人教版八年级语文上册第10课《信客》的教案

人教版八年级上语文《信客》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解并熟读《信客》全文。

掌握文章的主题思想、人物形象、故事情节、写作特色等。

学会通过阅读分析人物性格，体会作品情感。

2.过程与方法：激发学生课堂讨论、互动交流的兴趣。

引导学生关注身边诚信、善良、敬业等品质。

3.情感态度与价值观：培养学生诚信、善良、敬业的品质。

引导学生关注现实生活中的人际关系和道德品质。

二、教学重点1.文章主题思想的把握。

2.人物性格的分析。

3.故事情节的梳理。

三、教学难点1.文章深层含义的理解。

2.人物性格的深入剖析。

3.故事情节的逻辑关系。

四、教学过程第一课时1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的课文，如《背影》、《卖油翁》等，引发学生对诚信、善良等品质的思考。

介绍《信客》的作者余秋雨，引发学生对作者的兴趣。

2.自主阅读学生自主阅读课文，理解文章大意。

教师在学生阅读过程中进行巡回指导，解答学生疑问。

3.课堂讨论教师提问：“文章主要讲述了什么故事？”引导学生回答。

教师提问：“信客这个角色具有哪些特点？”引导学生分析。

第二课时1.复习导入复习上节课的内容，回顾文章主题、人物特点等。

2.精读课文学生分段落朗读课文，注意语气、表情、节奏等。

教师针对重点段落进行讲解，引导学生深入理解。

3.课堂讨论教师提问：“文章中的信客与现代社会中的快递员有什么相同和不同之处？”引导学生进行比较。

教师提问：“如果你遇到像信客这样诚信、善良的人，你会怎么做？”引导学生进行思考。

4.小组活动学生分组讨论：“如何在现实生活中践行诚信、善良、敬业等品质？”各小组汇报讨论成果，教师进行点评。

第三课时1.复习导入复习前两节课的内容，回顾文章主题、人物特点等。

2.写作训练教师布置写作任务：“以《信客》为题，写一篇作文，要求描绘一个具有诚信、善良、敬业品质的人物。

”学生进行写作，教师巡回指导。

3.成果展示学生展示作文，教师进行点评。

选取优秀作文进行全班交流，共同学习。

《信客》教案教学目标1、使学生了解信客风雨漂泊的一生，职业特点2、概括学习信客身上的闪光品质3、从文化大处，理解作者的人性思考教学重点了解信客，对信字有思考教学难点思考人性的善良，人性课题的严肃教学课时：一课时教学过程：一、导语设计生活中有很多人，他们，像是道旁的行道树，像是开放在幽谷中的百合，给人送来阵阵荫凉，给人带去默默芳香。

生活中有很多人，他们，似乎穿上了隐形的魔法衣裳，在自己的舞台上尽情飘荡着优美的舞姿；他们就像是隐形的翅膀，给人带来了爱，善良和希望，今天，我们就要走进这样的一些人，体验他们的生命流程，感悟他们的人生凯歌。

——《信客》。

二、预习完课文，请说说你内心最大的阅读感受。

（信客可怜，笨，好惨……）如果这是学生没有回应，那么老师做出回应，我的感受是文章好长，信客真麻烦，一点都不是人干的嘛。

连接语，是的，每当我们用心去品读一片文章，我们的心也会与之交织，我们的感受是那么的真实，那么强烈。

带着最初的印象，请同学们跳读文章的第二、三部分，让我们一起擦亮明亮的眼睛，预备好我们的心情，走进信客的生命流程吧。

三、带着思考，走进信客1思考信客有哪些工作？从课文中勾画处这些句子。

主要负责乡村城市间的信、物的传递代读、代写书信遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事,安慰家属。

（出示）2、连接语：那么这些复杂的工作，给了他不少的挑战，你能文中记载的事情中，可以看出他需要面对什么挑战？请从文中找出描写这些的句子。

学生可能从文中找到第二部分第三段的句子：人头济济，接受各种各样的农民的眼光。

第四段，接受任何托付人的吩咐，“沉稳地点点头……理解”，他要容纳一切，以理解去容纳。

也许他有的似乎是牧师的心肠。

第四段，都市李的升沉荣辱，震颤着……神经末梢。

他面临着城市和农村的冷热交锋，他需要拥有强烈的防震能力和免疫能力，不在城市和农村中迷失生存的方向。

同样他也面临着诱惑……第五段，可怜的家属会号啕大哭……憎恨城市，憎恨外出，憎恨信客，把他当成……，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。

