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![[东北师范大学]《比较学前教育学》19秋在线作业2答案1](https://img.taocdn.com/s1/m/29333250ff4733687e21af45b307e87101f6f81d.png)
[东北师范大学]《比较学前教育学》19秋在线作业2答案1
比较学前教育学19秋在线作业2-答案1
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 7 道试题,共 7 分)
1.前苏联第一所国立学前教育专业高等学府——学前教育学院成立的时间是：（）
A.1898年
B.1918年
C.1919年
D.1920年
[提示：仔细阅读以上题目，并完成作答]
参考选项:B
2.提出自由保育论的日本幼儿教育家是：（）
A.和田实
B.仓桥物三
C.田中不二磨
D.铃木镇一
[提示：仔细阅读以上题目，并完成作答]
参考选项:A
3.皮亚杰认为，0-2岁儿童属于：
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
[提示：仔细阅读以上题目，并完成作答]
参考选项:A
4.在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为：
A.借鉴时代
B.因素分析时代
C.社会科学方法时代
D.描述时代
[提示：仔细阅读以上题目，并完成作答] 参考选项:C。
东北师范2019年春季《比较学前教育学》离线考核1、19年春季《比较教育概论》离线考核-答案2、19年春季《比较学前教育学》离线考核-答案3、19年春季《大学语文》离线考核--答案4、19年春季《行政管理学》离线考核--答案5、19年春季《计算机应用基础》离线考核--答案6、19年春季《教师专业发展》离线考核--答案.7、19年春季《教育学》离线考核--答案8、19年春季《劳动法》离线考核--答案9、19年春季《现代教育技术》离线考核--答案10、19年春季《小学班主任工作》离线考核--答案11、19年春季《小学教学心理学》离线考核--答案12、19年春季《小学生心理咨询》离线考核--答案13、19年春季《小学数学教学论》离线考核--答案14、19年春季《学前儿童心理学》离线考核--答案15、19年春季《学前儿童游戏论》离线考核--答案16、19年春季《学前教育评价》离线考核--答案17、19年春季《学前教育学》离线考核--答案18、19年春季《学前教育研究方法》离线考核--答案19、19年春季《学前教育原理》离线考核--答案20、19年春季《学校管理》离线考核--答案21、19年春季《幼儿园管理学》离线考核--答案22、19年春季《幼儿园教育评价》离线考核--答案22、等等其它科目--答案领答案加wx：weimingjiaxc一、名词解释（每小题5分，共20分）1．文献法2．仓桥物三3．乌索娃4．《国防教育法》二、简答题（每小题8分，共40分）1．简述美国学前教育沿革的特点。
2．简述日本经济高速增长时期的幼儿教育。
3．简述前苏联学前教育机构的特点。
4．简述俄罗斯学前教育的途径。
5．简述日本幼儿教育的主要问题。
三、论述题（每小题20分，共40分）1．试述当代日本幼儿园教育改革的背景、主要内容，结合我国幼儿园教育改革的实际，谈谈对我国幼儿园教育改革的启示。
2．论述蒙台梭利学校的教育目标、教育内容、教育方法。
![[奥鹏]东北师范-比较学前教育学19秋在线作业1资料答案2](https://img.taocdn.com/s1/m/a1329a7314791711cc791780.png)
比较学前教育学19秋在线作业1【东北师范大学】5 试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 7 道试题,共 7 分)
