二年级下册平移教学设计

二年级数学下《平移》教案一、教学目标：1.让学生在实际操作中，初步认识平移，理解平移的基本概念，能够判断平移的物体，并能在方格纸上画出平移后的图形。

2.通过观察、思考和动手操作，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.培养学生初步的观察、想象和表达能力，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学重难点：重点：初步认识平移，理解平移的基本概念。

难点：能够判断平移的物体，并在方格纸上画出平移后的图形。

三、教学准备：课件、方格纸、图形卡片四、教学过程：（一）复习导入：1.教师引导学生回顾上学期所学的“前后、左右、上下”等方位。

2.教师引导学生做“跟我走”游戏。

教师发出口令，学生跟着做动作。

（教师根据学生实际情况进行调整。

）3.教师提问：刚才我们做的游戏，是沿着什么方向移动的？（教师引导学生说出“左右”或“上下”等方位词。

）（二）探究新知：1.创设情境，引入新课。

（1）教师出示课件：小朋友们，你们看这是什么？（一座房子）这座房子要搬家，我们来看看它是怎么搬家的？（课件演示房子平移的过程。

）（2）教师引导学生观察房子移动的方向。

（左右平移）（3）教师提问：像这样沿着方格纸的横线或者竖线，整座房子一起平移的现象，就是我们今天要学习的“平移”。

（板书课题：平移）2.探索新知。

（1）出示想想做做的第一题。

教师引导学生观察图形，然后让学生说一说哪些物体在平移？教师重点讲解判断平移的方法。

（一个物体在平移时，它的每一个部分都是沿着同一个方向移动的。

）（2）出示想想做做的第二题。

教师在黑板上贴出完整的鱼，然后让学生动手在方格纸上画出平移后的鱼。

教师巡视指导。

完成后展示学生作品，让学生说一说自己的画法。

师生共同订正。

（3）出示想想做做的第三题。

教师引导学生观察图形，然后让学生说一说哪些物体在平移？教师重点讲解判断平移的方法。

（一个物体在平移时，它的每一个部分都是沿着同一个方向移动的。

）（4）出示想想做做的第四题。

学生独立完成后，让学生说一说自己是怎样计算的？重点让学生掌握数格子的方法。

二年级数学教师平移教案5篇二年级数学平移教案1内容分析：《买鲜花》是二年级下册第二单元第二节的内容，本节课是通过创设“买鲜花”的问题情境，通过“买1枝菊花和1枝百合花，共花多少元?”这个问题，列出含有除法和加法的混合运算，并通过具体的情境，使学生体会到既有除法又有加法的算式中，应先算除法，再算加法。

在此基础上，教师还可以引导学生解决“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?”这个问题可以让学生分别用两种不同的方法进行解答，让学生通过交流发现在既有除法又有减法时，应先算除法，再算减法。

学情分析：学生已经熟练掌握了表内乘除法，也能熟练地进行加减运算，上节课又刚刚学习了乘加、乘减的混合运算，利用知识的迁移来学习，不会有太大困难。

但学生的知识底缊不同，理解能力也不一样，因此，应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。

教学目标：1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

教学重点：能正确地计算有关除加、除减的两步式题。

教学难点：在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。

教学准备：教学课件、做奖品用的各式花朵。

教学方法：用引导法、交流法、观察法。

利用课件、图片，创建设了4个教学活动，引导学生通过观察，分析，学会用准确的语言描述除加、除减的运算顺序。

用激励的语言、及时的评价，使学生自始至终保持愉快的心情参与到整个课堂的学习，课后练习分层进行，使大部分学生都能掌握本节课的内容。

教学过程：一、创设情境，揭示问题师：同学们，三八妇女节，快到了，你准备给妈妈送点什么礼物?(学生说一说)小红准备买一束花送给妈妈，那么，现在我们陪她一起去花店看看吧!1、出示主题图2、谁来说说，在花店里，你看到什么?[设计意图：这个问题，主要是让学生了解图片信息。

