《诗海拾贝》

木瓜教学设计一、导入课题同学们，我们已经诵读了上百首古诗词。

在古代，所有的诗歌无论是作诗还是读诗，都是唱出来的。

我们也会吟诵很多诗歌了，先复习几首。

《江南》《凉州词》《敕勒歌》。

今天，我们一起学习一首诗歌，谁来读一下题目？读完整。

齐读题目。

平时见过这么奇怪的题目吗？两个字点一点，两个字点一点，再加一个词？有谁理解过这六个字吗？二、理解课题关于诗经，有谁知道关于它的任何一点点信息？（学生一点也说不上来。

我来讲《诗经》是一本书，是我国第一部诗歌总集，共305首，第一首《关雎》等）《诗经》为什么要加个“经”？“经”是什么部首，跟“经”搭配的字是“纬”，绞丝旁加一个伟大的伟右边。

经和纬在古代是和我们穿的衣服相关系，织布机织布的时候，有一条纵的线，它要统筹整个的布，如果那条线乱了的话，你整条布就织布不了了。

它是最重要的，它的位置不可替代。

那么《诗经》，《诗经》，可见这本书在所有的诗歌里面，它也是怎么样的？它的位置是不可替代的。

因为这本书从古到今都被列为《四书》，《五经》（《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）的经之一，所以说《诗经》特别棒。

题目中间的词是什么？卫风。

什么叫卫风？ppt诗经分三绝大部分，风、雅、颂，谁找到了卫风在第几部分？什么意思呢？卫风就是指卫国这个地方的民歌，风就是指国风，整个国民的风气，都在诗歌里反映出来。

再看第三个词：木瓜。

暂且把它理解成就是一种水果。

三、学习诗歌。

我们开始学习这首诗ppt。

现在齐读一遍题目。

我们平时学一首诗歌或一篇文章，一般分几个环节来学的？学习方法是很重要的：预习、听课、复习。

是所有学习优秀的人离不开的方法。

现在，我给大家一点时间预习。

交流，你做了哪些事？读熟，认字。

不理解的字你怎么办的？有没有读熟的？指生读诗。

齐读往下学的内容，不但仅这么读，要把每一个字读饱满，ppt（匪：非不是）读慢一点。

整首诗有几节？结构基本一样。

四、理解诗歌1.现在看这个组词ppt（琼琚琼瑶琼玖）发现有什么特点？都有琼，都是王字旁。

诗海拾贝教学目标1. 通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2. 能诵读诗歌，大体把握诗意，想彖诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3. 通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4. 能写简单的活动总结。

活动计划一- 阅读单元导语，激发学习兴趣1. 引语：同学们，诗歌是文学宝库屮的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。

回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2. 除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3. 师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作讨论，制订活动计划1. 引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家冋忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些耍求？2. 学生汇报制定活动计划的要求。

教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动汁划（4）活动计划包括：活动时］'可、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3. 教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。

4. 学生自由读P99页和106页的“活动建议”。

［要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？］5. 明确建议，突岀活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂哪些要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。

（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。

六年级上册语文《诗海拾贝》教案一、教学目标1.通过学习，使学生了解诗歌的基本特点，提高诗歌鉴赏能力。

2.培养学生运用诗歌表达情感的能力。

3.激发学生对诗歌的热爱，培养学生的文学素养。

二、教学重难点1.重点：诗歌的形象思维、意境、修辞手法等。

2.难点：如何引导学生理解诗歌的内涵，提高诗歌鉴赏能力。

三、教学准备1.课件、教学视频等教学资源。

2.学生的诗歌作品。

四、教学过程第一课时一、导入1.聊一聊：同学们，你们对诗歌有什么了解？诗歌给你留下了怎样的印象？二、学习诗歌基础知识1.讲解诗歌的基本特点：节奏、韵律、意象、修辞等。

2.通过案例分析，让学生了解诗歌的表现手法。

三、欣赏诗歌1.欣赏《静夜思》等经典诗歌，引导学生感受诗歌的美。

2.让学生谈谈自己最喜欢的诗句，并说明原因。

四、课堂小结2.布置作业：阅读一首自己喜欢的诗歌，下节课分享。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。

