高中历史必修三 专题三 第1课“顺乎世界之潮流”
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初二历史 师夷长技以制夷课件(优质精选)页数:44
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从师夷长技到维新变法 PPT课件页数:43
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师夷长技以制夷 名词解释页数:1
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第14课 从“师夷长技”到维新变法.PPT课件页数:29
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中国近代史专题讲义页数:10
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人民版高中历史必修三3.1《“顺乎世界之潮流”》课件 (共34张PPT)
推进新课
问 作为立志要改革的康有为为什么要打着孔子的 题 情 旗号宣扬维新变法理论？ 境 教 师 民族资本主义经济发展不充分，导致民族资产阶级 讲 的软弱与保守； 解 与康有为的个人经历、学问素养也有一定的关系。 主观上：想减小维新变法的阻力；
推进新课
法者，天下之公器也；变者，天下之公理也…… 变法是历史发展的必然；只有顺应时代潮流变法 材 这则材料反映了梁启超的什么主张？ 变则变，不变亦变……变则通，通则久。 料 维新，才是中国的出路，才能救亡图存。 ——梁启超《变法通议》
推进新课
1854年（咸丰四年），日本翻刻了《海国图志》（60卷 本），犹如一石激起千层浪，顿时给日本思想界增添了无限活力。 日本思想家纷纷争读，奉之为“宝鉴”。日本面临着重蹈中国鸦
为什么说这本书是探寻、学习西方富国强兵道路 材 片战争覆辙的危险，各界深感不安。 料 的启蒙书？ 《海国图志》所着力宣传的“师夷长技以制夷”的思想恰于
推进新课
康有为
维新变法第一人
《孔子改制考》：康有为的重 要著作，1898年刊行。该书指出 孔子以前的历史都无据可考，孔 康有为的变法思想有什么特点？ 打着孔子的旗号宣扬维新变法理论。 子遂假托尧舜等古圣先贤的言论 行事而作“六经”，其目的是为
“托古改制”。康有为把孔子奉
为托古改制、主张变革的先师。
维新变法 新文化运动 （马克思主义传播）
向西方学习
三个阶段
器物
制度
思想文化
新文化运动 马克思主义传播
“师夷长技以制夷” 维新变法
近代民主思想的演进，既不是一江长流，也不止一个洪 峰，而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的。 ——陈旭麓
必修Ⅰ： 专题二：近代中国维护国家主权的斗争 专题三：近代中国的民主革命 必修Ⅱ： 专题二：近代中国资本主义的曲折发展 必修Ⅲ： 专题一：中国传统文化主流思想的演变
人民版高中历史必修3专题3说课稿一顺乎世界之潮流
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了鸦片战争、辛亥革命等基本历史知识，具备一定的基础。但在学习过程中，可能存在以下障碍：
1.对历史事件的理解不够深入，容易停留在表面；
2.缺乏对历史事件背后原因和影响的思考；
3.对历史唯物主义观点的理解和应用存在困难；
4.难以将所学知识与现实生活相结合，形成国际视野。
4.情境教学法：创设历史情境，让学生身临其境地感受历史，激发学习兴趣，提高课堂参与度。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.多媒体课件：展示历史图片、视频、地图等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；
2.网络资源：利用互联网查找相关历史资料，拓展学生的知识视野；
3.电子白板：方便教师在课堂上实时批注、展示学生作品，提高课堂互动性；
4.通过对比、分析，使学生理解改革开放的伟大意义，培养学生的国际视野。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.课堂小测：设计一些选择题、简答题，检测学生对知识点的掌握程度；
2.小组讨论：组织学生分组讨论，针对某一历史事件或人物进行深入分析，培养学生的问题分析和解决能力；
3.搜集与本节课相关的历史故事，下节课分享，培养学生的自主学习能力。
作业的目的在于：巩固课堂所学知识，提升学生的历史素养；培养学生的分析、表达和自主学习能力；激发学生的学习兴趣，拓展知识视野。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：
1.布局：板书将分为三个部分，左侧为时间线索，中间为主要历史事件，右侧为历史唯物主义观点评价。这样的布局有助于学生从时间、事件、评价三个维度理解知识结构。
学生在学习本节课之前，已经掌握了鸦片战争、辛亥革命等基本历史知识，具备一定的基础。但在学习过程中，可能存在以下障碍：
1.对历史事件的理解不够深入，容易停留在表面；
