人教版八年级英语上册Unit 7教案
- 格式：docx
- 大小：40.53 KB
- 文档页数：20
文档推荐
-
课题：八年级英语上Unit7教学设计页数:7
-
新人教版八年级上册英语Unit7 教案页数:21
-
2021.人教版八年级英语上册Unit 7 教案页数:14
-
初二英语unit7备课教案页数:9
下载文档原格式
合集下载
人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》教学设计
人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级上册Unit 7 “Will people have robots” 主要围绕未来科技的发展，特别是机器人的应用进行展开。
本节课主要通过一个关于未来世界的对话，让学生掌握一般将来时的用法，以及如何谈论未来的一些预测。
教材还包括一些阅读材料和任务，旨在提高学生的阅读理解和口语表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般现在时和一般过去时已经有了初步的了解。
但是，对于一般将来时的用法和如何准确地谈论未来的预测还需要进一步的讲解和练习。
此外，学生在阅读理解和口语表达方面还需要加强。
三. 教学目标1.学生能够理解和运用一般将来时。
2.学生能够通过阅读材料和对话，了解未来科技的发展趋势。
3.学生能够提高自己的阅读理解和口语表达能力。
四. 教学重难点1.一般将来时的用法。
2.如何准确地谈论未来的预测。
3.阅读理解和口语表达能力的提高。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定一些与学生生活息息相关的情景，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.交际法：通过模拟真实的交流场景，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作，让学生相互学习，共同提高。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.多媒体教学设备。
3.与课程内容相关的网络资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些机器人的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们认为未来的人们会拥有机器人吗？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，向学生介绍一般将来时的用法，并举例说明如何准确地谈论未来的预测。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实的交流场景，运用一般将来时进行对话。
老师对学生的表现进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）学生阅读教材中的阅读材料，理解并回答相关问题。
人教版八年级英语上册第七单元教案
自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step 1 情景导入（1分钟）教师通过播放一段机器人帮助人类做事的录像，导入本节课的话题。
T：What’s in the video?S: It is a robot.T: Do you think there will be robots in people’s homes?S: Yes, there will./No, there won’t.T: In the future, great changes will take place. What do you think the future will be like? （老师提示用will作答）S：（学生各抒己见）I think there will only be one country. There will no paper money. People will live to be 200 years old…教师要求学生根据自己的想法，对1a作出自己的判断。
环节说明：通过播放录像导入话题，学生的兴趣比较浓厚，告知学生本单元的语言目标，学生学习起来能够做到心中有数，可以更好地帮助学生学习新课。
Step 2 完成教材1a—1c的任务1.熟读1a中的句子，并两人一组互相背诵句子。
（5分钟）2.以小组为单位，结合图片和1a中的句子，小组讨论一般将来时态的各种句型的构成，教师点拨。
（5分钟）3.认真听录音，并在1a中圈出你所听到的预测，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。
（3分钟）4.再听一遍录音，并跟读对话。
（2分钟）5.仿照1c中的对话，两人一组对1a中的活动进行对话练习，并邀请一些小组表演对话。
（5分钟）6.小结练习。
（3分钟）（ B ）（1）I hear he will be back _________two days.A. atB. inC. afterD. for（2）There will be (be) a talk show on CCTV-2 at eight this evening.（3）There is (be) some paper on the table.（4）I often listen to music on (介词) the radio.环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标。
人教版英语八年级上册Unit7sectionA教学设计
在本单元的学习中，学生将面临以下挑战：
1.对一般将来时态的运用不够熟练，需要通过大量练习和实际操作来提高。
2.在听力方面，对速度较快的对话和较长篇文章的理解能力有待提高。
3.口语表达能力有待加强，部分学生存在紧张、不自信的心理。
针对以上学情，教师应采取以下措施：
1.创设丰富的语境，让学生在实际情境中练习一般将来时态，提高他们的语言运用能力。
2.了解并掌握一般将来时态的用法，能够运用一般将来时描述未来的计划、安排和预测。
3.能够理解并运用一般将来时态的疑问句和否定句。
4.提高听力技巧，能从听力材料中获取关键信息，如时间、地点、事件等。
5.培养阅读技巧，通过阅读文章，提高获取和处理信息的能力，锻炼推理判断和总结归纳的能力。
（二）过程与方法
（3）实践与应用：设计各种听说读写活动，如对话练习、听力训练、阅读分析和写作任务，帮助学生巩固所学知识。
（4）巩固与拓展：通过课后作业和拓展活动，让学生在实际生活中运用所学英语知识，提高语言运用能力。
3.教学评价设想：
-采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现和课后作业的完成情况。
d.鼓励学生课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般将来时态和旅行相关词汇的掌握，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本练习册中与本节课相关的习题，包括填空、选择和改错等类型，以加深对一般将来时态用法的理解。
b.根据课堂讨论的旅行计划，编写一段对话，使用一般将来时态描述旅行中的活动和安排。
