黑眼睛的大红鱼教学设计

黑眼睛的大红鱼一、教学内容《黑眼睛的大红鱼》是鄂教版小学语文第六册的一篇童话故事。

其内容大意是：在大海深处的一个小角落里，生活着一群小鱼。

其中一条是黑色的，其余都是红色的。

一天，一条凶恶的虎头鲨吃掉了所有的小红鱼，只有小黑逃掉了。

孤单的小黑在大海里游着，他看见了很多稀奇古怪的东西，也看到了一条小红鱼。

小黑想了一个办法，让所有的鱼团结起来，密密地游成一条大鱼，他来当眼睛。

大鲨鱼们看到了这条黑眼睛的大红鱼，都吓得逃开了。

这篇童话故事浅显易懂，描写生动形象，极富儿童气息。

学生在故事中得到乐趣的同时也明白了一个道理：团结就是力量。

二、教学对象此项课程适用于小学三年级的学生，学习者应该具备并有简单的计算机知识及上网经验。

三、教学策略与教法分析采用信息技术与课程整合的教学模式，创设轻松愉快的情境教学氛围。

充分体现教学双重开放性，加强引导学生对知识的迁移，给学生创设广阔的思维发展空间，充分调动学生的思维和探究的欲望，学生自主完成对知识的获取；表达自己的观点；自行解决研究中出现的问题。

教学中力求使学生全面发展，重视学生能力的培养。

1．运用多媒体技术以直观的画面，激发学习兴趣，将学生自然地引入海底的优美意境之中。

2．通过自主、合作、探研的环节让学生充分发挥想象，感受海底世界的新奇。

3．采用多媒体课件，创设情境，引起学生感知欲望。

通过引导学生反复地有感情地朗读，感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。

四、教学媒体环境硬件：多媒体网络教室、计算机。

软件：演示软件、素材资源等在接入Interent的计算机多媒体网络教室进行授课。

利用网络视频创设情境；利用多媒体课件展示教学目标。

教师课前收集、整理相关信息，把与本课内容相关的内容在网页上提供给学生，并把这些内容按一定的关系进行链接，使学生可以明确的运用多种途径寻找各种素材，完成学习。

五、教学目标1.认知目标①读、思、查、议相结合，理解感受课文主要内容。

黑眼睛的大红鱼教学方案1、学会6个二类字，认识5个一类字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

默读课文。

3、理解课文内容，激发同学对海底世界的憧憬，使同学感受到团结就是能量，身处窘境，要勇于面对，并运用自己的聪慧去解决问题。

教学重点：通过与文本的充分对话感受团结就是能量，身处窘境，要用于面对，并运用自己的指挥去解决。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。

大家知道在海里什么动物最凶狠吗？对了，是大鲨鱼，它们特地欺侮小鱼，可坏了。

但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢？想知道是怎么回事吗？板书课题《黑眼睛的大红鱼》，齐读课题。

二、初读课文。

1出示自学要求：1〕读准字音，读通课文，有什么不理解的词语可以。

2〕想一想，课文主要讲了什么？3〕在不懂的地方做上记号。

2同学按要求自学课文。

3检查自学状况，指名说课文大意。

质疑问难，沟通体会，将问题归类，提炼出援助理解课文内容的有价值的问题。

三、学习课文1-3自然段。

1指名读第一自然段。

说说这段讲了什么？〔这段告知我们大海里有一群小雨，其中只有一条是黑色的，其余都是红色的。

〕读一读。

2自己读第二段，看看发生了什么事？看图认识虎头鲨。

3失去了同伴的小黑，感到怎么样？〔当鲨鱼吃掉了小黑的伙伴—小红鱼后，小黑在海中漫无目的的游着，形单影只的他感到孤寂，可怕。

〕你该怎么读这几段呢？四、学习书写生字。

1同学分析字的结构特点。

依据字特点让同学独立识记：“涛，况，慌，掉”为左窄右宽，“逃”为半包围结构，“且”为独体字。

2指导同学书写。

第二课时一、复习导入。

默读课文，说说课文大意。

二、学习新课。

失去了同伴的小黑又孤寂，又可怕，又难受，它到了哪里呢？1同学自己读第四自然段。

说说小黑在海底看到了什么奇异的生物。

在文中勾画出来。

〔小黑游到了海底，看到了许多奇异的生物。

他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的`大龙虾，看见了像是被看不见的先牵着游的怪怪鱼，看见了长在岩石上像糖果一样美丽的海草……读出自己对海底世界的憧憬和喜欢。