培养学生观察能力和口头表达能力，培养学生提出有价值的问题的能力。

人教版二年级下册数学《平移现象》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平移现象》这一章节主要让学生初步了解平移现象，认识平移的性质，学会用平移的方法解决实际问题。

通过学习，学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，能够将平移的方法应用于实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于图形的变化已经有了初步的认识，但是对于平移现象的理解还需要通过具体的操作和实践来培养。

因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的活动，引导学生观察、操作、思考，从而理解平移的概念和性质。

三. 教学目标1.让学生初步了解平移现象，认识平移的性质。

2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移的概念，掌握平移的性质。

2.难点：如何引导学生理解平移现象，并能够将其应用于实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计丰富的教学情境，让学生在实际操作中感受平移现象，理解平移的性质。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，从而发现平移的性质和规律。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验平移现象，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.教具：课件、教学卡片、学生活动材料。

2.学具：学生自带的小棒、三角形等图形。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生观察并思考：这些现象有什么共同的特点？学生通过观察和思考，初步感知平移的现象。

呈现（10分钟）教师通过展示一些图形的平移，让学生观察并说出平移的方向和距离。

同时，教师引导学生用手势表示平移的方向和距离。

通过这一活动，让学生对平移有更深入的理解。

操练（10分钟）教师设置一些实际问题，让学生运用平移的方法来解决。

如：“请把三个小三角形平移到右边，使它们与大三角形拼成一个正方形。

”学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握平移的方法。

二年级下册《平移》教课设计【教课内容】课本第 4l 页“平移”及练习十第1、2 题。

【教课目的】1．使学生初步认识平移现象，能找出生活中哪些地方有平移。

2．能初步认、画平移后的图形。

3．培育学生的察看、着手能力和合作意识。

4．浸透生活中到处有数学。

【教课要点】初步认识平移现象。

【教课难点】能初步认、画平移后的图形。

【教具、学具准备】课件、箱子等。

【教课过程】一、创建情境，引出课题1．师：小朋友们，这儿有个大纸箱，此刻我们要把它放列另一边，你们有什么方法？（学生操作：用不一样的方法把纸箱放到另一边）2．师：方才，有的小朋友把它抬起来搬到另一边，有的是用推的方法把箱子移到另一边。

那么，在我们的生活中有没有像方才箱子挪动这样的现象呀？我们一同来看一些生活场景。

（播放生活录像：电梯向上运转、电梯门向左右移开、推开拖式玻璃窗、拉抽屉、感觉门等十个场景）课件播放的过程中教师启迪思虑：它们是如何挪动的？它们挪动的时候，什么变了？什么没变？3，师：谁来谈谈这些物体是如何挪动的？挪动时什么变了？什么没变？（指名多个学生说一说）4．师：像方才的这些现象，物体沿着一个直直的方向挪动，挪动时只有地点变了，其余的什么都没变，这样的现象叫做“平移”。

这节课，我们就一同来学习相关“平移”的知识，好吗？（出示课题）。

请大家齐读两遍“平移” 。

二、合作研究，获得新知1．师：方才我们察看了那么多的平移现象，此刻请小组同学再相互说一说，平移是怎么样的呢？它有什么特色？（小组互说，再指名说）2．师：小朋友们说得真好，那么请你们想一想，在我们的生活中哪些地方有平移现象呀？3．师：大家说得真多，其实，在我们的生活中，有许很多多的平移现象，大家都来做个爱察看、勤动脑的孩子，相信你会有更多的发现。

你们看，数学小精灵“聪聪”和“明显”要来考考我们了：下边出现的是否是平移，假如不是，那是为何？（课件出示 6 个运动现象，让学生判断哪些是平移，哪些不是，为何。

二年级数学平移教案二年级数学平移教案10篇作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的二年级数学平移教案，希望能够帮助到大家。

