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四年级上语文说课7一次特殊的实验_西师大版四年级上语文说课-7一次特殊的实验西师大版2019一、说教材教学内容：西师大版语文四年级上册第二单元《一次特殊的实验》教材简析：一位白发苍苍的科学家，一次以生命为代价的实验，一份鲜血染红的实验报告，一种对科学事业崇高的爱，无不深深地打动我们的心。
文章按事情发展的顺序讲述故事。
作者用细致入微的刻画、生动感人的描写，将我们领进实验室，目睹科学家卡尔.施密特长达五个小时与剧痛的较量，为科学事业留下珍贵资料的过程。
读着课文的一字一句，我们的心被紧紧地揪着，情被时时牵动，无限的敬意在心中涌动。
这是一篇对学生进行思想教育和语文基本功训练的好教材，教学时应突出“以读为本”的教学观，引导学生置于文章之中，用心去读书，用心去体会、感受科学家顽强的毅力和崇高的精神，感悟重点词句在表情达意方面的作用。
二、说目标联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。
理解课文内容，对卡尔.施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。
三、说重点感受卡尔.施密特博士对科学事业的执著和热爱。
四、说准备教师：南美洲毒蛇图片、朗读录音。
学生：收集科学家的小故事。
五、说过程课文中的“像往常一样”极具表现力，既与题目和文章的整体情景形成对比，又与文章主题和内心形成呼应。
以“像往常一样”为重点切入点，进行研读，在正反问题的导引下，达到了深入阅读的目的。
并且研读与激情和谐共振，情感陶冶和语言训练有机地统一了起来。
四、激情提升——让心随文本飞扬围绕作者的呐喊引出博士的心愿，讨论为什么为什么说一会儿说时间快些，一会儿说时间慢些？作者矛盾的心情反映了什么？激情情朗读，融情会意；分析矛盾，深刻体验。
在此，学生情感达到了颠峰，情真真，意切切，心灵与文字共舞。
五、延伸表达——让心借言语宣泄1、卡尔.施密特博士就这样静静地离开了我们，人们会忘记他吗？2、如今，当我们凝望卡尔.施密特博士的坟墓，如果要你在他的墓碑上写一句话，你会怎样写？先写，再交流。
第7课《一次特殊的实验》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。
运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3.情感态度价值观：理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。
重点难点感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。
教学课时1课时。
第一课时【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、出示课题，导入新课。
1.模拟实验：教师拿出一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
教师对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”教师说完拿起茶杯向“井”里灌水，一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”2.更换学生重复试验三次。
3..鼓励参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