2.缺乏对历史事件背后原因和影响的思考；
3.对历史唯物主义观点的理解和应用存在困难；
4.难以将所学知识与现实生活相结合，形成国际视野。
4.情境教学法：创设历史情境，让学生身临其境地感受历史，激发学习兴趣，提高课堂参与度。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.多媒体课件：展示历史图片、视频、地图等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；
2.网络资源：利用互联网查找相关历史资料，拓展学生的知识视野；
3.电子白板：方便教师在课堂上实时批注、展示学生作品，提高课堂互动性；
4.通过对比、分析，使学生理解改革开放的伟大意义，培养学生的国际视野。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.课堂小测：设计一些选择题、简答题，检测学生对知识点的掌握程度；
2.小组讨论：组织学生分组讨论，针对某一历史事件或人物进行深入分析，培养学生的问题分析和解决能力；
3.搜集与本节课相关的历史故事，下节课分享，培养学生的自主学习能力。
作业的目的在于：巩固课堂所学知识，提升学生的历史素养；培养学生的分析、表达和自主学习能力；激发学生的学习兴趣，拓展知识视野。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：
1.布局：板书将分为三个部分，左侧为时间线索，中间为主要历史事件，右侧为历史唯物主义观点评价。这样的布局有助于学生从时间、事件、评价三个维度理解知识结构。
高中历史必修三《专题三近代中国思想解放的潮流一“顺乎世界之潮流”》1105人民版PPT课件
• 为了寻求支持变革的合理依据，想减 小变法的阻力；
• 民族资本主义经济发展的不充分导致 民族资产阶级力量始终弱小；
• 与康有为的个人经历、学问素养也有 一定的关系。
问题四： 回首一百七十年来的中国思想解
放史，今天的历史学家们为什么特别 关注戊戌维新？ （它在中国现代化进程中有何作用？）
【历史现场 】 谭嗣同的“求死”
• 中国人心有万不可能者……一闻修造铁路、电报、痛心疾 首，群起阻拦，至有以洋人机器为公愤者——郭嵩焘
• 火轮者，至拙之船也，洋船者，至蠢之器也。 • ——王闿运 • 立国之道，尚礼仪不善权谋。根本之图，在人心不在技艺。
-----倭仁 • 中国人是一个奇怪的民族，他们对一切变革都很冷漠
-----戈登
小结
• 他们为什么此时开眼看世界？为了什么而 看？是怎样看的？他们看到了什么？有感 而发后提出了怎样的主张？形成怎样的影 响？
背景：鸦片战争的失败 目的：了解西方；抵抗侵略；维护统治
这样看的：设译馆；译报刊；编书
他们看到了：中国的落后，西方先进 主张：师夷长技以制夷 影响：
• 1．以下是当时人对某一著述的评论：
——蒋廷黻《中国近代史》
二、地主阶级洋务派
中学为体：坚持中国的
洋务运动，又称自强运动，是指19世封纪建6制0至度9和0年儒代家清纲政常府名在面 临内忧外患（列强侵略和太平天国运功）教的作形为势国下家，的掀根起本的。“师夷 之长技以自强”的自救改良运动。洋务派西主学要为成用员是有采奕用欣西、方李近鸿章、 曾国藩、张之洞、左宗棠等人。他们“中代学科为技体，、挽西救学清为王用朝”。为主
• 评论一：“百年喜读樽前兆，万里惊看海外 文”。——陈世镕
• 评论二：“其书罗列甚远之国，指掌形势可 谓奇书”。——陈澄
• 民族资本主义经济发展的不充分导致 民族资产阶级力量始终弱小；
• 与康有为的个人经历、学问素养也有 一定的关系。
问题四： 回首一百七十年来的中国思想解
放史，今天的历史学家们为什么特别 关注戊戌维新？ （它在中国现代化进程中有何作用？）
【历史现场 】 谭嗣同的“求死”
• 中国人心有万不可能者……一闻修造铁路、电报、痛心疾 首，群起阻拦，至有以洋人机器为公愤者——郭嵩焘
• 火轮者，至拙之船也，洋船者，至蠢之器也。 • ——王闿运 • 立国之道，尚礼仪不善权谋。根本之图，在人心不在技艺。
-----倭仁 • 中国人是一个奇怪的民族，他们对一切变革都很冷漠
-----戈登
小结
• 他们为什么此时开眼看世界？为了什么而 看？是怎样看的？他们看到了什么？有感 而发后提出了怎样的主张？形成怎样的影 响？
背景：鸦片战争的失败 目的：了解西方；抵抗侵略；维护统治
这样看的：设译馆；译报刊；编书
他们看到了：中国的落后，西方先进 主张：师夷长技以制夷 影响：
• 1．以下是当时人对某一著述的评论：
——蒋廷黻《中国近代史》
二、地主阶级洋务派
中学为体：坚持中国的
洋务运动，又称自强运动，是指19世封纪建6制0至度9和0年儒代家清纲政常府名在面 临内忧外患（列强侵略和太平天国运功）教的作形为势国下家，的掀根起本的。“师夷 之长技以自强”的自救改良运动。洋务派西主学要为成用员是有采奕用欣西、方李近鸿章、 曾国藩、张之洞、左宗棠等人。他们“中代学科为技体，、挽西救学清为王用朝”。为主
• 评论一：“百年喜读樽前兆，万里惊看海外 文”。——陈世镕
• 评论二：“其书罗列甚远之国，指掌形势可 谓奇书”。——陈澄
