苏科版八年级物理上册《一章 声现象 综合实践活动》优质课教案_4

苏科版八上《第一章 声现象》教案【目标】（1）通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。

（2）知道声音的传播需要介质，真空不能传声。

（3）初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。

（4）知道空气中声音传播速度，掌握声速相关的计算。

【重点】声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。

【难点】设计探究实验，能分析解释简单的声现象，进行声速的计算。

【课时安排】2课时第一课时【要点1】 声音的产生〖活动〗利用一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品，使它们发出声音。

试试看，你有多少种方法？〖分析〗物体在发声时和不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同的特征？〖探究〗音叉的发声〖质疑〗（1）我们说话时，声带在振动吗？如何论证？。

（2）敲击鼓面发声时，鼓面在振动吗？如何论证？。

（3）发声的物体一定是固体吗？ 。

〖思考〗古诗“风声、雨声、读书声，声声入耳”中各种声音的声源分别是什么？ 。

〖总结〗【要点2】 声音的传播〖活动〗（1）你把耳朵紧贴着课桌的一端，你的搭档在另一端用铅笔轻轻敲击，你听到声音吗？将耳朵离开桌面，再听敲击声，比较一下两次声音是否一样？（2）将衣架挂在细绳中央，用铅笔敲击衣架时，仔细聆听。

再用绕有细绳的食指堵住双耳，你又听到了什么？（3）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，把石头放在水中敲击，你听到了什么？（4）将一部正在播放MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内空气抽出。

仔细听声音有什么变化？〖思考〗如果瓶内空气越来越接近真空，那么声音还能传播出来吗？〖质疑〗瓶内空气能全部抽掉吗？〖总结〗【要点3】〖思考〗声音传播为什么一定需要介质，声音在介质中又以什么形式传播呢？〖活动〗〖总结〗【要点4】 声音传播的快慢 声速〖思考〗（1）对着高墙或山崖喊话，为什么我们要经过一段时间才能听到自己的回声呢？（2）为什么我们有时能听到回声，有时听不到回声呢？〖活动〗（1）阅读：课本10页。

（2）估测声音在空气中传播的速度。

第1章声现象教案 20242025学年学年苏科版八年级物理上册教案：第1章声现象一、设计意图本节课的设计方式采用直观演示与实践操作相结合的方式，让学生通过观察、实验和思考，深入了解声现象的基本知识。

活动的目的是使学生掌握声音的产生、传播和接收等基本原理，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

二、教学目标1. 了解声音的产生、传播和接收的原理。

2. 能够运用声学知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和接收原理。

难点：声速的计算和声波图的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、麦克风、音叉等）。

学具：笔记本、实验报告表格。

五、活动过程1. 引入：通过多媒体课件展示生活中常见的声音现象，引导学生关注声音的产生和传播。

2. 声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，并通过实验演示（如敲击音叉、扬声器播放音乐等）让学生直观地感受声音的产生。

3. 声音的传播：讲解声音是通过介质（如空气、水等）传播的，并通过实验演示（如隔着不同介质传递声音）让学生了解声音传播的条件。

4. 声音的接收：讲解人耳如何接收声音，并通过实验演示（如听力测试）让学生了解自己的听觉范围。

5. 声速的计算：讲解声速的计算公式和影响因素，让学生通过实验测量不同温度下的声速。

6. 声波图的理解：讲解声波图的基本概念和特点，让学生通过观察声波图理解声音的特性。

7. 实践活动：让学生分组进行实验，运用所学知识解释生活中的声音现象，并填写实验报告表格。

六、活动重难点重点：声音的产生、传播和接收原理。

难点：声速的计算和声波图的理解。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的内容，检查学生对声音现象的理解程度，对教学方法和教学内容进行调整和改进。

2. 拓展延伸：引导学生关注声学在其他领域的应用，如超声波、次声波等，激发学生的学习兴趣和探索精神。

重点和难点解析1. 声音的产生：理解声音是由物体的振动产生的，以及不同物体振动产生的声音特点。

苏科版物理八年级《声现象》教案与反思
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苏科版八年级物理教案上册：1声现象作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，为孩子提供一个充满乐趣、富有挑战的学习环境，能够激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

这次我设计的课程是苏科版八年级物理教案上册中的“1声现象”，旨在帮助学生了解声音的产生、传播和特性，培养他们的观察力、思维力和动手能力。

一、设计意图在设计本节课时，我采用了情境教学法和实验教学法，以生活中的声音现象为切入点，引导学生探究声音的奥秘。

通过观察、实验、讨论等方式，让学生在实践中感受声音，理解声音，从而达到提高学生对物理学科的兴趣和热情的目的。

二、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和特性；2. 培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力；3. 培养学生动手实验、合作交流的能力；4. 培养学生对物理学科的兴趣和热情。

