长颈鹿与小鸟新教材

北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿和小鸟》教学设计2一. 教材分析《长颈鹿和小鸟》是北师大版二年级上册第九章的第一节内容。

本节课主要通过长颈鹿和小鸟的故事情境，引导学生学习减法运算。

教材通过生动的故事和形象的插图，让学生在具体的情境中感受减法的意义，体验减法运算的过程，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法运算，对数学有了一定的认识。

但学生在进行减法运算时，容易将减法理解为“拿走”，对减法的概念理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知特点，通过具体的情境和操作活动，帮助学生理解和掌握减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的减法，并能运用减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过参与具体的活动，体验减法运算的过程，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确计算10以内的减法。

2.难点：学生能够理解减法的意义，运用减法解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的故事情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏和操作活动，让学生在实践中体验减法运算的过程；采用小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含故事情境、动画、图片和练习题的PPT。

2.教学素材：准备长颈鹿和小鸟的图片、减法运算卡片等。

3.学生活动材料：学生练习本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述长颈鹿和小鸟的故事情境，引导学生关注故事中的数学问题。

例如，故事中提到长颈鹿高了3米，小鸟高了2米，请问小鸟还需要长高多少米才能和长颈鹿一样高？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示长颈鹿和小鸟的图片，让学生直观地感受减法运算的过程。

同时，教师引导学生观察图片，提出问题，如“小鸟还需要长高多少米？”引导学生进行思考和讨论。

北师大版数学二年级上册《长颈鹿和小鸟》教学设计一. 教材分析《长颈鹿和小鸟》是一篇关于数学问题的故事，通过讲述长颈鹿和小鸟相遇的故事，引导学生学习减法和比较大小的知识。

教材通过生动的插图和有趣的情节，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，如加减法和比较大小的方法。

然而，他们可能对减法的理解还不够深入，需要通过具体的情境来加深理解。

此外，学生可能对动物感兴趣，因此通过故事形式的教学能够更好地吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的概念，并能够运用减法解决实际问题。

学生能够比较大小的方法，并能够运用比较大小的知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和思考，培养逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养合作和探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的概念，并能够运用减法解决实际问题。

学生能够比较大小的方法，并能够运用比较大小的知识解决实际问题。

2.难点：学生能够理解和运用减法的性质，如“被减数减去减数等于差”，“差加上减数等于被减数”等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生理解和运用数学知识。

2.操作活动法：通过观察和操作，培养学生的动手能力和观察力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生的思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示故事情节和相关的数学问题。

2.教具：准备一些动物玩具或者图片，用于引导学生观察和操作。

3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示长颈鹿和小鸟的图片，引起学生的兴趣，并引入故事情境。

引导学生观察图片，发现长颈鹿和小鸟的数量关系，并提出问题：“如果小鸟飞走了，长颈鹿还剩下几只脚？”2.呈现（10分钟）教师讲述故事，引导学生理解故事情节。

2024《长颈鹿和小鸟》说课稿范文今天我说课的内容是《长颈鹿和小鸟》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《长颈鹿和小鸟》是2024年版小学语文三年级上册第二单元的课文。

它是以寓言形式讲述了长颈鹿和小鸟的故事，通过比较长颈鹿和小鸟的身体特点，引导学生体会差异带来的便利与不便，并培养学生的人际关系与尊重他人的意识。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：理解寓言故事《长颈鹿和小鸟》，掌握故事中的重点表达和句子结构。

②能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的归纳总结和推理判断能力。

③情感目标：在欣赏故事的过程中，培养学生的尊重他人、包容差异的品质。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解寓言故事《长颈鹿和小鸟》，抓住故事中的重点表达和句子结构。

难点是：培养学生的阅读理解能力，提高学生的归纳总结和推理判断能力。

二、说教法学法在教学中，我将采用启发式教学法和合作学习法。

启发式教学法可以激发学生的思维，培养学生的解决问题的能力；合作学习法可以促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作精神。

三、说教学准备为了更好地引导学生阅读理解，我准备了图片、卡片和课件等多媒体教具，以直观呈现教学素材，使学生更好地理解课文内容。

四、说教学过程1. 导入新课为了引起学生的兴趣，我准备了一段视频，展示长颈鹿和小鸟的生活场景，并提出一道问题：“你们有没有观察到长颈鹿和小鸟的不同之处？”通过观察和讨论，激发学生对课文内容的好奇和思考。

2. 学习课文我将以朗读课文的方式开始学习，通过感受语音语调，帮助学生理解故事情节和主要人物的性格特点。

然后，根据课文的结构和重点表达，组织学生进行分组阅读和讨论，引导学生归纳总结故事中的重点内容。

3. 拓展阅读为了进一步培养学生的阅读能力，我准备了一篇与《长颈鹿和小鸟》主题相关的短文，让学生进行阅读，并通过问题的提出和讨论，帮助学生理解短文的含义和故事情节，培养学生的推理判断能力。

二年级上册数学教案长颈鹿与小鸟北师大版教案：长颈鹿与小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第四章《有趣的动物》中的故事《长颈鹿与小鸟》。

故事讲述了长颈鹿和小鸟之间的有趣互动，通过这个故事，学生可以学习到长颈鹿和小鸟的特点以及它们的生活习性。

二、教学目标1. 让学生了解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。

2. 培养学生的观察能力和想象力。

3. 引导学生通过故事情节，培养逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生了解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。

难点：培养学生通过故事情节，进行逻辑思维和想象的能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、长颈鹿和小鸟的图片。

学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件，展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察它们的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲故事：教师带领学生一起阅读故事《长颈鹿与小鸟》，让学生了解故事情节，理解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。

