向青春举杯

向青春举杯诗歌朗诵会女：青春是多么美丽的字眼，她像早晨八九点钟的太阳，热情喷薄，光芒万丈！男：她像长江大河，激越澎湃，滚滚向前！女：青春是春天的花园，群芳竟放，争奇斗艳！男：青春是一席人生的盛宴，有泪水，也有欢笑，女：青春是一出人生的戏剧，有悲剧也有戏剧；有遍尝失败的痛苦，也有满载收获的欣慰。

合：青春是人类生命激情的赞歌，年轻的朋友们，让我们敞开心扉，拥抱青春；让我们珍爱青春，编织梦想，唱吧，跳吧；哭吧，笑吧，让我们一同向青春举杯！女：首先请听《青春颂》，朗诵者，高一（四）班全体同学。

女：青春是一首诗，活泼是音步，幻想是美丽的翅膀，青春是一幅画，神奇是色彩，天真是素朴的图样，青春是一首歌，自由是音符，希望是飞翔的乐章。

下面请听《像是一支歌》，朗诵者周洁。

男：青春的羽翼尚未丰满，怎奈那狂飙的飓风；女：青春的脚步尚未坚实，怎耐那山路崎岖；男：初飞折翅，你无须颓丧；女：挫折颠踣，你无须哭泣；合：年轻的朋友们请《相信未来》。

男：不经历风雨，哪来七彩飞虹？女：不经历寒霜，哪来梅花送香？男：生活离不开摸爬滚打，女：生活少不了磕磕碰碰，男：人生是赤橙黄绿青蓝紫，女：人生是香涩酸甜苦辣咸。

男：让年轻的心对歌者宣告，“无论有什么命运，不要灰心吧，不断的进取，不断的前进。

”女：下面请听《人生礼赞——年轻的心对歌者的告白》。

朗诵者邹婷。

男：青春的梦想，永不沉淀；青春的脚步，永不停滞；没有太阳，我们还有月亮；没有月亮，我们还有星星；没有驼铃，我们也要取远方。

下面请听，《没有驼铃我们也要去远方》男：天地悠悠，岁月匆匆，仿佛流水从指缝滑过；女：时光的骏马，踏遍少年的荒原，从身边悄悄溜走；男：青春正热情满怀的向我走来！女：青春的色彩不属于苍白，让我们用青春涂抹五彩斑斓的未来！男：青春的天空不属于空荡，让我们用时光编织青春的羽翼，尽情地翱翔！女：青春的命运不属于颓唐，让我们编织幻想，承诺一个个希望！男：下面请听《生命幻想曲》，朗诵者王蓓蓓。

第一专题：向青春举杯写作指导写作话题材料：走进高中，你就实实在在站在了青春的门槛前，这是一个令人羡慕又让人担忧的年龄。

青春的激情带有几分单纯，求新的热望夹杂着一份冲动。

有时热情似火，有时心静如水；有时迷茫似雾，有时开阔如海；冲动而又热忱，复杂而单纯，容易沮丧而又很快兴奋，这就是作为高中生的我们。

站在“青春的门槛”前，你有过怎样感人的经历，你见过怎样动人的风景，你又有怎样独到的见解和认识呢？请以“青春的门槛”为话题，写一篇文章，立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。

写作指导点拨：青春之美，美在青春之容貌，青春之活力，青春之思想，青春之情感。

站在青春的门槛前，你可以回忆往昔的纯真风月，留恋那美丽的童年少年时光；你也可张望成人世界的精彩，表达对成熟的渴望；你可以描绘壮丽的人生蓝图，喊一声青春的号子；你也可以评说青春的意义和价值，抒发将青春献给祖国的豪情壮志……一次追求，一段困苦，一阵迷惘，一份惊喜……多彩的青春应有丰富的情感旋律。

写作参考素材：1、十八岁宣言十八岁是美丽的，而人生旅途中最绚丽的一页应在生命的四十岁时翻开，不说四十岁有多么遥远，其实四十岁就在眼前，虽说二十年是弹指一挥间，但二十年的时间跨越足以让我们眼花缭乱。

