句酷批改网使用说明

目录1.关于句酷批改网 (2)2.批改网的使用流程 (2)3.登陆及注册 (2)4.用户帐户主页面介绍 (3)4.1教师用户主页面介绍 (3)教师帐户主页面介绍 (3)4.2学生帐户主页面介绍 (5)5.作文任务 (6)5.1如何进行作文内容打分权重设置 (6)5.2如何布置新作文 (7)5.3如何发布更加详细的作文任务 (8)5.4 教师如何修改已发布的作文任务 (12)5.5 教师如何删除已发布的作文任务 (12)5.6 学生如何提交教师发布的作文任务 (12)5.7 教师如何查看学生提交的作文综合分析结果 (13)5.8教师如何批改学生作文 (17)5.9 教师如何查看单个学生作文分析结果 (19)5.10导出学生作文 (23)5.11 学生如何查看作文批改结果 (24)6.语言点 (25)6.1什么是语言点 (25)6.2查看语言点 (27)6.3增加语言点 (27)7.如何修改密码 (28)8.如何退出帐户 (29)1.关于句酷批改网句酷批改网(简称批改网)是以SAAS(软件即服务)的方式为学校教师和英语学习者提供作文的在线自动批改服务，旨在减轻教师的作文批改工作量，帮助教师更加直观的了解学生的英文写作水平，并帮助英语学习者提高英文写作水平。

2.批改网的使用流程1．教师通过批改网布置作文，写明要求，系统生成作文号；2．学生获得作文号，在学生帐户页面搜索作文号找到教师布置的作文题目；3．学生提交作文，系统对学生作文进行分析，给出打分，并生成详细的图文报表；4．教师获得学生作文分析结果并对部分学生作文进行批改。

3.登陆及注册打开浏览器，在地址栏输入（），进入批改网首页。

如果教师已经开通了帐户，可直接输入自己的邮箱和密码，点击即可进入教师角色主页面；如果教师没有自己的帐户，点击“”进入注册页面，输入邮箱，密码及重复密码，再输入真实姓名，学校，个人联系方式，输入验证码后，再点击即可完成注册。

提示：批改网只允许用户使用邮箱注册。

批改网使用说明
1、注册账号：浏览器输入网址，点击“学生注册”，按要求填写信息，获取账号密码，请填写真实中文姓名、学号,否则成绩作废。

2、加入班级：账号密码登录后，点击“班级”，搜索班级号加入班级，班级号：C；
3、写作答题：登录后显示以下界面，写作任务（作业）可通过以下3个地方找到。

4、选择一篇作文，在答题框里输入或粘贴作文内容再点击【提交作文】，即可成功将作文提交。

提交作文后，系统会自动对作文进行分析并给出批改结果。

同学可根据按句点评进行词汇学习，并再次将优化后的作文提交。

5、点击学生首页的题库作文，进入到【题库作文】界面，可以选择各种题型进行写作训练或测试。

6【自测作文】满足学生在题目自拟的前提下，提交开放性的作文；
7、学生在提交作文后，可以通过3种方式继续完善和修改自己的作文；
（1）在答题列表中找到要修改的作文,在学生作文后方的操作区，点击【完善】即可进入答题页面，对作文重新进行修改；
（2）学生点击要修改的作文题目，在作文分数的后方选择【继续完善】，对作文做出修改；
（3）学生点击要修改的作文题目，在按句点评模块中，点击每一句的句末【修改】按钮，实现逐句修改：
8、查看修改轨迹
学生查看某一篇作文的修改轨迹有如下方式：
作文详情页面查看：学生可以查看修改轨迹，找到学生作文模块下方的【提交次数】，点击提交次数就可以看到学生的修改轨迹；
备注：
可下载“批改网”APP在移动端使用
如果有问题可咨询在线客服，或加入答疑群：。

