【部编人教版】八年级上册语文：第10课,课前导学探究、重难点探究,课堂基础演练,课后综合拓展 PPT课件

五、教学反思
在本次《三峡》的教学过程中，我发现学生们对课文内容表现出了浓厚的兴趣。通过提问和讨论，他们积极参与，对三峡的自然景观和文化背景有了更深入的了解。然而，我也注意到在教学中存在一些值得反思的地方。
首先，对于课文中的重点词汇和成语，虽然我进行了详细的解释和举例，但部分学生在实际运用时仍然存在困难。我意识到，在今后的教学中，除了讲解，还应该增加更多的互动环节，如让学生自己造句，或进行小组内的词汇接龙游戏，以提高他们对词汇的掌握程度。
（2）课文中的句子理解和赏析。
-长句和复杂句的理解，如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。
-句子中的深层含义和作者情感的把握。
（3）课文所蕴含的传统文化和生态环境保护意识的传。
-如何从课文中提炼出对传统文化的尊重和生态环境保护的重要性。
-引导学生将这些理念与现代社会实际相结合，形成正确的价值观。
举例说明：
（1）教学重点举例
在学习“峰峦雄伟”这一词汇时，教师可以通过展示三峡的图片，让学生直观感受词汇所描述的景象，并结合课文中的具体句子，如“峰峦如聚，波涛如怒”，让学生理解并记忆该词汇。
（2）教学难点举例
在分析课文结构时，教师可以引导学生关注课文的过渡句，如“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，并解释这样的过渡是如何将自然景观和历史文化巧妙结合的，帮助学生理解课文结构的精妙。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点词汇和修辞手法。对于难点部分，如课文的句子理解和结构分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三峡相关的实际问题，如三峡的自然环境保护、旅游开发与文化传承等。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的写作练习，尝试运用课文中学到的词汇和修辞手法来描绘一个自然景观。

《第10课信客》学习目标：1、感受本文的语言。

抓取人物的品格。

2、理解文章思想内容，揣摩品味语言学习准备:为下列句中的加粗字注音或根据拼音写出汉字1．他读过sī shú（），年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒（），无以为生，回来做了信客。

2．（老信客）连他们各人的pí qì（）习惯也作了介绍。

3．年轻人想到老人今后的生活，说自己赚（）了钱要jiē jì（）他。

4．只要信客一回村，他家里总是人头济济（）。

5．妇女们一把眼泪、一把bí tì（）在信客家里诉说，信客铺纸磨墨，琢磨（）着句子。

6．（老信客）就裁下窄窄一条红chóu（）捆扎（）礼品，图个好看。

7．老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎（）伤了的手……问题探究：1、作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？作者褒扬信客任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。

这些品质都是难能可贵的，正是现实生活中需要大大提倡的。

2．作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德──“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。

老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。

这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。

3、作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。

这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

4、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

我的收获：课堂检测：1、给下列字注音。

唏嘘（）（）诘（）问伎俩（）（）2．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。

A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（）3．、请你谈谈对“信客”一词应当怎样理解。

10．信客【教学目标】1、熟悉文章内容，理清文章脉络。

2、剖析信客的精神品质，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。

3、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。

【教学重难点】1、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。

2、揣摩文章的语言艺术。

【教学过程】一、导入新课（播放歌曲《为了谁》导入新课）这首歌曲是用来赞颂在98年抗洪抢险中的解放军官兵们，他们是最可敬的人。

今天，老师要将这首歌送给另一类人：《信客》，（出示课题）因为他们也是可敬的。

他们的职业平凡而伟大，他们的精神感天又动地。

（明确本课教学内容）信客是干什么的？信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。

下面我们看看余秋雨先生笔下的信客的故事。

二、简介作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

，曾任上海戏剧学院院长、教授。

曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。

主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

三、检查预习：唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù诺诺nuò 呵斥hē诘问jié文绉绉zhōu 焦灼zhuó伎俩jì昏厥jué吊唁yàn 跋涉bá shè颠沛pèi唏嘘噩耗诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉风尘苦旅低眉顺眼连声诺诺生死祸福四、整体感知1、快速浏览课文，概括各部分内容。

理清文章结构，给文章的四个部分各写一个小标题：接受重托艰辛从业无奈卸差执教小学或：(一)来由——为什么做信客 (二)经历——怎么做信客(三)艰险——为什么不做信客 (四)归宿——为什么能胜任教师和校长职责2、归纳信客的工作内容：传递信件和物品；代人读信和写信；帮客死者处理后事和安慰家属等3、信客的工作留给你最大的印象是什么？用一个字来概括。

人教部编版八年级语文上第十课《记承天寺夜游》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文上册第十课《记承天寺夜游》教案，主要包括以下内容：
1.《记承天寺夜游》全文阅读与理解；
2.课文背景及作者简介；
3.词语解释：着重讲解文中的难词、生僻词和古今异义词；
4.句子翻译：分析并翻译文中的重要句子，提高学生的文言文翻译能力；
1.提高学生的文言文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读理解能力，培养对中国古代文学作品的鉴赏能力；
2.增强学生对文言文词汇、句式的掌握，提高古代汉语运用水平；
3.培养学生的审美情趣，通过欣赏文中描绘的景色和情感，提升对自然美和艺术美的感知能力；
4.强化学生的思维品质，通过分析文章结构、修辞手法，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；
5.增进学生对传统文化的认识，激发对中国古代文学文化的兴趣，培养文化自信和民族自豪感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章描绘景色相关的自然景观。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习，尝试用文言文描述身边的景色，体会古人的表达方式。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（2）文言文翻译技巧：文言文的翻译要求忠实原文，又要符合现代汉语的表达习惯，对于初学者来说是一大难点。如“但少闲人如吾两人者耳”一句，如何准确把握“但”、“少”、“如吾两人者耳”等词汇的翻译。
（3）文章深层情感与主旨的把握：学生可能难以体会到作者在夜游中所抒发的深层情感，以及文章所反映出的文化背景和哲理，需要教师通过引导讨论、情景再现等方法帮助学生深入理解。
同学们，今天我们将要学习的是《记承天寺夜游》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夜晚散步时，是否注意过周围景色的变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者在夜游中所感受到的美景和哲理。