下载文档原格式
浅析语义学和语用学中的“预设”问题摘要：”预设”（presupposition）也称之为前提，是语义学中的重要概念。
上个世纪70年代曾有大量文献讨论过这个概念。
一般说来预设分为语义预设和语用预设。
语义预设是以真值条件为基础的，存在于句子结构与句意之中。
语用预设是关于说话与语境之间的关系，其特征是预设的合适性和共知性。
本文从语义学和语用学角度浅谈”预设”在语义学中和语用学中的区别和联系。
关键词：语义预设；语用预设；区别和联系中图分类号：g648 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）08-0005-011.语义学领域的预设1.1 语义预设的理论基础。
语义学领域的预设研究句子本身固有的意义，不考虑说话人或者作者以及听众对语言的背景知识的理解，也就是说它与语境无关，它是建立在真值条件语义理论的基础之上的，例如：a. peter’s grandma bought him a new bike.b. peter has a grandma.上面的例子在语义学领域下根据我们学过的”真值条件”应该这样进行描述：如果a 是真实的，b则是真实的；如果a 是虚假的，则b还是真是的；如果b是真实的，则a 或者是真实的或者是虚假的。
具体到上面的例子，我们可以这样进行解释：彼得的奶奶给他买了一辆自行车是真实的，则彼得肯定是有奶奶的。
如果彼得的奶奶给他买了辆自行车是假的，那么彼得还是有个奶奶的。
而彼得有个奶奶，那他奶奶给他买自行车这件事是可真的也可是假的。
也就是说彼得的奶奶给他买不买自行车都是可以的。
1.2 语义预设的特点。
一般说来，语义预设有稳定性（stability）、可变性（changeability）这两个基本特点。
（俞如珍，1996，25）①稳定性（stability）。
语义预设依赖于语言内部词语的词汇意义和句子结构，不受外部语境的影响，因此是稳定的。
对语句进行否定或者加以疑问都不会影响句意和句子预设。
浅析语⽤预设2019-03-17摘要: 预设是语⾔哲学的⼀个重要课题,是⼀种普遍的语⾔现象。
预设分为语义预设和语⽤预设。
本⽂从语⽤学的⾓度,分析了语⽤预设的基本特点,并在此基础上,讨论了语⽤预设在⾔语交际中的重要作⽤。
关键词: 语⽤预设语⽤学基本特征⾔语交际功能⼀、引⾔预设,也叫“前提”、“先设”,由德国哲学家Frege于1892年最早提出。
Frege认为,命题都存在着“⼀个理所当然的前提”,即充当命题主项的“简单或者复合的专有名词都必须具有指称现象”。
20世纪50年代,英国语⾔学家Strawson发展了Frege的这⼀思想,将这类现象看作是⾃然语⾔中的⼀种特殊的推理关系(王杨,2005)。
预设由此进⼊了语⾔学的研究范围。
随着语⽤学的发展,语⾔学家意识到了预设与语境的紧密联系,因此,预设成为了语⽤学⼀个重要的研究对象。
语⽤预设这⼀概念最早由Stalnaker(1975)提出。
此后,很多语⾔学家开始对语⽤预设进⾏研究。
本⽂从语⽤学的视⾓,讨论和分析语⽤预设的基本特征及其在⾔语交际中的功能。
⼆、语义预设和语⽤预设(⼀)语义预设语义预设是从语句的意义或命题的真假值来考察和定义的。
在哲学家和逻辑学家看来,语句⽆真假,只有命题才有真假。
否定句⼦本⾝,前提保留不变。
(1a)John’s brother has just got back from Nigeria.(1b)John has a brother.(1c)John’s brother hasn’t got back from Nigeria.句(1a)的意思是“约翰的哥哥从尼⽇利亚回来了”。
该句话中必须有⼀个“预设”,那就是(1b)“约翰有⼀个哥哥”。
如果否定句(1a),即(1c)“约翰的哥哥没有从尼⽇利亚回来”。
这句话也有⼀个预设,即(1b)“约翰有⼀个哥哥”。
因此,语义预设是稳定的。
同时,它⼜是可变的。
语句的预设与它的焦点有密切关系。
随着信息焦点的变化,即使保留句中的每个词,预设也会随之变化。
浅析语用预设在对外汉语教学中的运用伴随着中国国际地位不断提高并且由于中国经济快速发展，世界开始了学习汉语的热潮，越来越多的人开始学习中国话。
可以说，越来越多的人认可汉语的使用价值。
而在汉语的教学中，不可避免的要涉及到语用预设。
标签：语用预设;对外汉语;汉语教学一、语用预设的概念预设也称为前提、前设、先设，是语言哲学、逻辑学、语言学等学科研究中的一个重要概念，它始于语言哲学与逻辑学，其分析可追溯到语言哲学对所指与指称结构的分析。
