教科版(2017秋)六年级下册科学相貌各异的我们练习题(含答案)

4.5《相貌各异的我们》练习一、填空题1、人的眼皮有______和_____两种性状。

2、要描述一个人的相貌，我们可以从______、_______、_______和______等方面进行描述。

3、使用性状图时，要沿______，从里到外找到你所具有的相貌特征。

4、按每个相貌特征表现出两种性状，将两个相貌特征的性状两两组合，可以产生_____种不同的相貌。

二、判断题，对的打√，错的打✘1、孪生兄弟长得一定一模一样。

（）2、孩子与父母的相貌特征一定相同。

（）3、每个人的相貌都是与众不同的，没有两个长得完全一样的人。

（）4、我们发现，有些特征人与人之间有明显区别，但有些差别不大，甚至是一样的。

（）5、同一棵树上，找不到两片相同的叶子。

（）三、选择题，将正确的序号填在括号内。

1.关于我们的相貌的说法,下列描述正确的是( )A.我们的相貌是天生的,不会发生变化B.同卵双胞胎的相貌是一模一样的C.我们的相貌会受到后天的影响2.下面的特征中，不属于相貌特征的是( )A.眉毛的形状B.说话的声音C.是否有耳垂3. 如果将三种相貌特征组合，至少可以产生( )种不同相貌。

A.6B.16C.84、就某一个相貌特征而言，人与人（）A.相同B.不同C.可能相同也可能不同5、小明和小天都是单眼皮，都没有耳垂，都是卷发，这说明( )。

A.小明和小天长的一样B.小明和小天是兄弟俩C.小明和小天这些相猊特征相同四、连线题单眼皮双眼皮无耳垂有耳垂下颌无沟下颌有沟五、阅读下面的材料，回答问题警察在办理刑事案件时，经常会寻找目击者来描述犯罪嫌疑人的体貌特征，尤其是相貌特征，这时就会用『"刑事模拟画像软件”在计算机上画出犯様疑人的相貌。

一般情兄下，这种软件会将人的面部特征分为发型、眉毛、眼晴、鼻子、嘴巴、下巴、眼镜、胡须、脸型等几个部分。

假设发生了一起刑事案件,警方一共找到两名目击者，第一名目击者对犯罪嫌疑人相貌的描述是黑色头发、鼻子有点小、嘴唇厚厚的；第二名目击者的描述是双眼皮、浓眉毛、前额有V"发尖、直发略短，下颌中央有个明显的沟，而且还有耳垂。

新教材教科版六年级科学下册第二单元第五节《相貌各异的我们》课后题一、选一选1.下列（）不是相貌特征。

A.眉毛B.眼皮C.腿长2.在世界上很难找到完全相同的两个人，推理到其他生物（）。

A.一定能找到一样的B.不一定能找到一样的C.可能找不到3.将三种相貌特征组合，会产生（）不同的相貌，四种组合，会产生（）不同的相貌。

A.8种 16种B.8种 8种C.4种 8种4.双胞胎，下列说法正确的是（）。

A.两个人完全一样B.两个人有相同的相貌特征C.两个人完全不同二、判断1.世界上很难找到两个完全相同的人。

（）2.同一种生物不同个体之间不存在差异。

（）3.生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。

（）4.人的前额发际都是一样的，不能用以区分人的相貌。

（）5.有的双胞胎很难区分，因为他们的相貌是一样的。

（）三、综合将不同的相貌特征所表现的性状组合起来，会出现什么情况？参考答案一、选一选1.D2.D3.A4.B二、判断1.√2.×3.√4.×5.×三、综合答：将不同的相貌特征组合起来,会发现:将每个相貌特征表型出两种性状,将两个相貌特征的性状两两组合,可以产生四种不同的组合:将三种相貌特征组合,会产生8种不同的相貌,四种组合,会产生16种不同的相貌······由此可以推理,在班级里找不到两个相貌完全相同的人,世界上很难找到两个相貌完全相同的人。