1.皮亚杰认为，8 -12岁儿童属于：
[A.]感知运动阶段
[B.]前运算阶段
[C.]具体运算阶段
[D.]形式运算阶段
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:C
2.前苏联最盛行的一种学前教育机构是：（）
[A.]托儿所-幼儿园
[B.]集体农庄幼儿园
[C.]幼儿之家
[D.]疗养幼儿园
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:A
3.发展成熟论课程模式的代表人物是：
[A.]华生
[B.]格塞尔
[C.]布鲁纳
[D.]皮亚杰
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:B
4.中国比较教育研究的第一阶段的起止时间是：
[A.]19世纪40年代——19世纪末
[B.]19世纪20年代——19世纪90年代
[C.]20世纪初——20世纪40年代
[D.]1949年至今
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:A
5.被称为“日本幼儿园教育之父”的人是：（）
[A.]和田实
[B.]仓桥物三
[C.]田中不二磨
[D.]铃木镇一。
东北师范大学智慧树知到“学前教育”《比较学前教育学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.注重对学前儿童和学前教育的科学研究，根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲是俄罗斯学前教育的特点之一。
()A.正确B.错误2.《儿童福利法》规定，保姆考试的合格者可任保姆。
()A、错误B、正确3.美国保育学校的招收对象是：()A、0-6岁儿童B、0-3岁儿童C、2-5岁儿童D、5-6岁儿童4.教室中布置有儿童原创的艺术作品、“书写”作品以及口述的故事是好幼儿园的特征之一。
()A、错误B、正确5.日本于1972年开始实行第二次幼儿园教育振兴计划，又称()。
A.五年计划B.七年计划C.八年计划D.十年计划6.被称为“日本幼儿园教育之父”的人是()。
A.和田实B.仓桥物三C.田中不二磨D.铃木镇一7.在日托中，2岁以上的儿童成人和儿童的比例：()A.1：6B.1：7C.1：5D.1：88.日本私立幼儿园的经费由设立幼儿园的团体或个人负责。
()A.正确B.错误9.日本、法国、比利时、意大利、瑞士等国的学前教育机构属于拉丁-欧洲模式。
()A.错误B.正确10.日本规定幼儿园的教育内容的法规是《幼儿园教育大纲》。
()A.错误B.正确11.前苏联将教学原理应用于学前教育领域，并加以具体化的人福辽莉娜。
()A.正确B.错误12.1866年，彼得堡的慈善团体“廉价寓所协会”开办了俄国的第一所幼儿园。
()A.正确B.错误13.日本学前教育的发展趋势是什么?14.日本第一所公立托儿所在大阪设立。
()A.正确B.错误15.1991年，日本制定了第三个《幼儿园教育振兴计划》，以使3-5岁的儿童都能入园。
()A.错误B.正确第2卷一.综合考核(共15题)1.日本的幼儿园分为国立、县(市)立和私立三种。
()A、错误B、正确2.美国学前语言教育的目的就是强调儿童听、读、谈、写能力的发展。
()A、错误B、正确3.皮亚杰把儿童心理发展分为四个阶段。
东北师范大学22春“学前教育”《比较学前教育学》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.20世纪60年代美国重视学前教育的原因有：()A、科学技术的飞跃发展B、学前教育理论中的一些重要观点发生了变化C、家庭结构发生了变化参考答案：ABC2.俄罗斯联邦教育科学学院通讯院士，幼儿教育研究室第一位领导人是()。
