我校承办中国高教学会产学研合作教育分会换届大会

2019年，《国家职业教育改革实施方案》指出：“建立健全学校设置、师资队伍、教学教材、信息化建设、安全设施等办学标准，引领职业教育服务发展、促进就业创业。

落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。

”2020年，《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》提出：“组建高水平、结构化教师教学创新团队，探索教师分工协作的模块化教学模式，深化教材与教法改革，推动课堂革命。

”“教师、教材、教法”（以下简称“三教”）改革是高职教育改革的基础工程。

“三教”是职业院校关于“谁来教”“教什么”“如何教”的三大教学要素，是职业教育高质量发展的重要抓手，也是职业院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。

一、高职院校“三教”存在的主要问题（一）师资力量薄弱师资力量薄弱是高等职业教育改革中一个亟待解决的问题。

随着我国高职教育事业的快速发展，高职院校的招生规模不断扩大，导致教师数量不足。

高职教师工作强度大，教学任务和学生管理工作繁重，没有充足的时间来加强专业理论学习和科研工作。

当前，高职师资队伍建设方面存在不少问题，如整体素质不高、师资结构不合理等。

高职院校“双师型”教师普遍不足，教师缺乏企业实践锻炼，授课时难以做到理论联系实际，因而在专业教学中往往只能“照本宣科”，教学效果可想而知。

“互联网+”时代，高等职业教育的发展离不开互联网的应用以及信息技术的帮助，但目前仍然有一部分教师没能熟练掌握信息化教学技术，运用信息技［摘要］“三教”改革是职业教育高质量发展的重要抓手。

当前，我国高职院校“三教”主要存在师资力量薄弱、教材内容缺少职业教育特色以及教学方法单一、教学模式落后等问题。

文章提出基于产教融合的高职院校“三教”改革实施路径：校企共建管理机制，保障“三教”改革实施；校企共定改革方案，绘制“三教”改革蓝图；校企共探改革之路，推动“三教”改革创新。

［关键词］产教融合；高职院校；教师；教材；教法［作者简介］吴宝明（1964-），男，江苏昆山人，南京铁道职业技术学院国际教育学院院长，副教授。

辽宁科技大学简报第十四期主办单位：辽宁科技大学党政办公室2018年11月8日十月份校园信息高教新闻1.17日，教育部印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（简称“新时代高教40条”）等文件，决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0。

“新时代高教40条”指出，办好我国高校，办出世界一流大学，人才培养是本，本科教育是根。

建设高等教育强国必须坚持“以本为本”，加快建设高水平本科教育，培养大批有理想、有本领、有担当的高素质专门人才，为全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化、建成社会主义现代化强国提供强大的人才支撑和智力支持。

（摘自《中国教育报》）2.17日，辽宁省宣传思想工作会议在沈阳召开。

会议以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神，学习贯彻习近平总书记在深入推进东北振兴座谈会上的重要讲话精神，贯彻落实全国宣传思想工作会议精神，总结经验、分析形势，安排部署下步工作。

省委书记、省人大常委会主任陈求发出席会议并讲话。

陈求发指出，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的重要讲话，科学阐明了新形势下宣传思想工作的使命任务和重点工作，深刻回答了事关全局和长远的一系列重大问题，对当前和今后一个时期工作作出全面部署，是做好新形势下宣传思想工作的根本遵循和行动指南。

全省各级党委（党组）要旗帜鲜明坚持党管宣传、党管意识形态，切实履行政治责任和领导责任，切实把宣传思想工作摆在全局工作的重要位置，为做好新形势下宣传思想工作提供坚强保证。

（摘自《辽宁日报》）3.29日，教育部召开直属系统警示教育大会，传达学习习近平总书记重要批示及中央和国家机关警示教育大会精神，通报教育部直属系统违纪违法典型案例。