虚度今日等待你的将是无穷的悔恨与遗憾，追求先贤成才路，浩瀚人世间，我们定会发现，四十岁的辉煌来自于十八岁的志向和二十年的血汗，珍惜你所拥有的青春年华好好地把握现在，才能真正赢得未来，才能将你如日中天的四十岁勾勒地绚丽多彩！2、珍惜你所拥有的青春青春是水，是正在东逝的水；青春是柴，是正在燃烧的柴；青春是风，是正在弄舞的风……每个人都拥有一段宝贵的青春，当青春登门拜访时，我们充满活力，充满激情；我们满怀信心，满怀希望；我们在此放飞梦想，展翅飞翔；我们盼望着，等待着成功的到来。

然而，又有多少人会珍惜自己所拥有的青春呢？不少人把青春当作一种资本，用挥霍生命来昭示她的存在；用夸夸其谈来显示她的魅力；用我行我素来证明她的洒脱。

第二专题：向青春举杯青春，是人类生命激情的赞歌，是人生意识日益觉醒、情感世界丰富多彩的岁月，是以挑战者姿态迎接这一切的年龄，是每个人开始理性地追问生命旅程方向的季节。

高仪学生，应该在青春旋律的歌唱中，感受生命的多彩，编制人生的梦想，实现精神的发育与生命的丰盈。

本单元是“向青春举杯”，目的就是使学生敞开心扉，用成长的经理与体验去对话，去感悟，收获知识，更重要的是收获丰富的情感、充实的心灵、人生的顿悟。

本单元在设计上情调增进课程内容与学生成长的联系，注重引导学生积极参与实践活动，学习认识自我、规划人生，从而实现语文课程在促进学生全面发展方面的价值追求。

本单元分三个板块：“吟诵青春”萃集了一组不同时代歌唱青春的中外诗作（《沁园春·长沙》《致青年公民》《相信未来》和《六月，我们看海去》），同学们要在诗歌吟诵活动中礼赞青春。

“体悟人生”选择高中学生感兴趣的人生话题作为学习材料（《十八岁和其他》《我的四季》），引导学生面对现实情景，结合自己的经历与体验感悟青春话题。

“设计未来”选择了两篇文章（《青年在选择职业时的考虑》（节选）《我的五样》），从未来层面设计了一组活动，引发学生对生命意义、人生之路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。

另外，“积累与应用”安排“寻觅青春经典”的课外阅读活动，希望同学们通过课外阅读尽早拥有一本或一组“青春经典”，从而为自己的青春生命添加“智慧软件”。

吟诵青春《沁园春·长沙》教学过程：一、导入新课中国是一个诗歌的国度。

谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。

毛泽东用古典诗词形式写现代精神。

他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。

他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。

苏教版必修一第一版块《向青春举杯》教学建议一、专题解说青春，是人类生命激情的赞歌，是人生意识日益觉醒、情感世界丰富多彩的岁月，是以挑战者姿态迎接一切的年龄，是每个人开始理性地追问生命旅程方向的季节。

十六七岁更是一个特殊的生命驿站，成长的欢乐与烦恼，人生的感悟与梦想，在这里汇成了一支独特的青春旋律。

处在青少年阶段的高一学生，应该在青春旋律的歌唱中，感受生命的多彩，编织人生的梦想，实现精神的发育与生命的丰盈。

语文学习正是青少年实现精神发育的路径，只要学生敞开心扉，用成长的经历与体验去对话，去感悟，收获的就不仅是知识的增长，更重要的是情感的丰富、心灵的充实、人生的顿悟。

本专题在设计上强调增进课程内容与学生成长的联系，注重引导学生积极参与实践活动，学习认识自我、规划人生，从而实现语文课程在促进人全面发展方面的价值追求。

本专题分为三个板块。

“吟诵青春”萃集了一组不同时代歌唱青春的中外诗作，指导学生在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命。