A.乌索娃B.克鲁普斯卡娅C.福辽莉娜D.阿尔金参考答案：A3.日本在儿童福利法中规定从事儿童保教工作的女子为保姆。
()A.正确B.错误参考答案：B4.日本幼儿园教谕必须取得资格证书才能工作。
()A.正确B.错误参考答案：AA.正确B.错误参考答案：B6.区域研究是问题研究的前提，问题研究是区域研究的深化，二者相辅相成，相互补充。
()A.正确B.错误参考答案：A7.发展幼儿的思维和语言是保育学校的宗旨之一。
()A.错误B.正确参考答案：B8.东京女子师范学校附属幼儿园受福禄倍尔教育思想的影响。
()A、错误B、正确参考答案：B9.20世纪70年代是美国学前教育的转折点。
()A.错误B.正确参考答案：A10.重视强化技术是发展成熟论课程模式的主要特点。
()参考答案：B11.前苏联最盛行的一种学前教育机构是：()A、托儿所-幼儿园B、集体农庄幼儿园C、幼儿之家D、疗养幼儿园参考答案：A12.反复练习原理是日本幼儿园教师要遵循的主要方法原理。
()A.错误B.正确参考答案：B13.日托为上层阶级服务，收费低，时间灵活。
()A.正确B.错误参考答案：B14.在日本幼儿教育的发展期，保育的内容包括四个项目，指的是()。
A.游嬉B.观察C.谈话D.手技E.唱歌参考答案：ACDE在日本，通过在职教育是不能获得幼儿园教师资格证书的。
()A.正确B.错误参考答案：B16.俄国第一所幼儿园开办的地点是()。
A.莫斯科B.海参崴C.彼得堡D.第比利斯参考答案：C17.认知发展理论课程模式的哲学基础是进步主义哲学。
离线作业考核《当代外国学前教育》满分100分一、名词解释题（每小题6分，24分）1. 分析法分析法是“综合法”的对称。
把复杂的经济现象分解成许多简单组成部分，分别进行研究的方法。
2. 发展成熟论课程模式发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。
3. 克鲁普斯卡娅克鲁普斯卡虹是前苏联教育家,1917牛出版厂第一本用马克思主义观点研究教育问题的善作(国民教育与民主主义)。
克鲁普斯卡娅十分关注学前教育工作，将其视作国家的事业，视作国民教育体系中一个不可缺少的环节，并进行了原苏联历史上从未有过的、大规模扩展学前教育机关网的工作，主持制定了《幼儿园规程》《幼儿园教养员工作指南》等文件。
4. 先行教育得分美国为了帮助克服贫困对成人和儿童生活的消极影响，打破贫困圈而创办的一种学前教育类型。
构成要素包括：教育、父母参与、健康服务、社会性服务。
二、简答题（每小题12分，共60分）1．日本第三个“幼儿园教育振兴计划”的主要内容是什么？答：日本制定了第三个《幼儿园教育振兴计划》，以使3岁、4岁、5岁的儿童都能入园。
为了确保该计划的实施，该计划提出国家应尽力提供有效的帮助，这主要包括：（1）扩大幼儿园入园奖励补助费的适用范围，即原来只向（4）5岁幼儿提供的入园奖励补助费，从1991年开始扩大到3岁幼儿；（2）增加幼儿园入园奖励补助费的数额，即地方政府对入私立幼儿园（收费标准是公立幼儿园的2倍以上）的幼儿给予较高数量的入园奖励补助费，以减少或消除公立和私立幼儿园幼儿家长负担的差别；（3）确保公私立幼儿园园舍设施建设补助费，即各都道府县的知事和教委要保证有足够的资金，以顺利实施新建和改建幼儿园的工作。
2. 蒙台梭利提出的有准备的环境的要求是什么？答：1.创设有规律、有秩序的生活环境。
2.提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具。
3.允许儿童独立活动，自由表现，使儿童意识到自己的力量。
离线作业考核
《当代外国学前教育》
满分100分【作业得分100分】
一、名词解释题（每小题5分，20分）
1. 认知发展理论课程模式
【标准答案】：认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。
教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。