21黑眼睛的大红鱼（第二课时）超值教案21、《黑眼睛的大红鱼》教学设计（第二课时）执教：美美霞教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到“团结就是力量”，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。

教学重难点：1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往。

2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。

教学过程：一、导入上节课我们认真阅读了课文，学习了生字，还认识了一只快乐的小鱼，他叫“小黑”。

当然，也和小黑一起经历了一个不幸的日子——凶恶的虎头鲨几乎吞掉了小黑所有的同伴，只有小黑逃了出来。

来，一起读，（课件）小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过。

（生齐读）那么孤独、寂寞、难过的小黑在大海里又经历了什么？看到了什么呢？请同学们自由读第4自然段。

二、精读第4自然段1、小黑看到了什么？指名回答生物的名称。

（谁来告诉我们大家，听清楚了，只说它看到的各种海底生物的名称）师贴词卡（板书：水母、大龙虾、怪怪鱼、海草、鳗鱼、海葵）2、大家再来读一读，看看作者是怎样描写这些海底生物的？就拿水母做例子吧，与书上的句子读一读，你会有什么不同的感觉？（课件出示，比较句子）他看见了水母，他看见了像彩虹果冻一般的水母，（指名交流）原来这里用了一个生动的比喻句，大家想像一下，像彩虹果冻一般的水母是什么样子？（指名交流）说得这么好，读出来吧！（读出软软的、有弹性、美美的感觉！）（再指名交流）真是越说越奇妙了，也读出来吧！我们一起来看看吧！（课件出示水母）大家什么感觉？带着同学们各自的感觉，一起来读这个短句。

3、就像这样读读，你所喜欢的生物的句子吧！你最喜欢哪种生物？谁来读一读，说一说？（学生自由交流，说到哪里就读到哪里）学情预设（1）看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草，（2）鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿，（读准）我发现了这个自然段里边，“长”这个字用了2次，它的音却不同，你们读得很准，再找个同学把这2句读读，（没读准）看来，说它不知道自己的尾巴在哪里，就是想说明鳗鱼很长，所以，联系整个句子的意思，我们知道了“长”这个多音字在这里就应该读“chang”。

《黑眼睛的大红鱼》教学设计（鄂教版三年级下册)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往,使学生感受到“团结就是力量"，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题.教学重难点：1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往.2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。

教学过程：一、创设情景，导入新课上节课我们认真阅读了课文，学习了生字,还认识了一只快乐的小鱼，他叫“小黑"。

当然,也和小黑一起经历了一个不幸的日子—-凶恶的虎头鲨几乎吞掉了小黑所有的同伴,只有小黑逃了出来。

那么孤独、寂寞、难过的小黑在大海里又经历了什么？看到了什么呢?请同学们自由朗读第4自然段。

二、入境想象，美读感悟第4自然段。

1、小黑看见了什么？指名交流。

2、理解“稀奇古怪"。

3、作者是怎样描写这些稀奇古怪的海底生物的？4、那剩下的生物又稀奇古怪在哪里呢?读读你所喜欢生物的句子吧!（学生自由交流,说到哪里就读到哪里）5、仿句练习:谁能像课文中描写的那些生物一样，说说它还会看见哪些稀奇古怪的生物呢？(课件欣赏海底生物图片。

）6、师生合作朗读第四段.7、小黑在岩石和海草的黑影子里看到了一群小红鱼，就是被虎头鲨吞吃掉的那种小红鱼。

想想这时小黑的心情是什么样的呀?（指导朗读好这句)可同时，我们也开始担心了,万一又遇到了虎头鲨怎么办呢?快速浏览课文的5——12段，看看小黑和小红鱼们想出了什么办法来对付虎头鲨！三、交流感悟，合作探究5--12自然段。

1、指名交流:这么好的主意，是谁想出来的？请同桌互相分角色读读5-10自然段小黑和小红鱼们的对话，看看你从这部分感受到小黑是一条怎样的鱼？2、自由朗读。

3、集体交流,体会小黑的勇敢与机智.4、分角色朗读5-—10自然段小黑鱼小红鱼的对话！5、请大家仔细地读读第11自然段，看看我们要注意些什么,才能变成黑眼睛的大红鱼。

