北师大版数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》教案

长颈鹿和小鸟教学教案长颈鹿和小鸟教学教案长颈鹿和小鸟教学教案1〖教学目标〗1、进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，提高学习兴趣。

2、能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题，发展应用意识。

3、体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地运用乘法口诀求商。

〖教材分析〗这节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～５的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的'。

本节课的目的在于进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6～9的乘法口诀解决实际问题。

著名数学家华罗庚曾说过：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”这就要求教师将数学教学过程巧妙地转化为数学活动的过程。

对于这节练习课，单纯地进行练习与反馈，不符合儿童的心理特点，很难使学生获得数学的体验。

因而，把这节课以一个个数学活动的形式呈现出来，有利于学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增进对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。

〖学校及学生状况分析〗我校位于乌鲁木齐中心附近，配有较先进的电化教育设备，便于为学生提供图、文、声、色、像等丰富的教育教学资源。

学生年龄在8岁左右，大多来自本市的各个家庭，思维较活跃，喜爱各类小动物，乐于参与各类活动和游戏，学生的学习状态与效果与该课堂趣味程度有紧密的联系。

〖课堂实录〗（一）激发兴趣，引入新课师：森林学校又要招收新学员了，听到这个好消息，小动物们都赶着去报名呢！（二）组织活动，在活动中解决问题活动一：长颈鹿分房子。

师：（电脑出示第82页主题图）仔细观察，你看到了什么？（学生聚精会神地盯着屏幕，并小声说着自己所看到的。

）生1：我看到空中飞来了42只小鸟，草地上还有一座漂亮的小房子。

生2：那座小房子上有六个“洞”。

师：你知道是什么意思吗？生2：就是告诉我们一间房子能住6只小鸟。

师：你观察得真仔细！你看到了什么？同桌互相说一说（图意）。

师：（点击，图中出现长颈鹿）瞧！长颈鹿老师来迎接小鸟了！（板书课题，贴“长颈鹿”和“小鸟”的图片。

北师大版数学二年级上册《长颈鹿和小鸟》教学设计一. 教材分析《长颈鹿和小鸟》是一篇关于数学问题的故事，通过讲述长颈鹿和小鸟相遇的故事，引导学生学习减法和比较大小的知识。

教材通过生动的插图和有趣的情节，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，如加减法和比较大小的方法。

然而，他们可能对减法的理解还不够深入，需要通过具体的情境来加深理解。

此外，学生可能对动物感兴趣，因此通过故事形式的教学能够更好地吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的概念，并能够运用减法解决实际问题。

学生能够比较大小的方法，并能够运用比较大小的知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和思考，培养逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养合作和探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的概念，并能够运用减法解决实际问题。

学生能够比较大小的方法，并能够运用比较大小的知识解决实际问题。

2.难点：学生能够理解和运用减法的性质，如“被减数减去减数等于差”，“差加上减数等于被减数”等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生理解和运用数学知识。

2.操作活动法：通过观察和操作，培养学生的动手能力和观察力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生的思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示故事情节和相关的数学问题。

2.教具：准备一些动物玩具或者图片，用于引导学生观察和操作。

3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示长颈鹿和小鸟的图片，引起学生的兴趣，并引入故事情境。