预设最早是德国哲学家弗雷格在区分意义与所指时所注意到的现象，他在1892年撰写的《意义与所指》一文中曾用预设来解释语义-逻辑现象。
[1]对预设的最初研究一直运用于逻辑语义学中，当时的语义预设可理解为：两句话A和B，当A为真时，B为真;当A为假时，B也为真，这样B就是A 的前提。
直到70年代，语言学家发现预设与语境之间的关系，这一现象涉及了预设的合适性及共知性。
由此到今，越来越多的学者认为，预设是语用学研究不可分割的内容。
学者何自然曾提到，学界对于预设的兴趣是随着语言学分支和其它相关学科的发展而逐渐浓厚起来，尤其是语用学和翻译学的兴起。
最初只是局限在语义学方面，主要探讨命题的真值问题，然后，语言学家们认识到，由于语义预设有可取消性和语境依赖性，因此预设应该属于语用现象。
在笔者看来，语用预设是指交际双方所谈的内容是在某一背景下产生的，说话者所说的话或者预设基于一定的合适性和共知性。
语用预设同时具有一定的功能性，在说话者提前作出预设的情况下可能促使说话者接下来的活动更加顺畅，也可能带来意想不到的结局。
其实最早提出语用预设这一概念的是美国学者斯塔尔纳克，在他看来，如果一个命题是说话人在特定语境中的语用前提，这个命题就是说话人本人设想或相信的，它是说话人设想和相信他的说话对象能够清醒认定的。
也就是说，语用预设被理解为说话者和听话者双方都已经知道的信息，或者是通过他们的交际可以推理出的信息。
浅谈语义预设及语用预设
随着语言的发展和使用越来越广泛，语言学家们开始关注一些与单纯词语意义无关的因素，如文化、背景、语用等，这些因素会影响到语言的真正含义。
根据这些因素，出现了语义预设和语用预设这两个概念。
语义预设指的是当一个词或语句在被使用时，人们假设这个词或语句还包含了其他未被直接表达出来的含义。
这些含义是人们根据词、句子或文本中的某些线索推断出来的，而不是直接从字面上理解得出的。
这些线索可以是语境、背景或者说话人的语调和表情等因素。
例如，在英语中，人们通常认为“好吃的苹果”是指“味道很好的苹果”，但是在某些情况下，“好吃的苹果”可以意味着“苹果比较大或者甜度较高”。
语用预设则指的是在特定语境中，某个意思或词语的用法是被期望的。
这个概念是源于对言语行为理论的研究。
所谓的言语行为是指通过语言来执行特定的操作，例如请求、承诺、威胁等等。
一些言语行为的成功执行需要对语境进行理解，了解不同人的思考方式和行为习惯。
在某些语境下，人们会将语言的目的解读为一种间接的方式，而在另一些语境中，通过表面上的字面意义来解读语言。
例如，在一个礼貌、零点议题很重要的环境中，询问某个人的年龄，并不是一种合适的做法。
总的来说，语义预设和语用预设是一种基于语音语言的周边信息，提供了更涵盖的理解语言含义的方法。
了解这些概念
可以帮助我们更好地理解语言，并且更好地在交流和日常沟通中使用语言。
教改聚焦2013-11预设（presupposition），又称为“前提”，起源于哲学界，最早的时候是在19世纪由著名的逻辑学家、哲学家（Frege）在他的《意义与指称》这本著作中提出，在通过一个句子作出声言时，必然存在显而易见的前提，即在声言中所用的专用名词必有所指。
在他之后的半个世纪左右的时间里哲学界有了不同的看法，但是在20世纪六七十年代随着语义学的不断发展，这个概念在语言学界引起了兴趣，预设因此也就进入了语言学所研究的范围内，成了语用学与语义学研究探讨的焦点课题之一。
此文对预设在语用学和语义学这两个领域内的运用做一些对比和探讨。
一、语言学中对预设的界定在语言学中，关于预设的研究分成了语用预设和语义预设。
语义预设(semantic presupposition)，主要是在句子的层面上去进行的，认为当一个句子形成之后,预设就已寓于句义之中，就是句子本身固有的意义，不考虑作者或说话人及听众们对语言背景知识的理解。
语用预设(pragmatic presupposition)，不仅涉到语言而且涉及人，将预设看成是交际双方预定的先知信息。
在双方的交谈过程中，他们有着各个方面共同的背景知识，不止对所交谈的某一特定场合有共同的知识，对整个世界有共同的认识。
下面我们就语用预设和语义预设分别进行探讨。
1.语义预设在语义学的领域当中，预设是建立在真值条件语义理论的基础之上的，就是语义预设从语句的命题或意义的真与假上来进行定义。
相同的语句在不同的语境当中能表达不同的命题。
一个语句不仅可以在某种语境当中表达某命题（与事实相符），还可在另外一种语境当中表达出另一命题（与事实不符）。
