李杰——《荷叶圆圆》集体备课

荷叶圆圆教案3篇(《荷叶圆圆》优秀教案)下面是我分享的荷叶圆圆教案3篇(《荷叶圆圆》优秀教案)，供大家阅读。

荷叶圆圆教案1教学目标：一、认识十二个生字，会写两个生字。

二、正确流利地朗读课文。

三、激励学生学习主动生字的兴趣和爱读书的情感。

教学手段：多媒体头饰过程：一、激发兴趣导入。

（出示课件一）1．你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷叶，在随风摆动。

2．看得出大家都很喜欢荷叶，今天我们就学习一篇写荷叶的课文。

3.板书课题二、初读课文，认识生字1．还有一些小伙伴也非常喜欢荷叶，你们想知道是谁吗？快来读课文吧，请同学们读准字音，认识生字，和同伴学习生字。

2．认读生词。

（出示课件二）三、请同学们再读课文，注意把每一句话读通顺。

1．出示课件三，读短语躺在荷叶上亮晶晶的眼睛立在荷叶上呱呱地放声歌唱蹲在荷叶上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游来游去（指导的地读法和词组不读散）2．出示课件四，读课文中的句子。

指导读连贯和标点的停顿。

四、休息，做布袋游戏。

五、细读课文1．相信经过刚才的学习，大家知道怎样把课文读好，现在请同学们自己读课文，然后在小组里用你们喜欢的办法合作读课文。

（小组合作学习）2．合作读课文，教师读第一自然段，请一组同学分别读二到五自然段。

3．课文写了哪几位小伙伴，他们说了什么话？自己读课文，画出四位小伙伴以及他们说的话。

（出示课件四）小水珠说：荷叶是我的摇篮。

小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。

小青蛙说：荷叶是我的歌台。

小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。

4．理解摇篮、停机坪（出示课件五），指导读句子。

5．你喜欢哪个小伙伴，你就是那个小伙伴。

读你喜欢的一段话。

指名读，齐读。

六、看画面，配乐分角色朗读课文。

七、巩固复习生字1.读生字（出示课件六）2.读句子（出示课件七）（1）雨停了，白里透红的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。

（2）一只蝴蝶煽动着漂亮的翅膀，飞到绿色的草坪上。

（3）我笑嘻嘻地蹲在池塘边，看荷叶迎风摇摆。

西山小学语文集体备课活动记录课题《荷叶圆圆》年级一年级时间2016.03.09 主持王放课型常规地点小会议室参加人员姚春寒陈慧马晓樊王放夏静汤逸芳宋清平龚小燕余凤霞张青易淑齐刘征赵霖廖华宋汉桥贺新玲廖菲教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第14课。

这是一篇语句优美的讲读课文，也是一篇轻快活泼的散文诗。

学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

教研过程王放：本课的我的设计思路是：创设一个美丽的童话世界使学生入情入境；学生在游戏中快乐识字，开心写字；以自主学习、探究学习、协作学习为主要学习方法；以提高学生自读自悟的能力和运用语言文字进行口语交际的能力等语文素养为归宿；以提高学生的环保意识为德育教育目标。

宋清平：教学中可以问学生课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴，你喜欢哪一个呢？你们小组里喜欢哪个小伙伴，用你喜欢的方式学习写那个小伙伴的那一段课文。

这样学生兴趣会非常大。

马晓樊：课文中根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。

余凤霞：学生小组自主的选择自己喜欢的小伙伴，选择自己喜欢的小伙伴的动画，美美学习课文。

选择想要探究的问题，体现自主学习的策略，明确科学探究的基本步骤是从问题开始的。

姚春寒：识字方面可以大胆放手，让学生自主识字，比赛识字等。

教研过程廖华：课上让学生通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读，孩子们感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的高兴心情，并在朗读中自然流露。

让学生更加喜欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。

刘征：结束时可让学生说说，圆圆的荷叶绿得可爱，它给四个小伙伴带来了欢乐。

你还能介绍新的小伙伴给荷叶认识吗？它们又把荷叶当作什么呢？王放：一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。

扬州某校部编版一年级语文下册《13.荷叶圆圆》集体备课教案13、荷叶圆圆教学目标:1、能用掌握的识字方法认识12个生字和1个偏旁身字旁，能读准字音，认清字形，了解构字特点，有主动识字的愿望。

2、能按笔顺正确书写7个生字。

3、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

在诵读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重难点：1、会认会写生字生词，朗读课文。

2、在诵读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学时间：两课时第一课时课时目标：1、会认12个生字，会写7个生字。

