍、染、争、击、翔、竞）精当、有表现力
一代人
顾城
黑夜给予我黑色的眼睛 我却用它寻找光明
许多评论家认为，食指是开创一代 诗风的先驱者，其诗歌成就比北岛、顾城 诸人有过之而无不及。但因种种原因，食 指长期被埋没。也有人认为，他是朦胧诗 人中最善始善终的一个，也是唯一的一 个。他的善终很可能在精神病院里。
有人说诗歌已经消亡，其实诗歌远 没有到它消亡的时候。诗歌的存在将与 童话相似，呈示着对现实世界既定秩序 的反抗。食指的诗歌为我们提供了一种 阅读与对照的角度，他的影响是永久的。

赏析评价： 马克思之所以能创立马克思主义学说，与他少 年时就树立了远大的志向是分不开的，成大事 者先立大志，立大志者方能成大事。 写作导引： 这则素材可用于“志当存高远”“有志者事竞 成”等话题或命题作文的写作中。
自主学习
3分钟
背自己喜欢的语段 参照示例，说出对有关 文段的赏析评价并思考 将其应用到写作中来。
正值青春时代的你一定会感慨万千……
请你以“青春”为话题构思一篇文章， 要求从“向青春举杯”专题中寻找相关论据。
每个小组选派一名同学作为代 表参与课堂回答，积极踊跃的小组 将获得加分奖励，本节课结束将评 出本节课的
“课堂达人”与“风采小 组” Nhomakorabea当堂检测
仿照下列句子的形式，以“青春”为话题，从 课内寻找素材，再写两个句子。
这句话的哲理大体就是，一个人在生命的 四季里只要认真地无愧地经历了，所有的 欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的 努力和付出都是了人生的收获，在生命的 最后季节，一个人就不会有什么人生的遗 憾和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和寂 寞。
“一个人只有立志为人类劳动，才能成为真正 的伟人。”“如果我们选择了最能为人类福利 而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒， 因为这是为大家而献身。那时我们所感到的就 不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸 福将属于千百万人。”
运用课内素材主要有以下三方面 方法一： 一材通用，一个材料可通用几个观点。 方法二： 多个材料论证一个观点 方法三： 运用名言诗句，增添文章文化底蕴，加 强说服力。
小组讨论，合作探究
四、课内素材应用：
郭小川在《闪耀吧，青春的火光》中这 样写道：在青春的世界里，沙粒要变成珍珠， 石头要化为黄金……青春的魅力，应当叫枯枝 长出鲜果，沙漠布满森林……这才是青春的美， 青春的快乐，青春的本分!

【答案】 (1)qì n (2) ɡě (3)chà nɡ (4)liá o kuò (5)xié (6)zhēnɡ ró nɡ (7)chó u (8)qiú (9)è (10)jú
2．为下列形近字组词。
惆 稠 绸 寥 廖 缪 谩 漫 蔓 竞 竟
5．写法分析 借景抒情、景中寓情 《沁园春· 长沙》作者旧地重游，先描绘了 一幅“湘江秋景图”，之后以“万类霜天 竞自由”概括并扩展了画面，赋予了深刻 的哲理，揭示了在斗争中求生存的自然规 律，由此很自然地转入抒情、议论。
面对壮阔景色，联想当今现实，由“怅”到“问”， 引导读者从大自然的主宰问题去思索人类的主宰， 耐人寻味、发人深思。最后用早期共产主义战士的 风貌和气概，艺术地回答了上文的设问，表现了青 年毛泽东和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派， 改造旧世界的战斗精神。
每首词都有一个曲词名称，叫“________”。如 “__________”就是____________。词牌决定了这首 词的字数、句数和平仄声韵。词以字数分为 ________、________、________。宋代词坛上形成 了__________和________两大流派。
【答案】 隋唐 曲词 曲子词 诗余 长短句 词牌 沁园春 词牌 小令 中调 长调 豪放 婉约
4. 名句名段填空。 (1)独立寒秋，湘江北去，________。看万山红遍， ________________，________________。__________， ____________，谁主沉浮？
(2)____________，________________。恰同学少年， ____________；__________，________。指点江山， ________，______________。曾记否， ____________，________！