基于句酷批改网的高职英语写作反馈探讨高职英语写作作为高职教育中的重要组成部分，对学生的英语应用能力和综合素质有着重要的影响。

由于学生英语基础参差不齐、学习动力不足等原因，学生在英语写作方面往往存在着各种各样的问题。

为了帮助学生提升英语写作水平，提供更准确、专业的反馈和指导，一些基于互联网技术的英语写作批改平台应运而生。

句酷批改网就是其中的一种。

本文将探讨基于句酷批改网的高职英语写作反馈，以期为高职英语教学实践提供一些新的思路和启示。

一、句酷批改网简介句酷批改网是一家专业的网上英语写作批改机构，致力于提供高效、准确的英语写作批改服务。

通过批改网站，学生可以提交自己的英语写作作品，然后由专业的外教老师进行批改和修改。

句酷批改网基于先进的自然语言处理技术和人工智能算法，能够对学生的英语写作作品进行全面、细致的分析和评价，为学生提供个性化的反馈和指导。

句酷批改网还提供了丰富的学习资源和教学辅助工具，帮助学生提升英语写作能力。

二、句酷批改网在高职英语写作教学中的作用1. 提供专业的反馈和指导句酷批改网的专业外教老师拥有丰富的英语教学经验和批改经验，能够准确把握学生写作作品中的问题所在，并给予针对性的反馈和指导。

这种专业性的反馈和指导，能够帮助学生及时发现和纠正自己写作中的问题，提高写作水平。

2. 提供个性化的学习资源和辅助工具除了写作批改服务，句酷批改网还提供了丰富的学习资源和教学辅助工具，包括英语语法、写作技巧、范文赏析等内容。

这些资源和工具能够满足学生不同的学习需求，帮助他们系统、全面地提升英语写作能力。

3. 激发学生学习兴趣和提高学习动力句酷批改网通过互联网科技手段，提供了一种轻松、便捷的英语学习方式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

学生在使用句酷批改网的过程中，不仅能够感受到学习的乐趣，还能够获得有效的学习成果，从而更加积极地参与到英语写作学习中来。

1. 整合课堂教学与在线学习资源教师可以将句酷批改网的学习资源和教学辅助工具整合到自己的课堂教学中。

句酷软件功能解析及使用建议作者：龙竹萍来源：《好日子（下旬）》2018年第03期摘要：近年来，基于语料库开发的一些英语写作工具越来越多，这些工具的出现在一定程度上给学生和老师带来了好处。

结合应用实例介绍“句酷批改网”这一英语写作工具的主要功能：评语、按句点评、自主训练，同时对其不足之处进行讨论。

关键词：句酷批改工具；语料库；功能随着信息时代的飞速发展，计算机技术在我们学习语言的过程中起着重要作用。

同时，一些基于语料库的写作工具也相继出现，比如“易政”、“sentbase”和“句酷批改网”等。

这些写作工具为学习者提供免费的在线服务，只要有计算机或网络可以达到自主学习的目的。

学生作业的电子化是-一个不可避免的趋势，尤其英语作文电子化在很多学校已经开始使用。

但是，有一些高校的学生缺乏良好的写作环境，教师的评阅又存在务重效率低、主观性强达不到提高学生写作能力的预期效果等诸多问题。

2004年国家教育部在全国100所院校推行计算机辅助英语教学改革，使得计算机辅助英语写作教学受到广泛关注。

总体而言，在网络及语料库的支持下，英语写作工具逐渐变成学生写作的好帮手，让学生的自主写作能力得到了提高。

一、句酷批改网基本介绍及工作原理句酷批改网是一款基于语料库和云计算技术的英语作文自动在线批改服务，通过计算学生作文和标准语料库之间的距离，即时生成学生作文的得分和评语及内容分析结果，能够有效提高老师批改英语作文的工作效率，帮助学生通过自助练习提升写作能力。

批改网将学生作文视为一个学习者语料（LeamerCorpus），每篇作文分成为192个子维度，在各个子维度上和标准语料库做一个比对，将测量出来的距高通过映射转化成学生作文的分数、评语和反馈。

二、句酷批改网的主要功能介绍和优点1、句酷批改网的主要功能介绍句酷批改网主要有三大功能：评语、按句点评、自主训练。

进人“句酷批改网”后输人老师布置的题目，即可查找到，然后根据作文题目要求，输人作文内容，最后提交作文，系统会自动分析作文，给出分数以及评语。

批改网高分句子表达1. 句酷批改网认定的加分表达有哪些第一，批改网说明的中式英语等可能就是它的语料库本身不完善，很多好句型可以去如：British National Corpus去找。