2. 仓桥物三
【标准答案】：东京女子师范学校教授，兼附属园园长。
创立日本保育学学会，任第一任会长。
主要著作有《幼稚园杂草》《幼儿园保育法真谛》等。
他的理论被称为诱导保育论，对日本幼儿教育产生很大影响。
3. 蒙台梭利学校
【标准答案】：蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。
它是以蒙台梭利的教育思想为指导的，运用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。
4. 乌索娃
【标准答案】：俄罗斯联邦教育科学学院通讯院士，苏联公认的学前教育理论家。
她的著述颇多，重要的有《幼儿园教学》、《幼儿园的作业》、《幼儿园教学特点》等。
二、简答题（每小题12分，共60分）
1．美国学前教育沿革的特点是什么？
【标准答案】：（1）．学前教育的发展与美国各个时期经济发展和现代生产的发展密切联系。
科学技术和生产力的发展推动了学前公共教育的发展。
（2）．随着社会和科技的发展，学前教育的性质和职能发生很大变化。
（3）．政府参与学前教育，制定法案，保证学前教育的持续发展。
2. 瑞吉欧幼儿教育体系中项目教学活动的特点是什么？
【标准答案】：（1）．走进儿童心灵的儿童观。
（2）．百种语言。
比较学前教育学19春在线作业2-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 7 道试题,共 7 分)
1.前苏联第一所国立学前教育专业高等学府——学前教育学院成立的时间是：（）
A.1898年
B.1918年
C.1919年
D.1920年
正确的选项是:B
2.提出自由保育论的日本幼儿教育家是：（）
A.和田实
B.仓桥物三
C.田中不二磨
D.铃木镇一
正确的选项是:A
3.皮亚杰认为，0-2岁儿童属于：
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
正确的选项是:A
4.在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为：
A.借鉴时代
B.因素分析时代
C.社会科学方法时代
D.描述时代
正确的选项是:C
5.被称为“日本幼儿园教育之父”的人是：（）
A.和田实
B.仓桥物三
C.田中不二磨
D.铃木镇一
正确的选项是:B
6.俄国的福禄倍尔学院创立的地点是：（）。
离线作业考核《学前教育学》满分100分一、名词解释题（每题5分，共20分）1. 福禄贝尔答：福禄贝尔是德国学前教育家，被尊称为“幼儿园之父”。
设计了一套游戏与作业材料——恩物，系统阐明了幼儿园教育的基本原理和教学方法。
他著有《人的教育》、《幼儿园教学法》、《幼儿园书信集》等书。
2.生长理论答：杜威提出“教育即生长”理论，其本意并不是要把教育与生长混为一物。
而实质上揭示了一种新的儿童发展观和教育观。
杜威认为，当时的学校无视儿童天性，他提出“教育即生长”的根本目的在于，将儿童从被动的、被压抑的状态下解放出来。
生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。
但这种尊重绝不是放纵。
杜威明确地讲：“如果只是放任儿童的兴趣，让他无休止地继续下去，那就没有‘生长’，而‘生长’并不是消极的结果。
”杜威既反对传统教育对儿童生长内部条件的漠视和压制，也反对传统学校中社会精神的匮乏。
3.发现法答：发现法作为一种严格意义的教学法是美国认知主义心理学家杰罗姆.S .布鲁纳（Jerome S. Bruin, 1915-)在《教育过程》一书中提出的。
这种方法要求学生在教师的认真指导下，能像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。