21.黑眼睛的大红鱼教学设计第一课时教学目标:1、学会6个字, 认识5个字；2、正确、流利地朗读课文, 学习课文1—2自然段；3、了解课文内容, 激发学生对海底世界的向往, 初步感受团结就是力量。

教学重点:正确、流利地朗读课文, 学习课文1—2自然段。

教学难点:了解课文内容, 初步感受团结就是力量。

教学过程:一、谈话激趣, 导入新课。

1、师: 在第三单元的学习里, 我们一起感觉了大海无穷的魅力, 好多同学还喜欢上了大海。

说说你印象中的海底世界吧！今天让我们一起来看看发生在海底的一个童话故事, 它又会给我们怎样的启迪呢？让我们走进课文, 去关注那条“黑眼睛的大红鱼”！2、板书课题, 朗读课题。

二、初读课文, 认识本课生字词。

1、请大家自由读课文, 注意读准字音, 借助字典, 争取把课文读正确、流利。

划出文中的生字词。

2、课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来读一读吧！3、同桌交流你认为难读难写的的生字。

4、指名说说难读难写的生字。

三、再读课文, 初步理解课文内容, 体会情感。

1、仔细读课文, 将课文读懂读流利。

2、用自己的话说说课文写了一个怎样的故事？（师指导归纳课文的方法）四、朗读、理解课文1---2自然段。

1、自由朗读1---2自然段, 说说“小黑”的名字是怎样得来的？2、朗读第2自然段, 说说为什么说那天是小红鱼们不幸的日子？3、指名朗读相关句子。

4、小黑又是怎样逃掉的呢？5、用自己的话说说1---2自然段的内容。

五、作业抄写本课生字词。

15.黑眼睛的大红鱼教学目标:1、学会6个二类字，认识5个一类字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

默读课文。

3、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到团结就是力量，身处困境,要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题.教学重点:通过与文本的充分对话感受团结就是力量，身处困境，要用于面对,并运用自己的指挥去解决.教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。

大家知道在海里什么动物最凶猛吗？对了，是大鲨鱼，它们专门欺负小鱼，可坏了。

但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢？想知道是怎么回事吗?板书课题《黑眼睛的大红鱼》，齐读课题。

二、初读课文。

1、出示自学要求：（1）读准字音，读通课文,有什么不理解的词语可以查字典.（2）想一想，课文主要讲了什么？(3）在不懂的地方做上记号。

2、学生按要求自学课文。

3、检查自学情况,指名说课文大意。

质疑问难，交流体会，将问题归类，提炼出帮助理解课文内容的有价值的问题。

三、学习课文1-3自然段。

1、指名读第一自然段.说说这段讲了什么？（这段告诉我们大海里有一群小雨,其中只有一条是黑色的,其余都是红色的。

)读一读.2、自己读第二段，看看发生了什么事？看图认识虎头鲨。

3、失去了同伴的小黑,感到怎么样？（当鲨鱼吃掉了小黑的伙伴—小红鱼后，小黑在海中漫无目的的游着，形单影只的他感到孤寂，害怕。

）你该怎么读这几段呢？四、学习书写生字.1、学生分析字的结构特点。

根据字特点让学生独立识记：“涛，况,慌,掉"为左窄右宽，“逃”为半包围结构，“且”为独体字.2、指导学生书写。

第二课时一、复习导入。

默读课文，说说课文大意。

二、学习新课。

失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕,又难过，它到了哪里呢？1、学生自己读第四自然段.说说小黑在海底看到了什么奇妙的生物.在文中勾画出来。

（小黑游到了海底，看到了很多奇妙的生物. 他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被看不见的先牵着游的怪怪鱼，看见了长在岩石上像糖果一样漂亮的海草……读出自己对海底世界的向往和喜爱。