第二单元物的多样性单元训练卷A一、选择题1．在校园生物大搜索的时候，我们发现（）区域的生物种类和数量多。

A．教室B．种植基地C．塑胶操场2．万佛山地质公园是国家级4A景区，其丹霞地貌经数亿年的地质演化，形成了罕见的锥状峰林峰丛丹霞地貌奇观。

我县很多学校组织学生到此地进行研学活动。

某科学兴趣小组在研学期间，对园区内生物多样性进行调查，那么下面说法错误的是（）。

A．为了方便调查，应该带上凸面镜B．把不认识的动植物画下来或拍照片C．在园区平面图上标注出观察到的动植物3．同一株豌豆上结出的豌豆的大小、形状会（）。

A．非常相似B．一模一样C．完全不同4．红红养的大白猫生出了黑尾巴的小花猫，这是（）现象。

A．正常B．遗传C．变异5．下列选项叙述正确的是（）。

A．遗传使得动物多种多样B．动物后代与亲代之间没有不同C．人类不同个体之间存在着相同与不同6．化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。

1999年，我国科学家发现的（）是至今发现的最古老的鱼类。

如下图所示：A．恐龙化石B．猛犸象化石C．昆明鱼化石7．越来越多的天鹅从遥远的西伯利亚经蒙古迁徙到三门峡越冬的原因是（）。

A．三门峡占地面积大B．三门峡游客众多C．近年来，三门峡的环境大幅度改善二、填空题15．将下列变异与对生物的影响进行连线。

玉米叶子白化，致使花粉死亡小麦的秆矮，抗倒伏有利变异人变得不能分辨颜色水稻种子颗粒变大有害变异黄豆子叶发达四、实验题阅读下列材料，结合所学知识回答下面问题。

昆明轿子山景区，作为昆明市国家级自然保护区，被誉为“滇中第一山”。

独特的地理气候环境，让这里呈现出了“一山分四季、四季景迥异”的奇异景观。

这里拥有丰富的植被类型和动植物资源，是滇东高原最为完整的自然带垂直带谱，具有极高的保护和科学研究价值。

周末，科科和科学社团的成员们一起来到了昆明轿子山，用科学课上学习的方法对轿子山部分区域的生物进行观察研究。

17．科科在轿子山风景区入口处靠人工检票进入园内。

《相貌各异的我们》练习一、填空题1.肤色一般描述为（）、（）、（）和（）四种形状。

2.孩子与父母的样貌长的很像，是因为（）的作用。

3.就某一个相貌特征而言，人与人之间可能（）。

4.要描述一个人的相貌，可以从（）、（）、（）和（）等方面进行描述。

5.将不同的相貌特征所表现出的（）组合起来。

二、判断题1.孪生兄弟在所有方面的样貌特征都是一样的。

（）2.将三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌，四种组合，会产生16种不同的相貌。

（）3.比较一个人的相貌特征，会发现每个人的相貌特征各不相同。

（）4.眼皮一般表现为单眼皮和双眼皮两种性状。

（）5.世界上可以找到相貌完全相同的两个人。

（）6.人与人之间同一相貌特征所表现的性状可能相同也可能不同。

（）7.肤色遗传时，可以选择。

它总是遵循“相乘后再平均”的自然法则，子女的肤色是可以改变的。

（）8.每个相貌特征都表现出两种性状。

（）9.人的相貌特征很少，表现出的性质很少。

（）10.进行全班相貌普查时要有行之有效的组织方略。

（）三、选择题1.下列（）不是相貌特征。

A.眉毛B.眼皮C.脸型D.腿长2.在世界上很难找到完全相同的两个人，推理到其他生物（）A.一定能找到一样的B.不一定能找到一样的C.可能找不要D.是一样的找不到3.将三种相貌特征组合，会产生（）不同的相貌，四种组合，会产生（）不同的相貌。

A.8种 16种B.8种 32种C.16种 32种D.4种 8种四、简答题将不同的相貌特征所表现的性状组合起来，会出现什么情况？《相貌各异的我们》练习答案一、填空题1.白色黄色棕色黑色解析：我们一般把肤色描述为白色、黑色、棕色和黄色四种不同的性状特征。

