语文：2.5《拿来主义》第1课时-课件(1)(粤教版必修4)

2．辨形组词
诩自诩 ① 栩 栩栩如生 魂 灵魂 ③ 魄 气魄 粹 国粹 ⑤ 悴 憔悴 炙 残羹冷炙 ② 灸 针灸 掘 挖掘 ④ 崛 崛起 瘁 鞠躬尽瘁 ⑥ 猝 猝不及防
3．词语释义 (1)自诩： 自己夸耀自己。诩，夸耀。 (2)孱头： 软弱无能的人(骂人的话)。 (3)玄虚： 文中指的是用来掩盖真相，使人迷惑的手段。 (4)国粹： 原指国家文化中的精华，文中是反语。 (5)礼尚往来：礼节上崇尚有来有往。 (6)冠冕堂皇： 形容表面上庄严或正大的样子。冕,古代帝
答案 ①这一句把所要揭露、论述的范围加以严格的限 制，只讲文化上的事。本文写于1934年6月4日，那时日 本帝国主义的魔爪已经伸到了东北、华北，国民党政府 推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、资源 和主权，确实“成了什么都是‘送去主义’了”。因此，
用“别的且不说罢”的句子，不仅使论述的范围明确，
第三部分(第 10 自然段)(总结全文)， 指出实行“拿来主义”的 人应具有的胆识和品质， 以及“拿来主义”对于创造民族新文 化的重要意义。
答案 1～2自然段：揭露国民党政府在学艺(文艺)上奉行 “送去主义”的媚外求辱和欺世惑众的可耻行为。 3～4自然段：尖锐地指出“送去主义”的自欺欺人的实质， 它必然导致亡国灭种的惨重后果。 第6自然段：揭示“送去主义”的危害性，揭示实行“拿来 主义”的必要性。
王的礼帽。
(7)残羹冷炙： 吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。炙，烤肉。 (8)故弄玄虚： 故意玩弄使人迷惑的花招。
4．近义词辨析 (1)误解 曲解 两者都有“理解别人的话”的意思，但前者指理解得不正 确，后者却是故意错误地解释别人的原意和客观事物。 例句：①同学之间的 误解 需要用真诚去化解。 ②日本教科书经常 曲解 侵华历史，掩盖真相。 (2)冠冕堂皇 堂而皇之 相同：两者都有“表面上庄严正大”的意思。不同：“冠 冕堂皇”前边可以加程度副词修饰，有否定的说法；“堂 而皇之”有时侧重在“有气派、广大”上，一般没有否定 的说法。 例句：①领导干部要少说些 冠冕堂皇的话，多做些实实在 在的事。 ②经过几番较量，他终于堂而皇之 地登上总经理的宝座。
第7自然段：揭示“拿来主义”的含义就是“运用脑髓，放
出眼光，自己来拿！” 第8自然段：是批判对待文化遗产的三种错误态度。
第9自然段：是阐明实行“拿来主义”应怎样区别对待文化
遗产中的精华和糟粕。
二、深层探究 3．阅读第一部分，回答问题。 (1)第 1 自然段“别的且不说罢”一句有什么作用？作者列 举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外 丑态的？有什么讽刺效果？
答案
①吸收。“只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样
的吃掉”；②批判地吸收。“只送到药房里去，以供治病之 用，却不弄‘出售存膏，售完即止’的玄虚”；③留一点作 历史的反面教材，绝大多数应当清除。“除了送一点进博物 馆之外，其余的是大可以毁掉的了”；④坚决抛弃。“大以 请她们各自走散为是”。
6．揣摩下面句中加点词语的意思，分别指出它们各自使用了 什么修辞格，有什么作用。 (1)总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点 进步 了。 ．． (2)当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富， 二者见得大度 。 ．． (3)我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不 “摩登 ”了。 ．． (4)只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟 具都不同，确可以算是一种国粹 。 ．． (5)几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了 地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点 礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来， 只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
文本互动 一、初步感知 1．阅读全文，本文提到了哪三种主义？本文的中心论点是 什么？
答案 ①闭关主义、送去主义、拿来主义。②中心论点 即题目“拿来主义”。
2．课文可分三部分，请依据提示概括各部分的主要内容。 第一部分(第 1～ 4 自然段 )，揭露批判“送去主义”的实质 及其严重后果。 1～ 2 自然段： _______________________________________ 3～ 4 自然段： _______________________________________ 第二部分(第 5～ 9 自然段 )，阐明“拿来主义”的内容，批 判在对待文化遗产问题上的错误倾向。 第 5 自然段：承上启下，提出“拿来主义”。 第 6 自然段： ________________________________________ 第 7 自然段： ________________________________________ 第 8 自然段： ________________________________________ 第 9 自然段：_______________________________________
而且增强了揭露的深刻性。