高中历史专题三近代中国思想解放的潮流一“顺乎世界之潮流”课件1人民版必修3
3、特点：主要学习西方的军事技术（器物层面）； 目的：探求强国御辱之策。
4、评价： （1）启发人们冲破传统观念的束缚。 （2）认识到西方的军事技术的先进性，迈出了近代 中国向西方学习的第一步。 （3）没有把思想真正付诸实践。
二、洋务运动（地主阶级洋务派）
1、时间：19世纪60年代 2、背景：面对内忧外患的形式 3、目的： 师夷长技以自强，维护清王朝的统治 4、口号：师夷长技以自强
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
（2）维新派主要代表人物及思想
康有为
梁启超
谭嗣同
严复
代表
主张
共同点
资 康有为 借孔子宣传维新变法理论，
产
积极推动维新变法运动
⒈反对君主专制
阶
⒉主张君主立宪
级 梁启超 指出变法是历史发展的必然 制
维 新
谭嗣同
维新派中的激进派，批判君 主专制政体和纲常名教
⒊变法图存 ⒋发展资本主义
派 严复
物竞天择，适者生存。 世道必进，后胜于今。
19世纪后半期的世界潮流是什么？ 经济上，由传统农业向机器大生产过渡 思想上，由传封建统文化向近代文化转变 政治上，由封建社会向资本主义社会转变
知识框架
顺 学习器物
乎
世
界
之
潮 流
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》优质课件(共38张PPT)
行之势，有不容少缓之 故。……《易》曰：
“穷则变，变则通，通则久。”伊尹曰：
“用其新，去其陈。”病乃不存。——
《从变上法述三通段议材》料看自，序康、梁维新派的思想具有什么特
从“师夷长技”到维新变法 ——维新变法思想
特点孔：子是借旧助中经国学的外思衣想中，心否。定抓君住主了专孔子制，统思治想，之战就 成功了。皇宣帝传是维旧新中变国地法政的治必中要心性，和所以合康理有性为。的实际政
资产阶级革命派与维新派的论战从“师夷长技”到维新变法
时间： 1905－－1907年间
阵地： 《民报》
《新民丛报》
内容：
①要不要推翻清王朝的统治， ② 要不要建立共和整体，
③要不要改变封建土地制度。
是资产阶级内部在民主革命手段和目标上
意义：的分歧，在救亡图存和发展资本主义方面
是一致的。因此，革命派与改良派的论战， 大大的促进了民主思想的传播，为民主革 命的爆发做好了舆论上的准备。
（根本原因：缺乏必要的资本主义经济基础）
2.甲午中日战争后
从“师夷长技”到维新变法
19世纪90年代的维新思想
⑴背景：
政治上：民族危机加深，掀起瓜分中国高潮
经济上：民族资本主义经济初步发展
思想上：早期维新思想奠定基础
阶级上：资产阶级的壮大
从“师夷长技”到维新变法
【史料研读】 根据材料概括康有为的思想
（1）编写著作： 《海国图——志开》眼看世界
——当时介绍西方历史地理最 详实专著 “是书何以作？曰为以夷
（2）.主攻张夷：而作，为以夷款夷而作， 为师夷长技以制夷而作。—
师夷长—技<以<海制国夷图志·序>>
（3）.意义： 引导人们关注世界形势，对当时 向西方学习有重要启迪作用。
高中历史人民版必修三专题三第1课 顺乎世界之潮流教学设计
教学设计第3.1课“顺乎世界之潮流”授课：单位：专题三近代中国思想解放的潮流第3.1课“顺乎世界之潮流”本专题内容及其解析中国近代史既是一部屈辱史，也是中国人民不断向西方学习、探索中国出路的历史。
林则徐和魏源开启了学习西方的大门，“师夷长技以制夷“的思想引导人民开始从器物层面学习西方；中国在甲午中日战争中的失利，使一些知识分子认为中国的落后在于制度的落后，于是试图将西方的政治制度引入中国，维新思想和民主共和思想的兴起都在为这一目的而努力。
民国初年的混乱局面，促使部分知识分子意识到旧心理驾奴新制度是不可能成功的，于是开始学习西方的文化。
在引进西方文化的大潮中，马克思主义进入中国，凭借着自身的先进性，很快从各种思想中脱颖而出，成为中国革命的指导思想。
本课主要讲述面对着一个“数千年未有之大变局“，中国思想界发生的新变化。
所谓的变化，就是不断地改变着对西方的看法、向西方学习的这样一个个过程，这是一个短暂而又痛苦的过程，也是一个逐步深入的过程。
近代中国学习西方的过程，大致可以分为三个阶段，即分别从器物---制度---文化三个方面学习西方。
本课主要讲述前面两个阶段，魏源的”师夷长技以制夷“的思想，是从器物层面上学习西方的开始，而维新思想和民主共和思想则开始从制度层面学习西方。
专题三《近代中国思想解放的潮流》标题解读一、专题标题关键信息释读1、近代：（1）标志：鸦片战争（2）主要原因：社会性质的改变2、潮流：（1）政治上：君主专制向民主政治转变（2）经济上：封建经济向资本主义经济转变（3）思想上：传统的封建文化向近代文化转变二、专题引言部分综述1、一个主题/线索：中国向何处去2、三个层面/阶段：（1）器物：林则徐、魏源等师夷长技以制夷；洋务派中体西用；（2）制度：康有为、梁启超等维新派君主立宪；孙中山等革命派民主共和；（3）文化：陈独秀、李大钊等民主科学和马克思主义思想。