大家为了分数的话还是要改，只不过不能在大脑里留下“这个表达是中式英语，以后不能再用”的想法，你可以多方查证，我聚个非常简单的例子：learn knowledge就是中式英语，应该用obtain,get等，这些就需要你去查证，也许批改网会报错第二，很多错误，如时态，单复数，代词指代等，作为一个了解电子评改基础算法的人我可以说，能查出语言的各种细节的机器和软件的制造难度不亚于完美的机器翻译和人工智能通过图灵测试。

所以你拿了高分，很可能在英语考级或者TOEFL等实力测试中因为各种基础错误连篇而败得很惨。

第三，因为写作思维的不同，我们的很多表达只能被中国人理解，但电脑就认为是中式英语，然后你再改，又是中式英语表达，但是假设通过了（这个很容易），可是它还是中式英语。

相反，很多优美的句子，也许来自著名的英语母语的作家，或者就来自读者（-，-不是中国的），但是这句在语料库中出现很少（经过测试），批改网的评分十分缺乏理解美文美句的能力。

比如你写一篇中文作文，有那么几句如泣如诉，恍若天成，那么这篇作文可能因为这句话而上几个等级，但是在电脑看来，这种感性的“感觉”不会存在，最多是，判断一句，然后做出“很好”然后在判断一句“一般”，再判断“好”，你的那句有着修辞用法的句子即使没有被误判为有错误，那么最多给你的作文增加0.5-1分。

写到这里，笔者觉察到似乎写得不是很有头绪，也许是因为经验，即使是条例化的经验也是包含在感觉中的，更何况我好似一直在批判……那么，以上的总结可以姑且概括为——如果你需要提高分数或者只要分数，那么往下看，如果你认为你只希望提高能力，那么下面你就参考参考，一直用，你的分数高了，能力却不会有什么上升。

为了更清楚，我决定分条写，但这样的弊端是相互间联系很小了：先说总体提分，再说具体：1. 改的次数。

浅谈句酷批改网在高中英语写作教学中的应用西华师范大学 曾　琛摘 要：写作教学一直是高中英语教学头疼的一块，传统的课后作文反馈数量大任务重。

信息技术应用于教学的发展为写作教与学的革新提供了有力的技术支持。

当前，基于云计算和语料库的英语作文自动批改系统成为英语写作教学的研究重点。

以句酷批改网为平台，本文首先分析了当前写作教学的现状及产生的原因，接着简单介绍了句酷批改网及其特点，再结合课堂教学分析句酷批改网在实际课堂教学应用的可行性，最后指出了批改网应用于高中英语写作教学中应注意的问题。

关键词：写作，句酷批改网，高中英语教学引言随着多媒体网络技术的发展，计算机、网络被广泛应用于教学，有效地提高了教学的效率。

《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》指出“要充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与现代教育的全面深度融合，信息技术要在实现优质教育资源广泛共享、提高教育教学质量、培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用。

”【1】在此大环境下，高中英语写作教学也应与时俱进。

一方面，要有包容的心态。

积极地将计算机、网络技术引入课堂教学，借此提高课堂的有趣性和效率性。

另一方面，要有辩证地逻辑思维。

计算机网络应用于课堂教学还有其局限性，我们应全面地看问题。

既能看到计算机辅助教学的优点，并加以合理利用；又要注意其局限性，在教学中注重现代技术和人工技术的结合，取长补短。

一、高中英语写作教学现状及原因通过笔者的实践调查和自身学习经验，发现传统的高中英语写作教学面临着以下的困难与挑战。

首先，教师不重视英语写作的独立教学，很少有专门的写作课来系统地对英语写作进行教学。

基本上都是在阅读课或试卷评讲中穿插讲解写作结构，常用句式，语法运用等内容，导致学生写作学习的碎片化，对写作缺乏系统性地掌握，不利于学生消化吸收再利用。

其次，高中英语教学课时有限，教师要在既定的时间内完成繁重的教学任务，所以对写作教学仅是停留在教材层面不愿意做更深入的探究教学。

混合式教学在高中英语写作课中的实践研究——以句酷批改网为例摘要：顺应信息技术应用赋能教学的发展趋势，创设促进高中学生英语写作多模态教学模式是本研究内容。

在布鲁纳掌握学习理论、输入假设和输出假设、过程化写作理论和自我效能感理论指导下，构建将批改网引入高中英语写作课堂教学模式，采用问卷调查、访谈以及学生作文写作能力前后测等研究方法，对批改网在高中英语写作教学中的使用情况进行学生写作能力、写作学习动机和自我效能感的实证研究。