“体悟人生”选择高中学生感兴趣的人生话题作为学习材料，引导学生面对现实情景，结合自己的经历与体验感悟青春话题。

“设计未来”从未来层面设计了一组活动，引发学生对生命意义、人生进路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。

青春成长中，需要有陪伴自己成长的心灵挚友和精神家园，“积累与运用”安排寻找青春经典的课外阅读活动，希望学生通过课外阅读尽早拥有一本或一组“青春经典”，从而为自己的青春生命添加“智慧软件”。

二、教学目标1、学生能够通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识；能够说出自己的生涯规划，树立积极向上的人生理想。

2、学生能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本内容的理解与感受。

3、学生知道朗读的特点，能够用流畅的普通话和恰当的语气、语调，表达文本的思想感情和自己的理解、感受。

4、学生能够借助记录要点等方式倾听别人的发言，能够积极主动地在讨论时交流、表达。

向青春举杯作文700字刚有一阵微风吹来，觉得好凉快。

树枝刚好被吹了一下，沙沙的对白。

你敬我一壶茶：青春有多长？说来其实很短，那白驹，流水都不及我呐！你说，楼道有酒的清香，河边有嘤嘤的倾诉，我明白你惦念过往，不过切勿沉溺啊，那样会活得很苦，很苦。

如茶一样，如果你忘不掉可乐。

时光短暂，慢慢品尝，珍惜、享受当下，如品茶，不该一饮而尽，慢下来，才会溢满清香。

下一秒，会有更好的发生。

你敬我一杯酒：我的青春，你为何总刁难我？“干杯！”我回你满满一杯，“是啊，生活为什么总是如此艰辛？”我并非刁难，你怨我也好，恨我也罢，这便是成长，是我的另一面，不可缺少。