温馨提示此材料是教师讲课的教案，学生的学习的学案，上课时的笔记，课后的复习资料，请同学们装订保管，教学案发给学生后，请通过研读课本资料并在同学或老师帮助下完成，并达到能讲的水平。

八年级语文上册第10课《信客》教学案一、学习目标1、知识与技能：了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。

2、过程与方法：（1）、整体把握内容了解信客的“信”。

（2）、围绕“诚信”进行口语练习。

3、情感、态度和价值观：树立诚信为本的做人理念。

二、重点、难点了解信客风雨漂泊的一生，概括信客的高贵品质。

三、学习方法：自主、合作、探究四、教学用具：多媒体课件课时数：1课时助学资料：（课前预习）1、认识信客“信客是一种私人职业，不受任何机构管理。

这个地方外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。

信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。

”“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。

一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。

”2、写作背景作者故乡余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。

3、作者简介余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。

辞职后继续从事教学和写作。

曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。

主要作品有《》、《》、《》、《》等。

五、教学过程：（一）、检查预习情况,给下列加点的字注音。

唏嘘伎俩噩耗猝然昏厥呵斥诘问焦灼文绉绉颠沛吊唁潦倒连声诺诺成语填空长途（）涉贫困（）倒鸡零狗（）低（）顺（）生死（）福咬牙（）齿猝然：噩耗：伎俩：焦灼：颠沛：吊唁：文绉绉：长途跋涉：穷愁潦倒：鸡零狗碎：潦倒：（二）、快速默读,整体感知1、信客的份内工作有哪些？额外还做了哪些工作？2、用一个字概括:做信客很“”，做信客必须讲个“”字（三）、走进课文——整体感知1、这种“苦”从哪里体现出来？2、你能说出信客的品质吗？（四）七嘴八舌说信客1.做信客好不好，为什么？他为什么选择当信客？2、信客死后，为什么要和老信客葬在一起？3、信客为他人付出了很多，自己却落得遭人误解，饱受委屈，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。

八年级语文上册第10课《信客》教案3篇Lesson 10 letter guest teaching plan八年级语文上册第10课《信客》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：信客范本标准版2、篇章2：信客范文(2020版)3、篇章3：八年级语文上册第10课《信客》教案篇章1:信客范本标准版知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。

领悟他的品格和精神。

2、学习描写人物的方法。

能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。

教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

重点难点：感受本文的语言。

抓取人物的品格。

策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。

教学媒体：投影仪、录音机。

一、导入。

请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什麽?（因为我们现在已经不需要他们了。

或者他们已经落伍了。

）那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。

大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的?二、整体感知。

1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。

现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点?（这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。

但是，对于职业的特点，却总结的不好。

好像学生还摸不着门路。

）1）、信客信客就在一个信字——诚信无私2）、终年跋涉，非常辛苦——任劳任怨3）、收入微薄，生活贫穷——待人宽容4）、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。

人教版八年级上册语文《信客》教案教学目标：1.理解并掌握《信客》中人物形象及内心变化；2.认识并描述主题思想；3.提高学生的口头表达和写作能力。

教学重点：1.理解《信客》故事中人物形象及内心变化；2.认识主题思想，并通过口头和书面表达。

教学难点：1.掌握人物形象的描写和内心变化的展现；2.通过阅读进行主题思想的总结，并进行口头和书面表达。

教学过程：一、热身启航引导学生回忆上节课所学，让学生分享《名画的秘密》中，艺术家们如何表达出对大自然的赞美和敬畏之情。

二、导入新课1.导入课题提问：你们在生活中是否收到过陌生人的信件呢？收到这样的信件，你们是否会想回复呢？（让学生就这个话题展开阐述自己的看法，点燃学生的兴趣）2.预测故事情节通过预测故事情节，让学生猜测故事中可能会出现哪些人物，让学生在此基础上猜测主题思想。