所以语言学家所讲的语义预设是两个命题之间的关系，句子或命题仅仅是根据逻辑和语法来考查，也就是说句子的意义是由其构成成分的意义以及成分在句内的语法关系所决定的。
如果句中没有名词或者确定描述没有所指，即预设为假时，整个句子没有真值可言。
如：（1）A.Mary’s father bought her a book.B.Mary has a father.在真值条件语义逻辑下,这两句话的真实性关系，可以描述为：如果是A真实（true）的,则是B真实（true）的；如果是A虚假（false）的，则B还是真实（true）的；如果A是真实（true）的，则B是真实（true）或虚假（false）的。
浅谈语言中的预设问题预设是语用学中一个重要的研究话题，在逻辑学、语义学、语言用学里都有涉及。
预设最早应用于哲学领域，后来逐渐成为语言学的关注对象。
标签：预设哲学语义语用我们先来看生活中的一个故事：有个人过生日，邀请四个好友到家中吃饭。
三个准时到达了，只有一人迟迟未来。
主人有些着急，不禁脱口而出：“急死人了，该来的怎么还没来呢？”其中一人听后，很不高兴的对主人说：“我先告辞了，再见。
”说完就走了。
一个人未到，另一个人又走了，主人急得又冒出一句：“真是的，不该走的却走了。
”剩下的两人中的一个也生气地说：“那好，我也走了。
”说完掉头就走。
又一个人走了，主人更加着急起来。
最后剩下的这位就劝主人：“朋友都被你气走了，以后说话要好好想想。
”主人很无奈地说：“他们全都误会我了，我说的根本不是他们。
”这位朋友听后再也坐不住了，最后也铁青着脸走了。
本来一场欢宴最后却不欢而散，那么主人的哪些话表达有问题，让客人十分恼火，纷纷离开？这是因为他的话里有预设。
预设（presupposition）确实是个极为重要的研究话题。
在逻辑学、语义学和语用学里有很多的研究。
“预设概念从逻辑学向语言学的转移……已带来了诸多争论”，“该术语还不是清楚明白的，一方面是因为从逻辑概念向自然语言的转移并不是由一套转换演算规则支配的；另一方面则是因为，即便在最好情况下，逻辑学和语言学的关系以及两者在自然语言分析中的角色也还是不清楚的。
”①预设甚至在哲学领域也有一定的研究。
最早讨论预设问题的是现代分析哲学先驱弗雷格（Gottlob Frege）。
他在其划时代的论文《论涵义与指称》②里涉及了预设问题。
后来罗素（B. Russell）、斯特劳森（P. F. Strawson）以及其他许多逻辑学家、语言学家继续探讨了这个问题。
德国当代学者布斯曼（H. Bussmann）《语言与语言学词典》对预设的定义是：“（预设是）关于表达或话语的含意的一种不言自明的（含蓄而不言明的）设定。
浅谈语义预设及语用预设
/h1
1、预设理论简介
Frege最早讨论预设问题,他说:当我们说到“月亮”时,我们预设了该指称的存在。
当今当今西方语言学界对预设有一种常见定义,是通过与“蕴涵”相区别而给出的。
所谓蕴是一个语句的逻辑后果,而预设则是一个话语的前提条件。
Kempson总结过蕴涵与预设的别: A蕴涵B,则当且仅当:A真B必真,A假B可真可假,B假A必假;A预设B,则当且仅当:A真B必真,A假B亦真,B假A可真可假。
例如:“张三不再爱李四”蕴涵“张三现在不爱李四”并且预设“张三曾经爱李四”。
Levinson则直接利用“蕴涵”概念给出了这样一个定义: A预设了B,则当且仅当:A蕴涵了B,并且非A也蕴涵了B。
试以Russell给出的一个着名例子为例: “The King of France is wise.”(A)蕴涵了“There is a present king of France.”(B),前者矛盾命题“The King of France is not wise.”(非A)同样蕴含了“There is a pre sent king of France.” (B)。
从以上的论述可以看出,预设具有这样一个根本特征:即使在否定命题下,预设仍保持为一个常值。
2、语义预设
2.1 语义预设的基础理论
预设的语义研究始于英国着名哲学家斯特劳逊,他在《逻辑理论导论》(1952)一书中对预设进行了如下定义:“一个命题S预设S’,而且仅当S’是S有真值或假值的必要条件。
”
语义学领域的预设是建立在真值条件语义理论(truth -conditional semantics)的基础上的。
如:
(1a) Mark’s father bought him a book.
