科学小实验油水 ppt课件

实验步骤：
加几滴色素，会更漂亮
倒入半杯清水
科学小实验油水
搅拌一下
倒入食用油
科学小实验油水
油水融为一体啦！
科学小实验油水
油水相容 小牛顿科学实验
科学小实验油水
想一想：日常生活中的油 和水能不能相容在一起
科学小实验油水
生活中的化学
原理：洗洁精可以使油乳化成小油滴（乳化 作用），阻止油珠重新聚集，使油均匀分散 悬浮于水上。
科学小实验油水
材料准备 （1）水
（2）食用油
（3）洗洁精
（4）一次性纸杯
（5）玻璃棒
(6)色素
科学小实验油水油水相容来自油和水为什么可以相容呢？
科学小实验油水
油和水为什么可以相容?
• 洗涤剂有个特殊性质，能把一个个油滴包围起来， 均匀地分散在水中，这种作用叫“乳化作用”。
• 洗衣粉能去除衣服上的油污，除衣服上的油污，就 是因为它跟油和水的关系都不错，能把油污从衣服 上拉到水中。
科学小实验油水

食用油：有气味
新课学习
二、滴液比较
分别将水和油滴在玻璃、报纸和蜡纸上观察观察！
它们的滴液会一样吗？先猜一猜，再用实验证明
（能说出理由会更棒哦！）
新课学习
二、滴液比较
你们说做这个实验需要注意什么？ 温馨提示： １、玻璃和报纸需要放平，不能倾斜； ２、每一滴的量要一样，不要让液滴流 动或连在一起。
新课学习
二、滴液比较
我们可以蹲下来观察它们的形状有什么不一样？ 并把自己观察到的液滴画下来。 从滴液的形状上看： 水：水滴圆 食用油：不够圆
课堂练习 颜色 气味 透明 粘度 滴液 度 的形 状 不 水 无 无 透 黏 滴 色 味 明 手 圆
水
食用 油
黄 色
有 气 味
有 点 透 明
黏 手
不 够 圆
结论总结
通过今天的学习，我们知道水和油相比，在颜色、 气味、透明度、黏度、液滴的形状等方面有差异， 学培养科学严谨的态度。
作业布置
课下同学们将今天所学的水和油的比较分享 给大家吧！
新课学习
一、观察水和食用油
水和油的的透明度是什么样的？ 从透明度上看： 水：透明的 食用油：有点透明
新课学习
一、观察水和食用油
用手摸一摸，试试看？ 从粘稠度上看： 水：不黏手 食用油：黏手
新课学习
一、观察水和食用油
在分别水和白醋时运用了什么方法？ 扇闻法 同样运用这个方法来闻一闻吧！ 从气味上看： 水：没有气味
科教版小学科学三年级上册
第四单元
第2课
导入新课 水是一种液体，生活中你们还见过哪些液体？ 同样是液体，他们的特点是否都一样呢？ 今 天这节课我们将通过水和油这两种液体的比较 来观察和研究。

•滴液：必须调整好距离，然后还是用捏的方 式慢慢地把滴管里面的液体挤出去。
精选ppt
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猜测一下哪是水滴哪是油滴？
•报 纸 • 蜡光纸 • 玻璃板
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水滴和油滴比较
• 水滴较圆。 • 油滴较扁。
精选ppt
活动三 比较水和油的轻重
你能想个办法比一比吗？
精选ppt
水重还是油重
精选ppt
精选ppt
水是一种液体，我们周围还有许多液体.
精选ppt
精选ppt
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活动一 观察水和食用油
你能想到哪些观察方法？
看 （颜色、透明度） 闻 （气味） 倾斜杯子（比较它们的流动情况、在杯壁的残留度） 用木条搅拌（比较它们的流动速度） 比较木条上两种液滴下滴的速度
在科学观察中，我们一般不用尝的方法比较物体。
定形状
精选ppt
猜测一下哪水滴哪是油滴？
•报 纸 • 蜡光纸 • 玻璃板
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观察水和食用油
水：无色 、无味、透明、流动快、 不粘手
食用油：黄色、有气味、透明、流动较慢 、粘手、
精选ppt
维恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的
食用油
滴在蜡光纸上扁的
无色
都是液体
无色
无味
会流动
有味
透明
无固定形状
透明
不粘手
都有重量
不粘手
流动快
流动快
思考：其它液体有没有这些共同特点？
精选ppt
总结
这节课你都学到了什么？
精选ppt
集练大本营
一、填一填。
1、同体积的水和油比较，水比油____。 2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易____

