(演唱)《我心爱的小马车》教学设计(公开课教案)

湘艺版四年级音乐上册第10课《（演唱）《我心爱的小马车》教学设计一、教学目标1.培养学生对歌曲的感性认识，理解歌曲的情感表达。

2.学习并掌握歌曲的基本节奏、旋律和歌词。

3.听、唱、学习和分享歌曲。

二、教学内容1.歌曲《我心爱的小马车》2.歌曲基本节奏、旋律和歌词三、教学重点1.学习歌曲基本节奏、旋律和歌词。

2.培养学生对歌曲的感性认识，理解歌曲的情感表达。

四、教学难点1.学生对歌曲基本节奏、旋律和歌词的掌握程度。

2.培养学生的情感表达能力。

五、教学过程步骤1：导入（5分钟）教师放一段与歌曲《我心爱的小马车》相关的音频或视频，提高学生的兴趣和认知。

步骤2：听歌并讲解歌词（15分钟）教师带领学生听歌曲《我心爱的小马车》并讲解歌词，让学生理解该歌曲的情感和意义。

步骤3：练习基本节奏（20分钟）教师给学生发放乐器、打击乐器等，并带领学生练习歌曲的基本节奏，让学生掌握歌曲的节奏感。

步骤4：学习歌曲旋律（20分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，并进行唱歌练习，让学生跟随旋律唱歌，进一步掌握歌曲的情感表达。

步骤5：练习和分享（20分钟）教师让学生分成若干个小组，每个小组练习唱歌，然后上台表演，让学生能够分享自己的感受。

步骤6：总结（5分钟）教师对本堂课进行总结，鼓励学生多听多唱歌曲，培养学生的音乐素养。

六、教学评价通过对学生的观察、听唱和表演，对学生进行综合评价，包括学生在学习和掌握歌曲基本节奏、旋律和歌词、在情感表达方面的综合能力等内容。

七、教学资源1.与歌曲相关的音频或视频。

2.乐器、打击乐器等。

八、教学体会本课教学采用了多种方式，使学生能够更好地掌握歌曲的基本节奏、旋律和歌词，并培养了学生的音乐素养和情感表达能力。

同时，学生也在分享表演中增强了集体合作意识和舞台表现力。

小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
我心爱的小马车
一、教学目标
1、能自信，有感情的演唱歌曲。

2、能体会感知切分节奏，附点节奏的节奏特点。

二、教学重点
1、学会唱《我心爱的小马车》
2、基本掌握切分、附点节奏。

三、教学难点
准确掌握节奏且有感情演唱歌曲
四、教学用具钢琴、多媒体、打击乐器
五、教学过程
（一）、情境导入
1、播放幻灯片，以小导游带领学生去台湾旅游为主线引入。

（欣赏台湾风景，物产，民族民俗。

并初听《我心爱的小马车》）
2.播放幻灯片的同时，请学生说一说自己认识的台湾。

3.小导游再次出现，以欢迎晚会为由，进一步引出教学内容。

学唱《我心爱的小马车》。

（二）、新歌教学
1、播放音乐，初听歌曲《我心爱的小马车》，请学生说一说，你听完歌曲有什么样的感受？
2、再次听歌曲，带着问题听。

①这首歌曲里面，有不认识的字吗？
②你觉得这首歌曲。

哪一个地方是最难的？
3、引出节奏难点出示节奏：
X X X | X X ||。

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教学内容我心爱的小马车
教学目标
1、能自信、独立、有表情地演唱歌曲。

2、能用加固定低音伴唱的形式，积极主动地参与歌曲表现。

3、能准确地把握歌曲的节奏和旋律，准确表现附点节奏、切分节奏。

4、培养学生敏锐的音乐感受能力，提高艺术综合素质。

教学重点、难点
用轻快明亮的声音演唱歌曲
多种形式的演唱歌曲
教学方法自主、合作、探究
教学准备钢琴、课件、多媒体、沙锤、双响筒、响板、三角铁等
教学过程
环节
活动名称
活动设计
导入新课
一、组织教学
教师活动：
1、听音乐进教室
2、师生问好
1 2 3 4 ︱ 5 - ︱54 3 2 ︱ 1 -︱
师：同学们
好，生：杨老师您好！
3、发声练习
二、创设情境、激发兴趣。