我宁愿打你一巴掌，再来用糖安慰你，而我也如此做了。

我看过你受伤时的强忍，挫败时的不甘，被怀疑的无奈，被误解的哀恸，你会害怕，那时你孤身一人，我心痛不已，而我更希望你能学会修炼情绪，整理好后重新出发。

你知道吗？那些困境是烈酒，灼烈伤身，所以你要学着戒掉，用顽强的毅力征服，征服忘不了它的心魔。

故，别对自己下定义，以为还是那个失败里的自己。

酒，偶尔总免不了尝几口，但不可上瘾。

成了“扶不起的阿斗”，心甘情愿饮灼酒，败给逆境，跌倒了就不愿站起，一了百了。

惑矣！你已然醉了，我扇了你一巴掌，“别喝了，我是你的青春，可别白白糟蹋了。

”我扶起你，默念：“彼此在心中敬上一杯最为真挚的情谊吧”，好好开始，好好告别。

而我为你递上一杯白开水：“你好，再见！”我此刻听着成长不少的你，娓娓道来。

你好呀，青春，很高兴认识你。

如今你说你要走了，很奇怪，若是过去的我，一定两眼泪纵横。

谢谢你，我已经学会释怀。

再见！我喝下这杯水，平平淡淡，我懂，这便是你的常态，但，你是我的必需品。

拥有你，是我最伟大的成功。

不畏过去，不惧困境，前进，前进，勇敢的心，青春，青春，向你举杯致敬！。

向青春举杯：吟诵青春（板块教案）苏教版教学教案第一章：青春的理解1.1 教学目标：让学生理解青春的含义，认识到青春是人生最宝贵的时期。

1.2 教学内容：讨论青春的本质，分析青春期的特点。

1.3 教学方法：小组讨论，分享个人经验。

1.4 教学活动：让学生分成小组，每组讨论青春的含义，分享给全班同学。

第二章：青春的美好2.1 教学目标：让学生认识到青春的美好，珍惜这段时光。

2.2 教学内容：欣赏青春的美好，如活力、梦想、希望等。

2.3 教学方法：图片展示，小组分享。

第三章：青春的挑战3.1 教学目标：让学生了解青春期面临的挑战，如学业压力、人际关系等。

3.2 教学内容：分析青春期面临的挑战，讨论如何应对。

3.3 教学方法：小组讨论，分享经验。

3.4 教学活动：让学生分成小组，讨论青春期面临的挑战，分享自己的经验和建议。

第四章：青春的勇气4.1 教学目标：培养学生面对青春挑战的勇气和自信。

4.2 教学内容：讨论如何面对青春期的挑战，培养勇气和自信。

4.3 教学方法：小组讨论，分享经验。

4.4 教学活动：让学生分成小组，讨论如何面对青春期的挑战，培养勇气和自信。

第五章：青春的奋斗5.1 教学目标：让学生认识到青春期是奋斗的时期，为自己的梦想努力。

5.2 教学内容：讨论青春期的奋斗意义，鼓励学生为自己的梦想努力。

5.3 教学方法：小组讨论，分享经验。

5.4 教学活动：让学生分成小组，讨论青春期的奋斗意义，分享自己的梦想和努力的方向。

第六章：青春的诗歌创作6.1 教学目标：培养学生对诗歌的兴趣，激发他们的创造力。

6.2 教学内容：学习诗歌的基本技巧，创作自己的青春诗歌。

6.3 教学方法：写作指导，小组分享。

6.4 教学活动：通过写作指导，让学生尝试创作描述青春主题的诗歌，并在小组内分享。

第七章：青春的歌曲演唱7.1 教学目标：培养学生对音乐的热爱，增强他们的表达能力。

7.2 教学内容：学习歌曲的基本技巧，演唱青春主题的歌曲。

高一作文向青春举杯1我，依旧年轻。

青春，仍然迷茫。

我在不知不觉中踏入了青春期，“青春”这个词到底蕴含有多少神秘的面纱呢?青春的面纱也许是阳光的;也许是冒险的;也许是柔情的，但我觉得青春的面纱是迷茫的。

艺术家说青春是含苞欲放的花，舞蹈家说青春是优美的旋律，世人说青春是希望的萌芽，而我却说青春是让人迷茫的。

青春这个词会让自己想起青涩而又天真的自己，可我已经长大，正在经历十六岁的青春，十六岁往往是我们蜕变的时候，从青稚蜕变到成熟，在这个过程中往往是迷茫的。

在蜕变的'过程中往往会面对一些选择，而就在这些选择面前往往会迷茫，选择正确的道路并不容易，我们总是想去尝试选择那未知的道路，尽管家人会告诉你那些路途也许对你来说不合适，就在这时我们会迷茫，但最后还是选择去尝试未知的那个选择，总是在碰壁之后才会甘心。

我们的青春总是在迷茫中碰壁，再碰壁中成长。

有位同学的精力让我有些许的羡慕，他在学习的时候有一种力量在鼓舞着他，那就是要想娶那个女孩，我就必须要出人头地。

所以上课别人玩的时候，他也会试着让自己少说话，刚开始我很不了解，为什么他会变得那么多，可他却说：不好好学，不努力，就不能出人头地，就娶不到她了。

尽管最后他还是失去了她，不是他不够优秀，只是因为他们之间有了隔阂。

他所拥有的动力让我羡慕。

我们正在迷茫的时候也许也应该像他学习，为了自己，为了自己所爱的人有一个目标。

有时候在读书的时候，或者自己一个人独处的时候，总会猛然一下大脑变成一片空白，总会在这时候迷茫，希望有个人可以拉我一把，至少，伸出手指为我指一下前方的路，可是，回应我的，却是内心深处死一般的沉寂，那种感觉无法言喻。

花儿开了，是多么的兴奋，花儿落了，是多么悲伤。

花开花落就和人的青春一般。

可能遇到困难、挫折与迷茫，但也会有灿烂，明媚与明朗。

也许……把问题处理好，青春会使你如痴如醉，流年忘返，当自己长大后，回首相望尽管当初在迷茫，但也解决了，也会觉得自己的青春不虚妄。