价值与价值观

价值与价值观教案8篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《价值与价值观》教案一、【教学目标】：1、知识目标识记：(1)价值的含义(2)价值观的含义(3)价值判断与价值选择的含义理解：(1)价值观的导向作用(2)正确进行价值判断与价值选择的基本要求(3)个人利益与社会、集体利益的关系(4)人生价值实现的途径分析：(1)联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献(2)结合史实，分析说明价值判断与价值选择的社会历史性(3)联系实际，分析说明个人利益与社会、集体利益的关系(4)分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值2、能力目标(1)在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力(2)理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题(3)培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现3、情感、态度、价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值二、【重点、难点】：1、人在劳动中创造价值2、在创造和奉献中实现价值3、价值观的内涵与特征4、人民利益是最高价值标准三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们将认识到人生的真正价值是什么，我们应怎样进行正确的价值判断与价值选择，并进而明确人的价值是在劳动和奉献中创造的，在个人与社会的统一中实现的，在砥砺自我中走向成功。

四、【方法点津】：(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。

(2)搜集任长霞、牛玉儒等英雄人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径。

(3)深入实际调查并了解当地经济社会发展情况，感悟价值观的导向作用。

(4)运用课堂讨论会、辩论会、演讲比赛等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。

五、【课文导语】：生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。

那么，为什么会有不同的价值选择?人为什么要活着?人应该怎样活着?人活着应该追求什目标?怎样实现这些目标?为了回答这些问题，我们要树立正确的人生观和价值观，了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径。

哲学《价值与价值观》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解价值的内涵，认识到价值是客观存在的，是人类社会实践的产物。

2. 让学生了解价值观的概念，认识到价值观是人们对价值的认识、评价和取向的总和。

3. 引导学生思考价值观的形成过程，以及价值观对个体和社会的影响。

4. 培养学生正确认识和评价事物的方法，提高其辨别是非、选择善恶的能力。

二、教学内容1. 价值的内涵与特征2. 价值观的定义与分类3. 价值观的形成与发展4. 价值观与个体行为的关系5. 价值观对社会的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解价值的内涵、特征，价值观的定义、分类等基本概念。

2. 案例分析法：通过具体案例，分析价值观的形成过程及其对个体和社会的影响。

3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生思考和探讨价值观的内涵、形成与发展。

4. 情景模拟法：设计相关情景，让学生在实践中体验价值观的作用，提高其辨别是非、选择善恶的能力。

四、教学准备1. 教材或相关教学资源：《价值与价值观》教材或其他相关哲学教材。

2. 案例材料：准备具有代表性的案例，用于教学分析和讨论。

3. 投影仪、电脑等教学设备：用于展示PPT、案例材料等。

4. 纸、笔等学习用品：为学生提供记录、思考和讨论的工具。

五、教学过程1. 导入新课：通过引入生活中的实例，引发学生对价值和价值观的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授基本概念：讲解价值的内涵、特征，价值观的定义、分类等基本概念。

3. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析价值观的形成过程及其对个体和社会的影响。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生围绕案例展开讨论，思考和探讨价值观的内涵、形成与发展。

5. 情景模拟：设计相关情景，让学生在实践中体验价值观的作用，提高其辨别是非、选择善恶的能力。

6. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调价值观在个体和社会中的重要性，引导学生正确认识和评价事物。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对价值和价值观基本概念的理解程度。

