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语义学与语用学的区别浅议【摘要】语义学和语用学是语言学的两个分支，它们都涉及对语言意义的研究。
本文探讨了二者的关系与区别。
尽管很难划分语义学与语用学的界限，但是关于这个问题的讨论可以使我们加深对语言的特点与功能的理解。
【关键词】语义学语用学关系区别【中图分类号】h030 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）10-0054-0220世纪70年代早期，一些语言学家尝试用语义学代替句法学，使其作为研究语言学的基础。
从此，这场侧重于语言意义的研究运动使语义学迅速发展。
通过对语义学进一步研究，语言学家认识到上下文意义研究的重要性。
这使得语用学开始成为一门独立的学科。
语义学和语用学是语言学的两个分支，它们都涉及语言意义的研究。
正是他们的密切关系使语言学家难以设定一个清晰的边界，而且二者之间的区别一直是语言学家和语言哲学家困惑和费解的问题。
关于语义学和语用学的关系问题可以追溯到提出符号学三分法的查尔斯·莫里斯和支持三分法的鲁道夫·卡纳普。
杰弗里·里奇、斯蒂芬·莱文森和肯特·巴赫也试图区分这两个语言学分支，但目前尚无定论。
一语义学与语用学的关系在区分语义学与语用学之前，我们需要讨论语义和语用的关系。
作为语言学的重要分支，语义学对语用学影响颇深。
虽然语义学（概念语义学层面）与语用学之间的关系仍存在分歧。
目前就二者的关系而言，主要有三种逻辑关系：（1）语用学应该归入语义学。
（2）语义学应该归入语用学。
（3）语义学和语用学是两个不同的和互补的研究领域。
杰弗里·里奇把以上三种逻辑关系称为：（1）语义学派；（2）语用学派和；（3）互补派。
从语义学派和语用学派的角度看，二者之间不应该存在区别。
但是一些纯粹的语义或语用现象还是存在的，例如蕴含或者会话含义。
从互补派的角度看，原则上应该保留语义学与语用学的学科独立性。
这种观点更被大多语言学家广泛接受，它认为语用学和语义学虽然是不同的语言学分支，但二者可作为互补，处理不同方面的意义。
第五章语义和语用语言的意义分为两个层次：一、涉及语言形式如何与它所指代的现实世界发生联系，即语言符号以及符号的组合与现实世界、人类经验的关系。
——语义学（词义、句义）二、涉及语言与使用者的关系，说话人具体运用语言时所要表达的交际目的，即涉及语言形式与语境，特别是与语境中说话者的关系。
——语用学第一节词汇一、词汇的概念及特点1、概念：词汇是一种语言中所有的词和成语等固定短语的总汇，是语言的建筑材料。
2、特点：结构的凝固性（不能随意增删改动或改变词序）和意义的整体性。
3、分类：可以分为基本词汇和一般词汇。
二、基本词汇和一般词汇（04）（08）1、基本词汇是语言中词汇的核心部分，它和语言中的语法一起构成语言的基础。
基本词汇是指语言中产生较早而又比较稳定的、使用频率高的词，为全民所理解。
基本词汇所标记的概念，大多是与人类生存和人类社会生活密切相关的事物、现象和行为，其特点是：稳固性、能产性、全民常用性。
2、一般词汇是词汇中基本词汇以外的词汇。
其特点是：开放性、非稳固性、非普遍性、非能产性。
一般词汇所包含的词数量大、成分杂、变化快。
一般说来，新词、古语词、外来词、方言词、行业用语、科技术语、方言俚语等都属于一般词汇。
社会的变化发展首先会在一般词汇中得到反映。
3、基本词汇和一般词汇的关系：（1）派生关系：一般词汇中的词多是由基本词汇中的词派生的。
（2）转化关系：一方面，一般词汇随着社会的发展，所表示的事物或概念在较长的历史时期与人类社会日益密切变成基本词汇；另一方面，基本词汇也会随着社会发展其所指示的现象或概念与人类社会的联系不再密切从而退出一般基本词汇，变成一般词汇。
4、区分基本词汇和一般词汇的意义：（1）研究语言的历史：基本词汇和语法是语言的基础，具有较强的稳固性，基本词汇是判定亲属语言的重要依据，区分二者，有利于探索词汇及语言的发展。
（2）有利于进行语文教学：基本词汇是语言词汇的核心，构词能力强，一般词汇中大量的词语都是以基本词汇为材料构成的，学习一种语言，应首先学习它的基本词汇，牢固掌握基本词汇就等于掌握了整个词汇的主干。
Chapter 8 Language in Use1. 语义学与语用学的区别1.1 语用学（Pragmatics）Pragmatics is the study of the use of language in communication, particularly the relationships between sentences and the contexts and situations in which they are used.（语用学是研究语言实际运用的学科，集中研究说话人意义、话语意义或语境意义。