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提高英语能力：
1.通过小组合作、角色扮演等形式，进行情景对话，提高口语表达能力。
1.对一般将来时态的运用不够熟练，需要通过大量练习和实际操作来提高。
2.在听力方面，对速度较快的对话和较长篇文章的理解能力有待提高。
3.口语表达能力有待加强，部分学生存在紧张、不自信的心理。
针对以上学情，教师应采取以下措施：
1.创设丰富的语境，让学生在实际情境中练习一般将来时态，提高他们的语言运用能力。
2.了解并掌握一般将来时态的用法，能够运用一般将来时描述未来的计划、安排和预测。
3.能够理解并运用一般将来时态的疑问句和否定句。
4.提高听力技巧，能从听力材料中获取关键信息，如时间、地点、事件等。
5.培养阅读技巧，通过阅读文章，提高获取和处理信息的能力，锻炼推理判断和总结归纳的能力。
（二）过程与方法
（3）实践与应用：设计各种听说读写活动，如对话练习、听力训练、阅读分析和写作任务，帮助学生巩固所学知识。
（4）巩固与拓展：通过课后作业和拓展活动，让学生在实际生活中运用所学英语知识，提高语言运用能力。
3.教学评价设想：
-采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现和课后作业的完成情况。
d.鼓励学生课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般将来时态和旅行相关词汇的掌握，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本练习册中与本节课相关的习题，包括填空、选择和改错等类型，以加深对一般将来时态用法的理解。
b.根据课堂讨论的旅行计划，编写一段对话，使用一般将来时态描述旅行中的活动和安排。
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提高英语能力：
1.通过小组合作、角色扮演等形式，进行情景对话，提高口语表达能力。
人教版八年级英语上册 Unit 7 will people have robots 教学设计
Unit 7 Will people have robots？Section B 3a-3c 教学设计一、教材分析:本节课是新目标英语(Go for it)八年级上册第七单元Section B的第三课时。
在本单元中是一个写作课时。
它是以小阅读的形式谈论如何使用一般将来时及让学生畅想二十年以后或将来的生活。
二、教案目标：1.语言能力：(1)能在语境中掌握以下词汇和短语probably; during; holiday; word.(2)能在语境中掌握以下句型A.As a reporter, I think I will meet lots of interesting people,so I'll have more friends.B.And my apartment will be not good for pets because it'll betoo small.2.学习能力：(1)能够运用并掌握一般将来时结构, 能用一般将来时描述未来的生活。
(2)能完成Section B 3a，3b，3c梳理篇章结构，能熟练运用一般将来时结构。
(3)能看懂写作范例，能掌握写作技巧，梳理成文，能写一篇关于未来的生活的短文。
3.思维品质：通过写作课的学习，能有一个思维框架，会有从开始到过程到结尾的写作思路。
能依据范例、文本结构、评分标准修改习作。
4.文化意识：能了解并掌握英语中描述未来的写作特点。
能通过写作展望未来，使自己的理想观和价值观更为科学。
三、学习内容：3a: 根据所给词汇补全范文。
3b: 运用表格收集信息。
3c: 仿照范文，利用所收集的信息写一篇有关自己未来生活的短文。
四、学习重难点: 掌握目标词汇，增强英语的阅读技巧和写作水平。
五、教学过程：Step 1 Leading in1.Greet the class2.Let’s watch a video. “What do you want to be when you grow up? ”Ask: What will you be when you grow up?Why will you be a/an...?Where will you live when you grow up? And why?What will you do on weekends? I will ……on weekends.1.Pair-workWork in pairs and talk about your future life.2.DiscussionWhat else can we say when talking about future life?Step 3 While-task Reading comprehensionFinish 3a .1. know the meanings of the words in the box2. Ask students to read the passage for the first time and fill in the chart below. Then check the answers.3.Read Jill’s answer again and answer the questions?(1) What will Jill be in 20 years?(2) Where will she live? Why?(3)What pet will she keep?(4)Where will she take a holiday?4.Discussion: How to share your future?5.Read Jill’s answer again and complete the chart?What will Jill’s future be like?6.Show a mind-map and fill in it.7.Add the beginning and ending to 3a, choose the right answers.Step 4 WritingFinish 3bComplete the chart about your life 20 years from now. You can addmore items.Finish 3c Let the students write their own passages.1.Give students writing guide2.Give some sentence patterns to students3.Show a simple example4.Show some writing methods5.Show the standard of evaluatingStep 5 Post-taskHomeworkIf you are Li Hua . Imagine what your life will be like in 20 years? 板书设计：Unit 7 Will people have robots ?Section B 3a-3cMy life in 20 yearsI’ll be.....I’ll live in...I’ll .....教学反思：。
人教版八年级英语上册Unit7单元教学设计
-目的：锻炼学生的写作能力，提高他们对现在进行时态和一般现在时的运用。