会议强调，要从贯彻落实打赢脱贫攻坚战的重大政治任务，贯彻落实全国教育大会精神，为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，提供坚强政治保证的高度，整体把握、深刻认识警示教育的重要性和紧迫性，把政治责任抓在手中、扛在肩上、落实在行动上，切实把教育部直属系统全面从严治党引向深入。

我国产学研合作的政策脉络1934年，毛泽东同志在第二次全国苏维埃代表大会上提出“教育与劳动结合起来”的思想，强调教育与生产的结合。

1955年，我国第一次全国技工学校校长会议决议强调“以生产实习教学为主”的教育方针；1958年《关于教育工作的指示》规定：一切学校都必须把生产劳动列为正式课程；五六十年代，我国的教育方针仍然强调“教育必须同生产劳动相结合”，各级职业学校普遍实行“半工半读”、“半农半读”。

1968年，毛泽东主席发出了“ 7.21”指示，许多工厂开始创办“7.21”工人大学。

1978年，邓小平同志在指出，“为了培养社会建设需要的合格人才，必须认真研究在新的条件下，如何更好的贯彻教育与生产劳动相结合的方针”，强调在教育与生产劳动相结合的方法上不断有所发展。

之后，国家加强了中等职业教育的改革，调整了教育结构，开始采用联合办学的方式，倡导学校自己创办企业并实施“教学、生产、科研、经营及服务”的结合，这种结合初步体现产学研合作的涵义。

1985年，上海工程技术大学学习加拿大滑铁卢大学经验，采用“一年三学期，工学交替”模式进行了产学研合作教育试验。

1991年４月在上海成立中国高教学会产学合作教育分会（对外称“中国产学合作教育协会”）。

1992年，国务院生产办公室、国家教委、中科院联合发布《关于组织实施“产学研联合开发工程”的通知》，这是对我国实行“产学合作”，“教学——科研——生产一体化”等实践经验的总结与提高，是我国经济建设深化改革、迈向新台阶的产物。

1993年《中国教育改革和发展纲要》提出：提倡联合办学，教育与生产结合的路子。

1997年10月教育部发出《关于开展产学研合作教育“九五”试点工作的通知》为标志，表明中国产学研合作教育已经纳入政府教育主管部门教育。

1998年中共中央、国务院关于《深化教育改革全面推行素质教育的决定》强调，教学与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径，职业学校要实行产教结合。