研究结果表明，基于批改网的混合教学模式能够有效提高学生的学习动机，培养学生自学能力和提高自我效能感。

关键词:批改网；自主学习能力；自我效能感；1.研究设计句酷批改网是一款基于语料库和云计算的英语作文自动批改在线服务系统。

批改网提供并实施含4个维度的作文评价标准:内容、结构、语法、规范。

系统对作文打出各个维度的分项分和总分。

①评价标准由低到高分为几个等级，评价标准的设置由教师自行设置，学生可以根据系统反馈的分数及批改建议进行写作优化；学生可以多次修改提交。

批改网自动得分的分数，教师可根据实际情况再次人工批阅，最终得出真实有效的作文分数。

研究参与者来自本校高二年级2个班级，参与学生总人数为80人(实验组40人;对照组40人),2名教师自愿参加了实验。

实验目的论证2个假设：1.批改网在线平台引入课堂可以大幅度节约课时，提高课堂利用率，确保写作课质量；2.批改网的引入，可以有效提高学生的参与度，促进学生学习动机的培养。

2研究过程基于批改网的高中英语写作混合式教学主要分为四个阶段， 1. 头脑风暴激发学习动机,课堂撰写草稿；2.批改网在线修改-互评；3.批改网在线教师批阅；4.课堂师生讨论评价。

在草稿阶段，课堂上由教师带领学生完成作文框架构思，即教师布置作文题目，明确写作要求，继而引导学生一起进行头脑风暴和互相讨论，最后筛选所需信息并撰写提纲。

写作阶段，学生根据选定资料信息和提纲，在句酷批改网上独立完成作文初稿。

句酷批改网破解禁止粘贴
很多老师为了防止学生搜索作文，直接复制而不是自己写作，打开了“禁
止粘贴”功能，现在对于如何破解这一限制加以说明，提供两种方法（很简单，请耐心看一遍）：
破解方法（一）：
1、首先请记住下面一行的红色代码，这是破解的关键。

$('#contents').unbind();
2、针对IE各版本，360安全浏览器，遨游，百度，2345等浏览器。

登陆后当处于写作文的页面时，按下F12，浏览器下方会出现一个新的
对话框，在下方找到控制台按钮；
复
制
上
述
代码，然后单击回车键，之后单击右上角的X，关闭
之后就可以复制粘贴了，不过页面关闭之后需要重复这一步骤。

其他浏览器继续往下看！！！
3、针对谷歌浏览器和360极速、部分版本搜狗，当处于写作文的页面时，按下F12，在下方找到Console(控制台的英文)
复制上述代码，然后单击回车键，之后同样单击右上角的X，关闭，然后也可以粘贴。

这一方法采用的是代码，通过代码关闭浏览器的禁止javascript。

破解方法（二）：
1、当处于写作文的页面时，按下F12，在下方找到Console(控制台的英文)，之后看到设置按钮setting（右上角或右下角，红圈圈着的小齿轮）；
2、单击设置按钮后，出现下面的界面；
3、将Disable JavaScript 一项前面的框选中，然后关闭对话框，即可复制粘贴。

上面的两种方法都可以实现，祝大家获得一个好的分数。

——————ahnu,SunLY。

句酷批改网使用说明
1.在浏览器地址栏输入:,回车,即可打开句酷批改网.
2.点击”学生注册”按钮,进行学生信息注册.
3.提交后，显示如下页面：
4.进入到个人邮箱去激活，即可开始使用该账号。

请不要使用Gmail 邮箱,以防不能打开
英语班级请填写:如14普通6班首都经济贸易大学
入学时的学号
5.首次登陆成功后，进入网站，显示如下页面：
6.列表中是一些免费的写作题目，同学可以根据需要自己多多
练习。