3.阅读作业：阅读与本单元话题相关的文章，完成以下任务：
-总结文章大意。
-列出文章中出现的现在进行时态的句子。
-回答文章后的问题。
-目的：提高学生的阅读理解能力，加强他们对时态的识别和运用。
4.听力作业：完成与本单元相关的听力练习，包括以下内容：
然而，学生在英语学习中仍存在一些问题，如对词汇的运用不够熟练，语法知识在实际语境中的应用能力有待提高，口语表达和写作能力还需加强。针对这些问题，教师在本单元的教学中应注重以下几个方面：
1.加强词汇教学，通过丰富多样的练习，帮助学生巩固和运用所学词汇。
2.注重语法知识的实际运用，设计贴近生活的语境，让学生在实际交流中掌握语法规则。
3.针对学生口语表达和写作能力较弱的问题，开展针对性的训练，提高学生的口头和书面表达能力。
4.关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本单元的重点在于学生对现在进行时和一般现在时的掌握，以及词汇和短语的运用。
难点：学生在实际语境中正确运用所学的时态和词汇进行表达，特别是在口语交流和写作中。
-口语练习：学生用现在进行时态和本单元词汇进行角色扮演。
-阅读练习：阅读与本单元话题相关的文章，完成练习题。
-写作练习：学生用现在进行时态和本单元词汇编写一段话。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的用法和本单元词汇。
2.目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
-听录音，回答问题。
-根据所听内容，完成表格或图片。
3.阅读作业：阅读与本单元话题相关的文章，完成以下任务：
-总结文章大意。
-列出文章中出现的现在进行时态的句子。
-回答文章后的问题。
-目的：提高学生的阅读理解能力，加强他们对时态的识别和运用。
4.听力作业：完成与本单元相关的听力练习，包括以下内容：
然而，学生在英语学习中仍存在一些问题，如对词汇的运用不够熟练，语法知识在实际语境中的应用能力有待提高，口语表达和写作能力还需加强。针对这些问题，教师在本单元的教学中应注重以下几个方面：
1.加强词汇教学，通过丰富多样的练习，帮助学生巩固和运用所学词汇。
2.注重语法知识的实际运用，设计贴近生活的语境，让学生在实际交流中掌握语法规则。
3.针对学生口语表达和写作能力较弱的问题，开展针对性的训练，提高学生的口头和书面表达能力。
4.关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本单元的重点在于学生对现在进行时和一般现在时的掌握，以及词汇和短语的运用。
难点：学生在实际语境中正确运用所学的时态和词汇进行表达，特别是在口语交流和写作中。
-口语练习：学生用现在进行时态和本单元词汇进行角色扮演。
-阅读练习：阅读与本单元话题相关的文章，完成练习题。
-写作练习：学生用现在进行时态和本单元词汇编写一段话。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的用法和本单元词汇。
2.目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
-听录音，回答问题。
-根据所听内容，完成表格或图片。
八年级英语上册-Unit-7-Will-people-have-robots备课教案-(新版)人教新
Unit 7 Will people have robots
一、教材分析
单元教材分析：will + 动词原形 来表达一般将来时态。 学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
二、学情分析
1.八年级处于思维活跃期，对学习本单元有好处，可以进一步开阔学生视野。
2.本单元总体知识结构比较单一，内容相对比较简单。
教学重点：
教学重点：
1)学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。
（含教法学法、媒体应用等）
教学难点
教学难点：
掌握more/fewer；more/less的用法。
情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。
（同属教学重难点的，在本栏书写）
五、课时安排
三、教学目标
（结合课标）
知识技能
学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。。
过程方法
首先进行集中识字，为本单元的学习作好铺垫。其次，采用情景交际法和任务型教学法并充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。在听读的基础上创设语言情景和合作探究的方式加强读写训练。培养学生的听、说、读、写综合能力。
Period 1 Se-2d 听说课
Period 3 Section A Grammar Focus-3c语法课
Period 4 Section B1a-1e 听说课
Period 5 Section B2a-2e 阅读课
Period 6 Section B3a-3c阅读课
Period 7 self check and unit review
六、知识结构
七、其它补充
情感态度价值观
一、教材分析
单元教材分析：will + 动词原形 来表达一般将来时态。 学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
二、学情分析
1.八年级处于思维活跃期，对学习本单元有好处，可以进一步开阔学生视野。
2.本单元总体知识结构比较单一，内容相对比较简单。
教学重点：
教学重点：
1)学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。
（含教法学法、媒体应用等）
教学难点
教学难点：
掌握more/fewer；more/less的用法。
情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。
（同属教学重难点的，在本栏书写）
五、课时安排
三、教学目标
（结合课标）
知识技能
学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。。
过程方法
首先进行集中识字，为本单元的学习作好铺垫。其次，采用情景交际法和任务型教学法并充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。在听读的基础上创设语言情景和合作探究的方式加强读写训练。培养学生的听、说、读、写综合能力。
Period 1 Se-2d 听说课
Period 3 Section A Grammar Focus-3c语法课
Period 4 Section B1a-1e 听说课
Period 5 Section B2a-2e 阅读课
Period 6 Section B3a-3c阅读课
Period 7 self check and unit review
六、知识结构
七、其它补充
情感态度价值观
人教版八上英语unit7教案和导学案