高等教育学练习题+答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、制定教学计划的前提是( )A、培养目标和规格B、课程设置C、教学环节D、教学反思正确答案：A2、教案编写的主体部分是( )A、教学反思B、选择教学方法C、设计教学过程D、确定重点难点正确答案：C3、对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是( )A、日本、德国、美国和前苏联B、日本和印度C、意大利和法国D、英国和法国正确答案：A4、最早确立并实践服务职能的是( )A、哈勒大学B、柏林大学C、威斯康星大学D、哥廷根大学正确答案：C5、教师专业角色的多样性不包括( )A、教学者角色B、研究者角色C、服务者角色D、领导者角色正确答案：D6、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是( )A、永恒主义课程观B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、结构主义课程观正确答案：D7、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是( )A、建构主义学习理论B、认知主义学习理论C、行为主义学习论D、人本主义学习理论正确答案：B8、中国封建社会官立大学开端的标志是( )A、“书院”的出现B、“右学”的出现C、“鸿都门学”的出现D、“太学”的出现正确答案：D9、高校课程改革中,牛津模式的主要特征是( )A、通过复合课程将文、理学科融为一体B、跨学科选课C、以学群、学类为组织进行综合知识教学D、加强基础,淡化专业正确答案：A10、我国实施"2011工程"的主要目标是( )A、尽快实现高等教育普及化B、打造若干所具有世界先进水平的一流大学C、促进高等教育的多样化D、推动高校内部以及高校内外部创新力量之间创新要素的融合发展正确答案：D11、国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于( )A、古希腊B、中世纪C、古罗马D、现代国家兴起之后正确答案：D12、社会服务职能是高校( )A、创收的借口B、教学职能的延伸C、科研职能的延伸D、教学和科研职能的延伸正确答案：D13、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是( )A、记忆力B、学习目标C、兴趣D、思维力正确答案：B14、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为( )A、学术型人才与应用型人才B、精英人才与合格人才C、杰出人才与通用人才D、通才与专才正确答案：D15、学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为( )A、隐性课程B、活动课程C、显性课程D、核心课程正确答案：A16、下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是( )A、参加教学实习B、参加学生社团的学术研究活动C、听取校内外专家的学术报告D、根据自己的兴趣独立进行的研究活动正确答案：A17、当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是( )A、校-处-院系-课题组B、学部-学系-研究所-讲座C、校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会D、校-学院-系正确答案：A18、最能体现学生学习个性的教学管理制度是( )A、学年学分制B、计划学分制C、学年制D、学分制正确答案：D19、让学生获得直观知识的实验是( )A、验证性实验B、演示性试验C、操作性实验D、设计性实验正确答案：B20、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是( )A、国际化B、终身化C、民主化D、法治化正确答案：A21、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是( )A、教学能力和研究能力B、组织管理能力C、沟通能力D、道德水准正确答案：A22、学高为"师"，身正为"范"强调了教师专业特点的( )A、成效滞后性B、工作神圣性C、劳动创造性D、角色多样性正确答案：B23、我国近现代大学诞生于( )A、1949年之后的新中国B、中日甲午战争之后C、民国时期D、鸦片战争时期正确答案：B24、高等学校科学研究最显著的特点是( )A、教学和科研的结合B、个体研究和集体协作的结合C、学术责任和学术自由的结合D、科学研究和教育研究的结合正确答案：A25、"按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是( )"A、教育与生产劳动相结合B、加强理论教学C、实现素质教育D、注重实践教学正确答案：A26、可提供高等教育的两类院校是( )A、大学和企业培训机构B、大学和自考机构C、大学和其他各类高等院校D、大学和科研院所正确答案：C27、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是( )A、增强教学的计划性B、因材施教C、提高教学效率D、有利于培养学生的集体精神正确答案：B28、教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是( )A、选择教学方法B、设计教学过程C、教学反思D、确定重点难点正确答案：B29、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是( )A、学者所代表的学术力量较强B、国家和政府的力量较强C、市场的力量较强D、高校自身的力量较强正确答案：B30、高校课程改革中,麻省理工学院(MIT)模式的主要特征是( )A、通过复合课程将文、理学科融为一体B、加强基础,淡化专业C、跨学科选课D、以学群、学类为组织进行综合知识教学正确答案：C31、终身教育应体现于( )A、整个教育体系和个体的各个发展阶段中B、大学教育中C、基础教育中D、大学教育和成人教育中正确答案：A32、中世纪大学的重要特征是( )A、以发展科研为主要职能B、宗教性和国际性C、高等教育大众化D、以服务社会为主要职能正确答案：B33、制定高校培养目标的依据是( )A、个人本位论B、政治决定论C、社会本位论D、马克思主义关于人的全面发展学说正确答案：D34、下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识？( )A、多媒体教学法B、讲授法C、讨论法D、案例教学法正确答案：B35、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种( )A、隐性课程B、活动课程C、显性课程D、核心课程正确答案：A36、实施学分制的必要条件是( )A、导师制B、过程管理C、班组管理D、百分制正确答案：A37、高校人事管理中一般不会采用( )A、待遇激励法B、事业激励法C、股权激励法D、情感激励法正确答案：C38、根据工作方式和任务，可以将人才划分为( )A、学术型人才与应用型人才B、精英人才与合格人才C、通才与专才D、杰出人才与通用人才正确答案：A39、高校精品课程建设的核心是( )A、高标准的教材建设B、配备现代化教学方法和手段C、建设高水平的师资队伍D、改革教学内容和课程体系正确答案：D40、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是( )A、物理环境B、自我表现C、学生反应D、学科内容正确答案：B二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、高等教育受大学生身心发展制约具体表现在( )A、高等教育受学生身心发展的阶段性影响B、高等教育受学生身心发展的顺序性性影响C、高等教育受学生身心发展的个别差异性影响D、高等教育受学生身心发展的非均衡性影响正确答案：ABCD2、关于各国高校课程改革的共同性背景和动因,正确的说法是( )A、生产力和科学技术发展的需要B、互联网在教学中的应用C、知识经济与高教大众化的影响D、现代教育学和心理学的研究成果E、大学生的不满正确答案：ACD3、高等学校的科研性服务的主要形式有( )A、参与科技市场建设，实现科技成果转化B、送教上门提高生产一线劳动者素质C、参与国家和地方的多学科联合科研攻关D、开发基础科研成果E、广开渠