观察水和食用油： 你能想到哪些观察方法？
用眼睛看（颜色、透明度） 用鼻子闻（气味） 倾斜杯子（比较它们的流动情况、 在杯壁的残留度） 用木条搅拌（比较它们的流动速 度）
观察水和食用油
• 水：无色 、无味、透明、流动 • 食用油：黄色、有气味、透明、流动
较慢
液滴比较：
用滴管将水和食用油分别滴在 玻璃板和蜡光纸上，观察它们的 液滴形状，并将它们画下来。
水滴和油滴比较
• 水滴较圆。 • 油滴较扁。
比较水和食用油的轻重：
你能想个办法比一比吗？
水重还是油重
维恩图：
水
食用油
重、完全透明、 会流动、没 轻、有点透明、
不黏手、没有 有固定形状、黏手、有气味、
气味、无颜色、 都是液体、 有淡黄色、流
流动快、水滴 透明、都有 动慢、水滴不
没有这些共同特点？
总结
这节课你都学到了什么？
1.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 2.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 3.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 4.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 5.激发学生的兴趣，开放学生的思维 ，让学 生们进 行抢答 。 6.总结答案，鼓励表扬。不要求“标 准答案 ”，理 解意思 就行 7.师生总结，生答，师引导总结。

油水相 小牛容顿科学实验

想一想：日常生活 中的油和水能不能 相容在一起
生活中的化学
原理：洗洁精可以使油乳化成小 油滴（乳化作用），阻止油珠重 新聚集，使油均匀分散悬浮于水 上。
材料准备 （1）水
（2）食用油
（3）洗洁精
（4）一次性纸 杯
（5）玻璃棒
(6)色素
油水相容 油和水为什么可以相容呢？
动手实验操作
谁能让油水融为一体？
油和水为什么可以相容?
• 洗涤剂有个特殊性质，能把一个个油 滴包围起来，均匀地分散在水中，这 种作用叫“乳化作用”。
• 洗衣粉能去除衣服上的油污，除衣服 上的油污，就是因为它跟油和水的关 系都不错，能把油污从衣服上拉到水 中。
实验步 骤：
加几滴色素，会更漂亮
倒入半杯清水
搅拌一下 倒入食用油
油水融为一体啦！

多其他液体之间也存在有趣的相 互作用。例如，醋和小苏打混合后会产生二氧化碳气体， 形成泡沫。
在此添加您的文本16字
通过探索其他液体之间的相互作用，学生们可以进一步了 解液体之间的化学反应和物理变化。
在此添加您的文本16字
在日常生活中，乳化剂被广泛应用于食品、化妆品等领域 。乳化剂可以使油和水混合在一起，形成乳状液。
在此添加您的文本16字
通过了解乳化剂的作用和应用，学生们可以进一步拓展对 油和水相互作用的认识，并了解其在生活中的应用。
THANKS
感谢观看
油和水在生活和工业生产中有 不同的用途，如食用油、润滑
油、溶剂等。
03
油和水的实验探究
实验一：油水分离
实验材料
食用油、水、透明玻璃杯、食用色素
实验步骤
在透明玻璃杯中倒入一定量的水，再加入 几滴食用色素，最后缓慢倒入食用油，观 察油和水之间的变化。
实验现象
原理分析
油和水会分离成两层，油在上层，水在下 层，形成明显的界限。
绿色出行
尽量选择步行、骑自行车、乘坐公共 交通工具等绿色出行方式，减少汽车 尾气排放对环境的污染。
节约用电
养成随手关灯、关电器的好习惯，减 少不必要的电能消耗。同时，选择使 用高效节能的电器产品，降低能源消 耗。
垃圾分类
学会垃圾分类投放，将可回收物、有 害垃圾、湿垃圾等分类投放至相应的 垃圾桶内，促进资源的回收利用和减 少垃圾对环境的危害。
要素之一。
润滑
油可以作为润滑剂，减少机械部 件之间的摩擦和磨损。例如，汽 车发动机中的机油可以保护发动
机并延长其使用寿命。
能源
石油是一种重要的能源来源，被 广泛用于交通、工业和发电等领 域。同时，水能也是一种可再生 的清洁能源，被用于水力发电和