一、教学目标：1.通过学习课文《黑眼睛的大红鱼》，使学生了解红色、黑色的搭配效果，感受到色彩对人的情绪产生的影响。

2.培养学生观察、感知、创造和表现的能力。

3.通过学习本课，使学生感受到亲情的伟大和神奇。

二、教学重点：1.通过图片、课文背景及语言表达，了解红色、黑色搭配的艺术效果。

三、教学难点：1.使学生对红色、黑色的搭配效果产生情感共鸣。

四、教学准备：1.课文《黑眼睛的大红鱼》的教材和教辅。

2.课堂展示用的红色和黑色图片。

3.黑板、粉笔 or 白板、笔。

5.录音机、磁带(或CD、MP3等音频设备)。

五、教学过程：(一)导入1.创设情境：教师将展示红色和黑色的图片，与学生交流红色和黑色给你的第一感觉是什么？它们分别代表着什么情绪？2.导入新课：请学生打开课本，快速翻阅课文，找出鱼的特点，为什么它特别？(二)学习新课1.播放录音，让学生跟读课文，培养学生的语感。

然后逐段播放，引导学生在听的过程中感知红和黑色搭配的美感和情感。

2.学习课文(1)让学生看课文标题，引导学生猜测文章内容。

(2)词语理解：红肚鱼、大鱼、黑眼睛、黑眼珠、红鱼、异样、跟随、亲密。

问题导读：①鱼在大家看来有什么颜色的眼睛？②鱼有派别吗？有哪些派别？谁是最美的？③为什么是“最美的”？④鱼为什么愿意跟着大红鱼游？⑤鱼愿不愿意在别家居住？⑥“不同的每一天，鱼儿们都能在水中特别开心地闲逛。

”是什么原因？(三)课文解读1.情感理解：通过问题导读，学生理解到作者最关心的是鱼的亲情，大红鱼以自己的独特之处吸引儿子，使儿子愿意跟随并愿意呆在家乡的湖水里，深化学生对亲情的了解。

2.描写手法：回到课文中，学生找出描写手法体现的地方，然后帮助学生分析它产生的效果。

(四)课文欣赏1.分角色朗读课文。

2.分组讨论推测课文剧情发展。

鄂教版三年级语文下册教案：黑眼睛的大红鱼一、课程背景与教学目标课程背景本教案是针对鄂教版三年级语文下册中的《黑眼睛的大红鱼》一课设计的。

通过本课的学习，旨在引导学生通过阅读和分析文本，理解故事情节，培养学生对动物的关注和爱护之情。

教学目标1.培养学生观察动物特征的能力，能够描述大红鱼的外貌；2.培养学生根据描写的线索推测大红鱼的身份；3.培养学生的想象能力，通过描述大红鱼的形象来激发学生的想象；4.培养学生的写作能力，能够运用所学知识描述一个自己喜欢的动物。

二、教学准备1.教材：鄂教版三年级语文下册《黑眼睛的大红鱼》2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT演示文稿三、教学过程第一步：导入新课1.利用黑板或PPT展示题目《黑眼睛的大红鱼》，引导学生思考，并与学生交流探讨他们对大红鱼外貌和身份的猜测。

2.引导学生运用自己掌握的知识猜测大红鱼的身份，并帮助他们思考描写大红鱼外貌的线索。

第二步：展示教材1.按照教材内容，展示第一页的插图，引导学生观察和描述大红鱼的外貌特征。

2.通过师生互动的方式，引导学生用简洁明了的语言描述大红鱼的特征。

3.鼓励学生进行合作讨论，互相交流彼此的观察结果。

第三步：阅读教材1.按照教材的顺序，指导学生逐段阅读《黑眼睛的大红鱼》。

2.引导学生理解故事情节，帮助他们通过推理、归纳和判断找出大红鱼的真实身份。

第四步：互动讨论1.指导学生根据自己的理解，参与互动讨论，分享自己对大红鱼身份和故事情节的理解。

2.鼓励学生提问，解答他们对故事的疑惑，拓展他们的思维。

第五步：激发想象1.共享课堂上好的描述大红鱼的语句。

2.引导学生通过分享自己对大红鱼的形象的想象，鼓励学生运用多样的表达方式描述大红鱼。

第六步：写作练习1.引导学生通过归纳复述大红鱼的故事，帮助他们理清故事的主线，并选取自己感兴趣的内容进行写作。

2.鼓励学生充分发挥自己的想象力，写出自己喜欢的动物，并描述它的外貌特征。

四、课堂总结1.回顾课堂所学的内容，总结大红鱼的特征和身份，并询问学生对本课的感想和收获。