巧用多媒体技术 优化音乐课堂教学

运用多媒体优化音乐课堂教学黑龙江省大庆市让胡路区第十一中学陈丹摘要：近几年，多媒体技术被广泛应用于音乐教学的实践中。

毋庸置疑，多媒体教学它集声音、图像、动画、模拟于一体，充分调动了学生的学习积极性，增强了对学生的感染力、趣味性、生动性，使学生能够在轻松快乐的气氛中获得知识。

关键词：多媒体音乐教学中小学的音乐课内容随着推广课程改革新理念,变得越来越全面而丰富,它已不仅局限于满足唱唱歌而已,而是逐步发展成为包括戏剧、舞蹈、美术等在内的一门综合型的艺术课。

在这样一个类型比较特殊的学科中，若优化音乐教学效果所采取的最好的措施就是多媒体的运用。

它可以使知识由复杂变简单化，使虚幻的音乐形象具体化，使凌乱知识条理化。

它可以弥补课堂教学的缺陷，给音乐教学增添更多的趣味与魅力。

第一、巧用多媒体技术，激发学习兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，此所谓我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。

”电脑多媒体技术是现代化教学手段，它的魅力所在，不仅是直观形象、光彩绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境，使教学内容充满趣味性，激发学生学习的兴趣，并能造就一个想象的空间，培养学生的思维创造能力。

教学中，要巧妙运用多媒体表现多样化的特点，通过多媒体课件中生动形象的画面不断给学生以新鲜感、惊奇感、回味感、满足感等多种感官刺激，激起学生的强烈兴趣。

如在教学生学唱歌曲《爱我中华》这首歌曲的过程中，打破了以往的一些课堂教学模式，在学唱前，我用多媒体直观呈现手段播放了由著名歌唱家宋祖英演唱的《爱我中华》这首歌曲，这首歌曲唱遍了祖国的大江南北，深受人民的喜爱，同时让学生们看到我们祖国日新月异腾飞变化及五十六个民族大团结的民族精神，和各族人民载歌载舞，喜庆热烈的场面，从而了解到了彝族的风土人情，激发学生的学习兴趣。

第二、巧用多媒体技术，培养学生视唱和听唱能力一枝粉笔，一块黑板，一本教科书。

巧用希沃白板点亮音乐课堂希沃白板是一种先进的教学工具，在音乐课堂中的应用可以为学生提供更好的学习体验和更高的参与度。

以下是使用希沃白板点亮音乐课堂的几种方法：一、创造音乐氛围1. 播放背景音乐：通过希沃白板的音频播放功能，可以选择适合主题的音乐作为课堂背景音乐，为学生营造积极的学习氛围。

2. 显示音乐海报：利用希沃白板的图片展示功能，可以选择和音乐相关的图片进行展示，增加学生对音乐的兴趣和好奇心。

二、科学演示音乐概念1. 音阶和音程：通过希沃白板上的可视化工具，教师可以绘制音阶和音程的图示，让学生更加直观地理解和记忆。

2. 节奏和节拍：利用希沃白板上的节拍器，教师可以演示各种不同的节奏和节拍，并让学生亲自尝试打击乐器，加深对节奏感的训练。

三、创意教学活动1. 创作音乐：利用希沃白板的绘图工具和音频录制功能，教师可以引导学生在白板上创作自己的音乐作品，激发学生的创造力和想象力。

2. 音乐游戏：利用希沃白板的互动功能，教师可以设计各种音乐小游戏，例如听音辨乐器、听音辨谱等，增加学生对音乐的趣味性和参与度。

四、多媒体资源共享1. 播放音乐视频：通过希沃白板的视频播放功能，教师可以播放与音乐相关的视频，如演奏会录像、音乐纪录片等，扩展学生的音乐视野。

2. 分享音乐资料：希沃白板可以连接互联网，在课堂上教师可以与学生共享音乐资料，如乐谱、音乐教程等，方便学生复习和练习。

希沃白板在音乐课堂中的应用可以创造良好的音乐氛围、科学演示音乐概念、开展创意教学活动以及多媒体资源共享等。

它不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能够提升音乐教学的效果和质量。

希沃白板助力音乐课堂，点亮学生音乐梦想的火花。

音乐教学中多媒体教学技术的有效应用作者：孙婷来源：《中国教育技术装备》2013年第22期音乐教学中适当地采用多媒体教学，利用多媒体教学的优势提高初中音乐教学的质量和效率，是时代发展和信息技术不断普及的要求。

21世纪是一个充满生机和强烈竞争的时代，在这个时代中，生存就要能够以最快的速度获取信息，且具有一定的创新能力。

只有这样，才能够在人才济济的社会中拥有自己的一席地位。

因此，在这场社会竞争中，谁能够最快地获取知识并加以利用，谁能够具有超强的创造能力，谁最后就会取得胜利，获取成功的光环。

相反，就会被这个世界所淘汰。

音乐教师在音乐课堂教学中采用多媒体技术来丰富教学内容、活跃教学形式，也是在教学中体现竞争的教学观念，不但能够保证自己的教学效果和教学形式跟上时代的要求，也让学生体会到高科技迅猛发展带来的好处。