4.引导没有参加游戏的学生说说自己对游戏过程的看法。
5.教师小结，导入课题：今天我们一起来学习一篇与实验有关的课文，这是一个特殊的实验。
(板题：一次特殊的实验)6.学生齐读课题，提出自己的疑问。
二、阅读课文，初步探究。
1.谈话引入：无产阶级的伟大导师马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平坦的大路可走，只有在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。
”古今中外，无数科学家为科学事业呕心沥血，甚至奉献了毕生的精力，也为我们留下许多可歌可泣的光辉事迹。
这节课让我们通过“一次特殊的实验”去亲身感受马克思的这段话。
2.解题导读：“特殊”就是不同于同类事物或平常的情况。
这次实验究竟有什么特殊意义呢？请同学们到课文中去寻找答案。
3.学生用自己喜欢的方式自读课文,勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学课文中的生字、新词。
一次有趣的实验15篇一次好玩的试验作文1在一个阳光绚烂的下午，一杯可乐和一杯白醋被端上桌了。
这是要干什么呢？告知你吧！我要做一个“可乐和白醋除锈”的试验。
我先把一杯可乐和一杯白醋放在桌上，又取出两根生锈的铁钉，在同一个时间把它们放到可乐和白醋里。
这时，我觉察，在可乐里的铁钉始终在冒泡泡，我干脆坐在椅子上观看它，可里面黑不溜秋的，什么也看不见。
于是，我就把留意力转移到白醋杯里，白醋杯里的铁钉也会吐几颗泡泡，但没有可乐里铁钉反响剧烈，但白醋里铁钉似乎会掉锈。
我把它们放在一个小柜子里，由于妈妈说要过24小时试验结果才会出来。
24小时后，也是其次天下午。
我翻开柜子，取出可乐和白醋杯子后，惊喜地觉察可乐里铁钉的锈大大削减，白醋里铁钉的锈却不见踪影，哇！太奇妙了！这终究是什么缘由？原来可乐和白醋都有酸性，可白醋的酸性比可乐强，所以，除锈效果会更好。
怎么样？是不是很好玩？大自然真奇异，我们肯定要细细观看，才能学会新学问哦！一次好玩的试验作文2星期天二的下午，我们端端正正地坐在教室里，悄悄地等待着陈教师的到来。
不到一会儿，陈教师拿着一个袋子，脚步轻快地走进来，她神神奇秘地告知大家，今日我们要做试验--纸锅烧水。
教师一宣布这个课题，立即教室里的同学们谈论起来。
大家七嘴八舌的商量着，教师是不是在开玩笑呢？纸不会烧焦吗？教师是不是在异想天开？这时，教师说大家请清静，就让我带着你们一起翻开你们心中的疑问吧！开头试验，教师从袋子里拿出了预备好的蜡烛，纸锅，一瓶水和打火机。
教师把纸锅拿在左手，右手拿水往纸锅里倒，也许2毫升的水，接着把蜡烛点燃，固定在桌子上，然后双手端锅的耳，将纸锅底对准蜡烛，进展加热。
我们悄悄地观看着，不一会儿纸锅的水沸腾了，纸锅却完好无损，教师看着我们一个个惊异的表情，对我们讲纸的着火点比水高，当温度到达一百摄氏度时，水就会沸腾，而水沸腾时温度保持不变，温度无法到达纸的着火点，所以纸不会燃烧，这就是这个试验的原理。
一次特殊的实验作文“哎呀，这道题好难呀！”我皱着眉头，对着作业本发愁。
这时，妈妈走过来，看了看题目，笑着说：“这有什么难的，你仔细想想呀。
”我无奈地看着妈妈：“我都想半天了，还是不会嘛。
”妈妈摸摸我的头：“那我们来做个小实验怎么样？说不定能帮你找到解题的灵感呢。
”我一听，立马来了精神：“好呀好呀，什么实验呀？”妈妈神秘一笑，拿出一个杯子、一些水和一个鸡蛋。
我好奇地看着妈妈摆弄这些东西，不知道她要干什么。
妈妈把杯子装满水，然后对我说：“现在，你猜猜把鸡蛋放进去会怎样？”我想了想：“鸡蛋会沉下去呗。