3. 讨论：教师引导学生根据故事情节，讨论长颈鹿和小鸟的特点，培养学生的观察能力和想象力。

4. 实践：教师分发故事卡片，让学生根据故事情节，用彩笔描绘出长颈鹿和小鸟的特点。

6. 作业：学生根据故事情节，画出自己喜欢的动物，并写一写这个动物的特点。

六、板书设计板书设计如下：长颈鹿特点：长长的脖子和腿小鸟特点：飞翔和筑巢七、作业设计1. 题目：请画出你喜欢的动物，并写一写这个动物的特点。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对长颈鹿和小鸟的特点和生活习性有了更深入的了解，通过故事情节，学生的观察能力和想象力得到了培养。

在实践环节，学生积极参与，用彩笔描绘出长颈鹿和小鸟的特点，课堂氛围活跃。

拓展延伸：学生可以在家中观察其他动物的特点，并和家长一起讨论，培养观察和表达能力。

同时，可以让学生尝试自己创作一个小动物的故事，培养想象力和创造力。

重点和难点解析一、教学内容的引入和实践环节的设计在教学内容的引入环节，我选择了多媒体课件和故事卡片作为教学工具。

二年级上册数学教案－第9单元第1课时长颈鹿与小鸟(1)｜北师大版（2022秋）要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

第1课时长颈鹿与小鸟(1)要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

【教学内容】“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

长颈鹿与小鸟。

(教材第90、91页)1. 结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。

2. 熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

重点:能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。

难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识。

课件。

师:在美丽的大森林里,长颈鹿与小鸟成了好朋友,瞧,长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢!课件出示:教材第90页情境图。

师:说说你从图中知道了哪些数学信息。

生1:我知道了一共有42只小鸟,6只小鸟住一间房子。

生2:我知道了造一间房子需要7块小木板。

师:你想到了哪些问题呢?生3:我想知道长颈鹿要准备几间房子?生4:我想知道如果有63块小木板可以造几间房子?生5:我想知道长颈鹿造的房子是正好的吗?有没有剩余的?……对学生提出的问题进行整理,选出有价值的问题课上重点解决。

【设计意图:在观察思考中,培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。

】1. 长颈鹿要准备几间房子?师:大家可以画图,根据乘法表或乘法口诀帮助我们解决问题。

学生用自己喜欢的方法解决问题,交流汇报。

生1:我是用画图来解决问题的。

我先画了42个小圆圈表示42只小鸟,然后每6只小鸟圈在一起表示每6只小鸟住一间房子,这样一共分了7组,所以需要准备7间房子。

生2:我是用表格记录的。

1间房子住6只小鸟,2间房子住12只小鸟,3间房子住18只小鸟……7间房子住42只小鸟,所以需要准备7间房子。

生3:我是借助乘法口诀计算的。

因为每6只小鸟住一间房子,42里面有几个6就需要准备几间房子,“六七四十二”,所以需要准备7间房子。

……只要学生说的合理就要给予肯定,鼓励学生积极思考。

师:在这么多的方法中,你觉得用哪种方法解决问题最好,就可以选用哪种方法。

2. 一共有63块小木板,可以造几间房子?师:用你喜欢的方法解决这个问题吧!生:造一间房子需要7块小木板,求用63块小木板可以造几间房子,就是求63里面有几个7,用除法计算,63÷7=9(间),所用的口诀是“七九六十三”。

《长颈鹿与小鸟》（教学设计及反思）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册教学项目教学内容一、核心素养目标1. 数感：- 通过《长颈鹿与小鸟》的情境，学生在解决问题的过程中感受数字的实际意义和大小关系，培养对数字的敏感度。

学生能够准确地认读、比较不同数量的小鸟和鸟巢，理解数字在具体情境中的含义。

2. 运算能力：- 巩固乘法和除法的运算技能。

在计算长颈鹿为小鸟准备鸟巢的过程中，学生需要运用乘法和除法进行准确的计算，提高运算的速度和准确性。

3. 推理能力：- 培养学生的逻辑推理能力。

学生需要根据已知的信息，如小鸟的总数和每个鸟巢能住的小鸟数量，推断出需要的鸟巢数量，进行合理的推理和分析。

4. 问题解决能力：- 提升学生解决实际问题的能力。

以长颈鹿与小鸟的故事为背景，学生学会运用所学的数学知识解决实际问题，如确定鸟巢的数量、分配小鸟等。

5. 空间观念：- 虽然本课题主要涉及数字运算，但在情境中也可以培养学生的空间观念。

学生可以想象长颈鹿的高度、小鸟的飞行空间以及鸟巢的位置等，增强对空间的感知。

目教学内容二、教材分析北师大版（2024）小学数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》一课在教材中具有重要地位。

1. 知识体系定位：- 本单元内容围绕乘法和除法的应用展开，《长颈鹿与小鸟》作为其中的一个典型案例，将乘法和除法的知识融入到生动有趣的故事中，为学生提供了一个实际应用的场景。

它既巩固了学生对乘法和除法的理解，又为后续学习更复杂的数学问题奠定了基础。

- 与前后知识紧密相连。

在学习本内容之前，学生已经掌握了乘法和除法的基本概念和运算方法。

通过《长颈鹿与小鸟》的学习，进一步加深对这些知识的理解和应用，同时也为学习混合运算等后续知识做好铺垫。

2. 教学内容特点：- 以童话故事为载体，富有吸引力和趣味性。

教材通过长颈鹿为小鸟准备鸟巢的故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

这种生动的情境使数学学习变得更加有趣，有助于提高学生的学习积极性。