2.遗传基因3.相同也可能不同解析：就某一个相貌特征而言，人与人可能相同也可能不同。

比如某两个人都是双眼皮，而另一个人是单眼皮。

4.眼皮、下颌、眉毛、鼻子解析：我们每个人都有眼睛、鼻子、嘴、眉毛、脸颊等特征，这些特征组成了人的样貌，我们就可以从这几方面来描述人的样貌特征。

新教科版六年级科学下册2-5《相貌各异的我们》说课稿一. 教材分析《相貌各异的我们》这一课是教科版六年级科学下册第2-5课的内容。

本节课的主要内容是通过观察和分析，让学生了解人体的各种特征和外貌，从而认识到人类的多样性。

教材中包含了丰富的图片和案例，让学生在观察和思考中认识到人类外貌的多样性，并理解这种多样性是人类社会发展的基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于人体的外貌特征也有了一定的了解。

但是，对于人体外貌的多样性以及这种多样性背后的原因，可能还没有深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解人体的多样性，并认识到这种多样性是人类社会发展的基础。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和分析，了解人体的各种特征和外貌，认识到人类的多样性。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、分析能力和思考能力。

3.情感态度价值观：引导学生认识到人类外貌的多样性是人类社会发展的基础，培养学生的包容心和尊重他人的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过观察和分析，了解人体的各种特征和外貌。

2.教学难点：理解人体外貌的多样性以及这种多样性背后的原因。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用观察、讨论、思考等教学方法，引导学生通过观察人体外貌特征，进行分析、思考和讨论，从而深入理解人体的多样性。

同时，我还将运用多媒体手段，展示各种人体外貌特征的图片和案例，帮助学生更好地理解和认识人类的多样性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种人体外貌特征的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.观察和分析：让学生观察和分析教材中的图片和案例，了解人体的各种特征和外貌。

3.讨论和思考：引导学生进行小组讨论，思考人体外貌的多样性以及这种多样性背后的原因。

4.总结和归纳：对学生的讨论和思考进行总结和归纳，让学生深入理解人体的多样性。

5.拓展和应用：通过展示一些相关的人体科学研究成果，引导学生进一步拓展和应用所学知识。

第5课相貌各异的我们一、填空题。

1 .在描述一个人的相貌时，我们可以从相貌特征进行描述。

（答案不唯一）2 .眼皮这一相貌特征下呈现 和 的性状，发际可分为 和3 .我们人类遗传组含的可能性几乎是无穷尽的，、、头发、眼睛的颜色等有 种组合可能。

二、判断题。

1 .在进行全班相貌普查时，要有行之有效的组织策略，如分组统计。

（）2 .双胞胎很难区分，因为他们的相貌特征完全一样。

（） 3 .父母所有的特征都会遗传到子女身上。

（ ） 4 .通过观察，我们发现全班同学在同一个相貌特征所表现出来的性状有相同，也 有不同。

（）三、选择题。

1 .下列不属于相貌特征的是（） A.有耳垂 B.下颌有沟 C 衣着时尚2 .我们与自己父母的相貌特征有一部分是比较相似的，这说明生物能（） A.繁殖 B.遗传 C.变异3 .现在许多住宅大门上的锁已不需要使用钥匙了，而是运用现代科学技术，仅将生物的多样性水平★手指一按就能打开，如图所示。

这是利用了（）不同。

A.手指的温度B.手指分泌的汗液成分C手指上的指纹4.下列关于我们相貌特征的描述正确的是（）A.3种相貌特征，若每种相貌特征具有2种表现形式，组合在一起，总共能形成6类相貌B.相貌各异的我们也是生物多样性的体现C.我们所有的相貌特征在成长过程中都不会发生变化四、请将下面相貌特征所表现出来的性状和对应的文字描述用线连起来。