人教版八上英语unit7教案和导学案Unit 7教案Unit 7: An Ideal Summer CampObjectives:1. Understand and use Summer Camp vocabulary.2. Describe activities in a summer camp.3. Give suggestions and opinions about a summer camp.4. Write a blog post about an ideal summer camp.Language Objectives:1. Vocabulary: summer camp, hiking, swimming, canoeing, horseback riding, archery, rock climbing, campfire, tent.2. Grammar: Use of modals to give suggestions and opinions.3. Writing: Write a blog post about an ideal summer camp.Warm-up:- Begin the lesson by showing pictures of different summer camp activities. Ask students to describe the activities in the pictures.- Discuss with students what they know about summer camps and what they like to do in the summer.Introduction:- Introduce the vocabulary for this unit. Practice pronunciation and usage with students.- Introduce the grammar point of using modals to give suggestions and opinions.Listening:- Play a recording of a conversation between two students talking about their experiences at a summer camp. Ask students to listen for the activities they did and write them down.Speaking:- Pair students up and have them discuss what they would like to do at a summer camp. Encourage them to use modals to give suggestions and opinions.Reading:- Have students read a passage about an ideal summer camp. Ask comprehension questions to check understanding.Writing:- In groups, have students brainstorm ideas for their own ideal summer camp. They should write a blog post describing their camp, including activities and facilities.Homework:- Assign students to write a diary entry about a day at their ideal summer camp.- Study vocabulary and practice using modals to give suggestions and opinions.Unit 7导学案Unit 7: An Ideal Summer CampVocabulary:- Summer camp: a place where children go during the summer to participate in outdoor activities.- Hiking: the activity of walking in the countryside for pleasure.- Swimming: the sport or activity of moving through water by moving one's arms and legs.- Canoeing: the sport or activity of traveling in a canoe.- Horseback riding: the sport or activity of riding horses.- Archery: the sport or skill of shooting arrows from a bow.- Rock climbing: the sport or activity of climbing rocks or walls using ropes and other equipment.- Campfire: a fire at a campsite, used for cooking, warmth, and socializing.- Tent: a portable shelter made of cloth or other material supported by poles and stretched tight by ropes.Grammar:- Modals: can, could, should, would, might, may- Use modals to give suggestions and opinions. Example: You should try horseback riding. It's a lot of fun.Reading:- Read the passage about an ideal summer camp and answer the following questions:1. What activities are available at the camp?2. What facilities does the camp have?3. Why does the writer think it is an ideal summer camp?Writing:- Write a blog post about your ideal summer camp. Describe the activities, facilities, and why you think it would be a great place to spend the summer.Speaking:- Practice giving suggestions and opinions using modals. Discuss with a partner what activities you would like to do at a summer camp and why.Homework:- Write a diary entry about a day at your ideal summer camp.- Study vocabulary and review using modals to give suggestions and opinions.。