说明：水和食用油都没有 固定形状
“比较水和食用油的特性”记录表
比较方法 水的特性 食用油的特性
看一看 无色 完全透明 淡黄色 轻透明
摇一摇
流动较快
流动较慢
闻一闻
无味
有气味
摸一摸
不粘手
粘手
滴在玻片上 水滴较圆
油滴较扁
比较轻重
重
形状
没有固定形状
轻 没有固定形状
整理我们的观察的结果
比较方法
水的特性
看一看
无色 完全透明
摇一摇
流动较快
闻一闻
无味
摸一摸
不粘手
滴在报纸上
水滴较圆
比较轻重
重
形状
没有固定形状
食用油的特性 淡黄色 轻透明
流动较慢 有气味 粘手
油滴较扁 轻
没有固定形状
水
无色 无味 完全透明
流动较快 水滴较圆 不粘手
重
食用油
透明 液体 淡黄色 有气味
会流动
轻透明
没有固定形状 流动较慢
会形成滴状 油滴较扁
“比较水和食用油的特性”记录表
比较方法 水的特性 食用油的特性 看一看 摇一摇 闻一闻 摸一摸 滴在玻片上
我会实验
仔细观察老师的演示
温馨提示
1、用手摸之后，立即用纸把手擦干净。 2、用鼻闻时要采用扇闻的方法。 3、一般不提倡用舌尝的方法。 4、小组分工合作，有专人记录，及时 将组内的观察结果填写在实验记录单中
都有重量
粘手 轻
整理我们的学习方法
｝—→ 水
观察、比较
食用油
液体的性质
实验中请轻声细语
“比较水和食用油的特性”记录表
比较方法 水的特性 食用油的特性

整理我们的观察的结果
水
食用油
无色 无味 重 完全透明 水滴较圆 流动较快
透明的液体、 有重量、 没有固定的 形状
淡黄色、 有气味、 轻 有点透明 油滴较扁 流动较慢
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
颜色 气味 透明度 黏度
水
无色 无味
透明
不黏
食用油 淡黄色 有气味 有点透明 黏
活动二.比较水滴和油滴
•正确使用滴管的方法：
滴管放入液体之前，用大拇指、食指和中 指使滴管竖起来，通过用拇指和食指捏的 方式把滴管帽里面的空气挤出去，然后慢 慢地把手松开使液体吸进滴管里面。
温馨提示
• 1、水和油要同时滴，并且滴在同一 个物体上。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
• 2、滴的不能太多，两滴就可以。 • 3、滴的时候不能太高，以防溅起来。 • 4、滴好之后不能拿起来观察，可以
蹲下观察。 • 5、分工合作，作好记录
水和油滴在玻璃片上
实验二：观察比较水滴和油滴
在玻璃片和报纸上分别滴2滴水滴和食用油滴，注意 观察比较水滴和油滴的变化，并填写实验记录单。
玻璃片上 报纸上
水 食用油
较圆 较扁
浸润的速度 快 浸润的面积 大
浸润的速度 慢 浸润的面积 小
活动三：比较水和油的轻重
（ 水）重（ 油）轻

•
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
水和食用油的比较
水是一种液体，我们周围还有许多液体。
观察水和食用油 整理我们的观察结果
观察水和食用油
将水和食用油这两种液体进行比较，看看它们有哪些相 同和不同。
观察水和食用油
观察水和食用油
用眼比较水和食用油的颜色、透明度； 用鼻比较它们的气味； 倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度； 用木条搅拌比较它们的流动速度； 比较木条上两种液体下滴的状况…… 提示：在科学观察中，我们一般不用尝的方法比较物体。
观察水和食用油
观察水和食用油
无色 无气味 完全透明 流动快 不黏手 黏度小
淡黄色 有气味 半透明 流动慢 黏手 黏度大
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.821. 8.8Sunday, August 08, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 821.8.8 18:05:3 118:05: 31August 8, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 8日星 期日下 午6时5 分31秒1 8:05:31 21.8.8

