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我掉了一颗牙齿300字作文
今天我放学回家后，感到我的牙齿十分疼痛，就拿了点止疼药喷上去，过了一会儿，我的牙不会像刚才那么疼痛了，感觉好了许多。
这时候，我的肚子饿极了，肚子拼命地在敲锣打鼓，此时肚子奏出来的乐曲就在我的肚子里回荡着，我忍无可忍，就拿起几块糕点吃下去，糕点吃完后，我的肚子才恢复了平静。
但我依然还是有一点点饿，于是，我就吃了一包薯片，但吃着吃着，我忽然发现有一个硬邦邦的东西，我拿出来一看，这个东西奇形怪状的、黑白相间，我觉得奇怪，就拿去问妈妈，妈妈看了看那奇怪的东西后，对我说：“这应该是你的母牙吧！”我心想：这不可能。
但为了一防万一，我把舌尖伸到了长母牙的地方，啊！我的母牙不见了，妈妈手上的那个怪东西该真的不会是我的牙齿吧！但骗得了别人，骗不了自己。
那个怪东西就是我的牙齿啊！
看着这一颗光荣退休了的牙齿，我还真有点依依不舍，但又有点兴奋，因为这代表着我长大了！。
我掉了一颗牙的教案
5、我掉了一颗牙
教学目的：
通过学习，让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始，感受刷牙的快乐。
培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。
教学过程：
一、猜谜语，揭示课题。
１、教师指导读谜面，学生猜谜底。
２、牙齿是我们亲密的朋友。
你们知道牙齿有什么作用？
３、大家议一议交流一下。
二、看图明白掉牙的知识。
１、小朋友，想一想，宝宝的牙齿为什么会掉呢？
２、教师发言：掉牙是正常的生理现象。
人到六、七岁时就会掉了乳牙换恒牙。
换牙就意味着人长大了。
３、换牙时应注意些什么？
三、小小辩论台，畅所欲言
小朋友，当你换牙时，家长有哪些说法？
你认为这些说法对吗？为什么？
附：掉牙时不能用舌尖舔，否则牙齿会翘。
上牙掉了，要立正，往房顶上扔。
下牙掉了，要立正，往床底下扔。
四、总结教育。
牙齿是我们亲密的伙伴。
洁牙、护齿是一项很重要的事情。
希望同学们坚持做到：早晚刷牙，饭后漱口：多吃蔬菜和水果，少吃糖果零食：少用牙齿咬硬物：定期请父母带自己去医院检查，发现牙病，及时治疗。
案例分析——我换牙啦1案例背景“老师，我掉了一颗牙...”、“老师我的牙松了，但还没掉”。
大班的孩子正处于换牙的年龄，他们对换牙充满着好奇、害怕以及无数的疑惑。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出：“要重视幼儿的学习品质，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究与尝试、乐于想象和创造的良好学习品质”。
因此，基于幼儿的好奇心、兴趣以及幼儿的亲身经验，我们开启了一场奇妙的探牙之旅...2案例分析孩子们的对话：A:我已经掉了两颗牙了，你有掉吗？B:我上面的门牙都掉了呢，妈妈说我长大了。
C:我掉牙的时候里面还流血了，好疼啊！孩子们你一言我一语，饭后、游戏、如厕的时候都在讨论换牙的事情，关于牙齿的问题也越来越多：1.每个人的牙齿都一样多么？2.牙齿都有自己的名字么？为什么要换牙？3.蛀牙是怎么产生的？怎么保护我们的牙齿呢？发现了关于牙齿的这么多问题，接下来我们开始探寻解决问题的办法。
3案例实施3.1探寻一：牙齿大调查口腔里有多少颗牙齿呢？孩子们有的拿着镜子张大嘴巴来数，有的和小伙伴合作数牙齿，一边数一边观察，他们发现原来每个人的牙齿数量、大小是不一样的。
为了更全面准确的了解自己的牙齿状况，跟进案例的实施，孩子们和爸爸妈妈共同完成了“牙齿调查表”。
通过调查，幼儿知道自己有多少颗牙齿，在完成的过程中孩子对是否换牙，是否有蛀牙等牙齿的情况有了基础的认识。
3.2探寻二：牙齿的秘密我们每个人都有自己的名字，那每颗牙齿是不是也有它专属的名字呢？借助我们的牙齿模型，让我们一起来认识一下牙齿和它们的本领吧！A：“我妈妈给我说过后面大大的这颗牙齿是老牙。
”B：“下面有四颗门牙，门牙看着像刀子的形状，我觉得它可以帮我们切碎食物。
”在幼儿的观察、交流的过程中发现，孩子们结合自身经验能说出牙齿有门牙、虎牙和老牙这些名称，并根据牙齿的形状探讨他们的本领是什么。
但在我们观察的时候发现孩子们只对他认识的牙齿感兴趣，但其他牙齿的名字是什么，分别都有几颗呢？孩子们还是不太清晰。