价值和价值观的知识点总结简介：人类社会的发展离不开价值观，价值观是人们在生活中形成的有关人、事、物的评价和判断标准和道德准则。

价值观可以说是社会和个人生活中的指南针，决定了我们的一系列行动与态度。

本文是围绕价值观展开的，主要阐述价值和价值观的知识点，内容包括：价值与价值观的基本概念、价值体系的层次、价值观的形成、价值观的转变、价值观的影响等方面进行探讨。

一、价值与价值观的基本概念1.价值价值是指商品或事物在社会生产和社会生活中所具有的实际或潜在的使用价值或交换价值。

价值是指商品或服务的生产者和消费者在市场经济中双方所认可的代价。

2.价值观价值观是指人们在对待一切事物时所持有的评价态度、价值判断和信念观念。

价值观是社会意识形态的一种表现，是由社会历史和文化传承而来的。

二、价值体系的层次价值体系是指一个个体、组织或社会所形成的各种目标和信仰，这些目标和信仰可以构成一个完整的、稳定的、有系统性的价值组合。

价值体系的层次主要包括三个层次：基本价值观、中级价值观和高级价值观。

1.基本价值观基本价值观是一个人或组织不可或缺的、最为基础的价值观，如生命、家庭、健康、自由等。

2.中级价值观中级价值观是指人们在基础价值观的基础上所衍生出的一系列价值观，如荣誉、信誉、成功、友情、忠诚等。

3.高级价值观高级价值观是指人的生命和行为所追求的最高境界，如真理、善良、美好、自我超越等。

三、价值观的形成价值观是在长期、一步一个脚印的过程中形成的，包括直接和间接经验、家庭教育、社会环境的影响等。

1.个人经验个人经验是指人们通过自己的生活和工作经历，形成的对事物看法和态度。

人们的性格、背景等不同的因素往往会影响到价值观形成。

2.家庭教育家庭教育是指家长对孩子进行育人的一种方式。

家庭教育在价值观方面扮演着举足轻重的角色，父母的言传身教、生活习惯、对孩子的关爱和教导，都会对孩子的价值观产生影响。

3.社会环境社会环境是指人们生活和工作的社会背景和现实情况，包括社会文化、政治制度、经济状况等因素。

哲学《价值与价值观》公开课教案第一章：价值观的概念与特征1.1 导入：通过展示不同文化背景下的价值观案例，引发学生对价值观的思考。

1.2 讲解：介绍价值观的定义、特征和分类，引导学生理解价值观的多样性和复杂性。

1.3 互动环节：分组讨论，学生分享自己对价值观的理解和体验，进行相互交流和启发。

第二章：价值观的形成与影响2.1 导入：通过展示不同历史时期的价值观变迁，引发学生对价值观形成的思考。

2.2 讲解：介绍价值观的形成过程，包括个体社会化、文化传承和环境因素等。

2.3 互动环节：小组讨论，学生分享自己对价值观形成的影响因素的见解，进行相互交流和启发。

第三章：价值观的判断与评价3.1 导入：通过展示不同价值观冲突的案例，引发学生对价值观判断的思考。

3.2 讲解：介绍价值观的判断标准和评价方法，引导学生理解价值观的相对性和客观性。

3.3 互动环节：小组讨论，学生分享自己对价值观判断和评价的方法，进行相互交流和启发。

第四章：价值观的实践与冲突4.1 导入：通过展示不同价值观实践的案例，引发学生对价值观实践的思考。

4.2 讲解：介绍价值观在个人决策、社会政策和国际关系等方面的应用和冲突。

4.3 互动环节：小组讨论，学生分享自己对价值观实践和冲突的经验，进行相互交流和启发。

第五章：价值观的塑造与传承5.1 导入：通过展示不同文化背景下的价值观传承案例，引发学生对价值观塑造的思考。

5.2 讲解：介绍价值观的塑造方法和传承机制，引导学生理解价值观的代际传递和社会责任。

5.3 互动环节：小组讨论，学生分享自己对价值观塑造和传承的看法，进行相互交流和启发。

第六章：个人价值观与生活决策6.1 导入：通过展示个人在面对道德困境时的决策案例，引发学生对个人价值观在决策中作用的思考。

6.2 讲解：介绍个人价值观在生活决策中的影响因素，引导学生理解价值观对个人选择的指导作用。

6.3 互动环节：小组讨论，学生分享自己在生活中依据价值观做出的决策，进行相互交流和启发。