”妈妈笑了笑：“那我们试试。
”说着，她把鸡蛋轻轻地放进杯子里，果然，鸡蛋一下子就沉到了水底。
“看到了吧，这就是常识。
”妈妈说。
我点点头，觉得这没什么特别的呀。
妈妈接着又拿出一些盐，慢慢地往杯子里倒，边倒边搅拌。
我疑惑地问：“妈妈，你这是干什么呀？”妈妈说：“你看着就知道啦。
”随着盐的不断加入，神奇的事情发生了，鸡蛋竟然慢慢浮起来了！我瞪大了眼睛，惊讶地叫起来：“哇，太神奇了！鸡蛋浮起来了！”妈妈看着我兴奋的样子，笑着说：“怎么样，有趣吧？这就是密度的原理呀。
水的密度比鸡蛋小，所以鸡蛋会沉下去，当加入盐后，水的密度变大了，就比鸡蛋的密度大了，鸡蛋就浮起来了。
”我恍然大悟：“哦，原来是这样啊！那这和我那道题有什么关系呢？”妈妈笑着说：“你想想呀，有时候我们不能只按照常规的思维去想问题，要学会换个角度，就像这个实验一样，多尝试一些新的方法，说不定就能找到答案了呢。
”我听了妈妈的话，陷入了沉思。
是啊，我不能总是死脑筋，遇到难题就只知道发愁，应该像这个实验一样，多去尝试，多去探索呀。
我突然觉得这个实验好有意思，它不仅让我看到了神奇的现象，还让我明白了一个重要的道理。
我开心地对妈妈说：“妈妈，这个实验太棒了！我以后遇到难题再也不怕了，我会像这个实验一样去想办法的！”妈妈笑着点点头：“对呀，我的宝贝最棒了！”这次特殊的实验，真的让我受益匪浅。
一次特殊的实验作文“哎呀，这次实验到底能不能成功呀？”我嘴里嘟囔着。
今天科学课上，老师说要带我们做一个特殊的实验，这可把我兴奋坏了。
一下课我就迫不及待地和我的好朋友小明、小红讨论起来。
“你们说，这会是个啥实验呀？”我好奇地问。
小明摸摸脑袋说：“会不会是那种超级神奇的化学反应实验？”“哎呀，别瞎猜啦，等会儿不就知道了嘛！”小红笑着说。
终于到了科学课，老师拿着一堆实验器材走进了教室。
“同学们，今天我们要做的实验是观察种子的发芽过程。
”老师笑着说。
哇，原来是这个呀，我心里有点小失落，不过还是很期待。
老师给我们每个人都发了一些种子和培养皿，然后仔细地讲解着实验步骤。
我按照老师说的，把种子小心翼翼地放进培养皿里，浇上了水。
“嘿，我可得好好照顾这些小家伙，让它们快快发芽。
”我自言自语道。
接下来的几天，我每天一放学就赶紧去看我的种子。
第一天，没什么动静；第二天，还是老样子。
我有点着急了，“怎么还不发芽呀，这些小家伙是不是在偷懒呀！”我对着培养皿嘟囔。
第三天，我惊喜地发现有几颗种子冒出了一点点小芽，就像一个个害羞的小脑袋。
“哇，发芽啦，发芽啦！”我高兴地喊起来。
小明和小红也跑过来看，“真的呀，太好啦！”小明兴奋地说。
“哈哈，它们终于睡醒啦！”小红笑着说。
随着时间的推移，种子们都陆续发芽了，看着它们一点点长大，我心里充满了成就感。
这个特殊的实验，让我明白了一个道理：做任何事情都不能急于求成，就像种子发芽一样，需要耐心等待，细心呵护。
只要我们坚持不懈，就一定能看到成果。
这不就像我们学习一样吗？只有不断努力，才能取得好成绩呀！。
一次有趣的实验优秀作文16篇一次好玩的试验优秀作文篇1在一次科学课上，老师带我们做了一个好玩的试验。
试验之前，老师预备了一盒火柴棒、一根木棍和一个螺旋形的纸圈还有棉球和酒精。
老师先把纸圈吊到试验板上的一个铁钉上，接着用木棍缠上棉球蘸上酒精点燃，然后把点燃的棉球放到了纸圈下面。
这是同学们都认为纸圈会跟着燃烧起来。
结果，纸圈不但没有跟着燃烧，还渐渐地转了起来。
这是为什么呢？老师给我们讲出了其中的道理：当纸圈下面的空气被酒精棉球加热后，体积变大质量变轻，开头上升。
这股上升的气流给螺旋形的纸圈供应了动力，于是它便旋转起来。