2、初读课文，感知课文内容。

授课时间：月日教学过程：一、情境导入，揭示课题1、教师简笔画画出荷叶，学生说说荷叶的样子。

(相机板书课题)2、课件出示第一自然段，引导学生抓住“圆圆的、绿绿的”读出对荷叶的喜爱。

3、拓展训练:像“四圆的、绿绿的”这样的词语读起来给人以可爱、有趣的感觉，你还知道哪些这样的词语？(学生自由发言)4、不只是我们喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶，还有好多小伙伴也喜欢。

这节课就让我们一起走进课文《荷叶圆圆》，去感受美丽的荷叶给大家带来的快乐吧。

(齐读课题)二、初读课文，检查字词1、自由读课文。

提出要求:读准字音，读通句子，自然段间注意停顿。

2、检查生字自学情况。

（1）课件出示带拼音的生字，自由读，指名领读。

（2）交流识字方法。

（3）去掉拼音再读生字，开火车读，齐读。

3、荷叶背景上出示词语，认读词语。

水珠摇晃躺着亮晶晶展开翅膀透明停机坪歌台放声歌唱一朵朵三、整体感知，趣味朗读1、指名分自然段读课文，边读边思考:美丽的荷叶给我们介绍了她的哪几位好朋友？2、评价，交流。

教师相机板书:小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿3、好朋友们都把荷叶当成了什么呢？板贴词卡:摇篮、停机坪、歌台、凉伞。

4、根据板书进行句式练习。

（1）小水珠说:“荷叶是我的摇篮。

”学生继续说小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。

2014-2015学年度第二学期集体备课材料主讲教师：赵智睿教研组：语文一组日期：集体备课前置性学习单集体备课教案教学课题《荷叶圆圆》 主讲人 赵智睿 教学时间教学设计第一讲教案第一讲修改 第二讲 修改 一、创设情境、导入新课 1、为了奖励你们上节课学得认真，老师今天特地给你们带来了一样礼物，（出示大荷叶）这是什么谁来说说它是什么样子的 引读“荷叶圆圆的，绿绿的。

”（读出圆而绿） 2、看，荷叶是我的好朋友，我把荷叶盖在头上，老师就像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了。

孩子们，你们想和大荷叶交朋友吗想和大荷叶一起表演吗那今天咱们继续学习课文《荷叶圆圆》，（板书课题）（跟着书空写板书），齐读，读出荷叶的圆。

3、要想和大荷叶真正交上朋友，一起表演必须先把课文读通顺，读流利，还要读懂，读出感情，你们有信心吗那老师先检查上节课的生字认读情况，好不好 二、检查复习生字词 1、摘荷叶，小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮，在每一片荷叶上面都站着生字宝宝，你们知道它的名字吗个别读，开火车读。

2、老师把它们请下来了，你们还认识吗同桌互读。

3、孩子们，看到这一片片绿绿的荷叶，你想到了那首诗（小池）齐背。

三、朗读课文，感知课文内容 1、杨万里用诗句展示了他的才华，今天我们班的小朋友要通过这节课向在座的老师展示我们小朋友的风采，展示什么呢第一、展示我们小朋友读课文的水平，第二、展示我们小朋友演课文的水平。

你们准备好了吗 2、要把课文读好演好，首先要把字音（读准），再把句子（读通）最后把意思（读懂）。

上节课，我们可与第一单元春天词语结合。

注意讲解什么是对子歌。

词语顺序及时调整。

交流识把字音读准了句子读通了，今天老师要考考大家，看你们能否把课文读懂出示问题⑴课文给我们介绍了荷叶的哪几个小伙伴⑵他们分别把荷叶当作了什么你从哪个地方知道的生自读课文，小组讨论3、指名回答问题⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴根据学生回答板画⑵小水珠把荷叶当作什么贴卡片，出示摇篮的动画。

部编本一年级语文下册《荷叶圆圆》教案及原文《荷叶圆圆》课文原文荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

《荷叶圆圆》语文教案教学目标：1.借助汉语拼音认读“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12个生字，可以在田字格里规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个生字。

2.结合读课文，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、一朵朵”的本意和本课的比喻义，初步锻炼结合上下文读懂词语意思的能力，结合了解自已，强化对所学生字的记忆。

3.能借助拼音用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4.结合句子展开想象，进行通过多种形式的朗读;体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。

