第1课时 长颈鹿与小鸟(1)

二年级上第九单元第1课时长颈鹿与小鸟《二年级上第九单元第 1 课时长颈鹿与小鸟》在一个美丽的森林里，住着一群可爱的小动物，其中有一只高高的长颈鹿和一群活泼的小鸟。

长颈鹿拥有长长的脖子，它的腿也特别长，能够轻松地吃到高处的树叶。

而小鸟们则小巧玲珑，它们有着五彩斑斓的羽毛，能够自由自在地在空中飞翔。

有一天，天气晴朗，小鸟们在树枝上欢快地唱着歌。

长颈鹿在森林里慢慢地散步，听到了小鸟们悦耳的歌声，它不禁抬起头，看着树枝上的小鸟们，露出了温和的笑容。

小鸟们看到长颈鹿在看它们，其中一只小鸟好奇地问道：“长颈鹿先生，您为什么总是那么高呀？”长颈鹿笑着回答：“因为我要吃到高高的树上的叶子呀。

”小鸟们纷纷点着头，似乎明白了。

这时，另一只小鸟又说：“长颈鹿先生，我们可以到处飞翔，您会不会羡慕我们呀？”长颈鹿摇了摇头说：“不会呀，我能看到很远的地方，也有自己的快乐。

”突然，一只小鸟着急地飞了起来，说道：“哎呀，不好了，我们的家被大风吹坏了，现在不知道该去哪里住。

”其他小鸟听到这个消息，也都变得焦虑起来。

长颈鹿想了想，对小鸟们说：“别着急，我来帮你们想想办法。

”它看了看周围的大树，发现有一棵大树的树枝特别粗壮，而且位置也很合适。

于是，长颈鹿对小鸟们说：“你们看那棵大树，树枝又粗又结实，也许可以成为你们的新家。

”小鸟们飞过去看了看，觉得确实不错，可是树枝太高了，它们没办法上去搭建鸟巢。

长颈鹿看出了小鸟们的为难，它说：“别担心，我可以帮助你们。

”说完，长颈鹿走到那棵大树旁，让小鸟们站在它的头上，然后慢慢地抬起头，把小鸟们送到了树枝上。

小鸟们开心极了，它们开始忙碌地搭建自己的新家。

在小鸟们的努力下，新的鸟巢很快就搭建好了。

为了感谢长颈鹿的帮助，小鸟们每天都会给长颈鹿唱动听的歌。

长颈鹿也会经常在大树下，静静地听着小鸟们的歌声，感受着这份温馨与快乐。

从那以后，长颈鹿和小鸟们成为了最好的朋友。

它们一起在森林里度过了许多美好的时光。

〖教学目标〗1. 经历提出问题、解决问题这个过程，获得数学学习成功的体验。

2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。

3.进一步体会乘法和除法的关系。

〖教材分析〗本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～9的乘法口诀和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上实行教学的。

教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。

在教学时，教师可充分创设这个问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。

通过练一练第1，2题的巩固练习，使学生熟练这个计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功体验。

最后展开的数学故事有利于激发学生的兴趣，学会应用。

〖学校及学生状况分析〗我校是柳州市的重点小学，学校的教学、学习环境和条件都比较好，每间教室都设有电视，能够从学校的网络控制室调教学课件，通过电视实行多媒体辅助教学，这也为展开多媒体课件辅助教学提供了很好的条件。

学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法，还能用2～5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。

〖课堂实录〗(一)活动一：长颈鹿分房1. 创设情境。

师：同学们，现在是什么季节？生：冬天啦！师：对，冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。

(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。

)2.42只小鸟，需要几间房？师：小朋友看，每间房子能够住几只小鸟？生：我观察得到，每间房子能够住6只小鸟。

师：很好。

你们看，小鸟们飞回来了。

(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。

)(课件放长颈鹿大叔的录音：来了42只小鸟，我要为它们准备几间房子呢？)大家能帮长颈鹿算一算吗？需要几间房？有的学生很快答出：需要7间房。

师：这么快，你们是怎么算出7间的？把你的方法先和小伙伴说一说。

师：（学生交流后）说说你怎么算出需要7间房的。

第九单元长颈鹿与小鸟第一课时长颈鹿与小鸟（一）教学内容：教材第90、91页。

教学目标：1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。

2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。

3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

教学重难点：重点：用乘法口诀求商。

难点：培养学生应用意识。

教学准备：课件。

教学过程：一、情景创设师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？二、问题探究师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？46÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。

三、体验感悟师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。

师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。

引导学生反馈。

师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。

刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。

（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用四、实践应用师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。

出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？1、各小组讨论一下，可以怎样装？2、说明你们的理由。

3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。

五、课堂总结这节课你学懂了什么？板书设计：长颈鹿和小鸟42÷6=8（栋）六八四十八48÷7=6（栋）。

6（只）教学反思：让学生经历解决实际问题的过程,学习用乘法口诀求商的方法。

九除法1 长颈鹿与小鸟1.根据图意，结合具体情境，进一步理解除法的意义。

2.熟记6～9的乘法口诀，会运用乘法口诀求商。

3.能根据图意，正确列出除法算式，并能说出运用了哪句乘法口诀求商。

重点：会用6～9的乘法口诀求商；用乘法口诀进行表内乘、除法的口算。

难点：运用除法知识解决实际问题；能正确解决“方框里最大能填几”的问题。

★学点 1.利用乘法口诀求商，根据乘法口诀想被除数和几相乘得被除数，商就是几。

2.解决实际问题时，应先从图文中找到数学信息，明确问题，再理清题中的数量关系，最后用所学的知识解决问题。

3.把一个数平均分成几份，求每份是多少，或求一个数里面有多少个另一个数，都用除法计算。

4.利用相关的乘法口诀，可以解决一个已知乘数与另一个未知数的积最接近且小于一个数的问题。

★例题小佳和小乐一起到文具店买钢笔，他们打算买每枝6元的钢笔，结果需要54元钱，他的钱不够，又换成买每枝4元的钢笔，他们共用多少元钱？★分析买每枝6元的钢笔需要54元钱，先求出他们打算买钢笔的枝数54÷6。

因为他们买钢笔的枝数不变，所以买每枝4元的钢笔，一共用的钱数就是4×9元。

★解答 54÷6=9（枝） 4×9=36（元）答：他们共用36元钱。

误区看图写一个乘法算式和两个除法算式，并计算出积和商。

错误解答：8×3=24 24÷8=3 24÷3=8正确解答：4×6=24 24÷6=4 24÷4=6分析：图中每一组有4个五角星，有6组，一共就是24个五角星。

列乘法算式为4×6=24，计算时用口诀四六二十四。

根据图意，24个五角星要平均分，有两种不同的分法，相对应的就能列出两道除法算式。

（1）平均分成6份，求每份数。

列式为24÷6，6和4相乘是24，所以24÷6=4；（2）有24个五角星，每4个分成一份，可以分成几份？算式是24÷4，想4和6相乘得24，24÷4=6。