高中政治人教版必修三文化生活2.1 感受文化影响 教案

《文化生活》第二课文化对人的影响第一框感受文化的影响一、课标解读评述文化生活对人们交往方式、思维方式和行为方式的影响。

二、教材分析本课题属于《文化生活》第一单元“文化与生活”的第二课《文化对人的影响》的第一框。

第一课是从“人类社会”角度看文化的概念和作用，第二课则是从“个人”角度看文化影响的特点和意义。

本框在第一单元中起着承上启下的作用。

共设三目。

第一目：文化影响面面观。

从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

第二目：潜移默化的影响。

通过教学资源的有效运用，引导学生感悟文化对人影响的特点之一，即潜移默化。

人们从事各种文化活动，得到思想启示、精神享受、情感陶冶等，都是在潜移默化之中进行的。

因此，人们应该主动接受健康向上的文化熏陶，自觉抵制各种落后、腐朽文化的侵蚀，以提高自身的思想道德修养。

第三目：深远持久的影响。

从文化习俗和“三观”的形成入手，引导学生感悟文化对人影响的另一个重要特点，即深远持久。

并引导学生体会：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。

一个人的“三观”一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

三、学情分析：高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。

高中生需要参与探究性活动。

但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。

四、教学目标：1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往行为和交往方式的影响，理解文化对人们实践活动、认识活动和思维方式影响，理解文化对人影响的特点。

2、能力目标：积极参加健康向上的文化活动，形成健康的交往方式，科学的思维方式。

3、情感、态度和价值观目标：积极参加健康向上的文化活动，逐步树立正确的世界观，人生观，价值观，促进自身全面发展。

感受文化影响一、教学内容分析本课是人教版教材高中思想政治必修3第一单元中的第二课，本课包含两框题，即“感受文化影响”“文化塑造人生”。

前一节课已经学习“文化与社会”，了解了什么是文化和文化的社会作用。

本课主要是从人的发展角度看文化，说明的主题是相对于个体而言，文化对人的影响。

二、学生学情分析高中生基础知识储备比较丰富，学习中更愿意通过参与性较强的探究活动提高自己，如果仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。

本课是从人的发展的角度看文化，更需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师充分挖掘身边的事例，用有效的方式加以启发和引导。

三、教学目标分析知识目标：文化对人的影响的来源；文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。

能力目标：引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。

情感、态度与价值观目标：激发学生参与健康向上的文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，促进自身全面发展。

四、教学重点、难点教学重点：文化对人的影响的表现和特点教学难点：文化对人的影响的特点五、教学方法采用材料分析法、分组讨论法和综合探究法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。

六、教学过程『引入新课』上节课我们学习了什么是文化，知道文化是人类社会实践的产物。

请同学们看看这张图片。

（校园一角）这些名人雕像是文化吗？（是）为什么要把这些文化名人雕像放在校园里呢？（学生回答）是的，学校与企业、医院、政府机关不同，这里是传授知识、教书育人的地方。

良好的校园环境，使我们身在其中如沐春风，在不知不觉中提升人生品味，激发求知的欲望。

几个文化名人雕像就能使我们校园文化氛围提升，给我们每个人带来如此大的影响，那我们再来看看文化对人的影响还有哪些。

感受文化影响『教学目标』知识目标：文化对人的影响的来源；文化对人的影响的表现――文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。

能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别能力。

情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。

『教学重点』文化对人的影响的表现和特点。

『教学难点』正确看待文化对人的影响的特点。

『教学建议』在教学中，教师可以多引导学生自己举例、分析，并设置一些活动情境，引导学生体验、讨论、分析文化对人的影响的表现和特点，以利于学生更好地理解、接受所学知识。

二、教学过程『引入新课』教师列举近期出现的文化现象或发生的文化事件，以及人们对这些事件的评论。

借以说明，生活在社会中，我们时时刻刻都能感受到文化对我们生活带来的影响。

『学习新课』（一）文化影响面面观1．文化对人的影响的来源：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