道培训社会各类人才正确答案：ACD4、专业属性或标准可概括为( )A、教育性与组织性B、合法性与自主性C、服务性与伦理性D、他律性与发展性E、专门性与高深性正确答案：ABCE5、当代世界高等教育的发展趋势包括( )A、自由化B、行政化C、终身化D、国际化正确答案：CD6、哈佛大学心理学斯登伯格(Sternberg)认为，优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征( )A、效率的差别B、洞察力的差别C、知识的差别D、态度的差别正确答案：ABC7、高等教育对经济的贡献主要表现在( )A、经济发展水平制约着高等教育发展水平B、高等教育是劳动力再生产的手段C、高等教育是科技创新的重镇D、经济发展速度影响高等教育发展正确答案：BC8、关于知识、能力、素质的区别与联系，下列选项中正确的是( )A、能力是核心要素B、能力要素和素质要素是交叉关系C、知识的内化成为素质，知识的外化则成为能力D、素质是基础性要素正确答案：ABC9、多媒体课件按功能主要可以分成( )A、讲授模式B、讨论模式C、实验模式D、自学模式正确答案：ABD10、科学研究是促进学生全面发展的重要手段，具体表现在( )A、高等学校通过科学研究培养学生的探究精神和创造性思考的能力B、科学研究是高等学校直接服务于社会的主要渠道C、学生参加科学研究可以扩大知识面，提高人文素养D、学生直接参加科研活动，可以基本掌握研究的程序正确答案：ACD11、高等学校的组织特征是( )A、模糊性B、分散性C、学术性D、复杂性E、二元性正确答案：ABCDE12、高等学校科学研究的任务有( )A、推进基础研究和应用研究，探索产学研结合的新机制B、提升全民族科学素质C、为国家提供全面的人才支持D、推动大学文化和社会文化的建设正确答案：ABCD13、大学生主体地位的表现有( )A、独立的个体B、学习的主体C、交往的主体D、自我发展的主体正确答案：BCD14、教学反思有如下特征( )A、时效性B、过程性C、针对性D、实践性E、反省性正确答案：ABCDE15、课程内容的"横向结构"是指课程要素在空间上的相互关联性，主要表现在( )A、教师和学生之间的关联性B、学科与社会之间的关联性C、各学科之间的相互关联性D、学科与学习者之间的关联性E、学科与教师之间的关联性正确答案：BCD16、教师专业发展的内涵具体表现在( )A、知识更新与建构B、同伴互助合作C、情感策略管理D、行为规范的修炼正确答案：ACD17、教师专业的基本特点是( )A、工作神圣性B、劳动创造性C、角色多样性D、发展渐进性E、成效滞后性正确答案：ABCE18、以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是( )A、专业教育B、高等教育C、职业教育D、基础教育正确答案：AB19、我国最早的一批近现代大学包括( )A、太学B、天津中西学堂（天津大学的前身）C、京师大学堂（北大的前身）D、书院正确答案：BC20、与正规高等教育相比，非正规高等教育具有以下优点( )A、入读便利B、教学内容实用C、组织方式灵活D、周期短正确答案：ABCD21、制定高校培养目标的依据有哪些？( )A、社会需求与人的发展需求的统一B、社会本位论C、个人本位论D、马克思主义关于人的全面发展学说正确答案：AD22、高等教育的内涵是指( )A、建立在中等教育基础上B、以培养各种高级专门人才为目标C、由大学和其他各类高等院校提供D、培养实用型人才正确答案：ABC23、与高等教育终身化相关的概念包括( )A、终身教育B、终身学习C、学会生活D、学会生存正确答案：AB24、关于研究假说的叙述，正确的是( )A、应叙述变量之间的关系B、应是可以验证的C、是在研究过程中逐步完善的D、应以叙述的方式加以说明E、应尽量简洁正确答案：ABCDE25、高等教育学的研究对象为( )A、高等教育的问题B、高等教育的矛盾C、高等教育的现象D、高等教育的规律正确答案：ABC26、高等学校科学研究的意义是( )A、科学研究是提高高校师资水平的基本途径B、科学研究是高校服务于社会的主要渠道C、高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位D、科学研究是促进学生全面发展的重要手段E、科学研究是新学科产生的基础正确答案：ABCDE27、当代大学生的主要特征有( )A、开放性B、迷茫性C、实用性D、多元性正确答案：ABCD28、高等教育的文化功能表现在( )A、创新文化B、传递文化C、保存文化D、选择文化正确答案：ABCD29、高等学校科学研究的特点是( )A、投资少、见效快B、学科齐全C、人才集中D、教学与科研结合E、机构灵活正确答案：ABCDE30、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势,归纳起来有以下模式( )A、麻省理工学院（MIT）模式B、筑波模式C、牛津模式D、哈佛模式E、剑桥模式正确答案：ABC三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能A、正确B、错误正确答案：A2、高校教学内容的前沿性是指教师向学生介绍本学科最新的科研成就，各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨的问题A、正确B、错误正确答案：A3、学术即科研，科学研究就是教育研究A、正确B、错误正确答案：B4、在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则A、正确B、错误正确答案：A5、亚里士多德最早从理论上论证了和谐发展教育的可能性和必要性A、正确B、错误正确答案：A6、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系A、正确B、错误正确答案：A7、教学的艺术性必须以科学性为基础，而教学的科学性应通过艺术性来体现A、正确B、错误正确答案：A8、人才培养目标定位是学校定位的核心，也是制定战略规划的关键A、正确B、错误正确答案：B9、办学定位是高等学校战略管理的首要问题A、正确B、错误正确答案：A10、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷A、正确B、错误正确答案：A11、在岗位设置的实际操作中，多数大学采用综合法，而教学型院校以学科法为多A、正确B、错误正确答案：B12、研究能力是大学教师的基本能力A、正确B、错误正确答案：B13、高等教育机会均等是高等教育民主化的重要内涵之一A、正确B、错误正确答案：A14、大学的社会服务职能源自美国的威斯康星大学A、正确B、错误正确答案：B15、马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据A、正确B、错误正确答案：B16、文献的检索过程也是权衡选题价值的过程A、正确B、错误正确答案：A17、对大学教师而言，沟通能力处于基础地位，制约教师的教学、研究和服务工作A、正确B、错误正确答案：A18、高校与普通中小学教育的一个重要的区别是高校实施的是专业教育A、正确B、错误正确答案：A19、高校科研经费属于消费性支出A、正确B、错误正确答案：B20、案例教学大多是结合理论讲授、课堂讨论、实习等教学方法进行的A、正确B、错误正确答案：A21、外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映A、正确B、错误正确答案：B22、高校的办学特色主要体现在高水平的教师和高质量的毕业生A、正确B、错误正确答案：A23、开展科学研究已成为一所高校发展和成熟的标志A、正确B、错误正确答案：A24、课程内容的组织的螺旋式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本上不重复A、正确B、错误正确答案：B25、教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求A、正确B、错误正确答案：B26、科学定编定岗是合理配置人力资源和实施教师聘任制的前提A、正确B、错误正确答案：A27、由普通高校、企业和其他社会团体或个人等办学机构提供的非正规高等教育不属于高等教育的组成部分A、正确B、错误正确答案：B28、在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构A、正确B、错误正确答案：A29、高校培养目标是一成不变的A、正确B、错误正确答案：B30、高校组织的松散结构特征表明高校并非严格的科层化组织A、正确B、错误正确答案：A。