三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特性；难点：声音传播的原理、声音的频率和音调的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、音叉、尺子等）；学具：笔记本、画笔、实验报告单。

五、活动过程1. 引入：通过多媒体课件展示各种声音现象，如雷声、鸟鸣、音乐等，引导学生关注声音，激发学生对声音的好奇心。

2. 探究声音的产生：让学生观察扬声器和音叉的实验，了解声音是由物体的振动产生的。

3. 探究声音的传播：让学生通过实验，观察声音在不同介质中的传播情况，了解声音传播的原理。

4. 探究声音的特性：让学生通过实验，观察声音的音调、响度和音色，了解声音的特性。

6. 课后作业：让学生完成实验报告单，巩固所学知识。

六、活动重难点1. 声音的产生：让学生了解声音是由物体的振动产生的；2. 声音传播的原理：让学生理解声音是通过介质传播的；3. 声音的频率和音调的关系：让学生掌握频率越高，音调越高的原理。

七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的优点和不足，认为优点在于通过实验和讨论，让学生直观地了解了声音的产生、传播和特性，培养了学生的观察力、思维力和动手能力。

1.5 声现象综合实践活动教学设计引言本教学设计旨在通过综合实践活动，帮助八年级学生探究声音的特性和传播规律，进一步增进对声现象的理解。

通过实践活动的参与，学生将能够运用新的知识和技能进行实际应用，提高他们的学习动力和实践能力。

活动目标本次综合实践活动的目标如下： 1. 理解声音的产生和传播规律； 2. 探索不同介质中声音的传播速度； 3. 观察、记录和分析声音在不同介质中的传播现象；4. 运用所学的知识解释各种声现象；5. 培养学生的观察、记录和实践能力。

活动准备为了顺利进行本次综合实践活动，需要以下准备工作： 1. 实验器材：音叉、细绳、水杯、实验记录表等； 2. 实验环境：安静、封闭的实验室或教室； 3. 学生准备：学生需要提前复习音的基本概念和声音的特性。

活动步骤步骤一：声音的传播实验1.将学生分成小组，并给每个小组分配一个实验任务。

2.每个小组根据实验任务准备实验器材和实验记录表。

3.实验任务可以包括以下内容：–实验一：在不同介质中传播声音的比较•小组成员按照老师的指导，依次敲击水杯底部，记录水杯中空气和水中传播声音的时间，并观察声音的传播现象。

–实验二：声音的传播速度与介质的关系•小组成员利用音叉和细绳进行实验，观察细绳的两端同时摆动时传播声音的现象，测量传播声音的时间，并记录实验结果。

4.学生完成实验任务后，进行实验结果的分析和讨论。

步骤二：声音的特性观察1.教师向学生们展示一段声音波的动画或视频。

2.学生们观察、描述声音波的特性，并记录在实验记录表中。

3.学生们就观察到的声音波的特性进行讨论，并尝试解释这些特性。

步骤三：声音应用案例研究1.将学生分成小组，并分配给每个小组一个声音应用案例。

2.每个小组针对所分配的声音应用案例进行研究和调查，包括该应用案例中声音的产生原理、传播特性等。

3.学生们准备一份报告，介绍他们的研究成果，并向全班进行展示。

活动总结通过本次综合实践活动，八年级学生通过实际的观察和实验，探究了声音的特性和传播规律。

教案：苏科版初中物理八年级上册第一章声现象——比较材料的隔声性能综合实践一、教学内容1. 了解声音的传播原理；2. 掌握声音的强度和分贝的概念；3. 学会使用分贝仪进行声音强度的测量；4. 探究不同材料的隔声性能；5. 运用控制变量法进行实验设计。

二、教学目标1. 了解声音的传播原理，知道声音的强度和分贝的概念；2. 学会使用分贝仪进行声音强度的测量；3. 能够运用控制变量法设计实验，比较不同材料的隔声性能。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的传播原理，分贝的计算方法，控制变量法的运用；2. 教学重点：实验操作技能，数据分析能力，隔声性能的比较。

四、教具与学具准备1. 教具：分贝仪，不同材质的隔音材料（如泡沫、海绵、木板等），实验桌，椅子；2. 学具：学生实验报告册，笔，实验记录表格。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如电影院内的隔音效果，引出本节课的主题——比较材料的隔声性能；2. 讲解：讲解声音的传播原理，介绍分贝的概念和计算方法，讲解控制变量法的运用；3. 实验：学生分组进行实验，使用分贝仪测量不同材料之间的隔声性能，记录实验数据；4. 分析：学生根据实验数据进行分析，讨论不同材料的隔声性能；6. 练习：学生完成实验报告，回答相关问题。