3、三个阶段呈现出的特征（1）领域不断拓展，逐渐突破封建思想束缚，民众思想不断解放；（2）内容不断深化，在实践中和中国实际相结合，不断创新发展；4、四个阶级：农民阶级、地主阶级、民族资产阶级、无产阶级3.1 “顺乎世界之潮流”学习目标1、重点：资产阶级维新派的维新思想；2、难点：康有为“托古改制”；本课知识线索一、“睁眼看世界”1、背景2、倡导者3、评价二、民族资产阶级（一）维新变法1、背景2、人物及主张3、维新派的基本主张4、评价（二）走向共和1、背景2、人物及主张3、改良VS革命三、小结内容讲授一、“睁眼看世界”-地主阶级-器物层面-重军事轻经济1、背景（两个维度思考，一个问题-为什么看）（1）世界/英国政治：资本主义制度君主立宪经济：工业革命资本主义经济机器生产军事：战斗力强船坚炮利外交：殖民扩张（2）中国政治：君主专制国势衰微社会矛盾尖锐经济：小农经济思想：狂妄自大天朝上国落后陈旧林则徐魏源等受经世致用思想的影响外交：闭关锁国2、倡导者（谁在看看什么）（1）林则徐①举措：设译馆、译夷书；编译书籍；仿制船炮。
高中历史必修三《专题三近代中国思想解放的潮流一“顺乎世界之潮流”》1046人民版PPT课件
——蒋廷黻《中国近代史》
近代中国第一部系 统的世界地理志
介绍了外国人对 中国的看法
2、魏源 师夷长技以制夷
学习思考
①《海国图志》是一部什么书？
第一部由中国人编撰的最详备的世界史地著作， 是探寻、学习西方富国强兵道路的启蒙书。
② 该书主要思想是什么？
师夷长技以制夷 （学习西方的长处,以抵抗西方侵略,战胜敌人）
——陈旭麓《中国近代史》
孔子是旧中国的思想中心。抓住 了孔子，思想之战就成功了。皇帝是 旧中国的政治中心，所以康有为的实 际政治工作是从抓住皇帝下手。
——蒋廷黻《中国近代史》
变法之本，在育 人才，人才之兴，在 开学校；学校之立， 在变科举；而一切要 其大成，在变官制。
——梁启超《变 法通议》
梁启超诗稿，康有为眉批
3. 洋务派 中学为体、西学为用
“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器 万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利 器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器……”
—— 李鸿章 “以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之 术”。
—— 冯桂芬
二、维新变法
康有为 梁启超
谭嗣同
严复
1898年刊行的《孔子改制 考》，着重宣传孔子“托古改 制”思想，在书中，康有为把 孔子尊为“托古改制”的教主 ，把“六经”说成是孔子“托 古改制”范本。这样康有为用 以证明自己的变法主张，不但 没有违背孔子的遗教，而且是 孔子改革思想的真正继承者。
永 不 倒
狮力国河 负力国河 送是气愿
渐国家水 起国家水 命全日臣
已家那滔 使家那滔
国盛虏
醒中像滔 命中像滔
皆自
兴染
兴染
兵认
病
病
伴随着资本主义列强侵略日益加深和民族危机日 益深重，近代读书人围绕如何挽救民族危机和向西方 学习，掀起了近代中国思想解放的潮流。
近代中国第一部系 统的世界地理志
介绍了外国人对 中国的看法
2、魏源 师夷长技以制夷
学习思考
①《海国图志》是一部什么书？
第一部由中国人编撰的最详备的世界史地著作， 是探寻、学习西方富国强兵道路的启蒙书。
② 该书主要思想是什么？
师夷长技以制夷 （学习西方的长处,以抵抗西方侵略,战胜敌人）
——陈旭麓《中国近代史》
孔子是旧中国的思想中心。抓住 了孔子，思想之战就成功了。皇帝是 旧中国的政治中心，所以康有为的实 际政治工作是从抓住皇帝下手。
——蒋廷黻《中国近代史》
变法之本，在育 人才，人才之兴，在 开学校；学校之立， 在变科举；而一切要 其大成，在变官制。
——梁启超《变 法通议》
梁启超诗稿，康有为眉批
3. 洋务派 中学为体、西学为用
“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器 万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利 器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器……”
—— 李鸿章 “以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之 术”。
—— 冯桂芬
二、维新变法
康有为 梁启超
谭嗣同
严复
1898年刊行的《孔子改制 考》，着重宣传孔子“托古改 制”思想，在书中，康有为把 孔子尊为“托古改制”的教主 ，把“六经”说成是孔子“托 古改制”范本。这样康有为用 以证明自己的变法主张，不但 没有违背孔子的遗教，而且是 孔子改革思想的真正继承者。
永 不 倒
狮力国河 负力国河 送是气愿
渐国家水 起国家水 命全日臣
已家那滔 使家那滔
国盛虏
醒中像滔 命中像滔
皆自
兴染
兴染
兵认
病
病
伴随着资本主义列强侵略日益加深和民族危机日 益深重，近代读书人围绕如何挽救民族危机和向西方 学习，掀起了近代中国思想解放的潮流。
人民版高中历史必修3专题3说课稿一顺乎世界之潮流
（2）培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。