目录会议议程 (2)学代会章程 (3)筹备委员会名单 (7)学生代表名单 (8)上届团学联工作汇报 (9)监票人、计票人、选举现场监督人名单 (14)主席团选举办法 (15)主席团候选人简介 (19)会议笔记 (22)物理学院第十三次学代会会议议程日期：2012年3月27日时间：19:00--21:30地点：科技楼南楼104第一项介绍到场领导和嘉宾，宣布大会开始第二项全体起立，奏唱团歌第三项物理学院党总支副书记姜芳致开幕词第四项校学生会代表宣读贺信第五项物理学院第十二届团学联主席钱果裕做工作报告第六项颁发物理学院第十二届主席团、部长聘书休会五分钟第七项物理学院第十二届分团委副书记王伟介绍选举方案第八项团学联副主席孙毅宣布监票人、计票人第八项主席团候选人发表竞选演说第九项代表投票并由监票人、计票人统计票数结果第十项由分团委书记黄琎老师宣布投票结果并总结发言第十一项大会闭幕物理学院第十六次学生代表大会章程第一章总则第1条为促进华中科技大学物理学院的学生工作有章可依，结合学院全体同学、党支部、学生会、资助委员会的实际情况，并从院情出发，特制订本章程。

第2条华中科技大学物理学院2012届主席团换届大会（以下简称学代会）是全院学生的最高权力机构，是学院民主管理和民主监督的基本形式之一，是学生参与民主管理的权力机构，代表全院学生的权益，并履行应尽的义务。