三、阅读理解1.整合故事情节学生带着预测好的目的仔细阅读故事，理解故事情节，追寻人物的内心变化，从而提炼故事主题思想。

2.强化阅读技能学生根据教师提供的问题，精确回答故事中的细节问题，强化学生的阅读技能。

四、拓展阅读学生通过互相分享，了解更多与信相关的故事，并且选择一篇分享。

五、写作环节学生根据课堂讨论的主题思想进行小组讨论，撰写对信件的理解和回复。

并对彼此的作品进行交流和评价。

六、语文节目学生准备语文节目，根据《信客》的主题思想，设计合适的内容，展现出他们的创意和语言表达能力。

七、作业布置1.课后阅读《鲁滨逊漂流记》，并在书中找出信件的内容，善于掌握文章信息；2.为拓展性阅读选一篇与《信客》相关的文章，写出自己的读后感。

教学反思：“信客”是一篇很好的语文教材，它深刻地表达了人与人之间信任和关爱的重要性，也引导学生认识到与人交往的重要性。

教师在教学过程中，以启发式提问及互动交流形式让学生更好的发挥自己的主动性和创造性，能够使学生更加注重语文教育的思辨性、交往性和表现性等方面，提高语文的实际运用能力。

2、学习描绘人物的方法。

能力目标学会新的描绘人物的方法，培育学生正直无私的品行。

教育目标培育学生洁身自爱、待人宽容、不辞辛苦等的质量。

重点难点感觉本文的语言。

抓取人物的品行。

策略和方法朗诵法、指引法、议论法。

教课媒体投影仪、录音机。

一、导入。

请大家回忆一下，有什麽职业是过去有而此刻已渐渐消逝了的 ? 为什麽 ?因为我们此刻已经不需要他们了。

或许他们已经落后了。

那麽，我么今日要讲的《信客》，也正是这样一种职业。

大家就来看一下，信客究竟是做什麽的?二、整体感知。

1、这篇课文比较长，我们就不读了，提早让大家回去预习了。

此刻再给大家一点时间，快速阅读一下本文，并且找出信客是做什麽的 ?这行职业有何特点 ?这个问题，学生基本上都能找出来，但是归纳的语言其实不是很简练。

但是，关于职业的特点，却总结的不好。

仿佛学生还摸不着路子。

1、信客信客就在一个信字——诚信无私2、终年跋涉，特别辛苦——不辞辛苦3、收入菲薄，生活贫困——待人宽容4、最难过的是承受思疑、欺辱、仇恨。

但是信客的经历又让他增加才华。

2、从上边大家的总结能够看出，信客的为人怎样?或信客这一行所需要的质量是什麽 ?诚信无私、不辞辛苦、待人宽容、洁身自爱、恪尽责责、和善厚道等。

学生基本上能说个差不多。

但有时专业语言运用的仍是不好。

口头语比许多一些。

3、那麽分别从文中找出相对应的案例来!都能对号入坐。

不过语言繁琐，不凝练。

4、但是，有个很奇异的现象。

为什麽作者再写信客以前，还写了一个老信客?差点老信客，实质上说了然信客这一职业的两个特点路程艰辛;重申职业道德——就在一个信字，并且这个信字要做到谨小慎微的地步。

老信客既以自己的丰富经历，给年青信客以详细确实的指点，他的凄惨的教训。

又不时警惕着年青信客。

这些，都促进他快速成为能够信任的信客。

这个问题，孩子的回答却不甚好。

老是靠不到主题上来。

5、那麽，信客成长起来后，作者重点写了信客的什麽事迹?为何要重点写 ?重点写了两个事迹归纳写碰到糊口者客死异乡，信客充今世理人的事迹 ; 详细写一次遭人诬告、说明信客职务的凶险和信客仁义热情、不辞辛苦、宽以待人、和善老实的品性。

人教版八年级上册《信客》教案人教版八班级上册《信客》教案1教学目标：1、自主自读感知课文，完成[信客档案]的填写。

2、合作、探究分组合作进展探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，熬炼同学发散性思维。

3、课外拓展启发同学尝试撰写“乡村邮政史”。

教学重点：教学目标中合作、探究局部。

教学预备：1、与同学沟通、布置预习。

2、设计本课课件。

教学过程：一、暖身活动：师生相互提问。

二、导入请同学根据课前所预备的资料介绍余秋雨。

三、整体感知〔一〕请同学在自学根底上谈谈《信客》一文的内容，让你感受最深的是什么？〔二〕速读课文后，完成以下内容的填写[信客档案]性别年龄适合人群〔指性格〕信客是一种什么职业〔一句话描述〕信客的职业道德〔关键词〕职业预备信客的职业特长〔从文中找相关信息〕信客的作用〔重要性〕〔三〕画信客的肖像画设想：篇幅较长，可以挖掘的东西许多。

设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度动身，让同学对课文有一个面上的了解，为下面的问题能深化研讨作预备。