单眼皮双眼皮下颌无沟下颌有沟V形发际平发际初显五、阅读下图中一家四口的相貌特征，回答相关问题。

一家四口的相貌特征爸爸：有酒窝、双眼皮、直发、下颌无沟。

妈妈：有酒窝、双眼皮、直发、下颌无沟。

大女儿：有酒窝、双眼皮、直发、下颌有沟。

!小女儿：无酒窝、双眼皮、直发、下颌无沟。

L将图中出现的相貌特征组合起来，会产生种不同的相貌。

2.图中小女儿无酒窝，这是（填“遗传”或“变异”）现象。

3.图中父母的哪些相貌特征发生了遗传现象？请你举出两例说明。

•⑥水平★★★六、下表列举了几种常见的相貌特征，请你观察家庭成员并填写此表，另外再补充两种相貌特征。

六年级科学下册双减政策下2.5相貌各异的我们同步摸底练习班级________姓名___________学号____________等级_______一、填空题。

1、在相特征上，我们可能会遗传父母的（）、（）、（），（）等、除了相貌外，我们还会传父母的（）、（）、（）等。

2、人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，人的外貌特征有（）种组合。

二、材料分析题3、豆豆有一个小他三岁的弟弟。

虽然兄弟俩都是同一个爸爸妈妈，但他和弟弟长得完全不像;豆豆是双眼皮，弟弟是单眼皮;豆豆下颌有沟，弟弟下颌无沟;豆豆嘴唇厚，弟弟嘴唇比较薄。

虽然外貌相差很大，但豆豆和弟弟都喜欢面食胜过米饭，还拥有良好的运动天赋和平衡性。

在秋季运动会上，豆豆和弟弟分别为各自的班级取得了优秀的成绩。

(1)兄弟两人外貌特征明显不同的原因可能有哪些?_______________________________________________________________________。

(2)兄弟两人在哪些地方有相似的特征?_______________________________________________________________________。

(3)世界上能找到完全相同的两个人吗?为什么?_______________________________________________________________________。

三、实验探究题4、乐小新在观察其他同学时，发现除了课本上列出的五种不同的相貌特征外，还有其他的相貌特征。

你在实际观察的过程中，还发现了哪些不同的相貌特征呢?(1)我的发现:(写出三种即可)①____________________________________________________________________。

②____________________________________________________________________。

5 相貌各异的我们一、填空题。

1.人类不同个体之间存在着________与________。

2.人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，________、________、头发、眼睛的颜色等有_____种组合可能。

3.正如世界上没有两片________的树叶一样，世界上也没有________的两个人。

4.人类亲代与后代之间有很多相似之处，但也有一些________。

二、选择题。

(把正确答案的序号填在括号里)1.下列特征不能被遗传的是( )。

A.双眼皮B.头脑中的知识C.卷发2.人类后代与亲代之间存在的遗传现象，除了相貌特征，还包括( )等方面。

A.交际圈、血型、行为方式B.血型、行为方式、一些疾病C.生活习惯、交际圈、一些疾病3.“虎父无犬子”说明人类有( )，A.生殖现象B.遗传现象C.变异现象4.小明的父母都是音乐工作者，小明在( )方面可能更有天赋。

A.音乐B.体育C.绘画5.下列疾病中，可以由亲代遗传给后代的疾病是( )。

A.感冒B.红绿色盲C.拉肚子6.小明爸爸的视力非常好，但小明已经戴上了近视眼镜，原因是( )。

A.遗传的结果B.变异引起的C.用眼不当造成的三、判断题。

(对的画“√”，错的画“X”)1.子女会继承父母的一部分特征，但是也会具有一些父母不具备的特征。

( )2.即使是双胞胎，他们的外貌特征也会有所区别。

( )3.小李叔叔在一次车祸中失去了一条腿，这一特征会遗传给小李叔叔的小孩，每个孩子都和小李叔叔一样只有一条腿。

( )4.生物的变异对人类都是有益的。

( )四、简答题。

既然有遗传功能，我们为什么不能跟父母长得一模一样?参考答案一、1.相同不同2.身高体重无数3.完全相同完全相同4. 不同二、1.B[解析]双眼皮、卷发都是由基因造成的，是可以遗传的;头脑中的知识是后天学习得到的，是不可遗传的。

2.B [解析]人类除了相貌特征存在遗传现象外，还有血型、生活习惯、行为方式以及一些疾病等都存在遗传现象。