2.聊一聊：同学们，你们在生活中有没有遇到过想用诗歌表达情感的时刻？二、诗歌创作1.讲解诗歌创作的步骤和方法。

2.学生分组讨论，选取一个主题进行诗歌创作。

三、作品分享与评价1.学生分享自己的诗歌作品。

2.同学们互相评价，提出意见和建议。

四、课堂小结2.布置作业：修改自己的诗歌作品，准备参加诗歌朗诵比赛。

第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。

2.聊一聊：同学们，你们认为诗歌在生活中的作用是什么？二、诗歌欣赏与创作1.欣赏《将进酒》等经典诗歌，引导学生感受诗歌的力量。

2.学生尝试创作一首表达自己情感的诗歌。

三、诗歌朗诵比赛1.学生分组进行诗歌朗诵比赛。

2.评选出最佳朗诵者，并进行表彰。

四、课堂小结2.布置作业：收集自己喜欢的诗歌，准备参加诗歌知识竞赛。

第四课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。

2.聊一聊：同学们，你们对诗歌有什么新的认识和感悟？二、诗歌知识竞赛1.举行诗歌知识竞赛，检验学生对诗歌知识的掌握。

2.评选出最佳选手，并进行表彰。

教学目标1、通过阅读和搜集诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定的标准给诗歌分类。

2、能朗诵诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情。

教学重难点学会对诗歌整理、分类，欣赏自己喜欢的诗歌。

教学准备一些著名诗人的诗篇、诗集。

教学时数8课时教学过程第一课时（诗海启航）一、激趣导入：1、趣味古诗。

师：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。

相信我们的同学们肯定背过很多的诗，老师来考考你们怎么样？课件出示：第一关：填数字：(1) 不知细叶谁裁出，＿＿月春风似剪刀。

(2) 故人西辞黄鹤楼，烟花＿＿月下扬州。

(3) 飞流直下＿＿尺，疑是银河落＿＿天。

(4) 朝辞自帝彩云间，＿＿里江陵＿＿日还。

第二关：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

哪些古诗中包含这10个数字呢？根据学生的回答相机出示：《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

《咏雪诗》郑板桥一片两片三四片,五六七八九十片。

千片万片无数片,飞入梅花都不见。

2、揭题：在我们的诗歌里还藏着很多有意思的东西，今天我们学习的是——教师板书课题《轻扣诗歌大门》，我们要轻轻敲开诗歌大门，走进诗的国度，去领略诗歌带给我们的乐趣。

二、了解课文板块一）浏览教材，明确活动内容1、这个单元由哪两个内容组成？（由哪两个内容组成？生：《诗海拾贝》和《与诗同行》。

）2、浏览教材。

师：这一次的综合性活动又给我们带来了哪些有意思的内容?让我们一起走进课文去看看。

请同学们一边看一边思考：在这一次的综合性活动中我们可以干些什么？有所发现的可以将它划起来。

课件出示：温馨提示：请关注：l 导语l 活动建议l 文中的小泡泡生浏览教材。

3、汇报交流：师：你发现我们可以做些什么？（指名回答）根据学生的回答相机出示：搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌、自己动手写写诗、诗歌朗诵会、诗歌知识竞赛、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。

4、拓展活动方式师：除了课文当中的活动建议，我们同学还有哪些金点子吗？（指名交流）教师推荐：搜集有关诗歌的故事、给诗歌配配画、配上歌词来唱一唱等等。

《诗海拾贝》教案模板一、教学目标1. 让学生感受诗歌的魅力，培养对诗歌的热爱和鉴赏能力。

2. 通过学习诗歌，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

3. 了解不同朝代的诗歌特点，领略诗人们的思想感情。

二、教学内容1. 诗歌的基本概念和分类。

2. 不同朝代的诗歌特点及代表诗人。

3. 诗歌的鉴赏方法和技巧。

4. 诗歌的评价标准和原则。

5. 诗歌创作的基本要求和技巧。

三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本概念、分类和鉴赏方法。

2. 案例分析法：分析具体诗歌，让学生感受诗歌的魅力。

3. 讨论法：引导学生探讨诗歌的思想内容和艺术特色。

4. 创作实践法：鼓励学生创作诗歌，提高诗歌表达能力。

四、教学准备1. 教材：《诗海拾贝》及相关诗歌资料。

2. 课件：诗歌图片、音频、视频等资料。

3. 教学设备：投影仪、音响等。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 诗歌鉴赏能力：通过课堂提问和作业批改，评估学生的诗歌鉴赏水平。

