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物质的转化1学情分析学生对化学的基础知识有了一定的了解，特别是酸、碱、盐等知识对物质推断题的解答有非常重要的作用。
故在教学设计中应考虑进行适当的复习，在此将酸、碱、盐等知识的复习作为本节课的引入（复习引入），帮助学生建立起知识网络，以利于教学的顺利展开。
2教学目标1．回顾再现物质的性质，应用物质间相互转化关系。
2．通过练习来培养思维能力，增强灵活运用化学知识的能力。
3．通过专题复习增强学生的探究欲，发展学生勤于思考、严谨求实、勇于创新的精神。
3新设计推断题其类型主要有叙述式推断题、密码式推断题、表格式推断题、连线式推断题、框图式推断题等。
如采用此类划分来组织教学，势必会使学生陷入题海之中而不能自拔。
在本节课中，我采用寻找突破口的方法，授学生以“渔”，在例题中穿插各种推断题的类型和环保类型的推断题，使学生学有所获。
4重点难点复习重点：培养逻辑推理能力，增强“物质推断”解题能力。
复习难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
5教学过程教学活动活动1【讲授】物质推断教学过程教学过程：引入：物质的推断题的重要性和学生面临的畏难情绪。
鼓励：通过梳理以前学过的知识，辅以解题思路和解题方法一定能克服困难取得成功。
基础知识：1.小梅同学学习了单质、氧化物、酸、碱、盐性质后，发现许多不同类别的物质反应时能生成盐，于是她构建了下图所示的知识网络图。
请把图中①②处补充完整，要求不能与图中已有信息重复。
①金属+盐；②酸+盐。
掌握常见物质的检验也是物质推断所必需的：CO2: 通入澄清石灰水，使澄清石灰水变浑浊O2: 带火星的木条复燃SO42-:加BaCl2溶液再加稀硝酸，白色沉淀不溶解CO32-:加稀HCl，将产生的气体通入澄清石灰水，使澄清石灰水变浑浊二、做好审题，找到突破口突破口就是“特殊”的知识点1、特殊颜色：（1）固体颜色：CuO C Fe3O4 -----------------黑色Cu 红磷-----------------红色S -----------------淡黄色CuSO4.5H2O -----------------蓝色（2）溶液颜色：CuSO4溶液-----------------蓝色FeCl3溶液-----------------黄色（3）沉淀颜色：不溶于水与不溶于稀硝酸的白色沉淀----------------- AgCl BaSO4蓝色沉淀----------------- Cu(OH)2红褐色沉淀----------- Fe(OH)32、特殊现象：硫在氧气的集气瓶中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰氧气能使带火星的木条复燃二氧化碳能使澄清石灰水变混浊将盐酸滴入碳酸钠溶液中，能产生气泡能使黑色氧化铜还原变成红色的物质有：H2，CO，C这些特殊的现象可作为突破口练习：在一条鱼虾绝迹的小河边,有四座工厂:甲.乙.丙.丁,他们排放的废液里,每厂只有碳酸钠.氯化铁.氢氧化钙.盐酸的一种,某中学环保小组对实现调查的情况如图,甲处的河水是乳白色的,乙处的河水是红褐色的,丙处的河水变清了,丁处的河水是清的,但有气泡产生.请推测这四座工厂废液里的污染物.甲：Ca(OH)2 乙：FeCl3 丙：HCl 丁：Na2CO3特殊条件：例：某无色液体A在通电条件下，产生B和H两种单质气体，其它关系如图所示：写出D +H的化学方程式：写出G的化学式：特殊物质------化学之最人体中含量最多的物质相对分子量最小的氧化物-----------------H2O最常用的溶剂相对分子量最小的物质----------------- H2密度最小的气体自然界中硬度最大的物质-----------------金刚石例：已知A、B、C、D四种物质之间存在以下转化关系（其中：A、C为单质，D是相对分子量最小的氧化物，）A：Fe B：H2 C：H2O小结：化学推断题考查的是学生多元信息，解决问题的方向多样，有顺推、逆推、假想验证等。
第2节自然界中的碳循环和氧循环要点详解知识点1 碳循环1. 是地球上拥有化合物数量最多的元素，它广泛地分布于大气、海洋、地壳岩石和生物体中。
同时碳又是有机化合物的基本成分，不仅是构成生命体的基本元素，也是构成煤、石油、天然气的主要元素。
2. 碳在自然界中的循环主要是通过来完成的。
3. 自然界碳循环主要可分为三种形式：例1 如图是自然界中碳、氧循环简图（X为H2CO3，Y为C6H12O6）。
下列说法不正确的是（）A．图一中的转化1是酸雨形成的主要原因B．图二中可实现有机物与无机物的相互转化C．绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能D．碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定知识点2氧循环1. 氧在大气圈和生物圈中主要是以、和的形式存在。
2. 消耗氧气的途径：（1）动植物的呼吸作用，吸收氧气，放出二氧化碳。
（2）动植物死后的尸体被微生物分解破坏，最后被氧气氧化变成水和二氧化碳。
（3）矿物燃料如煤、石油和天然气燃烧时，消耗氧气，放出二氧化碳和水。
3. 大自然中产生氧气的途径绿色植物的。
说明大自然中氧气随着生物的呼吸和物质的燃烧而减少，但随着植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环，这就是自然界的氧循环。
■例2 水循环、氧循环和碳循环是自然界存在的三大重要循环。
请结合如图回答问题：（1）从物质变化及分子角度看，三种循环中有一种与另外两种在变化上有本质的区别，这种循环主要是由的运动引起的。
（2）用学科观点分析碳循环和氧循环，其中正确的是（填字母序号）。
A．变化观：每个人都在参与碳、氧循环B．守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定D．微粒观：绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加易错点拨易错点氧循环和碳循环综合应用例3 自然界中存在着氧循环和碳循环。
请回答下列问题。
（1）氟利昂在高空中受紫外线辐射产生Cl原子，Cl原子对臭氧层有破坏作用，其过程可表示为：①Cl+O3→ClO+O2；②ClO+O→Cl+O2。
