09海伦凯勒第一课时

9 海伦·凯勒第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，重点区分“躁、燥”，理解由生字组成的词语。

3、了解课文主要内容，理清课文脉络，结合文本语言体会海伦·凯勒的不幸与痛苦。

教学重点、难点：重点：1、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解重点词语的意思。

3、结合文本语言体会海伦·凯勒的不幸与痛苦。

难点：1、结合文本语言体会海伦·凯勒的不幸与痛苦。

2、初步体会海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、简介人物，谈话导入1、导语：同学们，在不知不觉中春天已经到来了，你看，树枝冒出了嫩绿的芽儿，你听，鸟儿的叫声是多么美妙。

可是，有一个人却再也看不见也听不见了。

她的名字叫做——海伦·凯勒，也是今天我们将要学习的课题。

2、板书课题：①中间的是小圆点，前面是名，后面是姓，跟我们中国的人名相反。

②“勒”字，左边是革字旁，注意第九笔不是横是提；右边是力气的力，横折钩内收，撇向左下伸；整个字左宽右窄。

3、简介人物：同学们，你们都预习过了课文，对海伦有什么了解吗？（指答）（教师出示课件资料，适当补充）（提及《假如给我三天光明》时，引导学生齐读课文后的“名著便览”）过渡：听了这么多介绍，我们不禁要感叹，海伦·凯勒真是一个了不起的人物啊！今天，就让我们一起走近这个女孩。

二、初读课文，了解大意1、自由读课文。

2、检查自读情况。

（1）出示生字新词，分行指读，纠正字音，帮助学生理解字义，再齐读。

择重指导：①“暴躁”的“躁”与“干燥”的“燥”这两个字不但字形相近，而且读音相同，它们的意思一样吗？（指答）②区分“倾注”和“倾诉”的意思③换词理解“夜以继日”。

（夜以继日：日夜不停，形容工作或学习勤奋。

形容勤奋的四字词语：不分昼夜、废寝忘食、孜孜不倦、悬梁刺股……）（2）全体起立，带着理解读，读完坐下。

（3）把这些词带入课文，指名分自然段朗读课文，相机正音，指导段落大意。

成语： 有声有色 无边无际 前所未有 如饥似渴 夜以继日 不屈不挠
• 不屈不挠 〖拼音〗： bù qū bù náo 〖解释〗 屈：屈服；挠：弯曲。 比喻在压力和困难面 前不屈服，表现十分 顽强。

扎
zā ①捆，缠束：～辫子、～腿 ②把儿，捆儿：一～线 zhā ①刺：～针，～花。 ②驻 扎：～营 ③钻：～猛子。 zhá 【挣扎】勉强支持。
用自己喜欢的方式读课文，想想 课文可以分几段，每段讲了些什么。
第一段（1）：讲海伦在一岁半时，一场大病给她 带来的灾难。(生病）
第二段（2~7）：海伦如饥似渴地学习盲文，拼写 单词。海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力 和一般人没什么两样。（奋斗） 第四段（8）：海伦大学毕业时，决心像自己的 老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。 （奉献）
课堂检测：
1、辩字组词： 燥（ ）啤（ ） 挠（ ）辩（ ） 躁（ ）脾（ ） 饶（ ）辩（ ） 2、填空 海伦•凯勒是美国著名的女学者。在生了 一场重病之后，双目 ，双耳 ，在沙 利文老师的指导下，她刻苦练习盲文，学会 了 、 和 ，最后竟然学会了 。后来， 她把自己全部的爱都 在残疾人身上。
拓展提升 搜集海伦的名言； 推荐阅读。
9 海伦.凯勒
19世纪出现了两个杰出的人物：一个 是拿破仑，一个是海伦.凯勒。 ------马克.吐温
(1880—1968) 美国著名女作家、 教育家。她被美国 《时代周刊》评选 为20世纪美国十大 英雄偶像。获总统 自由勋章。
少 年 时 期 的 海 伦 凯 勒
﹒
中 年 时 期 的 海 伦 凯 勒
学习目标:
（1）读准字音，读顺句子，把全文读通， 边读边圈画不理解的字词和句子； （2）借助工具书或联系上下文理解不懂 的词语和不理解的的语句，遇到疑问 也可以和同位讨论交流或在课本上加 上标记，以便质疑； （3）思考：课文写了海伦的几件事？