②作者举了三个“送”的事例： A.“先送”一批古董到巴黎 去展览，但终“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的 可耻行径；B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在 欧洲各国一路的挂过去，“捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬， 几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，“发扬国 光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣； C.“还要送梅兰芳 博士到苏联去，以催进‘象征主义’„„也可以算得显出一 点进步了”，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示 “学艺”上的东西已经相当贫乏。 ③作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国 媚外的反动当局及其御用文人， 字里行间充满着憎恶和鄙视。
害：我们的子孙后代将无法立足于世界民族之林。
(3)“不要误解为‘抛来’的东西， 这是‘抛给’的”中“抛 来”和“抛给”有何区别？
答案 “抛来”指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送
人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。“抛给” 指有目的的、带恶意的输出。
4．主要谈对待文化遗产的态度问题，可是 8、 9 两段只字未 提“文化遗产”， 却提到“大宅子”、 “鸦片”、 “鱼翅”、 “烟枪”、“烟灯”、“姨太太”各比喻什么？后文的“孱 头”、“昏蛋”、“废物”各比喻哪种人？联系本文具体 分析比喻论证的作用。 答案 本文较好地采用比喻论证法，把一个深奥的、抽象
(6)这种奖赏， 不要误解为“抛来 ”的东西， 这里“抛给 ”的， ．． ．． 说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 (1)__________________________________________________ (2)__________________________________________________ (3)__________________________________________________ (4)__________________________________________________ (5)__________________________________________________ (6)__________________________________________________
基础精练 1．给下列加点的字注音 ①国粹 ( cuì ) ． ④磕 头 ( kē ) ． ②自诩 ( xǔ ) ③给 与 ( jǐ ) ． ． ⑤残羹 冷炙 ( ɡēnɡ zhì ) ． ． ⑩譬 如 ( pì ) ．
⑥冠冕 ( ɡuān miǎn ) ⑦吝啬 ( lìn sâ ) ．． ．． ⑧缘 故 ( yuán ) ⑨脑髓 ( suǐ ) ． ． ⑪孱 头 ( càn ) ⑫蹩 进 ( biã ) ． ． ⑬礼尚 往来( shànɡ ) ．
的、困扰文艺界许久的复杂问题论述得十分清楚透彻。 “大宅子”比喻文化遗产，“鱼翅”比喻文化遗产中的精
华，“鸦片”比喻文化遗产中既有用又有毒，须批判地继
承的部分，“烟枪”、“烟灯”和“姨太太”比喻毫无作 用或危害极大的东西，形象鲜明地指出了“拿来主义”者 应如何从文化遗产中吸取精华，剔除糟粕。“孱头”比喻
(6)在这里，作者特地区别“抛来”与“抛给”，以讽刺国民 党反动派不过像叭儿狗得到主人“抛给”的骨头一样。“抛 给”，贬义，用鄙视的目光给予。洋大人不会发慈悲心，他 们以主子自居，把从中国人民身上榨取的血汗、掠夺去的财 富，吃剩下的，抛一点儿给走狗，以作为进一步榨取的诱饵。 “我在这里不想举出实例”，是因为“抛给”、“送来”的 实例比比皆是，举不胜举；是因为国民党政府对这一点讳莫 如深。这样写既对卖国政府进行了含蓄锐利的批判，又抒发 了作者的愤慨之情。
拒绝借鉴的逃避主义者，“昏蛋”比喻盲目排斥的虚无主 义者，“废物”比喻崇洋媚外、全盘接收的投降主义者。
这篇文章运用了比喻，对照等多种手法，把道理讲得深入
浅出，耐人寻味，显示了作者高超的论述技巧。
5．明确了“大宅子”、“鱼翅”等所指内容之后，更要明确 拿来主义者对待这些事物的态度，请结合相关的语句，加 以归纳。 ①对文化遗产中的精华 (“鱼翅”)的态度是 ____________ __________________________________________________ ②对文化遗产中精华、 糟粕互见的部分(“鸦片”)的态度是 _________________________________________________ ③对文化遗产中的旧形式(“烟枪和烟灯” )的态度是 _________________________________________________ ④对文化遗产中的糟粕 (“姨太太”)应采取的态度是 _________________________________________________
(2)第 3 自然段中指出了一味奉行“送去主义”会产生什么严 重后果及危害？(结合文中的句子理解) 答案 作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，
不想取得作类比，“尼采究竟不是来自阳，他发了疯”；中 国不是“丰富”，还要“大度”，“只是送出去”，同样 是愚蠢可笑的。说“掘起地下的煤来，就足够全世界几百 年之用”，“几百年之后呢？”我们的子孙，“当佳节大 典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹 冷炙做奖赏”。“磕头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖 赏”等词语，形象、深刻地写出了“送”的严重后果及危