三年级上册科学课件水和食用油的比 较教科 版PPT名 师课件
水和食用油的比较
水和食用油的比较
三年级上册科学课件水和食用油的比 较教科 版PPT名 师课件
三年级上册科学课件水和食用油的比 较教科 版PPT名 师课件
水和
的比较
01
02
水 食用油
三年级上册科学课件水和食用油的比 较教科 版PPT名 师课件
比油重
食用油
流动 无固定形状
黄色
有气味 半透明
粘手 滴在蜡光纸上扁的
比水轻
三年级上册科学课件水和食用油的比 较教科 版PPT名 师课件
三年级上册科学课件水和食用油的比 较教科 版PPT名 师课件
集练大本营
一、填一填。
1.同体积的水和油比较，水比油____。 2.对一种液体缺乏了解时，不能轻易____或____。 二、判断题。
三年级上册科学课件水和食用油的比 较教科 版PPT名 师课件
三年级上册科学课件水和食用油的比 较教科 版PPT名 师课件
1、为什么木条浮出水和油的液面的高度不同？ 2、水和油相比，谁轻谁重？
三年级上册科学课件水和食用油的比 较教科 版PPT名 师课件
三年级上册科学课件水和食用油的比 较教科 版PPT名 师课件
三年级上册科学课件水和食用油的比 较教科 版PPT名 师课件
水
油
无色 无味 透明 不粘手
黄色 有气味 半透明 粘手
在蜡光纸上圆的 在蜡光纸上扁的
三年级上册科学课件水和食用油的比 较教科 版PPT名 师课件
三年级上册科学课件水和食用油的比 较教科 版PPT名 师课件
主动探究，获取新知。
比 较 水 和 油 的 轻 重
在蜡光纸上扁的

上散开来
D食用油能浮在水面上
.
12
5. 下列关于液体的描述正确的是
（ A ）。
A液体都是会流动的 B液体都有固定的形状 C液体都是没有气味的 D液体都是透明的
.
13
大海上的油污染
.
14
工业排放的油污水
.
15
水和食用油的比较
.
16
那么把它放到食用油中会（ A ）。
A沉 B浮 C以上都有可能
.
10
3. 下列描述正确的是（ D ）。
A水是白色的，食用油是黄色的 B水是透明的，食用油是不透明的 C水具有各种形状，食用油不具有
各种形状
D食用油摸起来比水黏
.
11
4. 下列关于食用油的描述不正确的是
（ B ）。
A食用油和水一样，都是液体 B食用油和水一样，都没有气味 C滴一滴食用油在玻璃上，它会马
教科版三年级上册第四单元第2课
水和食用油的比较
.
1
除了水，你还知道哪些液体 ？ 这些液体有什么相同点和不同点？
洗洁精 白醋 . 啤酒 食用油 2
观察水和食用油
观察方法：看、闻、摸…… 重要提示：一般不用. “尝”的方法 3
观察水和食用油
更多的观察方法——
水滴和油滴， 你能区别吗
有何不同
.
4
观察水和食用油
更多的观察方法——把水和油混合
油
水
.
5
观察水和食用油
更多的观察方法——滴一滴试试看
一滴水挤入油中
一滴油挤入水中.6源自观察水和食用油更多的观察方法——木条放入其中
木条在水中浮
木条在油中沉
这说明什么？
.
7

认真观察、自己动手
水重油轻
点击添加标题
将水和食用油分别倒入不同形状的容器中，观 察到了什么，说明了什么?
水和食用 油都没有 固定形状
水是怎样一种液体， 你们又有了哪些新的 认识？
仔细观察
认真思考
SUCCESS
做生活中的有心人
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
认真观察、自己动手
目录
实验步骤：
1、用两支滴管分别取液，将水滴和油滴同 时滴在玻璃片上，观察水滴和油滴的形态。
2、再将水滴和油滴同时滴在报纸上观察 水滴和油滴的浸润速度和浸润面积。
3、将你们观察到的水滴和油滴在玻璃片 和报纸上形成的液滴形状画在白纸上。
目录
注意事项：
1、水和油要同时滴在同一个物体上。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。