通过读文中的句子、替换词语、贴图片等方法，感悟作者用词准确;感悟运用比喻手法和拟人手法句子的意思，体会作者对荷叶和小动物的喜爱之情。

5.通过多种形式的朗读，感知“陈述、引用”句子的内容。

6.练习说话：展开想像仿说句子“_________说：‘荷叶是我的_______________’”三组，进一步感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，激发对大自然、对美的向往。

教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。

学生欣赏。

2.(画面定格在特写的荷叶上。

)教师引导：“这是怎样的荷叶”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。

3.教师板书课题，学生齐读。

【设计意图：根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。

在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》。

本课选自教材第三单元，主要讲述荷叶美好形态以及小动物们与荷叶互动。

具体内容包括：词语理解、句子朗读、课文解析和拓展练习。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字、新词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷叶美。

3. 培养学生观察能力和想象力，激发他们对大自然热爱。

三、教学难点与重点重点：词语理解、句子朗读、课文解析。

难点：如何引导学生感受荷叶美，激发他们想象力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物荷叶、小动物玩具。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示实物荷叶，引导学生观察并描述荷叶形状，引发学生对本课兴趣。

过程细节：让学生闭上眼睛，摸一摸荷叶，说说它形状和触感。

2. 新课导入：通过多媒体课件展示课文内容，引导学生学习生字、新词。

过程细节：课件展示生字，让学生跟读、书写；解析新词，让学生运用新词造句。

3. 课文解析：带领学生朗读课文，分析句子，理解课文内容。

过程细节：让学生分组朗读课文，讨论课文中小动物们与荷叶互动；解析优美句子，让学生感受荷叶美。

4. 实践情景引入：让学生扮演小动物，用荷叶当道具，进行角色扮演。

过程细节：引导学生发挥想象，创编小动物们与荷叶故事；鼓励学生大胆表达，提高他们语言表达能力。

5. 例题讲解：针对本课内容，设计练习题，巩固所学知识。

过程细节：讲解练习题，引导学生运用课文中学到知识解决问题；针对学生解答过程中问题，进行个别指导。

6. 随堂练习：让学生当堂完成练习题，检查学习效果。

过程细节：及时批改学生作业，反馈学习情况，对错误较多题目进行集中讲解。

六、板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 生字：荷、叶、圆、绿、蜻、蜓、蛙、鱼、躲、藏3. 新词：碧绿、挨挨挤挤、笑嘻嘻、活蹦乱跳4. 课文结构：总—分—总七、作业设计1. 抄写生字、新词，每个写5遍。

李杰——《荷叶圆圆》集体备课2014-2015学年度第二学期集体备课材料主讲教师：赵智睿教研组：语文一组日期： 2015.4.16集体备课前置性学习单姓名李杰课题《荷叶圆圆》时间2015.4.12 地点语文一组教材分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。

是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。

课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。

课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

一、借助媒体，步入文境1、谈话导入小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。

现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。

（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）2、识记“荷叶”二字。

啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（生：荷叶）师板书：“荷叶”并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——我们班何××的何。

叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。

（生书空“叶”字）3、指导书写“叶”：范写——生写——作业展示——评议4、揭示课题。

看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。

5、听故事朗读。

（让学生初步了解课文内容，激发学习本课的欲望。

）导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！（师配乐朗诵，CAI课件出示相关动画片）同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。

二、朗读课文，感知课文内容(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。

（可以小声读、大声读、同桌一起读……）(二)用看图的方法学习第一自然段1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。

师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷小鱼儿凉伞游来游去集体备课教案教学课题《荷叶圆圆》主讲人赵智睿教学时间2015.4.14教学设计第一讲教案第一讲修改第二讲修改一、创设情境、导入新课1、为了奖励你们上节课学得认真，老师今天特地给你们带来了一样礼物，（出示大荷叶）这是什么？谁来说说它是什么样子的？引读“荷叶圆圆的，绿绿的。

石塘小学教师集体备课用表２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。

评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。

３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。

赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。

自由读读也可以同桌互读。

４、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。

指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。

５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。

自己试一试。

荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案７、和同桌的小伙伴商量商量：老师巡视指导。

８、怎样记住这些生字，你有什么好办法？指名汇报说说。

９、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。

１０、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。

１１、读给同桌听听：互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。

１２、我的火车要开了，开哪里？开这里。

请２、３小组的同学开火车。

其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。

（开火车）三、美读美诵，体验童趣１、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

２、（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（学生反馈）３、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。

四、学习课文第一段１、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？２、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。

全班齐读。

３、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。

４、指名读──评价──集体读。