）1.2 区别Pragmatics is sometimes contrasted with semantics, which deals with meaning without reference to the users and communicative functions of sentences.（语用学主要研究在特定的语境中说话人所想要表达的意义，语义学研究的句子的字面意义，通常不考虑语境。
）2. 合作原则及其准则（Herbert Paul Grice）2.1. 合作原则(Cooperative Principle)说话人经常在话语中传达着比话语表层更多的信息，听话人也能够明白说话人所要表达的意思。
格莱斯认为一定存在一些管理这些话语产生和理解的机制。
他把这种机制称作合作原则。
2.2. 准则(maxims)数量准则(quantity)①使你的话语如（交谈的当前目的）所要求的那样信息充分。
②不要使你的话语比要求的信息更充分。
质量准则(quality)设法使你的话语真实①不要讲明知是虚假的话②不要说没证据的话关系准则(relation)所谈内容要密切相关方式准则(manner)要清晰。
①避免含糊不清②避免歧义③要简练（避免冗长）④要有序3. 言语行为理论（Speech Act Theory）---John Austin3.1. 施为句&叙事句(Performatives & Constatives)施为句是用来做事的，既不陈述事实，也不描述情况，且不能验证真假；叙事句要么用于陈述，要么用于验证，可以验证真假。
语言学中的语义学与语用学语义学和语用学是语言学中两个重要的分支学科，它们研究的是语言的意义和使用。
虽然两者都与语言相关，但各自关注的方面有所不同。
一、语义学语义学是研究语言中的意义的学科。
它探讨的是词汇、短语和句子的意义，以及它们之间的关系。
语义学主要关注语言形式与语言意义之间的联系，研究的是语言的内在结构。
语义学主要涉及以下几个重要概念：1. 词汇意义：词汇意义是指词汇本身的意义。
语义学家通过研究词汇的概念、义项、同义词、反义词等来揭示词汇意义的内涵和外延。
2. 句义：句义是指句子的意义。
语义学通过分析句子的组合规则、语义关系等来解释句子的意义。
3. 语境：语境是指语言使用的具体情境。
语义学认为，语境对于语言的意义有重要影响，同一词汇或句子在不同语境中可能会有不同的意义。
4. 语义关系：语义关系是指词汇、短语和句子之间的关系。
典型的语义关系包括同义关系、反义关系、上下位关系等。
语义学的研究方法主要包括语义分析、语义对比和语义推理等。
通过这些方法，语义学家可以揭示语言结构与意义之间的规律，帮助人们更好地理解和使用语言。
二、语用学语用学是研究语言使用的学科。
它关注的是语言在实际交际中的功能和效果，研究的是语言的外在运用。
语用学主要涉及以下几个重要概念：1. 言外之意：言外之意是指说话人通过语言暗示或隐含的意思。
语用学家通过分析上下文和语言非字面意义来揭示言外之意。
2. 语用规则：语用规则是指在特定语境中语言使用的约定俗成的规则。
比如，社交场合中的谦辞用语、禁忌用语等。
3. 语用失误：语用失误是指由于选择不当的语言，导致交际行为出现误解或不当反应的情况。
语用学研究语用失误的原因和修复方法，帮助人们更好地进行交际。
4. 语用策略：语用策略是指在特定交际目的下选择合适的语言行为。
语用学研究语用策略的选择和使用，以实现有效的交际目的。
语用学的研究方法主要包括语用分析、语用推理和语用实验等。
通过这些方法，语用学家可以揭示语言在不同交际场景下的特点和规律，帮助人们提高语言运用的效果。
《语言学概论》第五章語義和語用第五章語義和語用语义是以语音形式表达的各级语言单位所包含的意义，以及在语言使用过程中产生的意义。
语言意义:语言系统中固有的意义是抽象的、概括的、相对稳定的，不受语境和语境的影响。
语用意义:指在一定的交际环境中所表达的特定的、暂时的、隐含的意义。
第一节词汇和词义一词和词汇词是语言中可以自由使用的最小符号，是语法结构中最重要的语法单位。
词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇，具有全民常用性、稳固性、能产性。
一般词汇语言词汇中除了基本词汇以外的词，包括新词、古词、外来词、行业用语、科技术语、方言俚语等，其特点为：数量大，成分杂，变化快。