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教材分析
这是一首富有生活情趣的台湾童谣，情绪欢快活泼，歌词形象生动，具有
典型的儿歌特点。

歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，宫调式。

第一、二句节奏旋律基本相同，第三乐句节奏有变化。

歌曲中运用了切分节奏、附点节奏及一字多音，旋律节奏较复杂。

教学目标
1、能用轻快、明亮的声音独立、自信地演唱歌曲《我心爱的小马车》。

2、认识连音线、切分节奏、四分休止符，并能在演唱中准确表现。

3、能积极主动地参与歌曲表现，激发学生对生活的向往与热爱。

教学重点用自然活泼的声音准确的演唱歌曲。

教学难点这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此旋律跳跃性强，在音准方面是歌曲的难点。

教学准备课件、音响资料、打击乐器（双响筒、铃鼓、碰铃、串铃、沙锤）
教法听唱、学唱
课时 1课时
教学过程设计（主备人）
集体备
课讨论记录
一、情境导入新课
1、同学们，你们有心爱的东西吗？是什么呢？老师有一辆“心
爱的小马车”。

（课件1）
2、小马车奔跑的声音是什么样的呢？（用弹舌的动作连续表现小马车奔跑的节奏，用渐强和渐弱、渐快和渐慢表现小马车由远而近和由近而远的情境）
ΧΧΧΧ| ΧΧΧΧ|……
3、今天，我们来学唱歌曲《我心爱的小马车》。

（板书：我心爱的小马。

小学音乐湘文艺版四年级上册第十课《(演唱)我心爱的小马车》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐湘文艺版四年级上册第十课《（演唱）我心爱的小马车》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、能用甜美的声音,轻快活泼的情绪,完整演唱歌曲。

2、通过聆听和模仿,认识切分节奏,感受跳跃性的音程旋律,并能比较准确表达。

3、通过歌曲的研究,培养学生坚强的意志和勇敢克服困难的精神。

2学情分析四年级学生研究态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.3重点难点重点:演唱歌曲《我心爱的小马车》,能用不同的方式,表达轻松快乐的情绪。

难点:附点音符、切分节奏的掌握。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】情景导入一、谈话引入:1、师:同学们?你们想去旅行吗?2、生:想!3、师:老师今天要带大家去一个美丽的地方,我们一起来观赏这个地方的美妙风光。

(播放台湾的美景,配歌曲伴奏)4、师:我们今天要去的这个地方就是我国美丽的宝岛台湾。

下面,今天老师要为大家选一样特殊的交通工具,我们将乘坐这种交通工具去游览台湾的风景。

这是什么交通工具呢?请听!二、即兴模仿:课件播放(马蹄声),学生聆听后交换(是马蹄声,小马车来了!)教师率领学生模仿一下小马奔跑的举措。

三、情景铺垫,进入课堂:1、师:小马车滴滴答答的来了,马车主人一边驾驶着马车,一边唱着歌呢,请听——《我心爱的小马车》,听完之后请告诉大家,这是一辆什么样的小马车?(师播放动画)2、生简短交流初听感受(顽皮的小马车),教师小结。

3、师:大家想学这首歌曲吗?那么我们先来看看本节课的研究任务吧!2【讲授】合作探究一、聆听体验,感受情绪1、师:下面,咱们再听一遍歌曲,请大家一边轻轻地打拍子,一边小声哼唱一下,等会儿告诉大家,你认为歌曲应该用什么样的速度和语气来演唱呢?为什么?2、听后随即交流,教师归纳:轻快的、活泼的。

第十课第一课时教课内容：演唱《我心爱的小马车》教课目的：1.能用轻盈、开朗地情绪演唱歌曲《我心爱的小马车》。

2.着重要切分、休止符等难点，表现高兴的感觉。

3.选择喜爱的小乐器为歌曲伴奏，体验与别人合作的乐趣。

教课要点：演唱歌曲《我心爱的小马车》。

教课难点：着重要切分、休止符等难点，选择喜爱的小乐器为歌曲伴奏。

教课器具：课件、电子琴、小乐器等。

教课过程：一、情形导入：请同学回答一个选择题。

当你听到《我心爱的小马车》这首高兴的乐曲时，你想：a、站着b、走着c、跑起来√师：当 XX 同学想跑起来时，我们班早就有三位同学，已经跑到一辆来自台湾的小马车上坐着了，让我们一起看一看这三个同学是谁？1、出示课题（播放课件）指出本课台湾民谣《我心爱的小马车》A、教词演唱部分。

