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牛顿第三定律教案牛顿第三定律教案篇一一、教材分析牛顿运动定律是经典力学的基本定律，构成了经典力学的核心。
而本节要学习的牛顿第一定律又是正确理解和掌握牛顿第二、第三定律乃至整个动力学知识的基础和关键。
教材把本节安排在第六章的第一节，前面五章的内容分别是运动学和力学知识，这样安排就把学生由表面的物体是如何运动的感性认识引入到物体为什么会做这样的运动的思考中来，且符合高一学生正处在由形象思维向抽象思维转变的过渡阶段。
本节的特点是教材内容以大量的文字陈述，没有涉及到数学计算，着重物理学史教育、理想化实验思想和坚持真理、不迷信权威的科学态度的熏陶。
于是，根据对课标的要求和教材的理解，我制定的三维目标如下①知识与技能1、借助伽利略的理想实验，理解力和运动的关系，知道其主要推理过程及结论。
2、掌握牛顿第一定律，并理解其意义3、明确惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。
②过程与方法1、培养学生在实验的基础上通过推理得到结论的方法2、通过伽利略的理想实验，使学生受到科学方法论的教育3、通过对惯性现象的解释，培养学生灵活运用所学知识的能力③情感、态度与价值观1、通过对物理学史的简介，对学生进行严谨的科学态度的教育，了解人类认识事物的曲折性。
2、通过介绍伽利略对力和运动关系的研究，培养学生科学探究精神。
二、学情分析本节内容学生在初中阶段虽然已经学习过，但还只是停留在认识的层次上，在高中阶段学习中，除了要保持新鲜感，还需加大思维强度，注意知识的深化和科学研究方法、情感态度的教育，让学生对牛顿第一定律有更深的理解。
三、教学方法、学法及依据“教学有方，但无定法”。
选择行之有效的方法是取得良好教学效果的保证。
本课时我主要采用“实验探究法”与“科学推理”相结合来进行教学，即通过对实验现象的观察、分析，又加以科学的想象和推理，引导学生去发现知识，总结规律。
总之充分调动学生的主观能动性，让他们真正成为学习的主体。
四、教学程序高尔基说：“好奇是了解的开端和引向认识的途径。
湘艺版音乐二年级上册第3课《对十-范唱》教学设计一. 教材分析《对十-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第3课的一首歌曲。
歌曲以对唱形式展开，节奏明快，旋律简单，易于学生学唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步感受音乐的和谐美，提高音乐审美能力，同时培养团队合作精神。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，愿意参与各种音乐活动。
但部分学生可能对节奏、音高等方面的理解还较薄弱，需要通过大量的实践和反复练习来提高。
此外，学生对团队合作形式的音乐活动可能还不太熟悉，需要在教学过程中逐步培养。
三. 教学目标1.让学生能正确演唱歌曲《对十-范唱》，把握歌曲的节奏和音高。
2.培养学生团队合作精神，提高音乐审美能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.学生对团队合作形式的音乐活动的适应和参与。
五. 教学方法采用游戏法、分组合作法、示范法等，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.乐器（如打击乐器、吉他等）。
3.教学录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示歌曲《对十-范唱》的旋律和歌词，引导学生关注歌曲的节奏和音高。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导学生把握歌曲的节奏和音高。
分组进行对唱练习，培养学生团队合作精神。
4.巩固（10分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行小组比赛，激发学生学习兴趣。
5.拓展（10分钟）邀请学生用乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲的表现力。
让学生尝试自己编创类似的歌曲，培养他们的创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音高，鼓励学生继续努力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《对十-范唱》，尝试与家人进行对唱。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下歌曲《对十-范唱》的旋律和歌词，供学生课后复习。
二年级上册语文《曹冲称象》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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