初中音乐教学中恰到好处地采用多媒体进行教学，能够帮助学生更好地理解音乐作品，感悟音乐带来的丰富情感，同时能够提升自己的音乐创造能力，促进音乐教学课堂更加具有活力。

近几年，随着多媒体技术的不断普及和发展，使人们的生活发生很多深刻的变化。

多媒体技术不再单单是一个技术的发展壮大，更是生活的丰富多彩的推动力，也使教学拥有了一个形象直观的教学手段。

在音乐教学中，教师如果能够充分且合理地有效利用多媒体进行教学，就能促进学生以最佳的心理状态发展，最有效地提高学生的整体素质，事半功倍地达到音乐教学的最巅峰。

1 利用多媒体教学技术激发学生学习音乐的兴趣，充分调动学生的学习主动性兴趣是学生学习最好的推动力。

任何学科的学习都要以激发学生的学习兴趣为首要的教学任务，让学生在兴趣的引领下积极主动地学习和探索知识。

音乐教学作为学科知识之一，也是推行素质教育中比较重视的学科之一，它的有效学习也需要从培养学生的学习兴趣入手。

在传统的音乐教学中，教师的教只是单纯地讲解和范唱，让学生在听取和理解教师的讲解内容之后效仿教师的演唱进行练习。

巧用数字化教学资源赋能中学音乐课堂教学罗欢1覃启宏2（1.玉林市教育科学研究所；2.玉林市博白县中学）摘要：在中学音乐课堂教学中运用数字化教学资源辅助教学，可以激发学生的音乐学习兴趣。

数字化教学资源种类繁多，教师可以根据教学需要选择并运用于中学音乐课堂教学中，如通过巧用“八桂教学通”平台提高备课效率，巧用交互式白板提高课堂教学质量，巧用音乐软件促进创、奏、唱实践教学，从而有效提高中学音乐课堂教学质量。

关键词：音乐教学资源；数字化资源；中学音乐；课堂教学中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：0450-9889（2024）02-0141-04数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机或者网络环境运行的，实现多元共享的多媒体教学资源，具有多样性、共享性、扩展性、工具性等特点。

数字化教学资源种类繁多，有多媒体课件资源平台、多媒体素材库、视频资源库、网络课程平台、数字化图书馆、教师教学网站群、专业课程资源库等。

高中音乐教学是培养学生音乐鉴赏能力、提高学生审美情趣的重要途径之一，教学内容具有跨度大、知识涵盖面广等特点。

在中学音乐课堂教学中，教师运用数字化教学资源辅助教学，有助于激发学生的音乐学习兴趣，提高音乐课堂教学效率。

笔者结合多年教学实践经验，谈谈在中学音乐课堂中运用八桂通教学平台、交互式白板、音乐软件等数字化教学资源辅助教学的策略。

一、巧用“八桂教学通”平台提高教师的备课效率备课是教师开展课堂教学的重要提前，充足的配套教学资源对教师提高备课效率产生直接影响。

目前，桂教版音乐教材的配套资料仅有教学参考书，其他音频、视频资料需要教师从互联网资源中花费大量的时间和精力寻找。

“八桂教学通”是广西壮族自治区教育厅推出的智慧教学平台，该平台集聚了各学科多版本的数字教材、教学设计、课件视频、题库等教学资源，配备了教学课程组织工具、教学课件工具、学科工具库、课堂活动库、授课工具库等多种教学工具，是教师备课、授课的得力助手。

关于多媒体课件优化课堂教学的五大好处介绍巧用多媒体课件优化课堂教学现代社会已经进入信息化时代，随着科技的发展与进步，越来越多的教学媒体被运用到教学活动中来。

现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。

如今，多媒体课件也开始进入我们农村的小学课堂。

它可以提供生动逼真的教学画面，可以提供悦耳动听的音乐，是一种集文本、图片、声音、视频、动画等多种媒体于一体的电脑软件。

它可以使原本枯燥抽象的教学内容生动化、清晰化，同时还能够通过多种渠道获取外部信息。

一、利用多媒体课件，创设学习情境，激发学习兴趣。

认识活动是与人的情感活动紧密联系的。

通过创设虚拟的生活情境，渲染课堂气氛，激发学生的求知欲，使形情兼具，境理一炉，从而让学生在最佳的学习状态中学习。

多媒体教学直观形象，在创设情境，吸引学生注意力、激发情感方面具有独特作用，有利于学生入情入境，借境感悟。

例如，在教学《小雨沙沙》之前，一首歌曲《小雨沙沙》引起学生的无限遐想，把学生的思维引发开去，使他们随着小雨来到田野，共同倾听种子高兴的谈话——共同畅游美丽的大自然，激发他们的表达欲望。

良好的视听效果深深的吸引了学生，这时学生已完全投入到下雨的情境之中，注意力完全被控制住了，教师就势把学生引导到课文内容的学习上来。

这样学生是带着一种饱满的情绪进入学习状态，学生的思维更加活跃，想象力更强，对于语言的感受也容易多了。

又如，在《渴望读书的大眼睛》一课教学时，我播放失学儿童录像和合适的背景音乐，再加上有感情地朗读，学生自然而然地进入到那种情境当中，为学习课文内容做好的心理情感准备。

