上海市教师教育资源联盟共享课程信息表

第1篇 一、活动背景 随着教育改革的不断深入，联盟学校作为区域教育合作的重要形式，旨在通过资源共享、优势互补，提升教育教学质量。为了进一步推动联盟学校之间的教研活动，促进教师专业成长，提高教育教学水平，特制定本教研活动计划。

二、活动目标 1. 建立联盟学校教研交流平台，促进教师之间的互动与合作。 2. 提升教师教育教学能力，优化教学方法，提高教学质量。 3. 加强联盟学校之间的资源共享，推动教育资源的均衡发展。 4. 培养一批教育教学骨干，发挥示范引领作用。 三、活动内容 1. 专题讲座 - 邀请知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖教育教学理论、课程改革、教学策略等。

- 定期组织联盟学校教师参加专题讲座，提升教师理论素养。 2. 教学观摩与研讨 - 组织联盟学校教师进行课堂教学观摩，互相学习借鉴优秀教学经验。 - 开展教学研讨活动，针对观摩课进行点评，提出改进意见。 3. 教学技能培训 - 邀请专家对教师进行教学技能培训，包括教学设计、课堂管理、学生评价等。 - 开展教学技能比赛，激发教师学习热情，提升教学技能。 4. 课题研究 - 鼓励教师开展教育教学课题研究，通过课题研究提升教育教学水平。 - 定期组织课题研究汇报会，分享研究成果，促进共同进步。 5. 学生活动交流 - 组织联盟学校学生开展各类活动，如学科竞赛、文艺汇演等，促进学生全面发展。

- 交流学生活动经验，探讨学生教育方法。 6. 资源共享 - 建立联盟学校资源共享平台，实现教育教学资源互通有无。 - 定期发布教育教学资源，如教案、课件、教学视频等。 四、活动时间安排 1. 第一季度 - 3月：开展联盟学校教师培训，邀请专家进行专题讲座。 - 4月：组织教学观摩与研讨活动，开展教学技能培训。 2. 第二季度 - 5月：启动教育教学课题研究，开展课题研究培训。 - 6月：组织学生活动交流，分享学生教育经验。 3. 第三季度 - 7月：开展教学技能比赛，评选优秀教学案例。 - 8月：组织课题研究汇报会，展示研究成果。 4. 第四季度 - 9月：总结全年教研活动，评选优秀教研团队和个人。 - 10月：开展教育教学资源交流活动，分享优秀教育教学资源。 五、活动组织与实施 1. 组织机构 - 成立联盟学校教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织与实施。 - 设立教研活动办公室，负责具体事务的协调与落实。 2. 活动实施 - 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。 - 加强宣传，提高教师参与活动的积极性。 - 对活动进行全程记录，确保活动效果。 3. 评估与反馈 - 定期对教研活动进行评估，了解活动效果，及时调整活动方案。 - 收集教师反馈意见，改进活动内容，提高活动质量。 六、预期效果 通过本教研活动计划的实施，预计将取得以下效果： 1. 提升联盟学校教师教育教学能力，优化教学方法，提高教学质量。 2. 加强联盟学校之间的交流与合作，促进教育资源共享。 3. 培养一批教育教学骨干，发挥示范引领作用。 4. 提升联盟学校整体教育教学水平，为区域教育发展贡献力量。 七、结语 本教研活动计划旨在通过联盟学校之间的合作与交流，共同提升教育教学质量，推动区域教育发展。我们将认真组织、精心实施，确保活动取得预期效果。

上海市教育委员会关于印发《上海市义务教育阶段学校办学基本标准》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2011.07.05•【字号】沪教委基[2011]54号•【施行日期】2011.07.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文上海市教育委员会关于印发《上海市义务教育阶段学校办学基本标准》的通知（沪教委基〔2011〕54号）各区县教育局：根据《教育部上海市人民政府关于推进义务教育均衡发展备忘录》精神，为进一步推进本市义务教育均衡优质发展，我委制定了《上海市义务教育阶段学校办学基本标准》（以下简称《标准》，见附件），现印发给你们。