在左上角的输入框中，输入任课教师给的作文号，，即可打开作文，显示作文要求的同时，输入作文正文，提交就可以完成作文了。

除此之外，句酷网还拥有强大的论坛支持，这也是北邮产品的一大特点。

点击页面右上角“论坛”，就可以打开论坛喽，一起来学习吧！。

操作指南（V2.0版）北京词网科技有限公司版权所有（2011）目录最后更新时间：2011年8月17日1 快速体验 (4)2 教师流程 (6)2.1 教师注册 (6)2.2 布置作文 (7)2.2.1 布置新作文 (7)2.2.2 布置新摘要 (9)2.2.3 修改或删除作文题目 (9)2.3 查看学生作文 (10)2.3.1 学生作文列表 (10)2.4批改作文 (11)2.4.1批改作文 (11)2.4.2共性错误点评 (12)2.4.3作文列表页功能介绍 (14)2.5学期总评 (15)2.6修改资料 (15)2.6.1修改个人信息 (16)2.6.2上传头像 (16)2.6.3修改密码 (17)2.7退出账户 (17)3 学生流程 (18)3.1 学生注册 (18)3.2提交作文 (19)3.2.1提交作文 (19)3.2.2修改作文 (20)3.3查看批改结果 (20)3.4导出作文 (21)3.5修改资料 (21)3.5.1修改个人信息 (21)3.5.2上传头像 (22)3.5.3修改密码 (23)3.6退出账户 (23)4 常见问题 (24)4.1教师使用常见问题 (24)4.2学生使用常见问题 (25)1快速体验批改网是辅助教师批改英语作文的在线服务系统，能够有效提高教师批改英语作文的工作效率，提高学生的英语写作能力。

在正式使用批改网之前，我们可以先做个快速体验。

1.在网址栏输入，访问批改网首页：2.直接点【提交作文】或者在输入框中提交你的自己的作文。

3.查看批改结果2教师流程批改网的教师使用流程如下：2.1教师注册1.在网址栏输入，访问批改网首页;2.点击【教师注册】按钮进入教师注册页面；3.按要求输入邮箱、密码及个人信息，然后输入验证码，点击【同意以上协议并注册】即可完成注册。

注册后系统会自动给邮箱发送一封激活邮件，教师可以登陆邮箱进行邮箱验证。

2.2布置作文2.2.1布置新作文教师布置作文步骤如下：1.登录教师页面；2.点击【布置新作文】进入作文布置页面；3.选择【新版作文】，根据页面内容填写作文题目，要求，设置作文题目，然后点击【布置作文】即可布置一篇简单的作文题目。

作文批改网在大学英语写作教学中的运用及教师角色的转变①一、句酷批改网在英语写作教学中的应用在当前互联网时代，各种新的教学模式不断涌现。

传统的课堂模式已经不能满足学习和教学的需求。

教师可以充分利用信息化网络平台，例如在大学英语写作课堂上可以利用作文批改网站对传统教学课堂进行补充。

句酷批改网是当前一种在互联网上批改英文作文的在线服务，能够替代传统的人工批改作文的方式，帮助老师批改英语作文并减轻工作量，同时帮助学生在课后自主学习，并且提高英语写作能力。

在互联网上的使用方法和操作流程都非常简单方便。

使用步骤为：教师首先通过句酷批改网布置作文题目，写明要求，然后系统自动生成相对应的作文号；学生在学生账户页面搜索老师的作文号即能找到教师布置的作文题目，并进行写作答题；最后提交作文之后系统对学生作文进行分析，并给出分数；教师可以在批改网获得学生作文分数和分析结果并可以对部分学生的作文再次进行人工批改。

二、句酷批改网的服务及作用与英语写作教学中使用的传统人工批改方式相比，句酷批改网的主要服务及作用为：第一，批改网可以对学生提交的作文中出现的拼写、词汇、搭配、语法结构等常见的简单错误进行自动识别，并给出一定修改建议。

第二，在传统的教师人工批改作文中，学生所犯的相同错误，教师需要重复批改和修改，因而浪费大量时间做重复工作。

而批改网对学生所提交的作文中的重复错误只需要改一次，教师则无需花费大量时间重复批改相同的错误。

第三，传统的人工批改作文往往需要一定时间才能给出分数和反馈，而句酷批改网能立即对学生提交的作文进行批改，并及时给出作文分数以及各种分析反馈，以便让学生可以在写完作文后能够及时纠正作文存在的错误并进行继续修改。