（3）提高学生运用史料、图表等资料进行历史研究的能力。
2.过程与方法：
（1）通过讨论、探究等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的课堂参与度。
（2）运用问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。
（3）通过案例分析，使学生学会运用历史知识解决实际问题。
人民版高中历史必修3专题3说课稿一顺乎世界之潮流
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为《人民版高中历史必修3》专题3“顺乎世界之潮流”，主要探讨了中国近代化的历程。本专题在整个课程体系中位于必修3的第三部分，承前启后，起着关键作用。它详细描述了从鸦片战争到新文化运动这一时期，中国社会在经济、政治、文化等方面的变革。主要知识点包括：
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局上，我会将标题置于中央，左边记录课程重点和知识点，右边留白用于记录学生的疑问和思考点。主要内容将包括历史事件的时间线、事件名称、影响和意义等关键信息。风格上，我会使用不同颜色的粉笔区分不同类别的信息，如红色用于强调重要事件，绿色用于标注学生的回答。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁，我会提前规划板书内容，避免冗余，并在课后及时擦除，保持板面整洁。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动的环节：1.小组讨论，将学生分成小组，就特定历史事件或问题进行讨论，鼓励每个成员发表意见，培养学生的合作能力和批判性思维；2.角色扮演，让学生模拟历史人物，进行角色扮演活动，通过角色体验深化对历史事件的理解；3.问题抢答，教师提出问题，学生快速回答，激发学生的竞争意识和学习兴趣；4.课堂反馈，教师通过提问或小测验等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学节奏。这些互动方式旨在促进学生的积极参与，增强学生的合作意识，提高学生的学习效果。
（3）提高学生运用史料、图表等资料进行历史研究的能力。
2.过程与方法：
（1）通过讨论、探究等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的课堂参与度。
（2）运用问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。
（3）通过案例分析，使学生学会运用历史知识解决实际问题。
人民版高中历史必修3专题3说课稿一顺乎世界之潮流
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为《人民版高中历史必修3》专题3“顺乎世界之潮流”，主要探讨了中国近代化的历程。本专题在整个课程体系中位于必修3的第三部分，承前启后，起着关键作用。它详细描述了从鸦片战争到新文化运动这一时期，中国社会在经济、政治、文化等方面的变革。主要知识点包括：
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局上，我会将标题置于中央，左边记录课程重点和知识点，右边留白用于记录学生的疑问和思考点。主要内容将包括历史事件的时间线、事件名称、影响和意义等关键信息。风格上，我会使用不同颜色的粉笔区分不同类别的信息，如红色用于强调重要事件，绿色用于标注学生的回答。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁，我会提前规划板书内容，避免冗余，并在课后及时擦除，保持板面整洁。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动的环节：1.小组讨论，将学生分成小组，就特定历史事件或问题进行讨论，鼓励每个成员发表意见，培养学生的合作能力和批判性思维；2.角色扮演，让学生模拟历史人物，进行角色扮演活动，通过角色体验深化对历史事件的理解；3.问题抢答，教师提出问题，学生快速回答，激发学生的竞争意识和学习兴趣；4.课堂反馈，教师通过提问或小测验等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学节奏。这些互动方式旨在促进学生的积极参与，增强学生的合作意识，提高学生的学习效果。
高中历史必修三专题三第一课《顺乎世界之潮流》(22张优秀)
【体验高考2】（2015·江苏单科·7）1876 年，郭嵩焘出使海外期间常写信给李鸿章， 报告日本派到西洋的留学生不限于机械一门 ，学政治、经济的都有，劝其扩大留学范围 。他的这些言论引起了士大夫们的谩骂，有 人说他是“汉奸”。结果，出使不到两年他 就回国了。这说明 A．李鸿章的洋务思想日趋保守 B．郭嵩焘对西方体制过于推崇 C．郭嵩焘的主张超越主流思想 D．清廷的对外政策发生了变化
核心观点：师夷长技以自强或“中体西用”