价值与价值观个人与社会的价值观念价值与价值观：个人与社会的价值观念在人类社会中，价值和价值观是非常重要的概念。

它们不仅指导着个体的行为和选择，也对整个社会的发展和运作产生着深远的影响。

本文将探讨个人与社会的价值观念之间的关系，并分析价值观如何塑造个人行为以及整个社会的发展。

一、个人的价值观个人的价值观可以理解为个体在个人成长和生活经历中逐渐形成的一套道德准则和行为规范。

它受到个人性格、家庭背景、教育环境等多方面因素的影响。

个人的价值观决定了个体对事物的评价、选择和行为方式。

不同个体的价值观存在着差异。

有的人注重物质财富，认为追求金钱和物质享受是生活的中心；有的人更加重视精神追求，关注道德、知识和文化等方面的发展。

个人的价值观念也可以在生活中进行调整和转变，受到社会环境和个体经验的影响。

二、社会的价值观社会的价值观是指一群人、一个社会共同接受的道德、伦理和行为准则。

它是社会共识的体现，为社会成员的行为提供了共同的准则和约束。

社会的价值观通常由法律、道德规范、宗教信仰以及文化传统等因素共同构成。

它们指导着社会成员的行为，在一定程度上决定了社会的稳定和表现。

社会的价值观对个体的影响非常明显。

社会价值观的塑造和传播对个体的认知和选择产生直接影响，甚至在某些情况下，可以限制或改变个体的行为。

三、个人与社会的价值观念相互关系个人的价值观念和社会的价值观念相互影响并相互制约。

个体在价值观方面的选择和行为会受到社会的评价和认同，同时，社会的价值观念会通过教育、文化传承等方式对个体的价值观进行塑造和约束。

另一方面，个人的价值观也可以对社会的价值观产生影响。

一些具有强烈的个人价值观的人，可以通过自己的行为和言论，引起社会的关注和反思，对社会的价值观念产生积极的推动作用。

四、价值观与社会发展的关系价值观念对社会的发展和进步具有重要的意义。

合理的价值观可以促进社会的和谐与稳定，推动科技的发展、文化的繁荣和人类精神的提升。

《价值与价值观》教学设计一、教材分析本课内容是统编版普通高中政治必修四《哲学与文化》第二单元第六课第一框题。

该部分的知识要以人的价值为突破点，分析人的价值与物的价值的区别，理解人的价值判断标准是对社会的贡献；理解价值观作为一种社会意识，具有巨大的反作用，并通过现实情境培育和践行社会主义核心价值观。

二、学情分析学习能力上，学生有一定的自主学习能力，但学习过程中对理论问题会产生困惑。

学习态度上，学生对事例有兴趣，但对理论知识感到枯燥。

教学通过贴近学生生活的实例出发，创造开放的教学情境让学生参与其中。

三、教学目标1.通过具体情境理解人生价值的真谛，明确物的价值和人的价值的不同，形成对人的价值的全面理解。

2.通过小组合作，结合社会发展的典型案例，理解价值观的导向作用，明确价值观对个人、民族以及国家发展的重要意义。

3.通过活动感悟，将生活素材融入课堂教学实践，理解社会主义核心价值观的基本内容和重要意义，达成情感认同，践行社会主义核心价值观。

四、教学重难点1.教学重点：理解人的价值，并掌握价值观的导向作用。

2.教学难点：价值观对国家和民族发展的重要意义。

五、教学过程（一）课前导入教师：教师播放视频《“燃灯校长”张桂梅：用全部的生命教书育人》并提问张桂梅实现了她的人生价值吗？通过视频想必大家已经得出答案，今天我们一起来学习第六课第一框《价值与价值观》，感悟什么是人生价值。

【设计意图】援引模范人物事迹，展现共产党人的奉献精神，唤起学生情感上的共鸣。

开宗明义地提出本课的学习任务，有助于引导学生明确学习目标。

（二）新课讲授环节一：情境分析—正确理解“价值”的哲学内涵教师活动：现在我们要去森林里进行野外生存挑战，每名同学可以带三件物品，说说你的选择并说明理由。

学生活动：自由表达想法并给出理由。

教师总结：我们在挑选对自己有用的物品，也就是有价值的物品。

这些物品之所以有价值，是因为它们的属性及功能能够满足人的需要，对主体都具有积极意义，这就是哲学意义上的价值表现。