二词的词汇意义1概念意义也称词的“理性意义”，它是词义的核心，指说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。
它这包含三个方面：1它是对现实世界中各种现象的分类和概括反映；2它对于说一种语言的所有人来说是共同的；3它必须与某种语言的特定声音相结合。
2色彩意义也称词的“修辞意义”，是指以理性意义为基础附加上人们的主观态度的意义，包括感情色彩、形象色彩、语体色彩、联想色彩。
a感情色彩：是指说话者对所谈对象的主观感情评价和态度。
有褒、贬、中性之分。
b形象意义：词在获得理性意义的同时，还往往因对对象的描绘而具有某种形象感。
①内部形式比较生动的复合词；②拟声、绘色、摹状的词；③具有比喻义的词。
c语体意义：词用于不同的语体时所产生的一种附加意义。
d联想意义：通过理性意义或语音中介的联想而产生的，大多具有民族特点。
3搭配意义一个词经常与一些词组合而不与另一些词搭配，这种由于组合关系而产生的意义叫搭配意义。
三词义的概括性1一般。
在复合词的词义中可以更清楚地看到，在词义的泛化中，把特殊复杂的东西变成一般简单的东西。
2模糊性。
一个词的意义所指的现象有一个大致的范围，它还必须包含能区别于其他现象的特征，但往往没有明确的界限。
3全民性。
语义学和语用学的区别与联系语言是人类交流的重要工具，它不仅仅是一种简单的工具，更是一种复杂的文化现象。
在语言学研究中，语义学和语用学是两个重要的分支学科，它们分别关注于语言的含义和使用。
本文将从语义学和语用学的定义、研究对象、研究方法等方面分析它们的区别与联系。
一、语义学的定义、研究对象和研究方法语义学是研究语言的含义的学科，它研究的对象是语言中的词汇和句子的意义。
语义学的研究方法主要包括语义分析和语义推理。
语义分析是指对语言中的词汇和句子进行分析，探究它们的含义和构成规律。
语义推理则是通过对语言中的词汇和句子进行逻辑推理，从而得出它们的含义和推论。
语义学的研究对象主要包括词汇和句子的含义。
在词汇层面上，语义学研究的是单词的含义，比如“爱”“恨”“美丽”等词汇的含义。
在句子层面上，语义学研究的是句子的含义，包括句子的词汇含义、句子的语法结构和句子的语境含义等方面。
二、语用学的定义、研究对象和研究方法语用学是研究语言使用的学科，它研究的对象是语言的使用情况和语境。
语用学的研究方法主要包括语用分析和语用推理。
语用分析是指对语言使用情况进行分析，探究语言使用者的意图和目的。
语用推理则是通过对语言使用情况进行逻辑推理，从而得出语言使用者的意图和目的。
语用学的研究对象主要包括语言使用者的意图和目的。
在语用学中，语境是一个非常重要的概念，因为语境会影响语言使用者的意图和目的。
语境包括语言使用的时间、地点、社会背景、文化背景等方面。
三、语义学和语用学的区别语义学和语用学有以下几个方面的区别：1. 研究对象不同语义学研究的是语言的含义，主要关注于词汇和句子的含义。
而语用学研究的是语言的使用，主要关注于语言使用者的意图和目的。
2. 研究方法不同语义学主要采用语义分析和语义推理的方法进行研究，目的是探究语言的含义。
而语用学主要采用语用分析和语用推理的方法进行研究，目的是探究语言使用者的意图和目的。
3. 研究内容不同语义学主要研究词汇和句子的含义，探究它们的构成规律和含义。
英语语用学与语义学是什么，有哪些应用在英语学习中,语用学和语义学学习和使用的重要性;合理的英语学习方法:既注重英语词汇和句子使用的正确性,更要注重其使用的得体性.深入探究,力求探索出一条英语学习和研究的有效途径。
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一、语用学：语言形式的功能与语境语用学就是研究语言运用及其规律的学科。
语用学要求我们学习和使用的要是得体的语言，在一个语言环境中，与之最适应、最协调的语言就是得体的语言，它可以在这个语境中最有效地体现出交际功能。
所以，如果学生对语用学的基础知识不了解，那么在交际中出现语言语用失误和社会语用失误就不可避免了。
用词不当而导致语言语用失误会给交流带来很多麻烦。
例如：A对B和c说：Thangks a lot．That’s very kind of you．B回答：Never mind．C回答说：No．That’s what I should do．很明显Never mind在这里用错了地方。
Never mind通常表示自己不介意对方的过失原谅对方的抱歉，是一句安慰对方的客套语。
No．That’s whatI should do．这句话就凸现了大多数人使用英语的通病——用母语的使用习惯来套用英语的使用，根本不懂得英语的正确表达方式。