材料二：洋务运动因模仿一部分西方器物而异于传统，又 因主事者以新卫旧的本来意愿而难于挣脱传统。结果是“ 东一块西一块的进步。零零碎碎的。是零买的，不是批发 的”。中国社会从中世纪到近代的最初一小步实始于这种 支离斑驳之。……它们于不知不觉中把封建主义的坚冰钻 开了些微裂缝，而后，民族资本主义则可以沿着这些裂缝 慢慢渗开。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 请回答： 据材料结合所学知识，具体说明洋务运动如何“异于传统 ”又“难于挣脱传统”。 异于传统：洋务派引进西方先进技术，创办近代工业； 创办近代海军；开办一批近代新式学堂。 难于挣脱传统：在不改变封建制度的前提下，学习西方 先进的技术。
近代中国社会黑暗笼罩， 但却始终存在希望， 因为， 我们一代代的思想先驱前赴后继， 掏出他们燃烧的心，举过头顶， 拆下肋骨当火把， 照亮近代中国前行的路。 ——结语
感谢您的参与……
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
人民版必修三专题三第一课顺乎世界之潮流优秀教学案例
2. 问题导向：教师在教学中设计了一系列具有启发性和思考性的问题，如“资本联系”等。这些问题引导学生主动探索和分析历史事件和现象，培养了学生的批判性思维和问题解决能力。
3. 小组合作：教师组织学生进行小组讨论和合作，让学生在讨论中互相借鉴和学习，共同完成学习任务。这样的教学策略不仅培养了学生的合作意识和团队精神，而且提高了学生的实践能力和创新精神。
2. 提醒学生关注历史与现实的联系，思考世界历史发展对当代世界的启示。
3. 鼓励学生在课后进行拓展学习，如阅读相关历史书籍、观看历史纪录片等，提高学生的历史素养。
五、案例亮点
1. 情景创设：本节课通过丰富的多媒体教学手段，如历史图片、地图和视频资料，为学生创设了直观生动的历史情境。这样的情景创设不仅激发了学生的学习兴趣，而且帮助学生更好地理解历史事件的发展脉络，提高了学习效果。
4. 反思与评价：教师引导学生对学习过程进行反思，总结自己在历史学习中的优点和不足，提高自我认知和自我调整能力。同时，教师还组织学生进行互评和自评，培养学生的批判性思维和评价能力。这样的教学策略有助于提高学生的学习效果和满意度。
5. 教学内容的逻辑性和系统性：教师在教学过程中，以时间为线索，将课程内容分为近代前期、近代中期和近代后期三个部分，逻辑清晰，系统性强。通过这样的教学安排，学生能够更好地理解历史发展的内在规律，认识历史发展的连续性和多样性。
4. 结合实际案例，使学生了解历史与现实的联系，培养学生的实践能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对历史学科的兴趣和热爱，使学生认识到历史学习的重要性和价值。
2. 引导学生树立正确的历史观，认识历史发展的客观规律，培养学生的历史责任感。
3. 通过分析历史事件和现象，使学生认识到历史的发展既有必然性，也有偶然性，培养学生的辩证思维能力。
3. 小组合作：教师组织学生进行小组讨论和合作，让学生在讨论中互相借鉴和学习，共同完成学习任务。这样的教学策略不仅培养了学生的合作意识和团队精神，而且提高了学生的实践能力和创新精神。
2. 提醒学生关注历史与现实的联系，思考世界历史发展对当代世界的启示。
3. 鼓励学生在课后进行拓展学习，如阅读相关历史书籍、观看历史纪录片等，提高学生的历史素养。
五、案例亮点
1. 情景创设：本节课通过丰富的多媒体教学手段，如历史图片、地图和视频资料，为学生创设了直观生动的历史情境。这样的情景创设不仅激发了学生的学习兴趣，而且帮助学生更好地理解历史事件的发展脉络，提高了学习效果。
4. 反思与评价：教师引导学生对学习过程进行反思，总结自己在历史学习中的优点和不足，提高自我认知和自我调整能力。同时，教师还组织学生进行互评和自评，培养学生的批判性思维和评价能力。这样的教学策略有助于提高学生的学习效果和满意度。
5. 教学内容的逻辑性和系统性：教师在教学过程中，以时间为线索，将课程内容分为近代前期、近代中期和近代后期三个部分，逻辑清晰，系统性强。通过这样的教学安排，学生能够更好地理解历史发展的内在规律，认识历史发展的连续性和多样性。
4. 结合实际案例，使学生了解历史与现实的联系，培养学生的实践能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对历史学科的兴趣和热爱，使学生认识到历史学习的重要性和价值。
2. 引导学生树立正确的历史观，认识历史发展的客观规律，培养学生的历史责任感。
3. 通过分析历史事件和现象，使学生认识到历史的发展既有必然性，也有偶然性，培养学生的辩证思维能力。
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课程标准：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
一、“睁眼看世界”1．背景(1)鸦片战争前，清朝国势日衰，但统治者依然盲目自大，麻木不仁。
(2)中国在鸦片战争中失败，惊醒了一批爱国知识分子。
2．代表人物及思想(1)林则徐：编译《四洲志》《华事夷言》，成为近代中国睁眼看世界的第一人。