引导学生观察图片，发现长颈鹿和小鸟的数量关系，并提出问题：“如果小鸟飞走了，长颈鹿还剩下几只脚？”2.呈现（10分钟）教师讲述故事，引导学生理解故事情节。

二年级上册数学教案-《长颈鹿与小鸟》北师大版一、教学目标1.通过讲授本课内容，使学生培养正确认识物体位置远近的能力，了解图形的大小、方向以及位置关系。

2.通过本课的教学活动，激发学生的数学兴趣，培养其自主探究数学知识的能力和实践动手能力。

二、教学内容课程主题《长颈鹿与小鸟》教学内容1. 复习复习在学前的内容2. 导入通过ppt展示长颈鹿和小鸟的图片，引出本节课的主题。

3. 学习1.让学生根据图中图形的位置和远近，对图形进行排序。

先让学生根据图形的位置排一遍，然后再让学生根据远近关系排序。

2.通过多媒体的展示，让学生进一步了解图形的大小、方向和位置关系。

3.让学生自己尝试一下绘画，绘制几个图形，然后让其他同学来判断它们的位置、大小和远近关系。

4. 总结让学生自我总结本节课学习到的内容，并提出一些问题。

5. 拓展教师给学生添加一些拓展题目，让学生巩固本节课所学的知识。

三、教学重点和难点重点1.学生掌握图形的大小、方向和位置关系。

2.学生通过绘制图片，进一步掌握图形的位置关系。

难点如何让学生准确判断图形的大小、方向和位置关系。

四、课时安排课时一教学内容复习、导入、学习1、2教学重点和难点重点：复习、导入、学习1、2难点：学生掌握图形的大小、方向和位置关系。

课时二教学内容学习3、4、5、拓展教学重点和难点重点：学习3、4、5、拓展难点：如何让学生准确判断图形的大小、方向和位置关系。

五、教学方法探究教学法让学生主导学习过程，通过多媒体展示和绘图等方式，激发学生兴趣，帮助学生主动探索和发现数学知识。

互动教学法通过让学生自己绘制图形，然后由其他同学来判断它们的位置、大小和远近关系，达到互动教学的效果。

课堂讨论法让学生自我总结本节课的知识点，并提出疑问，通过课堂讨论的方式回答学生的问题。

六、教学评估1.学生通过绘制图形，让其他同学来判断它们的位置、大小和远近关系，达到教学目的。

2.学生通过课堂讨论，自我总结本节课的知识点并提出问题，反映学生掌握情况。

二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟-北师大版教学目标1.让学生认识长颈鹿和小鸟，并了解它们的区别。

2.学生能够通过视觉表达、说出它们的相似之处和不同之处。

3.学生掌握长颈鹿和小鸟数量的概念。

教学准备1.用绘本或图片向学生展示长颈鹿和小鸟的形象。

2.一些张贴在黑板上的图片，数量为1-6。

教学步骤步骤一：导入新知识1.向学生展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察长颈鹿和小鸟在外形和数量上的区别，为今天的学习做好铺垫。

2.让学生回忆知道的动物，询问学生你们见过长颈鹿和小鸟吗？它们有哪些不同点和相同点？步骤二：新知探究1.学生在老师指导下，看图识数，数出长颈鹿和小鸟的数量并依次贴到黑板上。

2.学生被分成若干组，每组可以依照老师的提示，选出一张贴在黑板上的图片，然后交换位置，让学生比较数的数量。

3.给予提示让学生发掘规律，分别让“数量相等”、“数量少的多了”、“数量多的多了”三组学生反复交换位置。

4.给学生总结发现，通过数的数量来表达动物的多少，并实例总结：“用数来表达事物，我们可以更好地理解事物。

”步骤三：拓展运用1.老师提示学生选出一个小组代表进行数数，数数到某一位数字时，让他/她描述那位数字，其他小组成员检查对错。

2.让学生自己绘制一个动物或物品，让学生通过数的数量来表达它的多少，鼓励学生在表达中发挥自己的创意。

3.学生分成若干组，老师给各自组一定的靠背板或圆圈，让学生把动物或物品依照数量贴到靠背板或圆圈的位置上。

教学后记此次课堂老师通过观察、比较、总结，帮助学生更深入理解“用数来表达事物”的表述，让学生能够在实际生活中运用，将数数量与其他学科概念联系起来，具有一定的教育意义。

二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟北师大版一、教学目标1.能够了解加减法的符号含义，会灵活运用加减法进行口算和列式计算；2.能够比较两个数的大小，并能够掌握用“<”、“>”、“=”表示的方法；3.能够在小学生活中感性认识数轴，会简单运用数轴。