修改之后的作文可以再次提交，并进行多次修改直到达到自己满意的成绩。

第四，句酷批改网能指出学生所提交的作文中每一句所存在的拼写、语法、词汇结构、搭配等各种错误，并给出相应的修改建议，学生对作文存在的错误一目了然，无需教师逐一讲解。

句酷批改网在英语写作教学中的作用探析摘要：信息化时代的英语教学离不开信息技术的支持。

新的英语写作教学模式可以以网络为媒介，以技术为手段。

句酷批改网（）就是在这样一个网络大环境下产生的一个帮助学生在写作的多个环节尤其是第三环节训练写作水平，激发学生写作内驱力，提高教师教学科研效率的一个网络写作平台。

关键词：句酷批改网写作第三环节写作内驱力教学科研效率信息化时代的英语教学离不开信息技术的支持。

新的英语写作教学模式可以以网络为媒介，以技术为手段。

批改网就是在这样一个网络大环境下产生的一个帮助学生在写作的多个环节训练写作水平，激发学生写作内驱力，提升学生写作技巧的一个网络写作平台。

批改网是一个用计算机自动批改英语作文的在线系统。

就像医生使用CT机一样，老师可以用批改网自动扫描学生作文的各种参数，进而做出更精准、更客观的判断和点评。

批改网的原理通过对比学生作文和标准语料库之间的距离并通过一定的算法将之映射成分数和点评。

批改网认为作文分数重要，但具体的反馈和建议更重要。

因为后者使得学生知道如何去修改。

批改网尤其在以下三个方面对英语写作教学产生作用。

一、批改网使学生在英语写作多环节中的第三环节得到进一步加强与传统英语写作类似，基于网络环境下的学生英语写作是一个循序渐进的脑力与体力结合的综合实践过程。

但与传统英语写作在具体环节中具有一定的差异性。

笔者在网络环境下的英语写作教学过程之中发现，学生在早期英语写作练习过程之中，即从萌芽到最终完成主要涵盖三个重要环节。

第一环节，学生应一定的写作要求进行相应的思想与材料准备。

第二环节，学生将第一环节的产物进一步整合为母语常用的表达方式。

第三环节，将母语的表达方式转化为英语常用表达方式。

在这一环节与传统英语写作大有不同。

在学生英语写作的第一、第二环节之中，此环节是实现英语写作的起源与储备环节，其过程与传统英语写作过程相似。

但在第三环节中，批改网通过对比学生作文和标准语料库之间的距离，对学生的英语表达方式提出及时具体的反馈和建议。

基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究1. 本文概述随着全球化进程的不断加速，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。

