上海市崇明中学打造高品质的特色学校

•名佞风来•上海中林««介上海中学东校于2009年创办，是上海中学与当时的南汇区，根据市教委优质教育资源辐射新城区的发展要求，在 市郊合作开办的第一家现代化、高标准、寄宿制公办完全中 学，享受市示范性高中招生待遇。

2019年恰逢学校建校十周年，上海中学东校坚持以德施教，注重传承上海中学“储人才、备国家之用”的办学宗旨与 “乐育菁英、自强不息、思变创新”的育人文化，凸显“学会做人、学会生活、学会学习”的教育理念，勇于改革与开拓进取，已成为浦东新区社会各界关注度很高的一所公办完全中学。

十年磨一剑，上海中学东校经历了从夯实基础到质量为 先，从质量为先到塑造品牌的可喜进步。

2009学年到2015学年，学校在筑牢根基的同时，狼抓教育教学质量，集聚“上中系”的师资培训与管理优势对学校发展的支持与倾斜，在稳定 教师队伍、推进教学改革、规范管理制度等方面取得了突破。

进入中国特色社会主义新时代，浦东新区、临港新片区与上海中学持续推进上海中学东校的高位发展，先后两次签约合作 办学，紧紧依托上海中学这所国际一流、全国领先的研究型、 创新型学校，使在质量为先与品牌塑造上显现了强劲的发展势头，输入上海中学百年名校育人精髓的高起点，注入德智体美劳“五育并举”与“志趣能合一”核心素养培育的高品质，促进了东校初高中协调发展，成为临港新片区教育的一颗璀璨明珠。

（下转封三）浦东新区教育局、上海中学、南汇新城镇人民政府签署新一轮合作共建上中东校协议上海交通大学教师为上中东校高中生开设无人机课程中国航海博物馆专家为上中东 校初中生开设船模制作课程校师生教育访问团赴美友好交流校惊鸿龙舟队荣获上海市龙文 化全能赛龙舟比赛二等奖教师党员参观临港产业区科创园区高中数学教研组开展教研活动梦想启航：初三毕业季活动风华十载:学校十周年庆文艺汇演学校数学教研组教师合影国内发行代号：4-369国外发行代号：BM5400国际标准连续出版物号：ISSN 1672-7495 国内统一连续出版物号：CN 31-1572/G4定价：9.00元《上海中学数学）2020年征订左事《上海中学数学》订阅方式：直接向编辑部订阅，错过邮局订阅日期的读者，也可随时向编辑部补订如不寄征订单可直接寄订刊款，附言「1>注明订刊期数《上海中学数学》邮发代号为4_369,月刊，其中第1-2期合刊（2月20日出版）、第7-8期合刊（8月20日出版），其余每月20日出版。

2019/9A览玄永歹卷首海岛学校的探索之路文/傅禄建因为多年的委托管理项目评估工作，崇明区成为我近年来走访最频繁的上海远郊地区。

崇明区相对封闭的特殊地理位置造成崇明教育的许多特殊性,不了解崇明教育的这些特点，是无法准确判断崇明多年推进“三园教育”“生态教育”“主动、有效课堂”等教育改革的必要性，也很难解读崇明中学开展“促进高中生自主发展的态势分析与课程支持研究”的重要性。

2012年,崇明中学在国家和上海《中长期教育改革和发展规划》的引导下，启动“促进高中生自主发展的态势分析与课程支持研究”。

这项研究基于推动学生全面而有个性的发展理念，从顶层设计到具体实施有以下三个明显的特点。

一是在相对客观的基本分析前提下开展研究崇明中学采用了SWOT态势分析方法，对学校现实发展尤其是围绕''海岛生源”的优势、劣势、机会和挑战进行解剖，釆集了一些横向衡量基数，通过调查列举、矩阵排列等综合分析,得出若干结论：学生自信与自卑的交织、被动学习、方法单一、视野不广，以及教师资源、家长资源相对弱化的地域特质等,为以后的深入研究提供了第一手的资料。