六、板书设计1. 声音的传播原理；2. 分贝的概念和计算方法；3. 控制变量法的运用；4. 不同材料的隔声性能比较。

七、作业设计1. 实验报告：描述实验过程，记录实验数据，分析实验结果；2. 思考题：根据实验结果，讨论不同材料的隔声性能差异的原因；3. 练习题：计算一个特定声音的分贝值，解释其意义。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，思考改进教学方法的措施；2. 学生拓展延伸：根据本节课的学习，探究其他影响隔声性能的因素，如厚度、结构等，进行小研究。

教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸均包含了本节课的主要教学要点。

苏科版物理八年级上册《第一章声现象》全章教学设计前言在八年级上册物理教学中，第一章《声现象》是学生们接触到的第一个物理章节。

通过学习本章内容，学生能够了解声音的产生与传播规律，以及声音在日常生活中的应用。

本文将依据苏科版物理八年级上册的教学大纲，设计一套全章教学方案，以帮助学生全面理解和掌握相关知识。

教学目标1.了解声音的产生原理，懂得声音的定义和特点；2.掌握声音的传播方式和传播速度，并能够应用这些知识解释一些现象；3.理解声音的强度和音调概念，并能够通过实验测量和比较它们；4.了解声音在日常生活和科学研究中的应用。

教学内容1.1 声音的产生1.1.1 声音的定义和特点 - 通过实验观察和讨论，引导学生对声音进行定义和特点的总结； - 理解声音是由物体振动引起的，能够传播到人耳并产生听觉感受。

1.1.2 声音的产生实验 - 引导学生进行简单的声音产生实验，例如用橡皮球拍打空气，用各种乐器演奏等； - 结合实验结果，引导学生探究声音是由物体振动引起的原理。

1.2 声音的传播1.2.1 声音的传播方式 - 通过图示和实验，向学生介绍声音的传播方式为机械波； - 引导学生了解声音的传播需要介质，以及在固体、液体和气体中传播的差异。

1.2.2 声音传播速度 - 通过实验和计算，让学生测量声音在不同介质中的传播速度； - 引导学生发现在固体中传播速度最快，气体中传播速度最慢，并且与介质的性质有关。

1.3 声音的强度和音调1.3.1 声音的强度 - 通过实验，让学生学会测量声音的强度，并引导学生探索强度与声波振幅和距离的关系； - 让学生了解声音的强度单位分贝（dB），并能够应用分贝进行声音的比较。

1.3.2 声音的音调 - 通过实验，让学生学会测量声音的音调，并引导学生探索音调与声波频率的关系； - 通过比较不同频率的声音，让学生了解高音和低音的声音特点。

1.4 声音的应用1.4.1 声音在通信中的应用 - 引导学生了解声音在电话、广播和电视等通信工具中的应用； - 让学生了解信号的传输、接收和转换原理，以及声音在通信中的重要性。

苏科版初中物理八年级上册第一章声现象综合实践教案我设计这节声现象综合实践课的初衷，是希望通过一系列有趣的活动，让学生能够更好地理解声现象的基本概念，并能够将理论知识运用到实际生活中。

在设计这节课时，我采用了情境教学法和实验教学法，以学生的生活经验为出发点，通过观察、实验和探究，让学生在实践中掌握声现象的知识。

本节课的教学目标是让学生了解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的三个特征：音调、响度和音色，并能够运用这些知识解释生活中的声现象。