四、独特感悟在预习的过程中，不少同学有这样的疑心，信客为他人付出了许多〔文章作了许多描写〕，自己却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，好似很不划算。

是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？所以我们有必要商量一下。

〔一〕问题研讨〔提示：在课文中找相关信息来说明〕1、文中青年信客让别人得到了什么？2、青年信客是否也有所得？假设有，他又得到了些什么？〔二〕依据你的理解，为信客写一首诗〔一段也可〕。

〔三〕引导同学得出：助人自助的一生才是充实的一生。

设想：这一环节旨在对课文有肯定深度的理解，对文章主题作多角度探究，并以正确的人生观引导同学。

五、课外拓展：撰写乡村邮政史本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。

反思：你能通过观看我的教学，给我一些下述问题的信息吗？1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话，有多大比例的时间同学在讲？2、在商量中有多少同学在发言，男生多于女生吗？3、我说话的语调是交谈的语调，还是盛气凌人的讲授方式？4、你认为我对同学们的评论是否恰当？5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗？6、请给我一些关心我解决问题的针对性建议。

《信客》一、教学目标知识目标：透过细节感知人物性格。

能力目标：多种方式阅读，提高综合概括能力。

情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

二、教学重点把握信客的职业道德，学习信客的优秀品质。

三、教学难点理解作者对两位信客的不同态度四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入同学们，信客是一种职业，也是指一类人，作为职业，它已经消失了，而作为一辈子默默奉献的一类人，却没有绝迹，也不会绝迹。

下面，让我们一起走进《信客》，去认识这些非凡的普通人。

（板书：信客）（二）教学铺垫一：读一读，记一记克扣kèkòu 接济jiējì唏嘘xīxū稀罕xī·han 噩耗è呵斥hē焦灼zhuó伎俩jìliǎng 颠沛pèi 吊唁yàn文绉绉zhōu 潦倒liáo 连声诺诺nuò猝然昏厥cù jué诘问jié教学铺垫二：作者介绍余秋雨：某某余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》。

余秋雨的作品很多，有人把它们编写成了一段话，很有意思，“《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。

在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。

后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》”。

（三）走进信客了解了余秋雨，下面让我们一起走进他的《信客》。

开头我们说过，信客是一种职业，那它是一种什么职业呢？请同学们根据下面的内容跳读全文，加以了解，然后向你的同学进行介绍。

职业介绍：信客工作内容：传递信、物，代读、写书信，处理后事工作时间：长年累月工作报酬：收入微薄工作不足：蒙受怀疑，遭人憎恨工作地点：家乡——某某工作优势：增加阅历，增长才干（四）品读细节，解析信客1、通过同学的介绍我们知道了，信客是一种特殊的职业，特殊的职业造就了人物特殊的品格和素养，信客最基本的品质应该是什么？诚实守信，只有具备了这种品质才有资格做信客。

信客教学目标：1.知识与技能：○1.理解、积累“跋涉潦倒嫉妒猝然”等词语。

○2了解作者余秋雨。

③抓住全文脉络把握课文内容。

2.过程与方法：①诵读、体察信客的语言行动和心态，感受它的品格和精神。

②揣摩佳句，学习本文质朴而典雅。

精辟而畅达的语言。

3.情感态度与价值观：了解信客职业的凶险，学习信客仁义热心、宽以待人、善良厚道的品行。

教学重难点;1、了解信客的职业道德和优秀品格2、揣摩典雅而又精辟的语言课时安排：1课时教具使用：多媒体教学环节安排：课前准备：预习：识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络学习导引：经历了复杂的人生，我们又跟随一位走村串户的信客，来见习诚信人生，在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，期间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息，让我们学到了另一种可贵的人生态度。