请你们照《标准》要求落实好均衡配置教育资源，缩小区域内学校之间的办学条件和水平差异，推进区域内义务教育均衡优质发展的各项工作。

同时，请将此《标准》转发至所辖义务教育阶段学校，并指导各义务教育阶段学校依照《标准》要求，树立“为了每一个学生的终身发展”的理念，把为了每一个孩子的健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面落实《标准》的各项要求，努力办好让人民群众满意的义务教育学校。

附件：上海市义务教育阶段学校办学基本标准上海市教育委员会二○一一年七月五日上海市义务教育阶段学校办学基本标准第一章总则第一条为促进本市义务教育均衡优质发展，办好每一所学校，根据《中华人民共和国义务教育法》和国家有关教育法律、法规、标准，结合本市实际，制定本标准。

第二条本标准适用于本市义务教育阶段普通公办中小学校。

普通民办义务教育阶段学校可参照执行。

第二章资源配置第三条学校校舍、场地达到上海市普通中小学校建设90标准（2005年前建设）或04标准（2005年后建设）。

小学班额不超过40人，初中班额不超过45人，人口导入区可适当放宽，最多不超过50人。

第四条学校教学仪器、设备配置达到上海市普通中小学校教学装备标准，使用状况良好，能满足课程教学改革和开展素质教育活动的需要。

幼儿园教育联盟合作共建方案随着社会的快速发展，人们对幼儿教育的重视程度也越来越高。

幼儿园作为孩子们教育的起点，承担着重要的教育使命。

为了提高幼儿园的教育质量和水平，促进幼儿园教育的改革和发展，幼儿园教育联盟合作共建成为当前的一个热点话题。

本文将从如何建立幼儿园教育联盟、联盟成员的角色和责任以及联盟合作共建的具体方案等方面进行探讨。

一、幼儿园教育联盟的建立1.明确联盟宗旨和目标幼儿园教育联盟的建立应该首先明确联盟的宗旨和目标，即为提高全国幼儿园教育质量，促进教育资源共享，推动教育教学改革，实现教育均衡发展等方面建立联合办学的合作平台。

联盟的宗旨和目标应该符合当地教育发展的需要，有利于提高教育水平，推动教育实践创新，有利于可持续发展。

2.规范联盟成员资格和权限建立幼儿园教育联盟需要对成员的资格和权限进行规范，确定联盟成员的基本要求和资格条件，包括教师的学历和专业资质、园所的办学资质和教学条件等方面，在加入联盟之前需要进行审核，确保联盟成员的质量和水平。

需要制定联盟成员的权限和义务，明确联盟成员的具体行为规范和职责分工，加强联盟成员的管理和监督。

3.建立联盟组织结构和管理机制幼儿园教育联盟的建立还需要建立完善的组织结构和管理机制，包括设立联盟理事会、秘书处等机构，确定联盟、秘书长等职位，建立联盟的会员大会制度和决策程序，完善联盟的管理制度和交流机制，确保联盟的工作有序、稳定进行。

二、联盟成员的角色和责任1.共同推动教育教学改革作为幼儿园教育联盟的成员，应该共同推动教育教学改革，积极探索幼儿教育的创新模式和方法，共同打造有特色、高质量的教育教学课程，促进幼儿园教育走向现代化、国际化。

2.共享教育资源和信息幼儿园教育联盟的成员应该共享教育资源和信息，促进教育资源在联盟成员之间的共享和交流，开展教育教学经验的交流和研讨，推动幼儿教育的合作发展。

3.提高教育质量和水平联盟成员应该共同努力，提高教育质量和水平，制定和实施高质量的教育标准和评估体系，改进教育教学方法和手段，提高教师的教学水平和素质，为孩子们提供更加优质的教育服务。