4.幼儿园物质环境答：物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料，它是满足幼儿的各种活动需求，促进幼儿身心全面发展的最基本的保障。
建立符合幼儿身心成长特点以及具有幼儿园教育特色的环境是非常重要的。
二、简答题（每题8分，共48分）1．《儿童权利公约》的基本原则。
答：一、无歧视原则。
无歧视原则是指每一个儿童都平等地享有公约所规定的全部权利，儿童不应因其本人及其父母的种族、肤色、性别、语言、宗教、政治观点、民族、财产状况和身体状况等受到任何歧视，不管他们的社会文化背景、出生高低、贫富、男女、正常儿童或残障儿童，都应得到平等对待，不受歧视或忽视，他们所享有的权利也不应因其父母、监护人和家庭成员的身份、活动、信仰和观点而受到影响。
东北师范大学19秋]离线作业考核
《学前教育学》
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共20分）
1. 复演理论
[提示：认真复习课程知识，并对题目完成作答]
参考答案：青少年研究的鼻祖霍尔认为个体发展包含婴儿期、儿童期、少年期、青少年期四个阶段。
这是人类祖先由原始社会进化到现代工业社会的轨迹复演，个体成长的历程就是在“复演”人种进化的历程。
青少年时期具有现代社会的特征，这里充满了不安与冲突，是人生的“风暴期”和“狂飘期”，同时，也是人的“再生期”。
复演论可以帮助青少年社会工作者充分认识青少年期的过渡性，给予他们更多的支持和协助。
2. 美感
[提示：认真复习课程知识，并对题目完成作答]
参考答案：是对客观现实及其在艺术中的反映进行鉴赏或评价时所产生的情感体验。
3. 儿童社会化
[提示：认真复习课程知识，并对题目完成作答]
参考答案：幼儿从自然的人到变成社会的人的过程。
4. 幼儿园心理环境
[提示：认真复习课程知识，并对题目完成作答]
参考答案：是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和,主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。
二、简答题（每小题8分，共48分）
1．幼儿园教育的基本原则。
[提示：认真复习课程知识，并对题目完成作答]
参考答案：建立优质的师幼关系的策略：。
期末作业考核《比较学前教育学》满分100分一、名词解释(每小题5分,共20分)1.文献法:文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。
2.仓桥物三:东京女子师范学校教授,兼附属园园长。
创立日本保育学学会,任第一任会长。
主要著作有《幼稚园杂草》《幼儿园保育法真谛》等。
他的理论被称为诱导保育论,对日本幼儿教育产生很大影响。
3.乌索娃:乌索娃(1898—1965),前苏联学前教育家,前苏联教育科学研究院学前教育研究所首任所长,兼教学法实验室主任,首次将马列主义教育原理中的“教学”一词运用到学前教育领域,创立“学前教学论”。
4.《国防教育法》》:美国1958年颁布的一项教育法令。
主要内容是通过增拨教育经费来迅速提高教学质量。
《国防教育法》影响了二次大战后美国教育发展的倾向性。
二、简答题(每小题8分,共40分)1.简述美国学前教育沿革的特点。
答:(1)学前教育的发展与美国各个时期经济发展和现代生产的发展密切联系。
科学技术和生产力的发展推动了学前公共教育的发展。
(2)随着社会和科技的发展,学前教育的性质和职能发生很大变化。
学前教育由创办时期把孩子看管起来,不至于流落街头,重保育,逐渐转向教育,注重发挥教育的多种功能。
这些功能主要有教育功能、补偿功能、诊断、治疗功能。
(3)政府参与学前教育,制定法案,保证学前教育的持续发展。
政府制定《家庭援助法案》,发给津贴家庭托儿费。
国会也提出相关的儿童保育提案, 90年代,每四年拨8、25亿用于学前教育。