学校研究需要借鉴理论,研究的重点是解决现实发展中的问题，属于实践研究。

任何实践研究必须开展前期的调查，掌握第一手的实证数据、明确问题症结所在，才能架构研究的框架和聚焦突破口。

崇明中学这份研究报告之所以有说服力，很重要的一点是研究的过程比较规范，研究的方法比较科学,研究的结论就相对可信了。

二是抓住课程改革关键，整体提升教育质量崇明中学的课程设计依托学校文化、走近社会生活和亲近自然万物。

基础课程的四个板块均衡发展,其中运用专项化学习升华学科教学内容和通过实验项目活动改善农村学生理科实验动手能力差的薄弱环节，其实就是项目化学习的一种变式探索，具有非常重要的前瞻意义。

而重新统整劳技教育，则继承发扬了学校的强势学科教育。

崇明中学开设拓展课程五大门类，形成一百多门比较成熟的课程资源，供学生自主选择。

上海市崇明中学2025届高三适应性调研考试语文试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、下面都是与二十四节气相关的诗句，以时间为序，从前到后排列正确的一项是①处暑无三日，新凉直万金。

②邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

③始出严霜结，今来白露晞。

④正好清明连谷雨，一杯香茗坐其间。

⑤天将小雨交春半，谁见枝头花历乱。

⑥霜降滮池浅，秋深太白明。

A．④⑤①③⑥②B．⑤④⑥③①②C．④⑤①⑥③②D．⑤④①③⑥②2、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A．中国质检总局宣布，自9 月15 日起，中国暂停进口蒙．（měng）古国牛羊肉及其制品。

有网友发帖子评论：“怎么办？我每天都要吃土豆牛腩．（nǎn）饭。

”B．嘉庆对内政的整饬．（chì）是从诛杀和珅开始的。

在清除飞扬跋扈、贪赃妄法的和珅后，嘉庆即打出“咸与维新”的旗号，诏求直言，广开言路，祛．（qù）邪扶正，以期光风霁月。

C．网络社会中，一个小事件容易在论坛中被围观，被热炒，以致不断发酵，上升为论坛主题帖．（tiè），并被更多的论坛转载．（zǎi），成为网络社会的一时热点。

D．作为鲁迅先生的扛．（gāng）鼎之作，《阿Q正传》是一部惊世骇俗、震聋发聩的中篇力作，它借用小说的外型却以犀利的杂文笔法直刺国民的灵魂深处，催人反省。

3、下列楹联与名山，对应全部正确的一项是①面壁十年求道力，渡江一苇济时心。

②黄水昆仑泻浩荡，太华巨掌摩苍穹。

③山高则配天阳鲁阴齐资化育，坤厚故载物西河东海仰生成。

2025届上海市黄浦区金陵中学高三第一次调研测试语文试卷考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。

选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

1、下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并修改，使语言表达准确流畅。

①近年来，我国城市化进程的加快，②一些城市为了提高城市美誉度，开启了城市亮化工程。

③政府实施景观亮化工程的初衷也许是好的，④但人们的行为在实践中逐渐与指导思想发生了偏移，⑤存在“你亮，我比你更亮”。

⑥一些城市从卫星图像资料看，⑦纽约、巴黎等发达国家的顶尖城市夜空亮度也不如这些城市。

⑧如此过度亮化，⑨不仅助长了不良的社会风气，而且造成国家财力和社会资源的浪费。

2、下列各句中没有语病的一句是A．在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。

B．“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。

C．新版物业条例将增加狗患治理规定，两次受罚者将被纳入失信名单，物业如对违规养犬漠视，最高处以3万元以上罚款。

D．由于学校条件艰苦，师资力量不足，张玉滚把自己打造成全能型，并定下“不耽误一节课，上好每一节课”的“铁律”。

3、依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是（）诗词对中国人来说是植入文化基因并潜移默化到日常生活中的，。

，。

，。

①文化中国未必高居于庙堂之上，却经常安住于江湖之远②在此形势下，把诗词做成一档很有参与感的节目，让很多喜欢诗词却不经意远离诗词的人们有机会重新接近诗词③然而这个时代的诱惑实在太多了，诗词正离年轻人的生活越来越远④至今在很多中国人的居家生活中，以诗词为心，以对联与书法为用⑤很多诗词语言和意象的美感，中国人可以“秒懂”，外国人可能就云里雾里⑥可以称得上是一种功德A．③②①⑥⑤④B．③⑥②⑤④①C．⑤④①③②⑥D．⑤①④②⑥③4、阅读下面的文字，完成下列小题。