二、教学重难点1.加减法的灵活运用；2.数字的大小比较；3.数轴的简单应用。

三、教学过程1. 导入新知大家好，今天我们要学习的是数学课的第9.1节课——长颈鹿与小鸟。

请你们认真听课，认真做题，跟上老师的节奏。

2. 理论学习请大家打开书本，我们来看一下长颈鹿和小鸟的故事。

在故事中，小鸟问长颈鹿，“我们差多少岁？”。

老师在黑板上画出了两条线段：5 − 3 = 2老师解释道：小鸟比长颈鹿小3岁，也就是说，小鸟的年龄是长颈鹿的年龄减去3岁，即5 - 3 = 2岁。

我们称“5 - 3”为减法，减法的运算符号为“-”。

同样的，还有加法，其运算符号为“+”。

我们来看一道题目：2 + 4 = ?大家可以手算一下，正确答案是6。

请大家注意，加法和减法都是表示数字之间的运算，而运算符号则表示具体的运算方法。

接下来，我们要掌握数字的大小比较。

请大家看下面的数字：2，4，5我们分别比较它们之间的大小，根据大小顺序来排列，即“2 < 4 < 5”。

同样，我们还可以用“>”和“=”来表示大小关系。

3. 拓展训练现在我们来进行小组活动。

每个小组将得到一张数轴和一些数字，并用数轴上的标度来标出这些数字。

请你们按照题目要求，移动数字在数轴上进行比较并回答问题。

4. 教学总结与反思今天我们学习了数学课的第9.1节课——长颈鹿与小鸟。

我们通过认真听课和认真练习，掌握了加减法的运算符号和数字大小比较的方法，并在小组活动中感性认识了数轴。

在教学过程中，老师语言简练、条理清晰，引导学生积极参与，取得了教学效果。

四、教学反思经过此次教学，我认为自己的编写及讲解都有不足之处。

一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特征，培养学生的观察能力和操作能力。

2. 让学生掌握10以内的加减法，提高学生的计算能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 学习长颈鹿和小鸟的特征，如长颈鹿的长颈和长脚，小鸟的小身体和小翅膀。

2. 学习10以内的加减法，如2+3=5，4-2=2。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握长颈鹿和小鸟的特征，以及10以内的加减法。

2. 教学难点：让学生能够正确地进行10以内的加减法运算。

四、教学方法与手段：1. 采用观察法，让学生观察长颈鹿和小鸟的特征，培养学生的观察能力。

2. 采用游戏法，让学生通过游戏的方式学习10以内的加减法，提高学生的计算能力。

3. 采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 新课导入：介绍10以内的加减法，让学生通过实际操作，理解加减法的含义。

3. 课堂练习：让学生通过游戏的方式，进行10以内的加减法练习。

4. 小组合作：让学生在小组内共同完成一道数学题目，培养学生的团队协作能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小测验成绩，评价学生在掌握长颈鹿和小鸟特征以及10以内加减法方面的进步。

2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评估其团队协作能力和沟通能力。

3. 收集和分析学生的反馈意见，了解教学方法的有效性和学生的学习需求。

七、教学资源：1. 长颈鹿和小鸟的图片或实物模型，用于直观展示和观察。

2. 10以内加减法的教具，如计数棒、算盘或电子计算器。

3. 小组合作学习的任务单和指导手册。

4. 作业本和练习册，用于课后巩固和评估学习效果。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍长颈鹿和小鸟的特征，学习10以内的加法。

长颈鹿与小鸟-北师大版二年级数学上册教案一、教学内容本课程是北师大版二年级数学上册的第三单元，主要包括以下内容：1.数0、1、2、3、4、5的数形、数值及大小比较。