（1）① 一起学朗第一段歌。

（表）② 教第二段歌，完后：你得“道路呀有崎，崎的山路走去呀，人生那就更美。

”句了然一个什么道路？生：人生的道路是曲折不平的，只需你不怕困，百折不回，明日就会更美好！③教两个律作，歌的答的⋯⋯配作。

④1、2 朗第一段歌， 3、4 配作；3、4 朗第二段歌。

1、 2 配作。

2、有感情地范唱一遍，邀同学配作。

3、①倾听音范唱，并播放件，全班同学音范唱配口形，不作声。

② 生沟通，：a、找一找最喜的一句，着唱一唱！b、找一找自己最唱的一句，教唱。

4、全班唱 ,教同学音 (播放件：歌字幕及像)a、唱完后播放音，哪些地方唱得好！哪些地方需要改！同学思虑后所欲言。

b、歌曲行理，点明要快、活地演唱（教可作比例）如“道路呀有‘崎’”⋯ 唱得定沉稳，“的嗒的”⋯ 唱得皮快。

5、有表情，加上作演唱全曲。

二、歌曲《我心的小》配伴奏。

（播放件：歌字幕及像）：各位同学都准了小器，有的借、有的自己手做。

充足体了同学的明才华。

你得你的器最合适哪几句伴奏，那你就勇敢用吧。

在伴奏过程中，请各位同学唱出你最悦耳的歌声好吗？三、讲堂小结师：小马车到站，请同学们下车！记着：曲折的山经过去呀，人生那就更漂亮！只需你不怕困难，百折不回，明日就会更美好！同学们，回家此后，把今天学的这首歌唱给你的爸爸妈妈听听好吗？第二课时教课内容：演唱《野外的呼喊》教课目的：1.经过 "找春季 " 的活动多角度赏识、体验春季的漂亮，并能用不一样的方式赞叹春季。

小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、能准确把握歌曲的节奏和旋律，表现附点节奏、切分节奏。

2、能运用打击乐器为歌曲进行简单的伴奏。

3、能自信、独立、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与歌曲表现。

教学重难点：
1、自信、独立、有表情地演唱歌曲。

2、准确把握歌曲的节奏和旋律。

3、附点节奏、切分节奏的学习和表现。

4、能用打击乐器为歌曲进行简单伴奏。

教学过程：
一、师生音乐问好！
二、情境铺垫导入
1、情境导入
师：今天张老师要带大家去旅行，你们想去吗？（想）竖起你的小耳朵仔细听听！我们乘坐的是什么交通工具？
(播放马蹄声)
生：马车。

师：（出示小马车）你的小耳朵真灵！让我们坐上小马车出发吧！
2、闯关游戏
师：（出示台湾地图）我们到啦！原来我们的目的地是我国的宝岛台湾呀。

但是，每一个风景区都要完成一个关卡任务，模仿老师唱准了旋律我们才能欣赏到美丽的景色噢！
（1）首先是第一关，师示范，学生模仿。

师：同学们真棒！闯关成功！我们到达的第一个景点是美丽的阳明山。

（出示阳明山图片）。

小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、能用轻快、活泼地情绪演唱歌曲《我心爱的小马车》。

2、注重切分音、附点音及休止符等难点，表现欢快的感觉。

3、选择喜欢的小乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作的乐趣。

4、通过学习本课让学生知道：生活的道路不是一帆风顺的，总有磕磕碰碰，只要不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！
教学重点用自然活泼的声音准确的演唱歌曲。

教学难点切分音、休止符、附点音符，用小乐器为歌曲伴奏。

教具应用打击乐器、电子琴、多媒体课件。

教学过程（教学设计）
个人修改意见或
建议
一情景导入
1．出示台湾地图。

2．播放台湾的美景，激发学生游览台湾风景的兴趣。

3．谈交通工具，引出小马车并板书课题。

二初学歌曲
(一)学习第一段
1. 聆听体验,感受情绪。

2. 朗诵歌词。

设问：你觉得“道路呀总有崎岖，崎岖的山路走过去呀，人生那就更美丽。

”这句话说明了一个什么道理？
生：人生的道路总是坎坷不平的，只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！
3.节奏练习，突破难点。