九代戒厅2019/9A专题研究以自主教育活动促进学生个性发展文/上海市崇明中学向莉【摘要】上海市崇明中学通过开展丰富多彩的自主教育活动来促进学生个性化的发展，在活动中培养学生的自主学习、自主管理、自主实践和自主发展等自主能力。

【关键词】自主教育个性发展我校是一所以自主教育为办学特色的上海市实验性示范性高中。

长期以来，我校注重培养学生的自主学习、自主管理、自主实践和自主发展等自主能力，学校开展了丰富多彩的自主教育活动,来促进学生个性化的发展。

一、创设机会，让活动满足学生需求我校每年都会举办由学生自选主题的读书节、艺（上接第7页）一步了解了行业的分类和发展趋势。

我们还先后与二十多家单位进行了签约，积极构建具有崇中特色的社会实践基地网络。

带领学生走出校园，参与到诸如“新华医院流动图书馆”等一个个品牌志愿者服务项目中去，提升岗位实践体验；我们结合学校的特色项目“崇明百里行”的开展,带领学生走出校园，走进社会，了解社会发展的现状。

学生在参观，体验、访问的过程中完成个人考察日记、发放宣传资料、提出合理化建议、撰写研究报告。

在系列的生涯实践活动中，我们的学生深化了生涯思考和体验，提高了组织筹备、实践探究、团队协作能力，也进一步提升了社会融合度和公民道德责任感。

四、多元整合：拓宽生涯思考的视野格局学校生涯教育应该注重引导学生充分利用现实条件，学会将信息和资源进行整合利用，打破时空限制，不断拓宽生涯思考的格局和视野。

我们还与相关公司合作,搭建专业平台对学生进行多项测评，帮助学生从性格特质、智能特长、职业兴趣等多种角度开始生涯探索，并提供选科、自主招生面试、综合评价等方面的指导，帮助学生更加全面综合地认识自我、规划自我；我们利用“百年崇中”的校友资源，邀请校术节、体育节、合唱节、科技节等大型活动，这些活动先是由校级学生干部自主完成策划、组织、实施等工作，接下来将活动布置到各班，各班的学生干部再发动同学们参与其中。

我校还根据学生需求，多年来精心培育了五十多个学生社团。

上实附属东滩学校：向更美的教育理想攀登文丨本刊记者赵玉成2011年初具意向,2013年正式签约,2015年破土动工, 2017年正式迎来首批学子，上海市实验学校附属东滩学校孕育6年，开办2年，让崇明的孩子不出海岛也享受到了优质的教育，还吸引了浦东和上海其他区的学生慕名而来就读。

从继承名校文化基因，到扎根崇明本土，既吸收外来经验，又孕育自身特色，这所高标准、高起点的学校，正逐步成为了崇明东滩的一张名片和崇明义务教育的品牌，也成为上海市教育均衡化的一个成功案例。

理念攀登：建一所不留遗憾的校园2017年9月26日，上海市实验学校附属东滩学校举行了学校落成庆典,校长陈兴冶面对满堂的嘉宾和首批184名新生阐述了这所新生学校的精神——“攀登”：“攀登，是上海市实验学校的校训，也是东滩学校的校训。

攀登意味着不断突破，不断提高；攀登象征着永不停止，追求卓越；攀登寓意教育事业的长期性、复杂性。

东滩学校建设过程,学校课程开发过程，招生过程，教师与学生、家长的互动过程，都在为，攀登，二字注入新的意义。

”在各郊区纷纷引入市区传统名校的背景下，崇明为何还要花大力气引入上海市实验学校呢？当时上海市实验学校校长徐红已经在上海各地管理了6所学校，她起初觉得崇明这所新办的并无不同:“委托管理每一所学校都意味着一份重大的责任，我身上已经有太多责任了。