人教版八年级英语上册Unit7单元优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时的概念、构成和用法。
2.强调现在进行时在实际生活中的应用价值，激发学生继续学习的动力。
3.布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高英语运用能力。
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时的概念、构成和用法。同时，我还会强调现在进行时在实际生活中的应用价值，激发学生继续学习的动力。最后，我会布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高英语运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习兴趣，树立自信心。
2.学生能够感受到现在进行时在实际生活中的应用价值，提高学习英语的积极性。
3.学生能够学会尊重他人，培养团队合作精神，增强社会责任感和使命感。
在教学过程中，我将注重培养学生的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到英语的实际应用价值。同时，通过课堂讨论、小组合作等活动，引导学生学会尊重他人，培养团队合作精神，增强他们的社会责任感和使命感。
（二）讲授新知
1.利用多媒体课件和实物展示，讲解现在进行时的概念、构成和基本用法。
2.通过示例和练习，让学生掌握现在进行时的结构，并能够正确运用条件状语从句。
3.分析现在进行时的注意事项，如动词的变化、主语的人称和数等。
在讲授新知环节，我会利用多媒体课件和实物展示，讲解现在进行时的概念、构成和基本用法。通过示例和练习，让学生掌握现在进行时的结构，并能够正确运用条件状语从句。在此过程中，我会注意引导学生观察和分析现在进行时的注意事项，如动词的变化、主语的人称和数等。
（四）反思与评价
1.教师和学生共同反思教学过程和效果，找出存在的问题和改进的方向。
2.学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习情况和不足之处。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时的概念、构成和用法。
2.强调现在进行时在实际生活中的应用价值，激发学生继续学习的动力。
3.布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高英语运用能力。
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时的概念、构成和用法。同时，我还会强调现在进行时在实际生活中的应用价值，激发学生继续学习的动力。最后，我会布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高英语运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习兴趣，树立自信心。
2.学生能够感受到现在进行时在实际生活中的应用价值，提高学习英语的积极性。
3.学生能够学会尊重他人，培养团队合作精神，增强社会责任感和使命感。
在教学过程中，我将注重培养学生的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到英语的实际应用价值。同时，通过课堂讨论、小组合作等活动，引导学生学会尊重他人，培养团队合作精神，增强他们的社会责任感和使命感。
（二）讲授新知
1.利用多媒体课件和实物展示，讲解现在进行时的概念、构成和基本用法。
2.通过示例和练习，让学生掌握现在进行时的结构，并能够正确运用条件状语从句。
3.分析现在进行时的注意事项，如动词的变化、主语的人称和数等。
在讲授新知环节，我会利用多媒体课件和实物展示，讲解现在进行时的概念、构成和基本用法。通过示例和练习，让学生掌握现在进行时的结构，并能够正确运用条件状语从句。在此过程中，我会注意引导学生观察和分析现在进行时的注意事项，如动词的变化、主语的人称和数等。
（四）反思与评价
1.教师和学生共同反思教学过程和效果，找出存在的问题和改进的方向。
2.学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习情况和不足之处。
人教版英语八年级上册教案：Unit7 SectionA(1a-2d)
Unit7 SectionA（1a-2d）教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册【单元名称】Unit7 Will people have robots ?【课时】Section A 1a-2d （第1课时）【课型】Listening and Speaking（听说课）第 1 页第 2 页第 3 页1. Ss listen and circle the words they hear in 2a.第 4 页4. Ss retell 2d according to the mind map.第 5 页第 6 页当堂检测答案：一、1.will be on 2.be more less 3.on ago 4.What do in二、1-5：ABBBB 6-10:DDDB当堂测评题：一、根据汉语意思，完成句子。
一空一词。
1. 书籍将会仅仅在电脑，而不在纸上。
Books _____ only _____ on computers, not _____ paper.第 7 页2. 今后在重庆将会有更多的树木，更少的污染。
There will _____ _____ trees and _____ pollution in the city in Chongqing. 3. 五年前玛丽还在上大学。
Marry was _____ college five years _____.4. 你认为十年后你的兄弟会做什么职业？_____ do you think your brother will _____ _____ ten years?二、单项选择：1. The next time you see Alex, he _______seventeen years old.A. will beB. isC. wasD. will2. Mark _______computer science last summer.A. studiesB. studiedC. will studyD. is studying3. In ten years, Mike _______an actor.A. isB. will beC. wasD. will4. How many countries _______there 400 years ago.A. willB. wereC. areD. will be5. In AD 20190, what _______ China be like?A. isB. willC. wasD. are6. There is_______ meat but_______ cakes on the plate. Please have one.A. a little; a fewB. a few; a little第 8 页C. few; littleD. little; a few7. There is very _______on this street.A. few trafficsB. little trafficsC. few trafficD. little traffic8.—What is your favorite 21st century prediction?—I predict there will be _______pollution.A. manyB. fewC. fewerD. less9.—In AD 2100, what will your hometown be like?—I think it will be big and crowded because_____ people would like to live in the countryside because of the fresh air.A. muchB. manyC. fewD. less第 9 页。
