最新整理七年级生物第二节 绿色植物的呼吸作用

第二节绿色植物的呼吸作用
一、学情分析
绿色植物的呼吸作用是在学习完绿色植物光合作用安排的，是植物的三大生理活动之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。

本节内容主要包括植物的呼吸作用和呼吸作用应用两部分，对植物呼吸作用知识的构建主要通过对呼吸作用实验现象的分析获得。

学生对呼吸作用现象已有不少的感性认识，在教学过程中教师应充分利用学生的生活经验，密切联系生产、生活实际，引导学生理解呼吸作用的概念和意义，并能运用知识解决生产生活中的有关现象。

七年级的学生正处于以形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡的关键时期，现实生活中，学生对呼吸作用的一些现象也已有不少感性认识，教师在教学中要充分利用学生的生活经验，密切联系生产、生活的实际，引导学生理解呼吸作用的概念和意义，并能运用所学知识解释生产、生活中的有关问题。

二、教学目标
1、知识和技能
描述绿色植物的呼吸作用。

举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。

2、过程与方法
在实验中培养学生猜想、观察、推理、分析、综合能力和创造思维能力。

在实验中培养学生动手、动脑的能力体验科学探究的一般过程
3、情感、态度、价值观
在实验中认同科学研究的求实、严谨、培养团结协作的团队精神。

通过比较光合作用与呼吸作用的关系生树立辩证唯物主义观点。

积极参与调查，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。

三、重点难点
1、重点
“观察种子的呼吸现象”的实验分析。

呼吸作用的概念和意义。

2、难点
“观察种子的呼吸现象”的实验分析。

四、教学过程
活动1
【导入】创设情境，引入新课
教师活动
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。

你认为这种做法科学吗？为什么？
学生活动
聆听、思索、通过引言，创设问题情景，激发求知欲和探究问题的积极性。

活动2【讲授】绿色植物的呼吸作用相关知识点具体讲授
那么我们通过学习本节课的内容，绿色植物的呼吸作用，年将找到答案。

下面我们进行三个实验来探索绿色植物的呼吸作用。

实验一：种子呼吸时放出热
1、由学生讲解第一个实验“种子的萌发释放热量”的小秘密。

该生参与实验前基础温度的测量，上课时再读出萌发种子的温度，学生参与实验探究，极大地调动了其余学生学习的积极性。

2、请学生思考煮熟种子和萌发的种子的保温杯内温度差异，引导学生思考产生此现象的原因。

3、实验总结：种子呼吸时放出热量。

教师补充：热量是能量的一种。

4、启下：种子萌发释放出的能量来自于细胞内的什么物质？引导学生回忆光合作用的相关知识，复习光合作用制造有机物，而呼吸作用则利用的细胞内的有机物。

师生总结：呼吸作用消耗细胞内的有机物。

实验二：种子呼吸时放出二氧化碳
为了使学生容易理解本实验，突破学生因化学知识缺乏而难以理解的特点，教师增加一个小实验，作为知识学习的铺垫。

1、教师向盛有澄清石灰水的试管中吹气，请学生观察现象并叙述。

可以说明人体呼出气体中含较多二氧化碳，二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊，以此作为实验进行的前提。

2、向学生征集两个志愿者，以帮助教师完成实验操作。

3、演示操作实验：两位志愿者在教师的引导下，运用注水排气法，将煮熟种子和萌发种子两个广口瓶套装分别与澄清的石灰水相连，提醒学生进行观察石灰水的变化、思考发现了什么现象。

4、小组讨论实验中所观察到的现象，总结实验呈现后的结论。

学生讨论热烈。

通过实验学生发现：萌发的种子瓶内气体会使澄清的石灰水变浑浊。

5、学生总结：萌发的种子呼吸时释放二氧化碳。

6、请学生观察萌发种子内壁，很明显有水珠（水）的存在，从而很轻松的解决了绿色植物进行呼吸作用产生了水。

实验三：种子萌发吸收氧气
1、首先放映多媒体课件，介绍实验准备情况。

强调指出：甲瓶内装有煮熟的黄豆种子，乙瓶中装有等量的萌发的黄豆种子。

潜移默化中复习了对照实验。

2、教师演示实验。

先用火柴点燃蜡烛，然后提出：为什么蜡烛会在空气中燃烧？学生分析讨论后，得出结论：空气中的氧气有助燃作用。

（结果事与愿违，在教学中先进行的演示实验，而后补充的蜡烛燃烧需要充分的氧气）
3、然后把燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶内。

提醒学生观察实验现象，并思考原因。

小组进行讨论。

最后请学生说出观察到的现象：甲瓶中的蜡烛继续燃烧，乙瓶中的蜡烛会熄灭。

4、引导分析，得出结论：萌发的种子会吸收氧气。

问题：你能总结出呼吸作用的定义吗？你能通过式子表示呼吸作用吗？
明确：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程成为呼吸作用。

活动3 归纳小结
⑴概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动所需的过程。

⑵反应式：有机物（储存着能量）+ 氧气→二氧化碳+ 水+ 能量
⑶场所：主要是在线粒体内进行的。

⑷实质：有机物分解，释放能量。

⑸意义：为植物的生命活动提供能量。

活动4 知识迁移与应用：
1.种植时，农田要适时松土，遇到涝害时要及时排水，这使为什么？
明确：为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。

2.在储存粮食、水果时要保持干燥和低温，甚至还要降低仓库中的氧浓度，这使为什么？
明确：降低呼吸作用的强度，减少粮食和水果中有机物的消耗。

活动5【练习】练习巩固
1、浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致植物的根烂掉，植物会死亡，其原因是（）
A．水分过多，使细菌大量繁殖，导致根烂掉
B．根吸收的水分过多而死亡
C．水分过多，根毛无法吸收
D．水分过多，根因缺氧无法呼吸
2、与呼吸作用无关的是（）
A把有水草的鱼缸放在阳光下
B雨后及时排出农田积水
C粮食入仓前要晒干
D蔬菜放入冰箱中保鲜
3、将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是( )。

A粮食堆吸热
B粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能
C粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热
D 粮食堆对手起了保温作用
4、把燃烧的蜡烛，放入装有正在萌发的种子的瓶中，蜡烛熄灭，原因是（）A．种子萌发吸收了氧气
B．种子萌发释放了二氧化碳
C．种子萌发产生了水蒸气
D．种子萌发释放出能量。