代表全院学生的意志，维护全院学生的利益。

第3条学院学代会是在院党总支领导和院分团委指导下，按照本章程的规定程序行使职权的学生机构。

第4条学院学代会的组织原则是民主集中制，学生代表由全院学生通过民主选举产生。

第5条学代会的基本职责(1)全面贯彻党的教育方针，团结和引导广大同学刻苦学习科学文化知识，积极投身社会实践，成为热爱祖国，适应建设有中国特色社会主义现代化事业的合格人才；(2)发挥联系学院各职能部门和广大同学的桥梁纽带作用，参与学院有关学生事务的民主管理，维护广大同学的正当利益，反映同学的意见和要求，推动学院民主建设；(3)指导学生并组织广大同学开展健康有益、丰富多彩的活动，推动学院文明建设，创造富有特色的学院文化氛围；(4)制订、修改学院学代会章程，并监督章程的实施；(5)听取和审议学院学生会工作报告；(6)选举产生华中科技大学物理学院学生会主席团；(7)处理其他事关全院同学的重大事件；第二章权力机构——2012届主席团换届大会第6条按照《华中科技大学2012届主席团换届大会章程》的有关要求，结合工作实际，华中科技大学物理学院学代会代表的总人数按照全院本科生总数10％的比例产生.由全院每个学生班推荐3名代表组成36个代表席位，班级代表任期一年，代表不能出席会议时不得由非代表顶替。

深化产教融合促发展，推进多元发展共成长开启校企合作新篇章[摘要]“产学研结合”是我国高等职业教育发展中最为显著的一种模式，也是我国高等职业教育发展的最基本途径。

近年来，国家出台了一套针对“产教结合”的一系列政策和配套的激励举措，然而，在实践中，效果却不尽人意，校企合作还停留在浅层次、低层次，产学研合作还处于“两张皮”的状态。