文章文笔轻灵飘逸，行文流畅，是难得的美文。

学习中要认真体会。

正课一、故事导入有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了"健康","美貌","诚信","机敏","才学","金钱","荣誉"七个背囊.渡船出发时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生.艄公说:"船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可安渡难关."看年轻人哪一个都不舍得丢,艄公又说:"有弃有取,有失有得."年轻人思索了一会儿,把"诚信"抛进了水里.……年轻人把"诚信"抛进了水里,艄公凭着娴熟的技术将年轻人送到了彼岸.艄公淡淡地说:"年轻人,我跟你来个约定:当你不得意时,就回来找我."年轻人随意地答应着,却不以为然.他以为,有了身上的六个背囊,他是不会有不得意的一天.不久,他就靠金钱和才学拥有了自己的事业;凭着荣誉和机敏,他睥睨商界,纵横无敌;而健康和美貌更是令他春风得意,娶得如花美妻.他逐渐地忘记了摆渡的艄公,忘记了被抛弃的"诚信".最近,已到中年的他无数次在梦里惊醒.但这次却是电话铃声叫醒,电话那头传来惊恐急躁的声音:"老大,我们这边现在不能动手,请指示."他似乎也开始慌张失措:"无论什么原因,都必须按原计划进行!"也不知怎么挂的电话.多年来,他欺骗了所有的人,包括他的对手和亲人:他多次将商品以次充好,他承包的建筑全是豆腐渣工程;他透支着他的荣誉和才能,劝说身边所有人投资于他,却把资金用于贩卖毒品和军火走私;他出入高楼大厦,天天酒池肉林,热衷于夜生活,他的健康和美貌悄然飞逝;他一掷千金,豪赌无度,他背负妻子,频频外遇. 这所有的一切都是因为他没有诚信!因为没有诚信,他失却荣誉,金钱以及他的事业,爱情等一切,这时,他想起了艄公的话.从监狱里出来,他直奔渡口.艄公已不在,只有那里一条小船依稀当日模样.那时的年轻人也已垂垂老矣.从此,渡口多了一个老艄公,无人过渡时,人们总能看到他独自摇晃在风浪中,似乎在寻找着什么.大家说他在找什么啊？对了诚信，话说诚信被那个 " 聪明”的年轻人投弃到水里今天，让我们通过文章《信客》来体会一下诚信对人生重要意义。

人教版八年级语文上册第10课《信客》教学设计-1.自读点拨法。

本文节选自《文化苦旅》，但入选部分独立成篇，叙述完整，人物鲜明。

指导学生在自读屮把握信客的事迹和品质，领会作者的写作意图。

2.诵读品味法。

学者散文的风格比较典雅，清词丽句随处可见，给人很大的品味赏析的空间和美感。

指导学生品味佳句，领悟语言表达提高的途径。

3.拓展延伸。

信客品质的核心是诚实、奉献，鼓励学生结合生活生活体验，如现代社会对健全信用体制的呼唤等，体察作者的写作意图。

教具准备:多媒体CAl课件、打印好的文字资料、录音机。

课时安排:•课时教学过程:教学要点:整体把握课文内容，把握信客形象及其意义；品味佳句，领会学者散文语言风格。

教学步骤:•、导入设计:同学们，正如一则广告语所说的呼机、手机、商务通，一个都不能少，电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来很大便利，手机短信拜年已悄然成为i种时尚。

提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人一一信客。

也许人们难以想象，其实在很长时期屮，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨的《信客》将向我们讲述这一段故事。

信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。

让我们在故事屮去认识信客，体会他们的苦涩人生。

二、资料助读。

（投影）作者简介:余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。

主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖, 台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。

这是他在研究写作之余的散文佳作。

《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖一一台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

三、研读课文（一）第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉, 找到了年轻人当第二代信客。

（做信客的缘起）1.第一、二自然段交代了信客的基本情况，在第二自然段屮，作者说M也做信客还有一个理由，那么，这个理由是什么呢？明确：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人，年轻的信客在老信客的感动下，做了信客。

信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是小编为大家找到的6篇初二上册语文《信客》教案，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

《信客》教案设计篇一《信客》教案设计授课对象：初二上课时：一课时目标：1积累词语，读准其音，理解其意。

2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。

3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。

重点2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。

3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。

难点3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。

方法和辅助：多媒体，默读思考法，引导体验法教学过程：一导入同学们现在我们的通讯非常发达，可以用手机发短信，电子话问候，发电子邮件。

即使是较传统的邮寄信件也有邮局作为中介，方便而快捷的传递信息。

那么大家想过在20世纪初邮政业务尚未普及农村，更别说这些发达的通讯工具的使用，他们怎么样和在外奔波的人进行交流呢？带着这个疑问，让我们一起来学习余秋雨的《信客》。

展示幻灯片作者简介余秋雨，浙江余姚人，我国当代有名艺术理论家，文化史学者，散文家。

大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长，教授，上海协会会长。

辞职后继续从事教学和写作。

作品有《千年一叹》《文化苦旅》《山居笔记》《借我一生》等背景资料作者的故乡浙江余姚离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海等城市谋生，当时邮政业务尚未普及乡村，城乡之间通信往来需要专人担当，于是有了信客这种特殊的职业。