(2)魏源：编成《海国图志》，这是当时第一部由中国人编撰的最详备的世界史地著作，书中阐述了“师夷长技以制夷”思想，迈出了向西方学习的第一步。
(3)洋务派：提出“师夷长技以自强”的口号，形成“中学为体，西学为用”的思想，并以此指导了洋务运动。
二、维新变法1．早期资产阶级维新思想(1)原因：洋务运动和民族资本主义的兴起，在学习西方的问题上，一些有识之士突破了“器物”的限制。
(2)时间：第二次鸦片战争结束后。
2．资产阶级维新思想的发展(1)时间：19世纪90年代。
(2)代表人物及主张：代表地位主要思想康有为维新变法第一人打着孔子的旗号宣传维新变法理论，出版《孔子改制考》，认为君主立宪制是符合社会发展潮流的梁启超维新思想主要宣传者指出变法是历史发展的必然；主张实行君主立宪制；指出变法之本在育人才，废科举，变官制谭嗣同维新派中的激进派对君主专制政体和纲常名教大胆批判；谴责专制君主是“大盗”严复理论宣传贡献巨大《天演论》中提出“物竞天择，适者生存”；“世道必进，后胜于今”3.实践资产阶级维新派发起一场维新变法运动，高潮是“百日维新”。
4．意义(1)具有爱国性：维新派提出通过维新变法的方式，挽救民族危机，充满着爱国主义激情。
(2)具有进步性：维新派要求改革封建制度，建立君主立宪制度，发展资本主义，顺应了历史发展趋势，具有进步意义。
(3)具有启蒙性：维新派传播西方资产阶级的社会政治学说和自然科学知识，宣传天赋人权、自由平等观念，批判封建君权，具有启蒙意义。
(4)维新派对封建制度的批判，客观上有利于资产阶级革命思想的传播。
三、走向共和1．民主共和思想的提出(1)1894年，孙中山在“兴中会”誓词中首次提出“驱逐鞑虏，恢复中华，创立合众政府”的主张。
(2)1903年，章太炎发表《驳康有为论革命书》，邹容发表《革命军》，宣传革命思想。
(3)1905年，孙中山为中国同盟会制定了“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的革命纲领。
2．传播革命派与改良派的论战，大大促进了民主共和思想的传播。
3．实践资产阶级革命派发起辛亥革命，创建了中华民国，民主共和思想得到初步实现。
1．地主阶级抵抗派与洋务派的不同抵抗派和洋务派同属于地主阶级的政治派别，但两者目的的侧重点不同。
抵抗派主张“师夷长技以制夷”，主要是抵抗外来侵略；而洋务派主张“师夷长技以自强”，主要是镇压人民的反抗斗争，维护清朝统治。
以林则徐为代表的地主阶级抵抗派主张学习西方先进的军事技术；而洋务派主张学习西方国家的先进科学技术，包括军事技术，效仿西方国家在教育、赋税、武备等方面的具体措施，以镇压太平天国运动，抵抗列强的经济侵略，维护清朝统治。
2．“洋务派与维新派的差别(1)“中体西用”向西方学习主要局限于坚船利炮、科学技术，基本上没有触及封建制度。
(2)维新变法思想主张学习西方的政治制度，其理论核心是以资本主义来代替封建主义。
(3)两者差别的根源在于所代表的阶级利益不同。
主题一地主阶级向西方学习的新思想[史料探究]材料魏源“师夷长技”的唯一目的是“制夷”，即抵抗外国侵略者。
洋务派“师夷长技”的目的，首先是对内镇压农民起义，其次是在与列强保持“和好”的条件下，徐图自强。
有人说：“洋务派是林则徐、魏源的继承者。
”这种意见是否有道理？请说明理由。
提示：有一定道理，但没有看到二者的区别。
林则徐、魏源提出“师夷长技”的思想，洋务派继承了这一思想，并付诸实践，开展洋务运动，迈出了中国近代化的第一步。
林则徐、魏源“师夷”的唯一目的是“制夷”，而洋务派“师夷”的目的首先是镇压农民起义，其次才是自强。
因此两者之间尽管有继承关系，但本质上还是有区别的。
[归纳总结]“中体西用”与林则徐、魏源等人思想的相同之处(1)目的相同：洋务派思想是对“师夷长技以制夷”思想的继承和发展，两派都主张利用西方科学技术抵御外国侵略，根本目的都是维护中国君主专制制度和纲常礼教。
(2)手段：“师夷长技”——向西方学习是一致的；对西方“长技”——西方先进的科学技术的认识也是一致的。
(3)结果相同：都冲击了传统观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境，但最终都失败了。
[对点训练]1．林则徐、魏源“师夷长技”与洋务派“师夷长技”的差别主要在于()①思想体系不同②根本目的不同③向实践转化的程度不同④“师夷”的内容不同A．③B．②④C．①③④D．①②③④解析：选A从地主阶级抵抗派和洋务派的主张中，可以看出最明显的相同点是他们都主张“师夷长技”，在“师夷”方面的主张是相同的，④错误，排除。
故选A。
主题二康有为的维新思想[史料探究]材料一维新运动的领导人是学者康有为和梁启超，他们印刷了一系列小册子，重新解释了儒家思想，为帝国体系下发生的巨变进行辩护。
——《新全球史》材料二孔子是旧中国的思想中心。
抓住了孔子，思想之战就成功了。
——蒋廷黻《中国近代史》据材料一分析，康、梁等人印刷了哪些“小册子”？康有为对儒思想作了怎样的“重新解释”？据材料一、二分析康有为思想的特点及形成原因。
提示：“小册子”：《新学伪经考》《孔子改制考》《变法通议》等。
“解释”：康有为把古文经典斥为伪书，宣称孔子是托古改制、主张变革的先师，借助经学外衣，否定君主专制统治。