二年级数学平移教案1教学内容：教材P 30、31页例2、例3及相应的“做一做”和练习七的第4～6小题。

知识与技能：结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

情感态度与价值观：在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。

教学重点：认识平移或旋转现象。

教学难点：根据平移或旋转的特征解决相关问题。

教学方法：观察法与分析法。

教学准备：学具教学过程：一、谈话引入。

1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。

我们一起去看看吧!看书第30页。

2、你看到了哪些游乐项目?(学生汇报)这些游乐项目的运动变化相同吗?(不同)。

3、你能根据他们不同的运动变化分分类吗?(学生说分类方法)4、教师小结。

在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。

而摩天轮、钟摆、旋转飞机，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转。

今天我们就一起来学习“平移和旋转”。

(齐读课题)二、探索新知。

1、认识平移现象。

(1)、找一找生活中的平移现象。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿直线移动。

在生活中，你见过哪些平移现象?先说给你同组的小朋友听听!再请学生回答。

(2)、观察物体的运动现象。

同学们说得真棒，瞧，观光梯是沿着竖直方向做直线运动的;高空缆车是沿着水平方向做直线运动的;推拉门是沿着水平方向做直线运动的。

这些物体的运动有什么特点?(这些物体都是沿直线运动的，物体本身的方向不发生变化)(3)、认识平移。

像缆车、观光梯、推拉门这样的运动现象，无论是水平方向的运动，还是竖直方向的运动，物体本身的方向不发生变化，我们把这种运动现象称为平移。

二年级下册《平移和旋转》的教案二年级下册《平移和旋转》的教案「篇一」教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。

并能正确判断图形的这两种变换。

结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、初步渗透变换的数学思想方法。

教学重点能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教具准备课件、方格纸。

教学过程一、导入课件出现游乐场情景：洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。

游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。

而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。

今天我们就一起来学习“平移和旋转”。

板书课题。

二、学习新课1、生活中的平移。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿着直线移动。

在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。

说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。

你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。

我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？2、移一移。

第20页“试一试”第1题。

（1）图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗？好，让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。

）再问，小房子是向哪个方向移动的？移动了多远？向上平移5格。

你是怎么知道的？图形的每一条边都向上平移了5格。

（2）现在小房子要向右平移7格，小房子又该怎么平移呢？自己说说看。

第1篇教学目标：1. 让学生了解平移的意义，知道平移是物体在平面内沿直线方向移动，位置发生变化，形状、大小、方向不变。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3. 通过活动，让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：1. 理解平移的意义。

2. 能够识别和描述物体的平移。

教学难点：1. 理解平移过程中物体位置、形状、大小、方向的变化。

2. 能够准确描述物体的平移。

教学准备：1. 多媒体课件2. 形状各异的教具（如：正方形、长方形、圆形、三角形等）3. 学生每人一份操作材料教学过程：一、导入新课1. 展示生活中的平移现象，如：电梯上升、汽车行驶等，引导学生思考：这些现象有什么共同点？2. 学生回答后，教师总结：这些现象都是物体在平面内沿直线方向移动，位置发生变化，形状、大小、方向不变。

二、新课讲授1. 展示课件，讲解平移的定义：物体在平面内沿直线方向移动，位置发生变化，形状、大小、方向不变。

2. 引导学生观察教具，分析教具的平移现象，让学生说出物体的移动方向和移动后的位置。

3. 学生操作：每人一份操作材料，根据课件中的平移现象，动手将教具平移到指定位置。

4. 学生展示操作过程，教师点评并纠正错误。

三、巩固练习1. 展示课件，进行平移练习，让学生判断物体的平移方向和移动后的位置。

2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结平移的意义和特点。

2. 强调平移过程中物体位置、形状、大小、方向的变化。

五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中常见的平移现象，并尝试用数学语言描述。

教学反思：本节课通过多媒体课件、教具操作和课堂练习等多种方式，让学生了解了平移的意义和特点，培养了学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生观察生活中的平移现象，激发学生学习数学的兴趣。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