反复朗读《相》《让》，感受诗的情绪， 找出意象，分析诗人创造这些意象的方法 和效果，体会它们所表达的思想感情。
开展经典青春诗文读写活动，或寻觅经典 青春诗文，或尝试创作短诗，然后开展 “无悔的青春”诗歌朗诵比赛。
板块二：体悟人生（2课时）
一、学习要求
基本 要求
1、能说出《十》一文对两代人的矛盾、读书、青 春等问题的基本看法，并能结合自我体验对这些问 题提出自己的见解。
它主要包括积累整合、感受鉴赏、思考领悟、 应用拓展、发现创新，侧重于“语文应用、 审美与探究”。
体验性是现代学习方式的突出特征。它像生 活中其他任何一种体验一样，是内在的。 “体验是指由身体活动与直接经验而产生的 感情和意识，是个人在形体、情绪、知识上 参与的所得。”从学习角度说，就是要把直 接经验的改造、发展作为学习的重要目的， 间接经验要整合、转化为学生的直接经验， 成为学生素质的有机组成部分。因为有了体 验，知识的学习不再仅仅属于认知、理性范 畴，它已扩展到情感和人格领域，从而使学 习过程不仅是知识增长过程，同时也是身心 和人格健全与发展的过程。应该说，体验使 学习进入生命领域。
学生：由被动而为主动，由配角而 为主角，由机器而为人
“向青春举杯”专题教学知识目标
序号 专题
知识点
1．了解诗词、散文等文学体裁 的基本特征及主要表现手法。
1 向青春举杯 2．掌握重要的文学常识。 3．积累重要词语
“向青春举杯”专题教学能力目标
序号 专题
能力点
1．了解作品所涉及的有关背景 材料，用于分析和理解作品；基 1 向青春举杯 本学会如何鉴赏诗歌、散文。 2．能用普通话流畅地朗读，恰 当地表达文本的思想感情和自己 的阅读感受。
（二）局部品味

(3)“六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩 多情地抚摸我们赤裸的情感”“让那海天无边的苍茫回映我们 心灵的空旷/捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高 兴兴/再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往”。
3.哪些语句能强烈地感觉到年轻人的自信? 【明确】“风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡 荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊”“我们是 一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊/我们总以为生下来就经受 过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太 多的幼稚”，等等。在这些诗句里，我们能感受到一群青春男 孩女孩的强烈自信。
5.本诗的语言有何特点? 【明确】本诗语言巧妙的组合使得诗意浓郁而悠远。如，将 “长发”的飘荡与《蓝色的多瑙河》的乐曲组接在一起，将 “看海去”与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺 望“六月”组接在一起，等等，使得诗歌自然生出一种韵外之 旨。青年人对自己力量的确信，他们不安于现状的探索精神， 以及风风火火的神态，躁动不安的内心世界，略带狂妄的激情， 都能从诗的语言中感受到。
【一试身手】
(判断下列句子中加点词语运用的正误，在括号中打上“√”
或“×”) 1.今年是《雷雨》上演八十周年，八十岁的《雷雨》生命力依
旧﹒旺﹒盛，吸引着今天的人们走进剧场观看，吸引着今天的戏剧
人去演绎。 ( )
2.面对生活，从容、镇静，无论结果如何，乐观对待，即使，
前途﹒苍﹒茫，道路曲折，依然坚信，路，就在脚下。 ( )
二、背景探寻 风华正茂的学子心声
《六月，我们看海去》是一首校园诗歌力作，是作者潘洗 尘19岁读大学一年级时创作的，是他的处女作，也是他的成名 作品，首次发表于1983年的《中国青年报》。1983年，那是一 个改革开放的时代，给久锢的心灵尤其是风华正茂的莘莘学子 带来了一片广阔的天地。《六月，我们看海去》恰恰反映了青 年学子们的这一特点——富有活力、自信、有探索精神。读了 这首诗，我们能在欢快的诗行里看到诗人及那个时代青年的内 心世界。

一团团白丁香朦朦胧胧
如果大地每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻求星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候——升起 去照亮太阳照不到的地方
·为此 我和大海一同醒来，拿起工具 春天伴随我们一同奔腾
• 是一种真切的希望，也是一种 坚定的成长。希望与成长的交 织，构成了本诗充满力量的美。
• 第四章点明变革者创造的意义---为了生活的 更美好。
• 收获永恒的希望。
• 如何理解第一小节、第二小节的关系？
•
第一小节两句诗是起兴，并与第二小节形成
联系全诗说说对“奔腾”的理解
• 奔腾就是生活，奔腾就是劳动和创造； 奔腾是对祖先传统美德的继承和发扬；奔 腾是时代的呼唤，社会的需求；奔腾是青 春的闪光，是太阳的照耀；奔腾是光明而 伟大的事业；奔腾能带给人们美丽的风光 和幸福的笑声；奔腾能留下历史的光辉和 岁月的成就；奔腾是本诗的主题、中心意 象和行文线索。
三、把握情感，诵读诗歌
• 诗人的情感：
• 当时，中国刚刚从“文革”动乱的岁月中走出来， 进入全面改革开放的新时代，整个社会充满了寒 冬过后春天复苏所带来的欢欣气息。诗歌用纷繁 的比喻和意象描绘了一派生机盎然的景象，表达 了对理想的向往和追求，呼告人们一起奔腾，像 自己一样和春天一起走向美好的未来。因此作者 的情感应是喜悦、兴奋、激动、昂扬的，诗人要 和所有善良的人一道奔腾，去创造一个美好的未 来。具体到每个诗章，诗人的情感并不完全相同， 在每个诗章的内部，诗人的情感也有不同的变化， 学生在朗诵时应准确体会诗人的具体情感，用恰 当的声音形式把诗人的具体情感表达出来。