二、利用多媒体课件，克服时空限制，增强感性认识。

在语文教学中，我们经常遇到一些宏观的自然现象、逝去的事物或者需要长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见等，这些都是课堂教学的难点。

多媒体课件的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、变化和发展。

多媒体在小学音乐教学中的具体应用思考摘要：对于小学生的教育来说，培养学生的音乐欣赏能力不仅有利于学生的健康成长，也有利于引导学生学习美学，促进学生的多元化发展。

在新课程和双减的背景下，教师明确了音乐教学的核心目标。

为了更好地开展音乐教学，教师应认识到应用多媒体技术的重要性，从实际出发。

关键词：新课程；双减背景；小学音乐；音乐教学；多媒体引言多媒体技术更新了教学方法和手段，生动地展现了教材内容，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学质量，对教师的教学有很大的帮助。

一、双减背景下小学音乐作业的意义小学音乐作为小学阶段一门重要的艺术学科，具有重要的价值。

在新时期的教育教学中，教师根据音乐课程内容和教学目标，引入丰富的音乐教学资源，实施多样化的音乐教学，使学生初步了解音乐，学习音乐知识，教学生唱歌，感受音乐的艺术魅力，培养学生的情操，了解不同地区、不同民族的文化，获得审美愉悦，培养学生的艺术审美能力，提高学生的音乐欣赏能力，更好地实现美育。

小学音乐教师应该清楚地认识到，音乐作业对音乐教学和学生学习都有重要价值。

例如，可以巩固音乐课堂的知识内容，使学生熟悉音乐背景和文化知识，掌握音乐歌词、乐谱等基本音乐理论，为深入研究音乐打下良好的基础，它可以提高学生的歌唱能力[1]。

通过安排歌唱和其他形式的家庭作业，教师可以让学生参加个人独唱和集体合唱训练，让学生逐步掌握歌曲的音调和音色，学会调整呼吸节奏，体验歌曲背后的思想感情，用心唱出各种歌曲。

其次培养学生的音乐素养。

音乐教学的目标不仅是让学生掌握音乐知识，提高学生的歌唱能力，而且是培养学生良好的音乐素养，作为正确的审美价值判断，促进学生的全面发展。

二、多媒体技术在小学音乐教学中的应用优势（一）带给学生更全面的音乐体验在传统音乐教学中，教师讲解和演奏音乐是音乐教学的主要形式，但对于思维不够成熟的小学生来说，这种教学形式单调乏味，对许多音乐理论知识的理解不够透彻，导致音乐教师的薪酬与学生的学习成绩不成正比，音乐教学效果非常不合理，多媒体技术的应用改变了传统音乐课堂教学的弊端。

小议多媒体技术在音乐课堂改革中的作用作者姓名：张玲玲作者单位：昌乐特师附属小学小议多媒体技术在音乐课堂改革中的作用【内容摘要】在现在的新课改中如何上好音乐课是摆在音乐教师面前的一个新的课题，将多媒体教育技术应用在课堂改革中是实现这一课题的重要途径。

它的使用，对提高学生的学习兴趣、提高课堂效率、创设情景教学有着非常重要的作用。

现代教育技术的应用，还可以提高教师的范唱水平，增强课堂教学的感染力，为学生搭建一个施展平台，增强学生的自信心和创造能力，从而使学生真正成为课堂的主人。

【关键词】课堂改革多媒体教育技术在现在的课堂改革中，将多媒体教育技术应用于课堂教学中势在必行。

它使人们对传统教育观念发生改变，由原来的知识灌输式教育转变为以创新教育为核心的创新课堂。

教学关系也由原来的以教师为主导、学生为主体变为和谐民主的师生关系，学生获取信息的能力已成为最基本的能力，传统教学的那种一支粉笔、一面黑板、一本教材的单一教学模式已不再适应现在的课堂教学。

音乐作为一门听觉与视觉艺术相结合的课，将多媒体教学技术应用于课堂教学中，利用其本身具有的集信息于图、文、音、视、动、色为一体的特性，对提高课堂效率、学生的兴趣以及学生审美能力的提高都有着巨大的作用。

在具体教学中的过程中，本人有几点体会，写出来与同行共同商榷：一、多媒体教学技术应用于音乐课堂可以提高学生的学习兴趣传统音乐教学与课堂改革下的教学有很大不同，它在教学过程中向学生传输信息的方式是以课堂为中心，教学内容的描述学生只能在教师的讲授中，去理解音乐知识、掌握技能，学生的学习过程对教师的依赖性很强，学生的学习自由度不大，灵活性不强，这样不利于培养学生的学习兴趣、发展学生的个性和创新能力。

而利用多媒体技术的新课堂教学，可将枯燥乏味的知识、教师费力不讨好的说教变为有文本、图像、声音演示效果的演示过程。

这对于好动的中学生来说，其学习的兴趣可想而知。

并且利用计算机存储信息用于教学，其信息量之大，直观性之强，对于激发学生的学习兴趣也是传统教学难以比拟的。