究其原因，在于学校和企业还没有找到一个共同的利益结合点，在教学的供应和产业的需要上还没有达到一个协调的程度。

在此背景下，一些地方开展了校企合作办学的探索，为企业与学校之间的融合提供了一个新的平台与载体。

[关键词]产教融合校企合作协同育人机制载体课题：中国职业技术教育学会第五届理事会2023年度科研课题（编号：ZJ2023B04）一、引言高等职业教育是我国经济社会发展的需要，而产学结合既是高等职业教育发展的需要，又是“十四五”实施中高等职业教育发展的需要，同时也是“双高计划”实施的需要。

二、产教融合实现策略1.制定明确的目标和战略提出了“产教融合”的具体目的，包括：大学生就业率最大化，大学生自主创业比例提高等。

制定详细的发展战略和计划，包括与企业的协作方式，比如协作项目、实习项目、行业调查等。

制订各项工作方案，确保各项工作顺利进行。

2.建立紧密的企业合作关系“工业研究所”是一种由政府主导，大学为主体，企业为主体，多元主体共同组成的新型工业研究院。

在实际操作中，它是以行业为指导，充分利用学校、政府和企业三方的优势资源，开展办学，齐抓共管，并根据企业需要制定相应的课程，并利用自身的社会影响，提升相关产业的知名度。

推行“定单”式种植模式。

根据企业需要，学院与企业签订“定向培养”合同，为企业提供专门的人才，为企业提供有特色的人才。

等他们全部学会，掌握得差不多了，就可以派他们进公司了。

3.开设适应行业需求的专业课程通过与企业的协作，对教学内容进行评估和修正，保证教学内容符合产业发展的需要。

高等教育学会会长在产教融合发展大会上的致辞尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位来宾：大家好！首先，我代表高等教育学会向各位嘉宾和来宾表示热烈的欢迎，感谢大家莅临产教融合发展大会。

当前，世界正迅速进入知识经济时代，科技革命和产业变革日新月异，各行各业对高素质人才的需求也越来越迫切。

高等教育作为培养人才的重要阵地，肩负着培养质量创优、实现人才与社会需求匹配的重要使命。

而产教融合作为高等教育改革发展的重要路径之一，对于适应时代需求、提高人才培养质量、促进产业创新发展具有重要的现实意义和战略意义。

产教融合是高等教育与产业紧密合作的一种新模式，通过高校与企业、产业园区等实体之间的深度合作，共同开展人才培养、科研创新、产业服务等方面的合作，实现优势互补、资源共享、互利共赢。

产教融合不仅可以促进高等教育质量提升，更能够有效地对接产业需求，推动科技创新与产业升级，对经济社会的发展起到积极的推动作用。

面对当前高等教育与产业融合发展的新形势和新挑战，我们有必要加快建设产教融合示范基地，促进高校与企业的深度合作，推动教学科研成果向市场转化，培养适应产业发展需要的高素质人才。

我们需要不断探索创新，破除传统观念的束缚，加强校企合作，打破行业壁垒，加强跨学科交叉，推动高校的科研能力与产业技术需求的结合，实现双方资源的优势互补。

同时，我们还要注重突出重点，加大产教融合领域的投入力度，加强政策支持和资源保障，推动产教融合平台的建设和创新，为高校和企业提供更好的合作机会和条件。

只有通过共同努力，形成全社会的良好局面，才能实现高等教育与产业融合发展的更大突破。

最后，我衷心希望本次大会能够成为高等教育与产业融合发展的交流平台，各位专家学者能够踊跃发言、分享经验，共同探讨解决现实问题的有效路径和策略。

让我们一起努力，推动产教融合发展，为培养更多具有创新能力和实践能力的高素质人才，为促进国家经济社会的发展做出更大贡献。

祝愿本次大会圆满成功！谢谢大家！尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位来宾：产教融合是高等教育与产业合作的一种新模式，是面向未来的重要发展趋势。