家宝总理亲自为农民工讨工资。
答案：D（“蔚然成风”形容一种事物逐 渐发展、盛行，形成风气。褒义词。）
课堂练习（三）
1、根据你对“青春”的理解，仿照下面的
语句形式，以“十六岁”为开头写一段话。
十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼
的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔
于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁
男孩子的雄心和梦。
业，
我们决不能把它做好，我们很快就会自
愧无能，并对自己说，我们是无用的人，是不能完
成自己使命的社会成员。由此产生的必然结果就是
妄自菲薄。还有比这更痛苦的感情吗?
A．尽管 而且 但是 如果 那么
B．虽然 并且 那么 如果 那么
C．尽管 并且 然而 虽然 可是
D．虽然 而且 然而 即使 可是
3．下列句子中画线成语使用有误的二项是（ ） A．凭着青春年少，可以傲视一切与自己意愿相违的事 物，甚至是时间。而真正能够在这时努力，且能无所动 摇去实施自己人生目标的人都会在走过风华正茂后有所 收获。 B．拉赫马宁为赫鲁晓夫等众多苏联领导人担任过中文 翻译，与毛泽东等中国领导人有过多次接触。他深情回 顾了20世纪50年代中苏关系史上令人难忘的不平凡的峥 嵘岁月。 C．印度佛塔很早以前就是馒头状的半圆形坟丘，两千 多年来一直保持这一基本建筑形态。佛塔随佛教传入中 国后，逐渐去印度化，演变成为美轮美奂的中国式楼阁 亭台。
举例：巷子—巷道 颤抖—颤栗 刹那—刹车 识记方法：音义结合，记少余多 3、同音字 举例：嬉游—嘻皮笑脸—熹微—溪流—— 晨曦—独辟蹊径—畏葸不前
识记方法：坚持常用原则，勤翻工具书 4、重要词语中易误读的字音： 举例：不啻 摭拾 墓冢 恪尽职守 犄角 识记方法：形音义三者结合，强化识记，落实在词语中。

3.不屈不挠：形容意志坚强，在困难或恶势力面前坚决不屈服，
不低头。
【易错提醒】 “不屈不挠”使用时容易忽略其感情色彩，它是一个褒义 词。另外，要注意其与“百折不挠”的区分点：“不屈不挠” 比喻在困难或恶势力面前不屈服，偏重指“不屈服”，多形容 斗志顽强；“百折不挠”强调无论受多少挫折都不退缩，偏重 指“不动摇”，多形容意志坚强。如：
【识记点拨】 根据词义巧记“涌”“捅”“俑”
涌：本义是指“水或云气冒出”，所以是“氵”旁；
捅：本义是“戳、扎”，动作与“手”有关，所以是“扌”旁； 俑：本义是古代殉葬的偶像，所以是“亻”旁。
感动中国的诗魂——食指
简介：食指，原名郭路生，生于1948年，山
东鱼台人，中国现代诗人。小学时开始热爱 诗歌，因在“文化大革命”中救出被围打的 教师而遭受迫害。后来插队，当工人，参军。 在研究所工作。
相 信 未 来
一、读准字音 1.给下列单音字注音 灰烬(
﹒
)
﹒
睫毛(
﹒ ) 瞳孔( ﹒
曙光(
)
﹒ ) 嘲讽( ﹒
轻蔑(
)
﹒ ) 惆怅( ﹒﹒
fěnɡ
脊骨(
)
)(
)
答案：jì n shǔ
miè jǐ/jié tónɡ
chóu chànɡ
2.给下列多音字注音 铺 铺平( 床铺( 笔杆( ) ) ) 露 露水( 露富( 给以( ) ) ) 鲜 予 寄予( ) )
2.对信念的固执和坚守，可以让人看到那撕破黑幕的光芒，感
﹒﹒
受到那破除坚冰的力量。
(
)
3.汉阳民军总司令黄兴，是湖南长沙县人，向来主张革命，屡 仆屡起，不屈不挠。
﹒﹒﹒﹒
(