2.在0~5范围内的加、减法并口算解决问题。

3.解决含有“几只”“还剩几只”“一共有几只”等问句的问题。

4.认识长颈鹿、小鸟等动物，并学会简单的几何图形的名称。

二、教学目标1.能正确写出数学公式，如“0≤a≤5”。

2.能准确理解并运用区间表示法表示数值范围的方法。

3.能在口算中灵活运用“口算竖式”进行简单加减法口算。

4.能在理解“几只”“还剩几只”的基础上解决简单应用问题。

5.能正确辨别并命名常见的几何形状。

6.能够对本单元的知识点进行复述，理解和总结。

三、教学方法1.教师讲授和板书结合的方法。

2.提问与回答的方式。

3.举例法讲解，注重口示法。

4.学生自学和讨论合作的方式。

5.研究探究和抢答竞赛等互动方式。

四、学情分析本班学生2年级，普遍具有好奇心，但有的运算能力较弱。

其中有些学生对口算问题有一定的难度，但在几何图形及基本区间表达问题较为熟练。

总体而言，学生有学习数学的积极性，但在操作上存在难度。

五、教学过程1. 导入（1）通过放映图片，讲述本节目标和重要性。

（2）围绕长颈鹿、小鸟等动物进行问答，渐进式导入本节目的知识。

2. 详细讲解（1）口算竖式的使用方法。

（2）区间表示法的使用方法及范围概念。

（3）数学应用问题的解决方法，涉及“几只”“还剩几只”等问句的转化。

（4）几何图形的命名，要求学生能正确辨认常见的几何图形。

3. 实例训练（1）设计针对学生的简单口算题目，要求学生灵活使用口算竖式的方法进行口算。

（2）涉及到“几只”“还剩几只”等问句的20个应用题目，鼓励学生独立思考，在提供必要的指导后解答问题。

（3）设计5道简单的几何图形的问答，以测试学生对几何图形命名的能力。

4. 总结复述设计三个问题，让学生回答与本节目相关的知识点。

同时，鼓励学生做一些课外练习，巩固所学知识。

9.1 长颈鹿与小鸟教案1教学目标1、经历提出问题并解决问题的过程,进一步体会除法的含义,体验除法运算方法的多样化,掌握6——9的乘法口诀求商的方法。

2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问题和解决问题的能力。

3、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法,为学习有余数的除法积累数学活动经验。

2学情分析学生已经有了对除法含义的体会,学会了2——9的乘法口诀,能比较熟练地用乘法口诀计算乘法,并养成了一定的独立思考与交流学习的良好习惯。

3重点难点教学重点:用乘法口诀求商。

教学难点: 培养学生的应用意识。

4教学过程活动1【导入】教学过程创设情境激发兴趣谈话导入出示“长颈鹿与小鸟”主题情境图。

一共有42只小鸟6只小鸟住在一间房子造一间房子需要7块小木板板书课题:长颈鹿与小鸟探究新知解决问题1、引导学生视察情境图,找出数学信息。

学生交流后回答。

2、解决问题(一):想一想,长颈鹿要准备几间房子?先让学生独立思考,把自己的想法在纸上写一写,画一画。

再交流思考的结果。

预设结果:方法(一):方法(二):方法(三):方法(四):六(七)四十二42 ÷ 6 = 7让学生说出自己的想法。

比较预设解决问题的四种方法。

3、解决问题(二):长颈鹿用63块小木板造了几间房子?鼓励学生独立完成。

后反馈。

反馈时,让学生说说用除法计算的理由,又是如何算出得数的,如果个别学生有困难,教师可以针对性的进行指点。

由情境图中,已经知道“造一间房子需要7块小木板”,要解决63块小木板可以造几间房子?从这个实际问题中抽象出数字模型,就是63里有几个7?或者63是7的几倍?63 ÷ 7 = 9(间) 4、解决问题(三):还有几间空房子?还能住几只小鸟?先让学生结合前面的两个问题,说说自己是怎么知道还有几间空房子?每间房子可以住几只小鸟?再独立解答。

三、故事延续巩固新知1、试一试第一部分出示情境图(1)引导学生视察情境图,明确所求问题。