在大学英语教学中，写作能力的培养一直是教学的重点和难点。

传统的写作教学模式往往存在评价方式单反馈不及时等问题，难以满足学生个性化学习的需求。

为此，本文旨在探讨基于句酷批改网的大学英语写作教学模式对提高学生写作能力的影响。

句酷批改网是一款基于人工智能技术的写作辅助工具，它能够为学生提供即时的写作反馈和指导。

本研究采用实证研究的方法，通过对比实验组和对照组的数据，分析句酷批改网在大学英语写作教学中的应用效果。

本文首先介绍了研究背景和意义，随后详细阐述了研究方法、数据收集和分析过程，最后总结了研究结果，并提出了对大学英语写作教学的启示和建议。

通过本文的研究，我们期望能为大学英语写作教学改革提供有益的参考和实践指导。

2. 文献综述写作自动评价系统的研究始于上世纪60年代的美国，其发展经历了三个阶段。

第一阶段的PEG（Project Essay Grade）系统主要适用于大规模考试的评分，但对作文内容的关注不足。

第二阶段的IEA（Intelligent Essay Assessor）和Erater系统分析更加复杂，包含更多词法、句法及篇章结构元素。

第三阶段的My Access!、Criterion、Writing Roadmap等系统提供作文总分及分项分，并给出个性化反馈，但主要针对英语本族语学习者。

在国内，对写作自动评价系统的研究起步于本世纪初，且侧重于介绍性和探讨性。

近年来，国内学者在研制适合中国学生的英语写作自动评分系统方面进行了探索。

同时，也有学者对写作自动评价系统在教学中的应用进行了尝试，有的侧重探究其在英语教学中的应用模式，有的讨论其使用效果。

以句酷批改网为代表的英语作文自动批改网站提供了自动批阅、评分和错误标注等功能，帮助大学生和英语教师迅速发现英语作文中的错误，并及时进行解析和帮助。

句酷批改网用户使用手册v————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：目录1.关于句酷批改网 (4)2.批改网的使用流程 (4)3.登陆及注册 (4)4.用户帐户主页面介绍 (5)4.1教师用户主页面介绍 (5)教师帐户主页面介绍 (5)4.2学生帐户主页面介绍 (7)5.作文任务 (8)5.1如何进行作文内容打分权重设置 (8)5.2如何布置新作文 (9)5.3如何发布更加详细的作文任务 (10)5.4 教师如何修改已发布的作文任务 (13)5.5 教师如何删除已发布的作文任务 (14)5.6 学生如何提交教师发布的作文任务 (14)5.7 教师如何查看学生提交的作文综合分析结果 (15)5.8教师如何批改学生作文 (21)5.9 教师如何查看单个学生作文分析结果 (24)5.10导出学生作文 (28)5.11 学生如何查看作文批改结果 (29)6.语言点 (30)6.1什么是语言点 (30)6.2查看语言点 (32)6.3增加语言点 (32)7.如何修改密码 (33)8.如何退出帐户 (34)1.关于句酷批改网句酷批改网(简称批改网)是以SAAS(软件即服务)的方式为学校教师和英语学习者提供作文的在线自动批改服务，旨在减轻教师的作文批改工作量，帮助教师更加直观的了解学生的英文写作水平，并帮助英语学习者提高英文写作水平。

2.批改网的使用流程1．教师通过批改网布置作文，写明要求，系统生成作文号；2．学生获得作文号，在学生帐户页面搜索作文号找到教师布置的作文题目；3．学生提交作文，系统对学生作文进行分析，给出打分，并生成详细的图文报表；4．教师获得学生作文分析结果并对部分学生作文进行批改。

3.登陆及注册打开浏览器，在地址栏输入（），进入批改网首页。

如果教师已经开通了帐户，可直接输入自己的邮箱和密码，点击即可进入教师角色主页面；如果教师没有自己的帐户，点击“”进入注册页面，输入邮箱，密码及重复密码，再输入真实姓名，学校，个人联系方式，输入验证码后，再点击即可完成注册。

目录1.1 教师注册及登录 (5)1.1.1教师注册 (5)1.1.2 教师登录 (7)1.1.3 修改资料 (8)1.2 布置作文 (13)1.2.1 选择题型 (13)1.2.2 填写题目和要求 (14)1.2.3 设置截止时间 (20)1.2.4 打分公式设置 (22)1.2.5 添加范文 (24)1.2.6 设置字数以及满分制 (25)1.2.7 期望分设置 (25)1.2.8 选择批改方式 (25)1.2.9 设置写作时限 (26)1.2.10 学生互评截止时间 (27)1.2.11 相似检测提醒 (27)1.2.12 禁止复制粘贴 (28)1.2.13 系统反馈设置 (28)1.2.14 自定义规则 (30)1.2.15 我的作文要求模板 (38)1.2.16 生成作文号 (39)1.2.17 一键复制作文要求 (42)1.2.18 修改作文题目设置 (43)1.2.19 删除作文 (44)1.2.20教师自测 (44)1.2.21题目复用 (45)1.3 共享题库 (47)1.3.1 引用布置题库作文 (47)1.3.2新建我的题库 (49)1.3.3共享本校题库 (51)1.4查看学生作文 (53)1.4.1查看学生作文 (53)1.4.2查看修改轨迹 (56)1.4.3导出学生作文 (57)1.4.4添加学生作文 (66)1.4.5最适批改 (68)1.4.6群批 (68)1.5批改作文 (69)1.5.1原文模式加入教师批改 (69)1.5.2按句评反馈模式下加入人工批改 (74)1.6 相似检测 (76)1.6.1查看学生作文相似情况 (76)1.6.2发起重写和点评 (78)1.7 跑题检测 (79)1.7.1 跑题检测原理 (79)1.7.2查看跑题 (79)1.8学生互评 (81)1.9诊断 (82)1.9.2学生表现 (83)1.9.3错误分布 (84)1.9.4浏览作文 (85)1.9.5相似统计 (85)1.9.6词频 (87)1.9.7搭配 (89)1.9.8分级词汇 (92)1.9.9数据比对 (96)1.9.10维度分析 (100)1.9.11检索 (103)1.10班级管理 (105)1.10.1快速新建班级 (105)1.10.2 导入班级 (108)1.10.3导出班级 (109)1.10.4 屏蔽学生 (110)1.10.5隐藏历史班级 (113)1.11 学期总评 (114)1.11.1 学期设置 (114)1.11.2 学期总评 (115)1.12消息通知 (117)1.13个人网站 (118)1.13.1开通个人网站 (118)1.13.2最新作业 (119)1.13.3查看推荐优秀作文 (122)1.13.5发布站内公告 (125)1.13.6修改个人信息 (125)1.13.7最近访问 (126)2.1学生使用流程 (127)2.1.1 学生注册及登录 (127)2.1.2 学生修改资料 (129)2.1.3提交老师布置的作文 (132)2.1.4 题库作文自测 (133)2.1.5 个人习作自测 (134)2.1.6 学生自主修改作文 (135)2.1.7 学生互评 (137)2.1.8 导出作文 (140)1.1 教师注册及登录1.1.1教师注册在浏览器地址栏输入网址：，进入批改网首页：点击【老师注册】，完善个人信息，再点击【同意以上协议并注册】即可完成注册,注册后系统会自动发送一篇激活邮件，教师登录邮箱进行验证。