人教版八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots单元整体教学设计
4.口语练习：与同学合作，编写一个关于未来机器人的对话，进行角色扮演，提高口语表达能力。
5.研究性学习：分组进行项目研究，选择一个未来科技领域（如虚拟现实、人工智能等）进行深入了解，制作一份PPT，并在下节课进行分享。
6.家庭作业：鼓励学生与家长一起讨论未来机器人的发展，记录下家庭成员的观点和想法，以日记形式进行记录。
2.学生对与机器人相关的词汇较为陌生，但他们对未来科技充满好奇，有利于激发学习兴趣和积极性。
3.学生的阅读理解能力有待提高，特别是在把握文章主旨和细节信息方面。本章节的教学将通过阅读练习，帮助学生提高阅读技巧。
4.学生在表达个人观点方面存在一定的困难，需要教师引导和鼓励，培养他们的思辨能力和口语表达能力。
2.学生讨论：学生分组讨论，分享他们对未来生活的期待和想象。教师巡回指导，鼓励学生用英语表达自己的观点。
3.导入语：After discussing the future life, let's learn about the topic of Unit 7: Will people have robots? In this unit, we will talk about the development of robots and the possible changes they will bring to our lives.（讨论完未来生活后，我们来学习第七单元的主题：人们会有机器人吗？在本单元，我们将讨论机器人的发展以及它们可能给我们的生活带来的变化。）
2.任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力。
3.自主学习与合作学习：鼓励学生课前预习，课上积极参与讨论，与同学分享学习心得，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
5.研究性学习：分组进行项目研究，选择一个未来科技领域（如虚拟现实、人工智能等）进行深入了解，制作一份PPT，并在下节课进行分享。
6.家庭作业：鼓励学生与家长一起讨论未来机器人的发展，记录下家庭成员的观点和想法，以日记形式进行记录。
2.学生对与机器人相关的词汇较为陌生，但他们对未来科技充满好奇，有利于激发学习兴趣和积极性。
3.学生的阅读理解能力有待提高，特别是在把握文章主旨和细节信息方面。本章节的教学将通过阅读练习，帮助学生提高阅读技巧。
4.学生在表达个人观点方面存在一定的困难，需要教师引导和鼓励，培养他们的思辨能力和口语表达能力。
2.学生讨论：学生分组讨论，分享他们对未来生活的期待和想象。教师巡回指导，鼓励学生用英语表达自己的观点。
3.导入语：After discussing the future life, let's learn about the topic of Unit 7: Will people have robots? In this unit, we will talk about the development of robots and the possible changes they will bring to our lives.（讨论完未来生活后，我们来学习第七单元的主题：人们会有机器人吗？在本单元，我们将讨论机器人的发展以及它们可能给我们的生活带来的变化。）
2.任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力。
3.自主学习与合作学习：鼓励学生课前预习，课上积极参与讨论，与同学分享学习心得，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版八年级英语上册Unit 7教案Unit 7: Will People Have Robots?In this unit。
students will imagine what the future will be like and make ns.One of the main concerns for the future is the XXX。
we will be in great danger。
It is important to take n now to XXX.Robots will play a part in the future。
and it is possible that every home will have one。
They can help with tasks that XXX。
XXX will shape our future in a negative way.In 100 years。
it is unlikely that people will still use money。
Everything will be free。
and we will have to find new ways to measure value。
This will have a XXX.Space will also be a significant part of our future。
We may have space XXX will have to adapt to living in a new XXX.It is XXX future is not set in stone。
We can make choices now that will impact what happens in the future。
Let's work towards a future of peace。
where we can wake up every day and look forward to a world that is better than the one we live in now.paper。
n。
n。
future。
pollute。
environment。
earth。
plant。
part.The key phrases: make ns。
live to be 200 years old。
in 100 years。
free time。
on computers。
go to school。
in great danger。
live on the earth。
play a part in.XXX sentences: Will people use money in 100 years。