品德与生活《我掉了一颗牙》教学设计设计理念：《我掉了一颗牙》是品德与生活一年级下册第三单元中的一个主题。
这一主题是借助儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。
这一主题我计划用两课时完成，本课设计为第一课时。
这节课，我将充分开发利用一些课程资源，使学生能在自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在自己动手操作中学会正确的刷牙方法，感受到刷牙的快乐。
课堂不再是老师的传教特区，它也是孩子们的一方生活天地，是一个真实的生活空间，一间生活的课堂。
在这个设计里，孩子们可以尽情翱翔于知识的海洋；在这里，他们可以一起发现生活中的问题，一起来寻找原因，共同来解决问题；在这里他们快乐地交流着，学习着。
设计目标1.情感与态度：通过学习、交流和体验，让学生切身体会到换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼，让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始，感受到刷牙的快乐。
培养儿童追求健康、文明的生活方式，热爱生命，热爱生活的情感。
2.行为与习惯：引导学生发现生活中不爱护牙齿的做法，指导学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯，知道刷牙是良好个人卫生习惯的表现。
3.知识与技能：通过互助、互学及动手操作等形式，让学生知道换牙是一种生理现象，明白何为乳牙，何为恒牙，了解牙齿的保健措施，掌握正确的刷牙方法。
设计过程：一、谜语导入，揭示课题掉牙。
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？你能出个谜语让大家来猜一猜是吗？2、老师这儿也有一个谜语，你能猜出是什么吗？出示课件：（谜底：牙齿）3、（建议改成一个小活动，或者看一段好玩的动画视频，让孩子们自己放声大笑，趁机问问，哎，你的这颗牙齿哪儿去了？这样一来，可以保护那些因为牙齿长的不好看而不愿意露出牙齿给你看的小朋友的自尊心。
）小朋友，张开你的嘴巴，露出你的笑脸。
让老师看看你的牙齿，好吗？老师看后，特意指着几个掉牙的学生问：你的这颗牙齿呢？哪儿去了？（学生：掉了）4、我们班上谁也掉牙了，请举个手，大家互相看看。
麦克斯韦尔掉了一颗牙(英文)Tara;Benwell;方小阳【期刊名称】《中学生英语：初中版》【年(卷),期】2004(000)023【摘要】Maxwellputuphishandandwaitedforhisteacher,Mrs.Gilbert,tonoticehim.“D oyouhaveaques-tion,Maxwell?”sheasked.“It’smorelikeaproblem,”Maxwellsaid.“Ilostmy tooth.”Maxwellstoodupandheldouthishandtoshowhisclasshisbabytooth(乳牙).“Congratulations(祝贺),”Mrs.Gilbertsaid.T hensheaskedtheclassifanyonehadanyad-viceforMaxwell.Keikoputupherhandfirst.KeikowasfromJapan.“Isitanuppero ralowertooth?”Keikoasked.“Alowertooth,”Maxwellsaid.Heopenedhismo uthandshowedtheclasstheemptyspot(空洞)inthebottomofhismouth.“Youshouldthrowyourbabytootho...【总页数】2页(P)【作者】Tara;Benwell;方小阳【作者单位】【正文语种】中文【中图分类】G63【相关文献】1.《品德与生活》苏教版一年级下册《我掉了一颗牙》教学设计及评析 [J], 高郁红;施健2.“全国牙防组”“蛀”掉了什么？ [J], 高立学3.儿童生活——品德课堂的源头活水——《我掉了一颗牙》教学例谈 [J], 姚莉4.我的牙掉了 [J], 范银杏5.种植牙掉了还能否再种植 [J],因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