教学难点是让学生理解声音的传播过程和声音的特征，教学重点则是让学生能够运用声现象的知识解决实际问题。

为了保证课堂教学的顺利进行，我准备了多媒体教具、实验器材和相关的学习资料。

我会通过一个简单的实验，让学生直观地感受声音的产生。

我会将一个正在发声的闹钟放入一个密封的塑料袋中，然后让学生用手挤压塑料袋，观察闹钟的声音是否发生变化。

通过这个实验，学生可以直观地感受到声音的传播需要介质。

然后，我会组织学生进行一个实验，让他们通过调整琴弦的松紧程度，观察音调的变化。

通过这个实验，学生可以直观地了解音调与振动频率的关系。

在学生掌握了音调的变化规律后，我会引导他们进行一个实践活动，让他们用手拍打桌子，观察声音的响度变化。

通过这个活动，学生可以了解到响度与振幅的关系。

我会组织学生进行一个小游戏，让他们通过观察和听辨，区分不同乐器的音色。

通过这个游戏，学生可以了解到音色与发声体材料和结构的关系。

在这节课的活动中，我会特别强调声音的传播过程和声音的特征，这些都是本节课的重点内容。

同时，我会引导学生将所学的知识运用到实际生活中，如通过观察和分析，解释生活中的声现象。

在课后，我会组织学生进行反思和拓展延伸，让他们思考如何运用声现象的知识解决实际问题，如如何减少噪音污染，如何选择合适的乐器等。

通过这种方式，我希望能够让学生真正地将所学的知识运用到生活中，提高他们的实践能力。

总的来说，我希望通过这节声现象综合实践课，让学生能够在实践中掌握声现象的基本知识，提高他们的实践能力，并培养他们对物理学科的兴趣。

噪声的危害和防治•……从物理走向生活一、活动主题的确定噪声污染虽然是当今世界的四大污染之一,但是我们很多人还是会忽略对它的重视.为了加强对它的防护我们已噪声的危害和防治为综合实践课的主题对我班学生展开活动,学生也很有必要对它进行更为深入的了解和认识.结合校本课程开发,师生们经过共同商议选择了“噪声的危害和防治”作为活动主题,英原因是:第一、我们刚刚在物理学科上学了这部分内容;第二、社会特别是农村对它的认识不够;第三、本地有利于学生收集信息,培养学生的观察能力,实践能力.(点评：从学生学习具有实际意义的问题出发，来引导学生确定探究课题。

)二、活动目标1、以对噪声的危害和防治的观察活动为媒介,掌握探究学习的基本方法"行动研究法",整个活动师生一起经历”提出问题收集资料制泄计划确泄方法——开展活动——反思和总结"的全过程,通过活动激发学生探究学习的兴趣,体验科学研究的方法,提高对事物的观察实践能力与探究创新能力。

2、鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力：鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法，激发他们探究和创新的欲望。

3、体验与他人合作的乐趣,明白每一件科学成果的取得，都是在前人的知识经验的指导下，并与他人合作取得的，形成一定的合作意识和社会意识。

三、活动过程(-) 流程搜集资料:上网，调査个人分组分工(1)学生上网查找噪声的危害（2）请家中办纺织厂的同学将小动物放在厂里生活，观察小动物的生活情况。

（3）学生自愿组合成课外活动和观察记录两小组，选岀组长，并进行相关安全教弃。

（4）学生上网查找现在生活中对噪声的防治的措施（二）实践活动（1）学生走进社区,了解小区周围噪声的来源，并通过采访了解居民受到的危害那样。

（2）学生走进工厂，了解噪声对工人的身心的伤害。

（3）请家中办纺织厂的同学将小动物放在厂里生活，观察小动物的生活情况。

并由附近的同学协助完成。

教学过程与教学策略教师活动学生活动设计意图创设情境提出问题一、噪声等级的规定从之前学习的“噪声及其危害”引入我国不同场所噪声等级的规定。

播放视频：我国不同场所噪声等级的规定和强大噪声对听力的损害。

提问：还有哪些噪声危害的案例。

二、简介噪声污染的治理噪声污染已经与空气污染、水污染和固体废弃物污染共同成为影响人们生活的四大污染。

20世纪80年代以来，越来越多的国家开始重视噪声污染的治理。

新式飞机比60年代和70年代初生产的飞机产生的噪声减低了许多。

煤动力火车被内燃机车和电气火车所取代。

汽车产生的噪声较以前减小了。

各国主要城市的街道都安装了噪声监测装置，禁止超标准的车辆通过。

三、建筑物声环境问题亟待解决需要更优质的建筑材料减弱噪声。

温故而知新观看视频：了解我国关于不同场所噪声等级的规定，了解过大的噪声是如何损害听力的。

展示课前搜集到的案例。

了解噪声污染治理的大致发展情况。

结合生活经验，思考并提出结合之前学习的内容，进一步学生强化对噪声及危害的认识。

有意识地培养学生课后利用网络进行学习、提升的习惯。

由大环境中具体的噪声污染治理的介绍，细化、过渡到建筑物声环境问题，让学生更深切地感受到噪声问题的亟待解决。

充分体现从“生活走向物提问：如果你是建筑设计师，你会选择什么样的材料减弱噪声？引导学生说出选材根据。

四、降噪原理针对学生所提出的选材，提问噪声减弱的原理，引发学生思考。

播放降噪材料工作原理——降噪材料的孔洞或表面结构使得声音被吸收、反射，降低声音的穿透量，从而达到降噪效果。

五、分析选材的重要性简单总结降噪原理，并分析在减弱噪声的方法中选择隔声材料的重要性。

六、提出问题提问引发学生思考：刚刚的材料中，哪一种材料的隔声性能好，生活中常见的材料，哪一种隔声性能好，怎样选择隔声材料？自己的想法。

思考降噪材料工作原理。

了解“隔声”是减弱噪声的重要方法之一，了解隔声材料选择的重要性。

思考材料的隔声性能，和选材的依据。