依据这个道理，古人们创造了走马灯，而今日的人们则做出了蒸汽机、内燃机等各种动力机械。
有力的推动了生产的进展和人们生活水平的改善。
啊，原来科学并不神奇，它就在我们的身边。
只要我们开动脑筋、留意观看、大胆实践，就会发觉更多的科学神秘，更好的熟悉自然、改造自然、利用自然，俗话说：“世上无难事，只要肯登攀。
”一次好玩的试验优秀作文篇2今日，刘老师让我们在多媒体上看了一张图片，图片上是一个人躺在蓝蓝的海面上看报纸，我心里很惊奇：为什么人在海面上会浮起来呢？刘老师给我们讲解说：“由于死海含盐量很高，所以会游泳的人在上面可以浮起来，不会游泳的人也会浮起来。
”老师的话让我们半信半疑。
老师看我们带着疑问的样子，就说那我们来做个试验吧。
接着，刘老师就拿出一个杯子，杯子里面加满清水，然后又在杯子里放上一个鸡蛋，鸡蛋在杯子里就像一个进入冬眠的小动物，怎么睡也睡不醒。
刘老师又拿出一袋盐，倒进杯子里一些，鸡蛋还是沉在杯底，老师拿出一根筷子在杯子里搅了搅，鸡蛋往上浮了一点。
老师又在杯子里放了些盐，鸡蛋才又往上浮了一点，最终，老师把一袋子盐全放进杯子里。
这时，沉在杯底的鸡蛋竟然浮在了水面，不管刘老师用筷子怎样往下按鸡蛋，可是鸡蛋怎么也不听话，还是浮了上来。
这时刘老师对我们说：“同学们，你们如今知道这个人为什么会浮在海面了吗？”我们快乐地说：“明白了。
一次特别的实验这次特别的实验啊，说出来你们可能不信，但它真的发生了！名字都想好了，就叫“观察我妈包饺子实验”。
实验目的？呃…其实也没啥高大上的目的，就是突然奇想，想仔细观察一下我妈包饺子这套行云流水的操作，看看这里面到底藏着什么秘密，为啥她包的饺子又好看又好吃，而我包的…一言难尽啊！实验开始了！首先，我搬了个小板凳，坐到我妈旁边，就像小学生上课一样认真。
我妈一开始还笑我：“干嘛呢？要帮忙啊？” 我说：“不不不，我就是…观察观察”。
她笑着摇摇头，继续她的“饺子大业”。
我先是观察她的“和面大法”。
她可不是随便抓一把面粉一把水就完事了。
先是用手感受面粉的湿度，再慢慢加水，一边加一边用筷子搅拌，等到没有干面粉了，才开始用手揉。
那揉面的手法，啧啧啧，简直像武林高手在练什么独门绝技，时而轻柔，时而用力，我感觉面团在她手里就像个听话的小孩一样，被她揉搓成各种形状。
我忍不住上手摸了摸，哇，那手感，又光滑又有弹性，简直像婴儿的小脸蛋！这揉面的时间，我掐了一下表，足足揉了二十分钟！二十分钟啊！我平时揉个五分钟就嫌手酸了。
然后是“擀皮神功”。
她把揉好的面团搓成长条，切成大小均匀的小剂子，再用擀面杖把小剂子擀成圆形的饺子皮。
这擀皮的技术含量更高了！她不是简单地来回擀，而是边擀边转，饺子皮在她手里就像个旋转的飞碟，薄厚均匀，中间略厚，边缘略薄，这完美的弧度，简直是艺术品！我试着擀了一个，结果… 嗯，像个抽象派的艺术作品，中间一个大窟窿，边上厚得像饼干。
最后是“包饺子秘籍”。
我妈拿起一张饺子皮，放上馅料，然后… 手指就像蝴蝶一样飞舞起来，捏、折、压，一气呵成，一个饱满的饺子就诞生了！那速度，简直比我眨眼还快！而且每个饺子都长得一模一样，像一个模子里刻出来的，这简直是… 饺子界的复制粘贴啊！我再次尝试，结果馅料放多了，皮破了；馅料放少了，饺子瘪了；好不容易包好了一个，也奇形怪状的，像个… 受伤的小包子。
整个“观察我妈包饺子实验”持续了两个小时，我看得眼花缭乱，也受益匪浅。
《一次特殊的实验》优秀教学设计《一次特殊的实验》优秀教学设计《一次特殊的实验》优秀教学设计教学目标1、会认3个生字，正确认读“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