2020年6月上海空中课堂课表2020年6月，上海的天气逐渐变热，夏日的气息渐渐弥漫在城市的每个角落。

在这个特殊的时期，许多人依然选择在家中度过时间，尤其是在疫情期间，减少外出是一种负责任的行为。

而在这个特殊的时期，上海的空中课堂依然在为市民提供各种各样的课程，让大家在家中便捷地学习各种知识，丰富自己的生活。

6月的空中课堂课表中，涵盖了各个领域的课程，从美食烹饪到健身运动，从音乐舞蹈到艺术手工，应有尽有。

对于喜欢美食的人来说，可以跟着名厨学习各种菜系的烹饪技巧，掌握制作美味佳肴的秘诀；对于喜欢运动的人来说，可以在家中跟着教练进行训练，保持身体的健康；对于喜欢音乐和舞蹈的人来说，可以学习各种乐器的演奏技巧，或是跟着舞蹈老师学习各种舞蹈动作，让自己在音乐和舞蹈中找到快乐；对于喜欢艺术手工的人来说，可以学习各种手工艺术的制作方法，发挥自己的创造力，制作出独一无二的作品。

在空中课堂的课表中，还包括了各种专业知识的学习课程，比如外语学习、IT 技术、金融知识等。

对于那些想要提升自己技能的人来说，这些课程是一个很好的选择，可以在家中学习各种实用的知识，提高自己的竞争力。

而且，空中课堂的课程设置非常灵活，可以根据自己的时间安排选择适合的课程，不受时间和地点的限制。

除了课程内容丰富多样外，空中课堂还提供了一对一的在线辅导服务，学员可以根据自己的学习需求选择合适的辅导老师，进行一对一的学习。

这种个性化的学习方式，可以更好地帮助学员掌握知识，提高学习效率。

同时，空中课堂还设有在线测试和考试系统，学员可以通过系统进行自测和考试，及时了解自己的学习情况，找到自己的学习不足之处，有针对性地进行学习和提高。

总而言之，上海空中课堂为市民提供了一种便捷、灵活的学习方式，让大家在家中就可以享受到各种课程的学习乐趣。

在这个特殊的时期，选择在家学习，不仅可以保护自己，也可以让自己的时间更加充实和有意义。

希望大家可以抓住这个机会，通过学习丰富自己的知识，提高自己的能力，让自己变得更加有趣、更加有用，更加有价值。

第1篇一、活动背景为了进一步提高学区各学校教育教学质量，促进教师专业成长，加强校际之间的交流与合作，构建资源共享、优势互补、共同发展的学区教育体系，特制定本学区联盟教研活动方案。

二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强校际之间的交流与合作，实现资源共享；3. 促进学区教育质量的全面提升；4. 构建和谐、共赢的学区教育生态。

三、活动主题以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，开展学区联盟教研活动。

四、活动时间2022年10月至2023年3月五、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨2. 教学经验交流与分享3. 教学资源整合与开发4. 教研课题研究与实践5. 教师培训与专业发展六、活动安排（一）第一阶段：准备阶段（2022年10月）1. 成立学区联盟教研活动领导小组，明确职责分工；2. 制定学区联盟教研活动实施方案，报教育局批准；3. 组织各学校教研组长、骨干教师成立学区教研团队；4. 收集各学校教育教学资源，建立学区资源库；5. 制定学区联盟教研活动日程安排。

（二）第二阶段：实施阶段（2022年11月至2023年2月）1. 课堂教学观摩与研讨- 组织各学校开展课堂教学观摩活动，邀请优秀教师展示课堂教学风采； - 观摩结束后，组织教师进行研讨，交流教学心得，共同探讨教学策略； - 对观摩活动进行总结，评选出优秀观摩课，给予表彰。

2. 教学经验交流与分享- 定期组织学区联盟教研活动，邀请优秀教师分享教学经验；- 通过讲座、座谈会等形式，开展教学经验交流活动；- 鼓励教师撰写教学心得，交流教学心得体会。