”时任原崇明县教育局局长黄强回忆:“如果把上海市实验学校进驻崇明，比做一场’联姻'的话，从有意向到正式签约，这场'恋爱'谈了2年。

”黄强三次找到徐红，也被拒绝了三次。

当最后黄强带着陈家镇发展规划蓝图和学校规划来到上实，徐红被朴实的崇明人所打动。

随后上海市副市长翁铁慧对徐红笑称:“徐校长，你和崇明区教育局’谈朋友’谈了这么久，可以领证了。

”崇明需要好学校。

在崇明区教育局局长姚李超看来，随着崇明世界级生态岛建设的确立,2009年上海长江隧桥的通车，打破了崇明教育相对封闭的现状，使崇明教育以一种更加开放的姿态与市区优质教育进行交流。

2019/9A班代裁歹专题研究生涯教育促进学生自主发展的几点思考文/上海市崇明中学陆婷婷【摘要】高考改革推进了学校教育的变革，生涯教育走入大众视野并不断被关注。

高中阶段生涯教育的全面推进，能够不断促进学生的自主发展。

在开展高中生涯教育的过程中，学校可以通过多方协作、多维课程、多样活动、多元整合等途径来实现生涯教育在学校的推进。

【关键词】生涯教育自主发展高中阶段的学生思维高速发展，自我意识飞速提升,他们对未来有相对更加理性的思考，也更注重对生命意义和价值的探索。

生涯教育能够引导他们对自我和外界进行探索,不断促进他们的自我认识和整合；鼓励他们结合这些探索的成果综合思考自身未来发展的可能性，让生活和学习更具方向感和意义感；能够引导学生能动地调整自己的学习动机和行为，进而直面抉择,不断提升自主成长的能力。

基于这样的认识，作为一所以自主发展为办学特色的市实验性示范性高中，我们对于生涯教育的理解是：以课程和活动为载体，提供环境支持和技能帮助，注重激发学生自主发展的意识，引导学生自主探索、自主体验、自主规划、自主选择,不断促进学生自主发展能力的提升和内化，助力其未来人生的发展。

一、多方协作：保障生涯教育的全员参与队伍建设是开展生涯教育的基础,在促进生涯理念全员普及的过程中，我们努力打造三支队伍。

第一支队伍是生涯辅导教师队伍。

这支队伍由校级领导、中层干部、心理教师、班主任、学科教师组成,他们都接受过专业的生涯辅导培训，能够给学生提供专业的生涯支持和辅导。

第二支队伍是生涯辅导家长队伍。

我们邀请家长参与到生涯辅导的各项具体活动中来，如“职业专题讲座”“职业微课”“职业模拟面试”等，给每位学生家长布置一份“高中生涯规划任务单”，邀请他们和孩子一起探讨规划和选择，让家长在不断提升生涯意识的同时能为孩子提供更多的生涯指导和智慧分享。

第三支队伍是学生朋辈生涯辅导员队伍。

他们能够更好地利用同伴优势，互相分享交流生涯发展中的困惑和问题，促进自主探索和自主解决问题的能力。

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上海重点高中：崇明中学简介
学校简介
上海市崇明中学创建于1915 年，2007 年被命名为上海市实验性、示范性高中，是一所全日制公办、现代化的寄宿制高级中学。

校园占地面积265 亩，其中绿化面积5 万多平方米，建筑面积7 万1 千多平方米。

学校教育教学设施先进，生活设施齐全，建筑雄伟、壮观，学校设有校园电视台、广播站、多功能报告厅、电子阅览室、心理咨询中心、模拟驾驶室、学生语音室和理化生等30 余个标准化实验室。

图书馆现有藏书10 多万册，杂志785 种，报纸156 种。

学校总资产人民币3.5 亿元。

2006 年起，学校开始承办新疆内地高中班，现有8 个班级，300 多名来自新疆的学子。

近年来，学校每年有200 余名学生在全国和市县学科竞赛和各类素质教育活动中获奖，学校的办学质量与水平不断取得新突破。

学校现有教职工230 人（专职教师191 名），其中特级教师6 名、特级校长（书记）1 名、高级教师78 名；县级名师7 名，学科带头人6 名，县学科教学标兵和能手
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