政府还设立专门的学前教育协调员,顾问等,保证学前教育的持续发展。
2.简述日本经济高速增长时期的幼儿教育。
答:从1955年(昭和三十年)到1989(平成元年),为日本幼儿教育的稳定发展期。
在这个时期里,日本幼儿教育已经形成了自己的独特体系。
1956年修改了《保育大纲》,并改称为《幼儿园教育大纲》。
《幼儿园教育大纲》强调幼儿园教育和小学教育的一贯性,突出幼小衔接,幼儿园教育的课程内容设计和小学的分科教学十分接近,幼儿园教育严重小学化。
1964年,文部省再次修订并颁布了《幼儿园教育大纲》,新的《幼儿园教育大纲》有如下几个方面的主要内容:1、规定幼儿园教育的基本方针。
2、教育内容由12项调整到6个领域。
这六个领域是:健康、社会、自然、语言、音乐、绘画制作。
3、将历来“保育”改为“教育”。
1964年,日本开始实行第一次幼儿园教育振兴计划(又称七年计划),目标是使万人以上市、镇、村五岁儿童入园率达60%。
结果,1971年的幼儿入园率达到了63.5%,振兴计划完全实现。
1972年开始实行第二次幼儿园教育振兴计划(又称十年计划)。
该计划旨在提高4-5岁幼儿的入园率,要求到1982年实现4-5岁幼儿全部入幼儿园或保育所。
1965年,厚生省发表了《保育所保育指南》,指出保育所由于所接纳的婴幼儿年龄不同,其教育内容也应的有所不同:2岁以下的幼儿注重生活和游戏,随着年龄的增长,活动内容也逐渐增加;2岁增加社会科目;3岁则分化出“语言”;4岁以上的教育内容与《幼儿园教育大纲》的六项内容相同。
3.简述前苏联学前教育机构的特点。
答:(1)集权的教育领导体制。
(2)幼儿园的编制与各成员的职责有统一的规定。
(3)各种教育机构都是公立的,国家提供80%的经费。
(4)国家统一规定教育任务、内容、方法、教材等。
4.简述俄罗斯学前教育的途径。
答:一日活动是对儿童进行全面发展教育的基本途径。
在儿童的一日活动中,注意通过游戏和各种活动来促进儿童体力、智力、道德、艺术能力的发展。
1.游戏活动:游戏是学前儿童的主要活动,游戏,特别是角色游戏、表演游戏、体育游戏儿童身心发展有巨大的作用。
2.教学活动:有严格的专门的教学活动、标准化课程和无严格规定的一般教学活动,虽然对儿童知识的获得、智力的发展有着积极的影响,但现在则更加重视后者,以充分发挥儿童在学习中的主动性和创造性。
3.特殊活动:要引导儿童了解艺术,可选择不同民族或地方作家、诗人、音乐家、画家的品,不同民族或地方的民间创作和民间工艺精品,通过建筑活动、美工活动、音乐活动、戏剧活动等4.交往活动:主张师生要以平等的伙伴关系进行合作、交往,促进儿童道德感的发展。
5.自由活动:儿童既有年龄特点,也有个别差异,应把集体活动和小组活动、个人活动有机地结合起来,通过让儿童选择自己所喜欢的活动,使每个儿童都能真正从中受益。
5.简述日本幼儿教育的主要问题。
答:(1)各地区发展不平衡。
(2)幼儿园与保育所之间很难保持联系和统一课程,因为前者由教育部门管辖,后者由健康福利部门管理。
(3)保育所接收出生后几个月到5岁的儿童,幼儿园接收3~5岁的儿童,这样就造成了3~5岁的儿童不能获得相同的教育。
(4)某些私立园每班收40多名儿童,教育质量不能保证。
(5)私立幼儿园占幼儿园总数的70%,其收费是公立幼儿园的2.5倍,因而造成幼儿家长负担过重。
(6)国立幼儿园和公立幼儿园、保育所教师的工资较高,造成私立幼儿园无足够合格的教师。
(7)迅速都市化造成儿童游戏活动的安全地带减少,对儿童健康有害的环境污染加剧。
三、论述题(每小题20分,共40分)1.试述当代日本幼儿园教育改革的背景、主要内容,结合我国幼儿园教育改革的实际,谈谈对我国幼儿园教育改革的启示。
答: 1、幼儿教育改革的背景经济和科技的飞速发展带来社会的信息化,国际化、城市化,家庭的小型化,价值多样化等。
给幼儿成长带来许多问题,也为幼儿教育带来不少问题,例如,幼儿直接体验的机会少;家庭和家庭教育能力下降等。