People will live to be 200 years old。
There will be XXX will be in great danger.Teaching Difficult Points【教学难点】How to use the structure "will＋v.(原形)" and "There will be…" to make ns and describe the future.XXX【教学方法】Task-based teaching method。
group n。
role-playing。
XXX.Teaching Aids【教学资源】Multimedia courseware。
pictures。
XXX.Teaching res【教学过程】Step 1 Greeting and Lead-in【问候与导入】(5 minutes)Greet the students and introduce the topic of the lesson: talking about the future.Step 2 n【呈现】(15 minutes)1.Show some pictures of the earth and ask the students to XXX see.2.Introduce some new words and phrases related to the topic of the lesson.3.Play a short video about the future and ask the students to make XXX see.Step 3 Practice【练】(30 minutes)1.Play a game called "n Challenge" and ask the students to make ns about the XXX.2.Ask the students to XXX using the structure "will＋v.(原形)" and "There will be…" and then share their answers with the class.Step 4 n【输出】(20 minutes)1.Ask the students to work in pairs and make a XXX.2.Role-play the n in front of the class.Step 5 Homework【作业】(5 minutes)Ask the students to write a short paragraph about their ns for the future using the structure "will＋v.(原形)" and "There will be…".XXX【教学反思】XXX to help students learn how to use the structure "will＋v.(原形)" and "There will be…" to make ns and describe the future。
The task-based XXX method are used to make the XXX ns androle-playing activities。
which can help them XXX。
XXX.1.Look at the picture and imagine how the world will be different in 100 years。
In this activity。
we will discuss XXX future.2.Each student will read a n to the class and explain any new vocabulary words.3.Make sure students understand the ns and what they are supposed to do.4.Students will make their XXX.5.Afterward。
we will discuss the answers as a class.XXX: We will be using the future XXX。
which is formed by using "will" or "be going to" followed by the base form of the verb.For Step 3.we will XXX should pay n to it and read it fluently。
They will work in pairs to make ns based on the sample provided。
Several pairs will share their ns with the class.Moving on to the While-task。
we will practice XXX。
The tape will be played three times。
and we will check the answers during the third play.In 2a and 2b。
we will read ns and circle the words "more," "less," or "fewer" that we hear in each XXX ns will be read。
and a sample answer will be provided.4.Check the answers.XXX: XXX "less" and "fewer"Step 4 - Post-TaskOn page 50.in activity 2c:1.Point to the example in the box and ask two students to read the sample XXX class.2.Look at activities 2a and 2b。
In groups。
XXX in 2a and 2b.3.Ask several pairs to present their XXX.On page 50.in activity 2d:1.Have students XXX 2d.2.XXX.3.Have students role-play the n。
In this part。
student A will be Nick and student B will be Jill。
As they talk。
move around to monitor their work。
Offer language or XXX.4.Choose a pair of students to present the XXX class.Step 5 - Homework1.Write down 5 sentences predicting where you will be in 10 years.2.Review the new words.plete the exercises on page 45 in the student's book.Board XXX:Unit 7: Will People Have Robots?n A (1a-2d) - The First d2．Play the recording。