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近代中国的思想解放潮流
第14课
从“师夷长技”到维新变法
学习目标
1.了解在向西方学习的过程中，各个派别 的思想主张及其代表人物。
2.掌握各个派别的主张在历史发展进程中 所起到的相应作用，特别是维新变法在近代中国 社会发展中所起的作用；
3.比较并熟练掌握这几大派别思想的异同。
学习重点
1840年前后至19世纪末中国思想发展变化 历程及其所发挥的历史作用
D、局限性：
没有形成完整的理论， 没有付诸行动。
王韬 (1828-1897)
郑观应 (1842—1922)
2、康梁维新思想（资产阶级维新派） (1)背景
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2、康梁维新思想（资产阶级维新派） (1)背景
①政治:民族危机加重, 侵略加深 ②经济:民族资本主义初步发展 ③阶级：民族资产阶级力量增强 ④文化:早期维新思想发展,西学的不断传入
学习难点
各种思想形成的历史背景及特点
一、地主阶级寻求变革的思想历程
1.“开眼看世界”——开明知识分子
背景
①、中国：封建社会晚期——危机四伏
②、西方：资本主义崛起——对外扩张 民族危机
③、战后：新思潮萌发 ——向西方学习
代表人物及其主要活动：林则徐、魏源
A、林则徐——开眼看世界的第一人
林则徐的主要活动： 设立译馆，命人编译 《各国律例》《四洲志》。 迈出了“师夷长技”的第 一步。
背景：第二次鸦片战争后，内忧外患局势 概况（19世纪60---90年代）
指导思想：
“中学为体，西学为用”
师夷长技以自强
材料1:所谓 “体”是指事物的主体本质;“用”是指由主 体派生,或为主体服务的表现形式.张之洞(洋务派）说:“ 中学为内学，西学为外学.中学治人心,西学应世事,而必无 孛（bèi）于经矣。"
第五单元 近代中国的思想解放潮流
“师夷长技以制夷” (学鸦片造战器争时物期:林、魏)
“师夷长技以自强” (洋务运动时期：洋务派)
维新变法 追求民主共和
(维新变法时期：维新派)
仿行制度
(辛亥革命时期：革命派)
提倡民主科学 接受马克思主义
(新文化运动前期：激进派)
提倡思想
(新文化运动新阶段、五四运动)
二、资产阶级寻求变革的思想历程——维新变法思想
1、早期维新变法思想（19世纪60年代） A、产生背景： ①民族危机
② 西学科技不断传入 ③民族资本主义产生 ④民族资产阶级的产生 B、代表人物：王韬、郑观应等。 C、主张：
①经济:发展民族工商业,与外国进行商战 ②文化:兴办学校,学习西方科学文化知识 ③政治:主张革新,实行君主立宪制
《变法通议》
否定封建专制统治的思想 基础，实行君主立宪。
抨击封建专制制度和顽固 派，宣传伸民权、设议院、 变法图存思想。
批判君权,用民权否定君 权，民主君仆、主权在 民动摇君权论的基础。
（4）实践---戊戌变法（1898年6月11日—1898年9月21日）
光绪帝
慈禧太后
(5)结果失败：戊戌政变 （6）影响：促进了人民的觉醒，中国近代一次思想解放潮流。
(2)代表人物:康有为、梁启超、严复等。
康有为（1858—1927）
梁启超（1873---1929）
严复（1854---1921）
材料名人名言: 康有为:否上定师封尧建舜专三制代统,外治采的东思西想强基国础,，立实宪行法君,开主国立会宪,。行 三足鼎立之制,则中国之治强,计日可待。
梁启超:变抨击法封之建本专,制在制育度人和才顽,固人派才，之宣兴传,伸在民开权学、校设议,学院校、之 立,在变科变举法图,而存一思想切。要其大成,在变官制。
主要历 程
代表
主张
开眼看 封建士大夫： 世界 林则徐、魏源
《四洲志》《各 国律例》；《海 国图志》“师夷 长技以制夷”
中学为 体
西学为 用
封建地主阶级 中学为体
代表：李鸿章、 西学为用
曾国藩、左宗 “师夷长技以自
棠等洋务派
强”
维新 变法Biblioteka 具有维新思想 发展资本主义。
早 的知识分子
但没有完整的理
期 （转化中的资 论；没有付诸行
付之实践， 迈出了中国 近代化历程 的第一步
技术层次， 付之实践。 结果失败
洋务运动的 展开；中国 资本主义出 现；西学的 传入等。
为维新思想 的形成奠定 基础
初涉政治 制度层次， 没有付诸 行动。
甲午战争后， 思想启蒙，
民族危机空 前严重；民 族资本主义 的进一步发
严复:崇批尚判自君由权是,用西民方权富否强定君的权深，层民原主因君,仆自、由主是权最在民基动本摇的价 值,西方君所权说论的的民基主础是。捍卫自由的一种手段。
根据材料结合教材P69--70，概括康、梁、严三人的主要思想， 及维新思想的主要内容。
（3）主要思想和活动
人物
著作
思想
康有为 梁启超
严复
《新学伪经考》 《孔子改制考》
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B、放眼世界先行者-----魏源
教材69页
是书何以作？曰为以夷攻夷而 作，为以夷款夷而作，为师夷 长技以制夷而作。
----魏源《海国图志·序》
核心思想 《海国图志》当时介绍西方历史地理最详实的专著。
影响：
开创了向西方学习的先河；
对当时的思想解放有重要启迪作用 ！！
2.“中学为体，西学为用”——洋务运动
材料2：“中国文武制度,事事远出西人之上,独火器万不 及中国中国欲自强,则莫如学习外国利器;欲学习外国利器, 则莫如觅制器之器,师其法而不必尽用其人。
问题：结合以上材料和教材69页概括 “中学为体，西学为用”含义、实质、目的。
----李鸿章
中学为体：以中国的纲常伦理作为决定国家命运的根本。
西学为用：主张采用西方先进科学技术。
背景：第二次鸦片战争后，面对内忧外患
概况:
以中国的纲常伦理作为
决定国家命运的根本。
指导思想： “中学为体，西学为用”
师夷长技以自强 主张采用西方 先进科学技术
实质：肯定封建制度，学习西方先进的科学技术。 目的：维护封建统治。
影响
创办了一批 近代企业， 开设了一批 新式学堂， 迈出了中国近代化历程的第一步。
产阶级）王韬、 动。
郑观应
思想 19世
纪
9 0 年 代
资产阶级维新 派：康有为、 梁启超、严复
反对封建专制， 要求实行君主立 宪，发展资本主 义经济和文化。 实行变法维新。
背景
意义
特点
鸦片战争后 （内忧外患 日深；西学
关注世界； 思想启迪。
传入；有识
之士倡导等）
军事科学 技术（器 物层次）
第二次鸦片 战争后内忧 外患