3. 教学资源整合与开发- 整合学区各学校教育教学资源，建立学区资源库；- 鼓励教师开发特色教学资源，丰富学区资源库；- 定期对学区资源库进行更新和维护。

4. 教研课题研究与实践- 组织学区各学校开展教研课题研究，鼓励教师申报课题；- 定期组织课题研究交流活动，分享研究成果；- 对优秀教研课题进行表彰和推广。

教育联盟知识点总结随着时代的变迁和科技的发展，教育联盟作为一种新型的教育模式，正在逐渐受到人们的关注和重视。

教育联盟，顾名思义就是多所教育机构或教育企业之间建立的一种合作关系，共同制定教育发展规划、共享教育资源、提升教育品质。

在这个过程中，涉及到了很多知识点，包括教育联盟的定义、原则、运作模式、优势和发展趋势等。

下面就这些知识点进行一一总结。

一、教育联盟的定义教育联盟是指多所教育机构或教育企业之间建立的一种合作关系，通过共同制定教育发展规划、共享教育资源、提升教育品质等方式，达到优势互补、资源共享、协同发展的目的。

教育联盟旨在整合教育资源，提高综合实力，共同推动教育事业的发展。

它不同于传统的教育合作模式，具有一定的灵活性和创新性，能够更好地适应当前教育发展的需求和趋势。

二、教育联盟的原则1. 真诚合作：教育联盟成员应该以真诚合作的态度参与联盟建设，共同制定发展规划，互相支持、互相信任，共同推动联盟的发展。

2. 资源共享：教育联盟的成员应该充分利用各自的资源优势，进行资源共享，互相借鉴、学习，实现合作共赢。

3. 专业领域：教育联盟的成员应该在专业领域内寻求合作，实现资源互补，提高自身的专业能力和水平。

4. 公平公正：教育联盟的运作应该建立在公平公正的基础上，保障每个成员的权益，避免出现利益冲突和不公平的竞争现象。

5. 共同发展：教育联盟的最终目的是共同发展，通过合作共赢的方式实现联盟的长久发展，同时也推动整个教育行业的发展。

三、教育联盟的运作模式教育联盟的运作模式通常包括联合办学、课程共建、师资共享、科研合作等多种形式。

1. 联合办学：教育联盟成员可以在联合办学方面进行合作，共同开设学位课程、专业课程，实现资源共享、学分互认，提高教学质量和学生就业竞争力。

2. 课程共建：教育联盟成员可以在课程共建方面进行合作，共同制定教学大纲、教学计划，共享教学资源，提高教学水平和课程质量。

3. 师资共享：教育联盟成员可以在师资共享方面进行合作，共同组织培训、交流讲座，派遣教师到对方学校进行教学实践，提高教师的专业能力和教学水平。

上海市基础教育教师队伍建设“十二五”行动计划为深入贯彻国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要，落实全国和上海市教育工作会议精神，切实推动上海率先实现基础教育转型的目标，培养大批适应时代要求、富有创新精神和实践能力的人才，加快全市教师专业化发展，提升教师的职业道德和专业水平，建设一支优秀的教师队伍，结合本市基础教育师资队伍实际情况，制定《上海市基础教育教师队伍建设“十二五”行动计划》。

“十一五”期间，上海市基础教育教师学历水平显著提高。

全市资源统筹，协调部署，初步形成以区县教师进修院校为主体,师范大学为两翼,其它综合性大学参与的全市教师教育格局；以项目推进方式为主, 实施了培养高端人才的名校长名师培养工作、以提高教师实践能力为主的校本研修等教师教育创新活动，并且开展了新农村教师培训专项，促进教育均衡发展。

“十二五”期间，随着上海市现代化国际大都市的推进和人口生育高峰的出现，全市基础教育学校布局将进一步调整，教师队伍的配置需进行结构性调整与补充；面对基础教育发展战略转型带来的挑战和人民群众日益增长的优质教育需求，教师的专业素养和能力亟需提升和优化。