教学过程：一、复习导入，整体感知课文1、齐读课题，感悟课文内容请用你们的朗读告诉老师这是几次成功的实验；这是一次怎样的实验？再读。
师: 朗读的重音不同，表达的侧重点也会有所不同。
2、上节课我们学习了生字新词，还会认吗？（1）开火车认读生字卡。
（2）抽生领读小黑板生词。
3、通过上节课的学习，我们还了解了课文的主要内容，谁来说说？据生回答板书课文的叙述顺序：实验准备实验过程成功原因二、精读课文，感悟人物品格（一）学习“实验准备”部分1、师：教育家在实验前做了哪些准备？请大家默读课文第二自然段，边读边用小圆点标出表示教育家做实验准备的动作词。
2、学生标画，并小声练读，感悟用词的.准确3、齐读本段，感悟动词的准确用法。
（二）学习“实验经过”部分，理解实验成功原因1、师：我们已经知道了，这是一次成功的实验。
那么，实验过程是怎样的？孩子们遇到了哪些困难？是怎样解决的呢？请大家自由轻声读36段，边读边勾画，边做批注。
2、学生自学。
3、反馈：（1）孩子们遇到了什么困难？（井口很窄一次只能上来一个人）这只是一般的困难吗？（副板书：危险）（2）还从哪里看出情况很危险？指导读教育家的话，体验情况的危急。
师：假如教室现在就是一口井，如果你们面临同样的危险，会怎样做？（3）小姑娘是怎样说的？抽读。
从她的话中，你体会到什么？（据生发言板书：先人后己沉着冷静处事果断）反复指导读好小姑娘的话。
（评价：你的朗读让老师感受到了……）（4）师：“三”字刚出口，三个学生就生接读“顺利地把小铅锤一个一个提了出来”。
一次有趣的实验作文（6篇）一个暑假的一天，妈妈带我做了一个很有趣的实验。
妈妈先准备了四个杯子，其中两个装的是不同大小的鸡蛋，另外两个装的是水。
我妈指着盛鸡蛋的杯子问我:“你猜我往这两个杯子里倒水，哪个杯子剩下的水多？”我挠了挠头，小声说:“我也不确定！”妈妈笑着开始往杯子里倒水，奇迹发生了:装着大鸡蛋的杯子里还剩下更多的水。
妈妈说:“你要仔细观察！你看鸡蛋占了大面积，所以杯子里剩下的水更多。
”通过今天的实验，我知道生活充满了学习，你会发现世界是多么美好！下课后，老师拿出一张报纸，只听到“嘶嘶”的声音。
大家抬头一看，原来是老师在撕卷子。
大家都觉得有点奇怪。
老师做了什么？有人说:“老师，今天你可能是在教我们撕纸玩！”老师把撕破的纸递给我们。
他说:“我们今天要做一个小的科学实验来关闭天空。
”学生们都睁大了眼睛，等着看。
我心想:“这个小纸条能干什么？我能做什么实验？”然后，老师神神秘秘的给我们布置了一个任务，让我们把小纸条撕的越小越好。
于是，我们开始撕，教室里充满了撕的声音。
过了一会儿，撕破的小纸条就像一座小纸山，学生头上有一个大大的问号。
接下来该怎么办？这时，老师说:“下面的每个学生都用一些塑料东西，比如尺子和铅笔，试图把这些小纸片吸起来！”哦！就是这样。
我们恍然大悟！我们开始实验，老师邀请我们到讲台上看老师是怎么做的。
看到老师拿出尺子在头发上擦了几下。
然后，对准小纸片，哇，奇迹出现了。
一些小纸片似乎接受了一些命令，都乖乖地跑向统治者。
太神奇了！看完老师做的，我迫不及待的去做实验。
我准备了一支铅笔，在头发上擦了几下，对准了小纸片。
小纸片跟着它跳舞，成功了。
原因是什么？我们都在思考。
这时，老师说:“我们在这个实验中实际使用了摩擦起电的科学原理。
这种现象在我们的生活中经常遇到。
当我们晚上脱下毛衣时，每个人都能感觉到静电像电火花一样的存在。
正是因为它们的存在，才应该很容易把这些小纸屑吸上来。
孩子，你懂吗？”通过这个实验，我了解到，只要我们平时多注意观察，就能发现身边的科学真理。