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二年级下册《平移》教学设计二年级下册《平移》教学设计范文二年级下册《平移》教学设计篇1教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第30页，第31页例2、例3。

教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、能正确判断图形的这两种变换。

3、积极参与对平移和旋转现象的动探究现象教学重难点能够根据平移和旋转特征正确辨别平移、旋转现象。

教学准备多媒体课件教学过程一、板书课题：同学们，我们一起来学习《平移和旋转》，一起读一遍。

二、出示学习目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、能正确判断图形的这两种变换。

3、积极参与对平移和旋转现象的动探究现象三、出示自学指导。

把数学课本翻到30、31面例2、31、先看30、31面的6副图哪是平移、哪是旋转，说一说。

2、说一说生活中哪是平移、旋转现象3、例2、移一移哪几座小房子可以通过平移相互重合？原因是什么？同学们，要想完成这一节的学习目标。

我们根据自学指导认真自学。

四、自学：1、学生自学5分钟。

2、小组议一议。

五、自学检查：1、出示课件：观光电梯、陀螺、风车、推拉窗、钟表、火车等哪位同学能够用自己的话说一说什么是平移？什么是旋转？师小结：平移和旋转是常见的物体运动。

物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的变化就可以称做是平移现象。

物体以一个点或一个轴为中心进行圆圈运动就可以看作是旋转现象。

象电梯、缆车物体的运动，都是整体沿着一定的方向做直线运动，这样的运动叫平移，像电风扇、风车等物体的运动，都是整体围绕一个固定点或轴作圆周转动，旋转现象，2、说一说。

在我们生活中，经常有平移和旋转的运动现象，你还见过哪些物体的平移和旋转？你会用一个动作来表示平移和旋转？请举例说明。

生举例：蛇螺，理发店门前的标志。

火车，自行车等运动较复杂，要注意引导学生讨论。

2《认识平移》教学设计教学内容教科书第30页例2及相关内容。

教学目标1．借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作等方式，使学生初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。

2．经历观察、想象、交流等活动，增强学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展学生的空间观念。

3．体会数学与现实生活的密切联系，感受数学美，激发对数学学习的积极情感。

教学重点初步感知平移现象。

教学难点找出平移前后的对应图形。

教学准备多媒体课件，小房子卡片，小汽车卡片。

教学过程一、新课导入师：你们知道电梯是怎样运动的吗？我们一起来看看。

插入视频“生活中的平移现象2—电梯”。

师：还有哪些物体是做类似运动的？学生畅所欲言，教师播放缆车的运动视频。

插入视频“生活中的平移现象1—缆车运动”。

师：除了上面这些，平时我们的生活中还有很多这样的运动，比如推拉窗子的运动。

插入视频“生活中的平移现象3—推拉窗子”。

二、探究新知师：刚刚我们通过视频看到了缆车，电梯和推拉窗子的运动，这些运动有什么共同特点？预设：他们都是沿直的路线移动的。

师：说得不错，那它们在移动的过程中，什么变了？什么没有变？预设1：位置变了，大小没有变。

预设2：它们的形状也没有变。

……结合学生回答，教师做出总结和补充。

（1）平移的物体都是沿着直的路线移动的。

（2）移动过程中，物体的位置发生了变化，物体的大小、形状和自身的方向都没有改变。

师：知道了平移的特点，生活中你还见过哪些平移现象？预设1：商场的自动门。

预设2：汽车的行走路线。

……师：生活中像这样的现象还有很多，下课后你也可以和朋友一起去找一找。

课件出示例2。

师：看，这是什么？（一些小房子）在这些小房子中，哪几座小房子可以通过平移相互重合？出示【学习任务一】。

学生通过想象或操作解决问题，然后小组交流。

教师巡视指导。

集体汇报。

预设：我是通过“移一移”来判断的，平移最左边这座小房子。

学生通过小纸片上台演示，先把最左边的小房子向右平移，再向上平移，与最上面的小房子重合；再把最左边的小房子向右下方平移，与最下边的小房子重合。