句酷批改网英语作文不能粘贴的解决办法
最近好多学校都在用句酷批改网，但是在写作文时明确限制禁止粘贴，下面给大家推荐一种解决办法，希望对大家有所帮助!
本人以火狐浏览器亲测。

（其他浏览器也可以）
步骤：
用火狐浏览器打开句酷批改网官网并登陆
找到相应的作文序列号，并进入写作界面
按键盘F12，出现开发人员选项，点击如图箭头位置
然后点击作文写作区域
点击箭头所指位置，选择-作为HTML作为编辑器
在下方开发者工具栏内出现如图代码，点击箭头位置，将作文粘贴到这个位置（两个中括号之间）即可。

然后双击代码空白处，作文出现在输入框里，如下图：。

句酷批改网在高职大学英语写作教学中的应用胡媛（湖北职业技术学院，湖北孝感432100）［摘要］句酷批改网是一种基于语料库和云计算的在线自动批改系统，目前被广泛用于大学英语写作教学中。

在分析句酷批改网在英语写作教学中优势的同时指出其不足，最后得出结论：只有将智能批改系统与人工批阅相结合，才能有利于高职大学英语写作教学的提升。

［关键词］句酷批改网；高职大学英语；写作教学［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）08-0248-01在如今的高职大学英语教学中，对写作这一门课程，一般都采用简单的教学模式，就是老师把作业布置下来，然后学生进行写作，写完之后交给老师进行批改，批改完成后老师再发下来对学生进行指导。

虽然这种方法被大多数学校所使用，也能取得一定的效果，但是课堂时间毕竟有限，教师要在课堂上教授很多知识，所以在写作训练上，教师并不可能花费太多精力对学生进行指导。

另外，有些专业，由于班级人数较多，这对教师批改作业并对学生进行辅导带来了困难。

因此，在英语写作技能这一方面，学生无法获得教师的精心指导，也没法进行更多的专项训练，这就导致学生的写作水平很难得到提高。

因此，如何让学生既能获得更多学习的机会，而且也不会影响教师和学生各自的时间，成为一个很难避免的问题。

一、关于句酷批改网句酷批改网，简称批改网，由北京词网科技有限公司开发，主要就是运用计算机修改英语作文的系统，很多高校英语教师都在使用这个系统，并且十分推崇。

批改网有着十分强大的功能，不论是学生还是老师，使用起来都十分方便。

二、句酷批改网在高职大学英语写作中的应用（一）写作前教师在批改网上公布写作题目及要求，如字数、提交时间等。

此外，教师也可以在批改网上对学生进行写作方法和策略的指导，同时，给学生提供相关的网络资源链接等信息，以供学生参考。

（二）写作中学生在完成第一阶段的资料搜集并确定写作思路以后，可以先大体写一个提纲，罗列出需要怎么写，然后通过提纲来完成初稿，再登录网站将作文提交上去。