作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写了此文以记之。

二整体感知课文，概括信客的职责归纳事件和品格。

1感知准备余秋雨先生作为文化散文的代表作家，在遣词造句是让人称颂的，相信大家在预习过程中也发觉很多陌生的词语，那么下面就让我们一起来解决。

《信客》教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇《信客》教案教学设计(人教版八年级上册)1随着信息化时代的到来，写信这一传统的交流方式已经逐渐被电子邮件、短信等高效的通讯方式所取代。

但是，写信这一古老的传统交流方式仍然具有重要的意义，也是学生在语文学习中不可缺少的一环。

教师需要根据教材内容进行科学的教学设计，让学生能够学以致用，提高语文写作水平。

本文将介绍人教版八年级上册语文教材《信客》的教案教学设计。

I、教学内容本篇教材为《信客》。

该篇教材主要从写作原则、信件格式、语言风格等方面来讲解如何写好一封信。

学生需要了解信件的组成、写信的目的、写信的准备、写信的检查等内容。

II、教学目的1、了解各种信件格式与内容要素，承担和落实一定的书信交流任务。

2、能够正确运用书信的结构和语言技巧，写出格式齐全、内容准确、结构合理、语言得体的信件，具有较强的交际能力和写作能力。

3、有进行书信交流的信心，在日常生活中习惯性地写一些有意义、有价值的书信，提高写作能力。

III、教学重点1、掌握信件的格式要素和写信的基本原则。

2、了解语言风格和书信交往的礼仪规范。

IV、教学难点1、运用“五步法”写信。

2、了解不同的信件类别要求的不同写作方式。

V、教材分析1、引导学生理解信封和信纸上的各部分名称及其作用。

2、通过模拟写作信件的过程，让学生体验和掌握实际写信的过程。

3、提供多种信件模板，引导学生根据不同的情景选择合适的模板。

VI、教学方法1、引导学生自主阅读教材，并结合学科知识进行分析。

2、提供多样化的课堂活动，如小组讨论、写作展示等形式，让学生在现实情境中运用所学知识，提高自身写作能力。

3、强调学生实践操作能力的培养，可安排情境案例的实践活动，让学生根据自身经验或依据情景手写或电子化信件，加深各类信件的写法、语言学习。

VII、教学步骤1、导入通过展示写信的实际应用情景，引导学生理解和认识在现实生活中书信交流的必要性和重要性，提高学生的学习积极性。

人教版八年级上语文《信客》优秀教案优秀教案【教学目标】１、掌握文章脉络，具体感知内容。

２、感悟作者为信客树碑立传的原因。

３、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。

【教学重点和难点】１、掌握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。

２、通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言素质。

【课型与课时布置】导读课，“读思说写”的训练与展示；一个课时完成。

【课前准备】（指导学生在自主学习过程中进行有效合作）１、师生一起预习生字词，熟读课文，初步感知文章。

２、师生一起查阅、整理“余秋雨”和“信客”的相关资料。

３、师生一起考虑并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。

【课堂设计】一、情景导入（在导入前播放情景音乐并显示课文题目）展示图片１（配江河湍急的流水声）师：同学们，这是一幅邮递员用缆绳过河的图片，现在请几位同学动情地说一段话。

师：此时此刻，大家会很自然地想到一个人，──下面就让我们来一起学习余秋雨的散文《信客》，一起随着文本，走进“信客”的心灵世界。

二、走近“余秋雨”师：哪位同学查到了“秋雨”名字的来历？（目的是吸引学生）环节：师生一起展示交流与作者相关的资料图片。

原则：交流时注意有针对性和课堂时效。

三、切入文章题目──“信客”师：课文题目“信客”这个词和“信”与“客”这两个字，请同学们与课文联系起来，根据课前的准备，想一想、说一说你们个人的理解。

（多角度品思题目，让学生迅速入文。

）要点明确：一种职业、一个故事和一种精神。

职业与写作背景：作者故乡浙江余姚，离上海比较近，２０世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普和到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。

作者从小就听人讲家乡的信客，对信客的酸甜酸苦辣记忆犹新，对信客的职业品质充溢敬仰，便写此文以记之。

（配上旧乡村图片）（在学生交流中展示，进行时空链结。

）四、一个动人的故事１、理清行文脉络，动情讲述信客的故事。

同时把“重点字词”落实于文本中。