(1b) Mark has a father.
在真值条件语义逻辑下,这两句话的真实性关系可以描述为:如果(1a)是真实(true)的,则(1b)是真实(true)的;如果(1a)是虚假(false)的,则(1b)还是真实(true)的;如果(1b)是真实(true)的, 则(1a)是真实(true)或虚假(false)的。
解释一下就是:马克的父亲给他买了书,马克有一个父亲;马克的父亲没有给他买书,他还是有一个父亲。
如果马克有一个父亲,那么他给不给马克买书都是可能的。
当然,在真值条件下的语义逻辑和我们日常所使用的逻辑是有一定区别的。
运用真值条件语义学下的预设概念,我们可以通过说话人的语句(utterance)做出其内在的语义判断而不会考虑诸如说话人的设想及听话人的理解等涉及到语用学领域的问题。
语义预设与句子本身的意义有着密切的关系。
这些句子通常中含有有助于引发预设信息的语言符号,被称为“预设诱发语”。
Karttum en共收集了31种预设诱发语。
主要有:叙实动词(factive V ) ,含义动词(implicative V ),状态变化词(change-of-state V ),反复词
( iteratives ) ,判断词(V of judging ) ,时间子句(temporal clause ),分裂句(cleft sentences), ,非限制关系子句(nonrestrictive clauses),非事实条件句(counter-factual conditionals)等。
下面举例对几种预设诱发语作一说明。
如果叙实动词后面有分句, 该分句为复句的预设。
这类动词有regret, realize, be surprised, be strange, be aw are等等。
例如: (2a)
/h1
Tom is aware that Mary is pregnant. 预设Mary is pregnant.
含义动词的使用附带一个预设。
例如manage附带的前提是一个人要干某事必须克服某些障碍, happen附带的预设是必须要有机缘,某种状态或事情才会发生。
常见的动词有manage, happen, forget, get to等。
例如: (2b) John forgot to lock the door. 预设John ought to have locked or intended to lock the door.
状态变化词主要有stop, begin, continue, finish, carry on, come, go, arrive等。
例如: (2c) She continued to cry loudly. 预设She had been crying loudly.
2.2、语义预设理论的局限性
语义预设依赖于相关的词汇意义和结构,只考虑语言的内部因素,而把实际交际中的多种因素排除在外,因此单靠逻辑语义对预设进行分析是不能彻底解决问题的。
预设语义分
析的局限性主要表现在以下三个方面:
2.2.1 逻辑语义问题无法解决复合句的预设关系
语义预设从语义逻辑出发,在解释简单句的预设问题时,通常是行之有效、简单易行的好方法,但是逻辑语义的前提关系很难在复合句中准确表现出来。
20世纪70年代初,有学者试图利用投射规则(projection rules)———即复合句的意义是其各分句意义的总和,那么复合句的预设也相应是其各分句预设的总和。
在此规则下,复合句的预设等于分句1的预设+分句2的预设+……+分句n的预设。
但是这个假设不总是成立的,在具体的语句中,由于特定的语义关系,分句与分句的预设无法相加,有时反而被取消了。
如:
(3a)-If John does linguistics, he will regret doing so.
(3b)John is doing linguistics.
例(3a)主句部分包含预设促发语“regret”,那么根据语义关系,(3b)就应该是这部分的预设,但是对整个条件句(3a)来说,(3b)不是其预设,恰恰相反(3a)的预设应该是(3c):
(3c)John is not doing linguistics.
2.2.2 否定检验法的缺陷
根据否定检验法去判断预设关系是一种语义分析方法。
我们前面提到,否定检验法是区分预设与蕴涵的有效手段。
但是这种方法也有缺陷,也就是说并非总是有效的。