——马克·吐温
记住一种精神
不屈不挠 、 战胜命运 的精神
请记住——海伦﹒凯勒
记住一种品格 热爱生命、 忘我付出 的品格 请记住——海伦﹒凯勒
记住一个人 一个值得永远怀念的人
一个永远激励我们不断 向前的人 请记住——海伦﹒凯勒
课外延伸及作业：
1、以“海伦，我想对你说”写 写自己的感受。 2、阅读海伦.凯勒的作品 《假如 给我三天光》、《冲出黑暗》等。
“为使我的伙伴——即使是最亲密 的伙伴——能听懂我的话，我夜以 继日地努力，反复高声朗读某些词 语或句子，有时甚至要读几个小时， 直到自己觉得读对了为止。我每天 坚持着练习，练习，练习…… ”
“为使我的伙伴——即使是最亲密 的伙伴——能听懂我的话，我夜以 继日地努力，反复高声朗读某些词 语或句子，有时甚至要读几个小时， 直到自己觉得读对了为止。我每天 坚持着练习，练习，练习…… ”
从此，小海伦与有声有 色的世界（隔绝）了。
• 不幸的小海伦，在生了一场重病 之后，双目失明，双耳失聪。天 哪，谁能想到，当时她才是一个 一岁半的娃娃呀！从此，小海伦 与有声有色的世界隔绝了。她面 对着的是无边无际的黑暗和死一 般的沉寂。她不能喊一声“妈 妈”，也不能倾诉心中的希望和 要求。她变得暴躁起来，脾气越 来越坏。
如果我能看得见,就能轻易的分辨白天黑夜, 就能准确的在人群中牵住你的手. 如果我能看得见,就能驾车带你到处遨游, 就能惊喜的从背后给你一个拥抱. 如果我能看得见,生命也许完全不同. 可能我想要的 我喜欢的 我爱的都不一样. 眼前的黑不是黑,你说的白是什么白, 人们说的天空蓝,是我记忆中那团白云背后的蓝天. 我望向你的脸,却只能看见一片虚无, 是不是上帝在我眼前遮住了帘,忘了掀开. 你是我的眼,带我领略四季的变换. 你是我的眼,带我穿越拥挤的人潮. 你是我的眼,带我阅读浩瀚的书海. 因为你是我的眼,让我看见这世界就在我眼前.

她是这样的如饥似渴；夏日的午后，＿＿＿＿＿。
她是这样地如饥似渴；冬日的夜晚，＿＿＿＿＿。

“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴—— 能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复朗 读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时， 只到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练 习，练习，练习……”

“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴—— 能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复朗 读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时， 只到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练 习，练习，练习……”
只要有阳光，便不会看见阴影。 ——《冲出黑暗》 虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好 的，无论处于什么样环境，都要不断努 力，都要学会满足。 ——《假如给我三天光明》 不要埋怨别人对你设下困难，只要自己 努力一把，克服那些困难，即使失败了 我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是 偶然，而必然则是你肯定会成功！ ——《假如给我三天光明》
才一岁半的小海伦就要面对无边无际的黑暗和 死一般的沉寂。命运看似已经无情地抛弃了她，残 忍地把她禁闭在孤独的世界里。可事实上海伦凯勒 却“看”到了这个世界。
知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生 活的勇气和信心。她有时在林中漫步,有时 和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着 这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过, 花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为 一座很大很大的玫瑰园,园中的瓣从空中纷 纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调 描绘着她心中“看”到的世界。
和要求。她变得暴躁起来,脾气越来越坏。
从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了。

她再也看不见——那绚丽多彩的世界； 再也听到不见——那动听悦耳的旋律。 她不能亲口喊一声——爸爸、妈妈，我爱你们， 也不能向他们倾诉——心中的希望和要求…… 面对她的只能是——无边无际的黑暗， 只能是——死一般的沉寂。