中国人讲究谦虚礼让，所以中国人在请客时，即使满桌佳肴但也还会客气一番：I don’t think I cancook the best dinner for you today．但西方人会不高兴，他认为你不烧拿手菜招待他，甚至还会拂袖而去。
因此，我们在请外籍客人的时后应该这样表达：This is the best dish my husband cooked．这样，客人就会感觉主人很真诚、很热情地招待了他们，他们会对如此款待表示感谢。
浅谈语用学和语义学【摘要】研究意义的学科叫语义学。
更具体的说，语义学是研究语言单位的意义，尤其是词和句子的意义的学科。
语义是语言形式所表达的内容，是客观事物现象在人们头脑中的反映，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。
因此语义与客观世界有着密切的联系。
而语用学没有出现在语言学任何分支里，原因就是它其实是包含在所有的分支里，意思就是说，语用学无所不在，语用学可以渗透于我们生活的方方面面。
如果我们把意义分成两个大类：一类与所用的词密切相关，较稳定，是固有意义，这类就是语义学研究的意义；另一类与语境密切相关，不大确定，是附加意义，这类就是语用学研究的意义。
我们可以说语用学的意义=意义- 语义学意义。
【关键词】语用学；语义学；合作原则1.1 语义学中的七种意义类型英国著名语言学家利奇在1974年第一次出版的《语义学》中提出了七种意义类型，包括1. 概念意义：关于逻辑，认知或外延内容的意义；2.内涵意义：通过语言所指事物来传递意义；3. 社会意义：关于语言运用的社会环境的意义；4. 感情意义：关于讲话人或写文章的人的感情和态度的意义；5. 反射意义：通过与同一个词语的另一意义的联想来传递意义；6. 搭配意义：通过经常与另一个词同时出现的词的联想来传递的意义；7. 主位意义：组织信息的方式所传递的意义。
其中，从内涵意义到搭配意义统称联想意义，属于附加意义，社会意义又称语体意义。
这些意义讲解起来有些许复杂，即使按照上述的第一种意义来理解“意义“，一个词的意义仍然可以有不同的解释方式。
在日常生活中至少有四种解释意义的方式，假如你不知道chicken是什么意思，向别人请教时，就有四种解释方式。
第一种就是指着一只鸡说chicken。
第二种描述她的外形，有两条腿，两只爪子，有羽毛，尖尖的嘴巴，会发出咯咯叫声。
第三种可以直接说它是一种家禽。
而第四种可能就直接告诉你中文“鸡”。
在生活中，对儿童解释她不理解的客观事物时，便于儿童的理解，倾向于前三种解释方法。
第六章语用学1．什么是语用学1．1定义语用学研究的是语言使用者是如何使用句子成功进行交际的。
它不是孤立地去研究语义，而是把语义置于使用语境中去研究的一门学科。
1．2语用学和语义学语用学和语义学既有相关性又有相异性。
两者都是对意义的研究。
传统语义学把语义看成是抽象的，内在的，是语言本身的特性，不受语境的影响。
因此传统语义学只研究语义的内在特征，不把语义研究置于语境中来考察。
语用学研究的是交际过程中语言意义的表达和理解。
语用学家认为不把意义放在语境中来考虑就不可能对语义进行充分的描述，因此在研究语义时是否考虑语境便成了传统语义学和语用学的根本区别所在。
1．3语境语境是交际双方共有的知识，它包括双方具有的语言知识以及有关客观世界的知识，而客观世界的知识又包括有关世界的常识性知识以及交际发生的实际情景知识。
1．4句子意义和话语意义句子是语法单位。
当把句子用在实际交际中时，句子便成了话语。
句子意义是抽象的，是句子的语义内容，它孤立于语境之外；话语意义是具体的，它基于句子意义与语境的结合，是句子意义在特定语境中的具体化，体现了说话人的意图和目的。
由于话语语义是句子意义与语境结合的结果，话语语义要比句子的语义丰富得多。
如：”You are a machine.”句子的意思是“你是机器。
”，但是一旦与具体的语境相结合，就会产生不同的话语语义，如说话人可能是说听话人没有情感，或说听话人不知疲倦地工作，或者说听话人做事比较机械等。
大部分话语在语法形式上与句子相吻合，但是也有一些话语在语法上是不完整的，有些甚至不能还原为完整的句子。
如，语言使用者在特定的语境中可以使用话语” The door, please!”去行使关门的请求。
像“Hi!”和“Ouch!”这样的话语很难还原成语法完整的句子。
2．言语行为理论英国哲学家奥斯汀在20世纪50年代末提出了言语行为理论。
在他的言语行为理论中，奥斯汀区分了言有所述(constative)和言有所为(performative)。