3. 诗歌创作能力：收集学生的诗歌作品，评价其创作水平。

4. 学生满意度：课后收集学生对诗歌教学的反馈意见，不断改进教学方法。

六、教学安排1. 第1-2周：诗歌的基本概念和分类，了解各个时期的诗歌特点。

2. 第3-4周：诗歌的鉴赏方法和技巧，学习诗人的创作风格。

3. 第5-6周：诗歌的评价标准和原则，分析优秀诗歌作品。

4. 第7-8周：诗歌创作的基本要求和技巧，进行诗歌创作实践。

5. 第9-10周：诗歌鉴赏能力的提升，举办诗歌朗诵比赛。

七、教学活动1. 第1周：诗歌基本概念的讲解，引导学生了解诗歌的魅力。

2. 第2周：通过案例分析，让学生感受不同朝代诗歌的特点。

3. 第3周：学习诗歌的鉴赏方法，培养学生的审美情趣。

4. 第4周：分析诗歌的评价标准，提高学生的文学素养。

5. 第5周：讲解诗歌创作的基本要求和技巧，鼓励学生进行创作实践。

6. 第6周：诗歌创作交流与讨论，分享学生的创作成果。

人教版六年级语文上册《诗海拾贝》评课稿一、引言《诗海拾贝》是人教版六年级语文上册中的一篇诗歌鉴赏文章，通过对诗歌的解读和欣赏，培养学生对诗歌的审美能力和文学理解能力。

本评课稿将对该篇诗歌进行详细解析，分析诗歌的语言特点、韵律节奏、意境表达以及与课本内容的关联等方面，以期对教学实施提供科学、有效的指导。

二、课文分析1. 课文基本信息•课文名称：《诗海拾贝》•作者：王文元•课文类型：诗歌鉴赏2. 文本结构•课文以两个诗篇构成，分别为《美丽有朋友》和《随风漂流》。

•《美丽有朋友》描述了大自然中各种美丽事物的特点和共同点，强调了美的力量和美的共识。

•《随风漂流》以风为主题，表达了随风自由飘荡的愿望和对大自然的向往。

3. 语言特点•诗篇运用了丰富的形象和比喻，生动地描绘了自然景物和生活场景。

•通过借景抒情的手法，让读者感受到大自然的美丽和力量。

•诗歌运用了押韵、对仗等修辞手法，增加了韵律感和节奏感。

4. 内容分析4.1《美丽有朋友》•描述了大自然中各种美丽事物的特点和共同点。

•展示了春天的美丽、夏天的骄阳、秋天的金黄、冬天的纯洁等自然景观。

•引导学生观察、感受和欣赏大自然中的美丽事物，培养对美的感知和鉴赏能力。

4.2《随风漂流》•以风为主题，表达了随风自由飘荡的愿望和对大自然的向往。

•描绘了风在大自然中的行踪，以及风对花海、青山、大海的呵护和陪伴。

•呼唤学生保持自由、积极向上的心态，向往自然、向往美好。

5. 课文与课本内容的关联•《诗海拾贝》作为一篇鉴赏性诗歌，与课本中的其他课文相比较而言，更侧重于培养学生的审美能力和文学理解能力。

•课文可与课本中的其他鉴赏课文相互对照，比较不同诗歌的表现手法、意境表达等内容，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

三、教学目标1. 知识目标•了解《诗海拾贝》的基本信息，包括作者、课文类型等。

•掌握诗歌中的语言特点，包括形象、比喻、押韵等。

•分析课文内容，理解诗歌所表达的主题和意境。