全市教师教育宏观决策需进一步加强引领，体制和机制需进一步改革创新。

一、建设目标（一）总目标贯彻落实国家和上海教育规划纲要，按照上海率先实现教育现代化的要求，以“面向全体、高端引领、农村优先、关注新教师”为教师队伍建设的基本思路，深化管理制度改革，优化教师培养培训机制，构建多通道、开放的教师培训体系，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、高素质专业化的现代教师队伍。

（二）具体目标1.优化教师队伍结构面对未来5年本市持续人口出生高峰、生源逐年增加的情况，上海自2010年起需每年新增学前专任教师2500人左右，小学教师数量需根据学龄人口高峰迁移做适当储备。

到2015年，幼儿园专任教师大学本科学历应达到60%以上；小学教师大学本科学历达到75%以上；初中教师大学本科学历达到95%以上，研究生学历占比提高到10%以上；高中教师中研究生学历占比提高到15%以上。

上海市中小学信息科技课程成套教材（华师大版）简介一、基本信息1. 教材品种●小学信息科技（第一册）、小学信息科技（第二册），配套光盘（共一张）；配套教参（一本）●初中信息科技（第一册）、初中信息科技（第二册），配套光盘（各一张）；配套教参（一本）●高中信息科技（统一模块），配套光盘（一张）；配套教参（一本）●算法与程序设计（选学模块），配套光盘（一张）；配套教参（一本）2. 出版社华东师范大学出版社3. 教材编写主持单位华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心上海研究部4. 教材主编王荣良，全国中小学计算机教育研究中心上海研究部主任。

主要研究领域：计算机应用技术、远程教育、信息技术与课程整合、中小学信息技术课程与教学。

教材类出版物：《微机原理与接口技术》（主编，高等教育出版社）、《计算机接口技术》（主编，电子工业出版社）、《上海市中小学信息科技课程标准解读》（主编，华东师范大学出版社），《全国高中信息技术成套教材》（副主编，浙江教育出版社）主要社会工作：中国教育学会中小学信息技术教育专委会副理事长，全国CBE协会常务理事、中国教育技术协会信息技术专委会常务理事，全国教育技术研究学术委员会委员，全国中小学现代教育技术实验学校专家指导委员会委员。

通信地址：rlwang@二、教材设计理念1. 教材反映上海区域特征，体现上海二期课改的基本要求反映上海国际化大都市特征；依托上海数字化城市环境和教育信息化发展水平；按照“学生发展为本”的理念，全面反映《上海市中小学信息科技课程标准》（以下简称《标准》）中的课程目标，体现学生创新精神培养和实践能力的提高。

2. 教材设计以学生信息素养的形成与提高为主线，注重能力培养，渗透德育教育全面落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维课程目标；辩证处理学科知识体系与项目活动的关系，关注信息科技学科教学的核心内容；辩证处理操作实践与学生自主学习的关系，关注学生能力发展；结合知识学习和能力培养，渗透德育教育，落实民族精神教育和生命教育；科学建构信息科技课程学习环境，引导学生自主学习、合作学习、探究实践，全面提高学生解决实际问题的能力。

各校教育联盟实施方案敬爱的各位校领导、教师和同学们：为了进一步推动教育改革，促进各校之间的合作与交流，我们决定成立各校教育联盟，共同致力于提升教育质量，促进学生全面发展。