需要教育适应新情况,解决这些新问题。
随时代发展,要求幼儿教育不断更新教育内容,以便为培养社会需要的人才奠定个性发展的基础。
终身教育思想的影响。
作为向终身学习体系过渡开始阶段的幼儿教育,需要激发幼儿的学习兴趣,培养正确的态度和健全的人格。
2、重新修订《幼儿园教育大纲》日本自80年代起,针对未来世界的要求和本国的社会现实,多少开始摒弃过去那种“国家至上,经济第一”的最高原则,而强调“人性丰富”。
在从幼儿园到高中的教育改革中,提出了培养“具有高尚的精神世界、丰富的创造力、自主自律精神的、在世界中活跃的日本人”的教育目的。
1990年的《幼儿园教育大纲》提出了幼儿园教育的目标为:(1)培养幼儿健康、安全、幸福生活所必需的生活习惯、态度,为培养健全的身心打下基础。
(2)培养幼儿具有对他人的爱心与信任感,启迪自主意识与他人合作的态度,萌发良好的道德品行。
(3)培养幼儿对自然界和周围事物的兴趣与关心,启迪丰富的思考问题的能力。
(4)在日常生活中培养幼儿对语言工具的兴趣与关心,乐于听说和积极态度以及对语言的感受力。
(5)通过各种各样的体验,培养丰富的感受与创造性。
在幼儿教育内容上,《幼儿园教育大纲》规定幼儿园新的教育领域。
包括五项内容:健康、环境、人际关系、语言、表现。
“五领域”与原来的“六领域”(健康、自然、社会、语言、音乐、美工)比较,其特点为:注重培养幼儿与他人交往能力,逐步养成社会生活中良好生活习惯和态度;引导幼儿多与自然接触,加强幼儿与周围环境的联系;给幼儿表现的机会,发展幼儿的表现力和创造力。
3、制定了第三个“幼儿园教育振兴计划”1991年,日本又制定了第三个《幼儿园教育振兴计划》,以使3岁、4岁、5岁的儿童都能入园。
为了确保该计划的实施,该计划提出国家应尽力提供有效的帮助,这主要包括:(1)扩大幼儿园入园奖励补助费的适用范围,即原来只向4-5岁幼儿提供的入园奖励补助费,从1991年开始扩大到3岁幼儿;(2)增加幼儿园入园奖励补助费的数额,即地方政府对入私立幼儿园(收费标准是公立幼儿园的2倍以上)的幼儿给予较高数量的入园奖励补助费,以减少或消除公立和私立幼儿园幼儿家长负担的差别;(3)确保公私立幼儿园园舍施建设补助费,即各都道府县的知事和教委要保证有足够的资金,以顺利实施新建和改建幼儿园的工作。
2.论述蒙台梭利学校的教育目标、教育内容、教育方法。
答: 1.蒙台梭利学校的教育目标(1)发展每个儿童对学习的积极态度。
(2)帮助每个儿童发展自信心。
(3)帮助每个儿童形成集中注意的习惯。
(4)形成儿童永久的好奇心。
(5)发展儿童的主动性和坚持性。
(6)发展儿童的心理安全和秩序感。
2.蒙台梭利学校的教育内容,蒙台梭利学校的教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习(书写、阅读和数学)三个部分。
(1)日常生活练习。
通过日常生活的体验获得一些生活技能,开始学习把注意力集中在一项活动中,学习按照顺序来做每一件事情,通过自我指导来获得独立性。
(2)感知觉练习。
通过视、听、触、味、嗅等感官的练习,增进儿童的经验,让儿童在考察、辨别、比较和判断的过程中扩大认知范围,为智力的进一步发展提供坚实的基础。
(3)初步的知识学习。
初步的知识学习包括儿童可以学会的阅读、书写和算数。
3.蒙台梭利学校的教育方法蒙台梭利学校使用的教育方法是蒙台梭利教育法,蒙台梭利教育法是以有准备的环境、教师和教具三个要素组成。
这三个要素是一个相互相联系、相辅相成的整体。
所谓有准备的环境,就是一个适合儿童需要的真实环境,是一个能引发符合儿童身心发展规律的活动的环境,一个充满自由、爱、营养、快乐和便利的环境。
教师的角色应成为环境的提供者、自由的保障者、发展的协助者。
蒙台梭利教具大体可分为四类:生活训练教具、感官教具、学术性教具和文化艺术性教具。
教具具有“自我纠正错误”的功能,使幼儿自我教育、自我提高成为可能。