特点：利用儒家思想来论证资产阶级维新变法思想的合理性。
原因：传统儒学在中国根深蒂固，借用孔子的权威减少变法的阻力。
[拓展升华]维新派思想的特点和作用(1)特点：①早期维新思想在政治、经济、文化等方面都提出一些具体的改革主张，但没有形成完整的理论，没有付诸实践。
②康梁维新思想的特点：把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想结合起来；把维新思想转变为维新变法活动，最终推动戊戌变法的爆发。
③维新思想极大地冲击了传统的封建思想，但维新运动最终以失败告终，这是由半殖民地半封建社会产生发展起来的，是由民族资产阶级和时代的局限性共同决定的。
(2)作用：①否定专制统治的思想基础，传播西学，宣传维新变法思想，为维新变法提供合乎传统文化价值的理论依据，形成了一次影响深远的思想解放运动。
②维新派提倡西学，兴民权，对封建专制制度和传统观念进行了抨击，促进了中国人民的觉醒，为资产阶级民主思想的传播打下了基础，具有思想解放的启蒙作用。
③激发了人民的爱国思想和民族精神，是一次救亡图存的爱国运动，也是一次发展资本主义的改革运动。
它号召人民奋起救国，谋求国家独立富强，给社会注入新活力；顺应了近代向工业社会转变的历史潮流，给清朝封建专制统治以巨大冲击，从而鼓舞与启迪后人。
[对点训练]2．康有为在《请尊孔圣为国教立教部教会以孔子纪年而废淫祀折》中写道：“特发明孔子为改制教主，六经皆孔子所作，俾国人知教主，共尊信之。
”康有为此举的主要用意是()A．树立孔子权威B．否定君主制度C．促进思想启蒙D．减少变法阻力解析：选D康有为是资产阶级维新派的代表人物，主张维新变法，学习西方变革政治制度。
材料中康有为把孔子说成是托古改制、主张变革的先师，之所以这样是为了减少变法阻力，也反映了资产阶级的软弱性。
考点一“师夷长技以制夷”与“中体西用”思想命题角度：1.评价魏源的《海国图志》。
2．洋务派的“中体西用”。
[典题例析][例1]清廷兵部左侍郎王茂荫进呈咸丰皇帝一书：“其书版在京，如蒙皇上许有可采，请饬重为刊印，使亲王大臣家置一编，并令宗室八旗是教，以是学，以知夷难御而非竟无法可御。
此书很快进入清朝最高决策层的视野，所提出的主张在洋务运动中付诸实践。
该书最有可能是()A．《四洲志》B．《海国图志》C．《天演论》D．《资政新篇》[解题思路][答案]B[题组冲关]1．《海国图志》中说：“古之圣人刳舟剡楫，以济不通，弦弧剡矢，以威天下，亦岂非形器之末……岂火轮火器不等于射御乎？……有用之物，即奇技而非淫巧。
”魏源此言意在强调() A．传统的舟船弓箭是有用之物B．向西方学习要转变传统观念C．坚船利炮是西方之长技D．学习西方是为了战胜西方解析：选B本题考查近代中国向西方学习的历程。
魏源认为西方先进技术是“有用之物，即奇技而非淫巧”，这是国人观念上的重大变化，即由“鄙夷”到“师夷”，对当时的思想解放有重要的启迪作用。
故选B。
2．冯桂芬在《校邠庐抗议》中提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。
”下列人物中，其主张与冯桂芬的观点相似的是()A．龚自珍B．洪仁玕C．李鸿章D．严复解析：选C“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”，应是洋务派的“中体西用”思想，因此C项符合要求。
考点二维新思想命题角度：1.维新派与革命派的政治主张。
2．维新思想的实践。
[典题例析][例2]下图所示为1904年驻日大使杨枢的一则奏折(部分)，造成该情况的主要原因是()A．甲午战争后国人的救国思潮由物质层面转向制度层面B．甲午战败后，国人救国求速成，学习文科较易入门C．日本近代化起步时间短，科技不如欧美发达D．中国儒家文化传统一向重道轻器，重人伦轻科技[解题思路]选项分析判断A 注意时间1904年。
留日学生中近90%学习文科，这是学习西方潮流发展到第二个层面——制度层面的表现√B 甲午战后国人学习西方制度×C 说法正确，但与材料情况无关×D 说法正确，但材料涉及的留学教育已经突破了传统儒学×[题组冲关]3．维新派指出，洋务运动“利未一见，弊已百出”的根本原因在于“变法不知本原”。
维新派所讲的“本原”是()A．专制制度B．工业经济C．传统儒家思想D．民主制度解析：选D洋务运动指导思想是“中体西用”，即不改变封建制度前提下，学习西方科学技术；维新思想主张学习西方政治制度。
因此，维新派所讲的“本原”是民主制度。
4．阅读下列材料，回答问题。
材料一在书(《孔子改制考》)中，康有为把西方资产阶级思想和中国儒家的“三世”说附会在一起……他认为时下封建君主专制制度统治的中国社会是“据乱世”，而要达到所谓的“太平世”，即资产阶级民主共和制度的社会，就必须先对“据乱世”进行改革，建立君主立宪制度的“升平世”。
——白寿彝主编《中国通史》材料二孙家鼐曾是竭力支持康有为变法的重要官员，他曾把康有为称之为“忠心热胆而心通时务”的“唯一朝士”，他还对皇上表示，“若皇上责成变法，我唯举康某人，我则安能？”(在《孔子改制考》出版后)他曾向皇帝奏称，“康有为才华甚富，学术不端，所著《孔子改制考》最为荒谬”。