围绕文化环境和文化活动两方面举例，也可以结合导入的内容直接切入。

比如：一个外地人在北京生活的久了，就会说一些北京话，言行举止不自觉地带有一种“我是首都人”的特有优越感。

一些单位通过组织各种形式的集体活动培养成员的团队意识，增强集体的凝聚力。

2．文化对人的影响的表现说一说：文化对你产生了什么影响？举例说明。

第一，文化影响人们的交往行为和交往方式。

影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度交往方式差异见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸于交际过程中的行为举止。

围绕几个不同和原因请学生分别举例说明，还可以结合下面的事例简析。

见面礼：（相似的还有宴客礼、送客礼、打招呼的方式等）材料一：西藏的“哈达文化”在藏族的社会交往中，长期盛行使用哈达这一礼仪之品，是因哈达的丰富文化内涵决定的。

2.1感受文化的影响教案【教学目标】1.掌握文化对人影响的来源。

2.掌握文化对人影响的表现。

能够结合具体情境，评述文化生活对人们生产方式、生活方式和思维方式的影响。

3.理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点。

【教学重点】文化对人的影响的表现和特点。

【教学难点】正确看待文化对人的影响的特点。

【教学方法】情景教学、讲授法、讨论法、探究合作法。

【教学准备】多媒体教学。

【教学过程】一、引入新课同学们，上课之前我来给你们讲个笑话：山顶上，站着三位少女，都穿着裙子戴着漂亮的帽子。

一阵大风吹来，一位少女赶紧双手按住帽子，一位则赶紧按住裙子。

另一位则是一手按帽子，一手按裙子。

请你猜猜他们分别是哪国人？为什么？学生回答后讲述：前面那位是美国人：裙子飘扬没什么，帽子刮掉实可惜。

美国人思想开放，但金钱至上。

中间那位，是日本人：帽子丢了可再买，春光外泄了不得。

日本人深受传统文化影响，但经济发达，有条件舍利取义。

第三位少女是中国人：中国人既要遵守传统礼数，经济条件有差，所以，帽子丢不得，春光亦不可泄。

一个地区或国家对人们会影响一个人的行为，今天我们就来一起学习一下《文化对人的影响》这一框。

二、学习新课我们首先从饮食文化的角度来谈谈东西方文化的差异。

东方：以熟食为主。

主食多吃五谷杂粮；注重菜肴的色、香、味、意、形；美味佳肴放在一桌人的中心；中国人包括亚洲一些黄种人的国家；使用的是筷子、汤匙，吃饭也用碗盛。

西方：多为生食，主食以面粉为主，西方人于饮食重科学；分餐；用盘子盛食物，用刀叉即切即吃，喝汤则有专门的汤匙。

除了饮食文化的不同外，中外还存在哪些文化差异呢？下面我们来看一下中西方节日文化差异。

除了春节，你们知道有些什么习俗？我们再来看看西方的圣诞节的照片。

从交往礼仪的差异方面谈中外文化的差异。

展示中外交往礼仪的差异的图片。

接下来从中国服饰文化、西方服饰文化、比较东西方服饰文化差异，并展示图片。

文化的差异是很多的，这些差异对人的影响肯定也是不一样的。

高中政治必修3《感受文化影响》教案
一、教学目标
1.了解“文化”和“文化影响”的概念；
2.认识传统文化对于个人和社会的影响；
3.分析现代文化在形式和内涵上的变化及其对个人和社会的影响；
4.理解文化对于国际交流的重要性。

二、教学重点难点
1.认识传统文化对于个人和社会的影响；
2.分析现代文化在形式和内涵上的变化及其对个人和社会的影响。

三、教学方法
讲授法、讨论法、互动交流法
四、教学内容和进度
1.文化及文化影响的概念（40分钟）
2.中国传统文化的特点及其对个人和社会的影响（80分钟）
3.现代文化的形式和内涵的变化及其对个人和社会的影响（80分钟）
4.文化对于国际交流的重要性（40分钟）
五、教学资源
多媒体课件、教科书、PPT
六、教学评估
1.课堂讨论情况；
2.个人演讲评估；
3.答题评估。

七、教学反思
该教案重点在于让学生了解文化及其影响，并逐步分析现代文化在形式和内涵上的变化及其对个人和社会的影响。

通过该教学，学生可以更好地认识到文化对于个人和社会的重要性，具备全面、系统的文化观和文化认识。

同时，该教学也可以培养学生的思辨能力和表达能力。