4.学唱歌曲第一段。

（跟琴学唱：旋律—歌词）。

我心爱的小马车教学设计一、教学目标1.学生了解小马车的历史和使用。

2.学生掌握小马车的基本结构和组成部分。

3.学生学会维护小马车的方法和技巧。

二、教学内容1.小马车的起源和历史。

2.小马车的结构和组成部分。

3.小马车的使用和维护方法。

三、教学过程设计1. 开始环节教师可以通过图片或视频带领学生了解小马车的外观和使用场景，引发学生对小马车的兴趣。

2. 引入新知讲解小马车的起源和历史，可以让学生了解小马车的发展过程和使用时期。

同时也提到了很多农村生活的场景，让学生感受到文化的多样性和手工制作的魅力。

3. 完成任务教师可以让学生分成小组，在老师的指导下了解小马车的组成部分。

同时让学生组装小马车，检查是否安装正确。

通过手动的实际操作，学生可以更好地理解小马车的原理，掌握小马车的使用技巧。

4. 总结反思引导学生在使用时要注意安全，同时通过问题的引导，让学生思考如何维护小马车的常见故障。

四、教学评估为了考核学生对小马车的掌握程度，可以设置小考试题，让学生回答小马车的组成部分和使用方法，同时设置小考试题中包括小马车的维护方法。

通过测试考察学生的理解程度，帮助学生更好地掌握知识。

五、教学反思通过课程的实施，教师可以发现学生对小马车的热情和参与度很高，学生愿意参与手工制作并体验小马车的使用。

但是也需要注意学生的安全，并在手工制作时加强对学生的指导。

在未来的教学中，教师可以更加注重实践环节，让学生通过亲身体验来掌握知识。

同时也可以设置更丰富多样的小考试题，让学生对知识更系统化、全面化、多角度地积累和理解。

演唱《我心爱的小马车-湘文艺版四年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识目标•了解《我心爱的小马车》这首歌曲的歌词、曲调和节奏；•能够独立演唱《我心爱的小马车》这首歌曲；•能够根据指挥的要求进行合唱和齐唱。

1.2 能力目标•提高学生的音乐欣赏能力；•提高学生的音乐表现能力；•提高学生的合唱和齐唱能力。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点•歌曲的演唱。

2.2 教学难点•歌曲的情感表达。

3. 教学内容3.1 歌曲的介绍《我心爱的小马车》是湖南省音乐出版社出版的四年级音乐上册中的歌曲，这是一首非常优美的歌曲，歌词描述了农村小孩子们乘坐小马车出去玩的情景，让人感受到了大自然的美妙和小朋友们的快乐无比。

3.2 歌曲的学习在学习歌曲的过程中，要培养学生良好的节奏感和音乐表现能力。

首先，让学生跟着节奏摆动身体，听一遍歌，学习歌曲的节奏和曲调。

之后，教师可以分节进行演唱并进行多次练习。

最后再对整首歌进行演唱，让学生感受到合唱和齐唱的力量。

3.3 情感表达演唱歌曲需要表达情感，让学生了解歌曲的背景和情感，并将自己的情感融入到演唱中，形成真正的艺术表现。

4. 教学方法4.1 演唱法教师要引导学生掌握演唱技巧，特别是对于音高和节奏的掌握，让大家能够流畅的演唱出歌曲。

4.2 唱跳法在演唱过程中，增加一些动作和舞蹈，让学生在跳跃中更好的表现出歌曲的情感。

5. 教学过程5.1 热身为了让学生更好地进入状态，教师可以带领学生做一些简单的体操，放松身体和调整呼吸。

5.2 歌曲演唱引导学生跟着音乐的节奏和旋律唱起来，并进行多次练习，提高唱歌的能力和音乐表达的能力。

5.3 齐唱和合唱在提高学生个人唱歌能力的基础上，引导学生进行齐唱和合唱，在激发大家合作和团结的能力的同时，也能够更好地演练学生的合唱和齐唱能力，让大家成为一体的歌唱团队。

6. 课堂小结本节课通过开始的热身，让学生更好地进入状态，培养学生良好的音乐表现能力，让学生在演唱歌曲的过程中感受到音乐的美妙和情感的表达，同时提高学生的齐唱和合唱能力。