为了确保联盟工作的顺利开展，特制定了以下实施方案：一、联盟成员。

各校教育联盟将由本地区内的中小学校共同组成，涵盖公立和私立学校，覆盖不同类型和层次的学校。

联盟成员校需要具备较高的教育质量和良好的办学声誉，以确保联盟的整体实力和影响力。

二、联盟宗旨。

各校教育联盟的宗旨是促进教育资源共享、教学经验交流、教师培训合作，共同推动教育教学改革，提高教育教学质量，培养学生综合素质。

三、联盟工作内容。

1. 教育资源共享，联盟成员校可以共享教学资源、教学设备、教学大纲等教学资源，以丰富学校教学内容，提高教学质量。

2. 教学经验交流，定期举办教学经验交流会，各校教师可以分享教学心得和教学方法，相互学习、借鉴，提高自身的教学水平。

3. 教师培训合作，联盟成员校可以共同举办教师培训班，邀请优秀的教育专家和学者进行培训，提升教师的专业素养和教学水平。

4. 教育教学改革合作，联盟成员校可以共同探讨教育教学改革的方向和举措，共同制定教育教学改革计划，促进教育教学改革的深入推进。

四、联盟工作机制。

1. 联盟成员校需定期召开联盟会议，共同商讨联盟发展规划和工作安排，制定联盟工作计划和实施方案。

2. 联盟设立工作小组，负责具体工作的推进和落实，包括资源共享、经验交流、培训合作等具体事务。

3. 联盟设立专门的工作机构，负责联盟日常事务的管理和协调，包括联盟活动的组织、宣传推广等工作。

五、联盟成效评估。

为了确保联盟工作的有效开展，需要定期对联盟的成效进行评估，包括教育资源共享的效果、教学经验交流的成果、教师培训合作的效果等方面进行评估，及时发现问题并加以解决，确保联盟工作的顺利进行。

六、联盟发展规划。

未来，各校教育联盟将不断扩大成员规模，吸引更多的优质学校加入，形成更加广泛的教育合作网络，共同推动教育事业的发展。

幼儿园教育联盟工作总结报告一、引言幼儿园教育是儿童成长发展的重要阶段，对于幼儿园教育质量的提升和优化，幼儿园教育联盟起着至关重要的作用。

在过去的一段时间里，我们团队积极努力，努力推动幼儿园教育的发展和改善。

本报告旨在总结我们的工作成果，反思工作中的不足，并提出未来的发展方向。

二、工作成果1. 联盟成员扩大在过去的一年中，我们成功吸引了更多的幼儿园加入我们的联盟。

通过联盟，各幼儿园之间进行了深入合作，共享资源和经验，共同提升了教育质量。

2. 教育课程研发我们组织了教育专家团队，共同研发了一系列高质量的教育课程。

这些课程涵盖了幼儿园各个芳龄段的教育内容，符合幼儿成长发展的特点，得到了广大幼儿园的认可和应用。

3. 教育教师培训我们举办了多次教育教师培训活动，邀请了教育专家和行业资深人士进行授课。

这些培训活动提升了幼儿园教师的教育理念和教育技能，促进了幼儿园教育水平的提高。

4. 家长教育活动我们还开展了一系列家长教育活动，致力于加强家长对幼儿教育的重视和参与。

这些活动深受家长们的欢迎，为家校合作打下了良好基础。

三、工作不足1. 沟通协调不畅在联盟成员扩大的过程中，我们发现了沟通协调方面存在的问题。

有时候会出现信息传递不及时，沟通不畅等情况，影响了工作的进展。

2. 教育资源共享不够虽然我们提倡教育资源共享，但是实际操作中存在一定难度，有些幼儿园尚未能够充分共享资源和经验，导致了共同成长的机会受到了一定的限制。

3. 政策影响不明显在一些地区，政策对幼儿园教育的影响力还不够明显，需要我们更加努力地与相关政府部门合作，共同推进政策利于幼儿园教育的制定和实施。

四、未来发展方向1. 加强信息沟通我们将加强与各幼儿园成员的信息沟通，建立常态化的交流机制，及时传递重要信息，确保大家都能够了解和参与到联盟工作中来。

2. 推进资源共享我们将引导各成员幼儿园更多地共享教育资源和经验，推动共同发展，形成良性互动的教育联盟格局。