海伦凯勒第一课时

《海伦·凯勒》教学设计8（第一课时）|海伦凯勒第一课时ppt【教学目标】1、学生本课生字，理解暴躁、如饥似渴、夜以继日、不屈不挠等重点词语，并能初步学会在表达中运用；2、正确、流利地朗读课文，能大体了解课文的主要内容，并理清文脉；3、初步体会海伦凯勒的不幸。

【教学重点】1、学生本课生字，理解重点词语，并能初步学会在表达中运用；2、正确、流利地朗读课文；【教学难点】1、能大体了解课文的主要内容，并理清文脉；2、初步体会海伦凯勒的不幸。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，介绍海伦。

1、（出示图片）师：这是一个沉浸在无光、无声、无语的孤绝岁月的女子，一个生活在黑暗的命运中，却给别人带来永恒光明的人，她就是海伦凯勒。

让我们一起来读一读这个曾经感动世界的名字！关于海伦凯勒，你了解多少？谁愿意来介绍一下。

（指名介绍）2、出示：海伦凯勒，一个生活在盲聋哑世界里的人，竟然以优异的成绩毕业于哈佛大学。

她一生写了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

时隔100多年，当我们穿过悠长的时光隧道，回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子，我们不由得惊叹：生命的奇迹究竟是如何诞生的？过渡：是呀，海伦凯勒是靠什么创造了这生命奇迹的？同学们，请打开书，快速阅读文章，到课文中去寻找答案吧！二、初读课文，把握内容。

1、出示自读课文要求：（1）自由轻声读课文，读准生字、新词，读通课文。

（2）思考：海伦凯勒是靠什么创造了生命奇迹的？①指名学生回答。

（海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。

）②学习词语：不屈不挠（挠的读音、意思，以及整个词语的意思）2、海伦凯勒到底遭受到了哪些不幸的命运呢，让我们一起来学习课文第一自然段。

请同学们齐读第一段，边读边思考：这一小节中的生字新词，你都会读吗？（1）读第一组词语：双目失明双耳失聪隔绝沉寂脾气暴躁①这些词语的意思你都理解吗？在我们这篇课文中，出现了一个和暴躁的躁非常形近的字：干燥齐读这个词。

9 海伦·凯勒第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，重点区分“躁、燥”，理解由生字组成的词语。

3、了解课文主要内容，理清课文脉络，结合文本语言体会海伦·凯勒的不幸与痛苦。

教学重点、难点：重点：1、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解重点词语的意思。

3、结合文本语言体会海伦·凯勒的不幸与痛苦。

难点：1、结合文本语言体会海伦·凯勒的不幸与痛苦。

2、初步体会海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、简介人物，谈话导入1、导语：同学们，在不知不觉中春天已经到来了，你看，树枝冒出了嫩绿的芽儿，你听，鸟儿的叫声是多么美妙。

可是，有一个人却再也看不见也听不见了。

她的名字叫做——海伦·凯勒，也是今天我们将要学习的课题。

2、板书课题：①中间的是小圆点，前面是名，后面是姓，跟我们中国的人名相反。

②“勒”字，左边是革字旁，注意第九笔不是横是提；右边是力气的力，横折钩内收，撇向左下伸；整个字左宽右窄。

3、简介人物：同学们，你们都预习过了课文，对海伦有什么了解吗？（指答）（教师出示课件资料，适当补充）（提及《假如给我三天光明》时，引导学生齐读课文后的“名著便览”）过渡：听了这么多介绍，我们不禁要感叹，海伦·凯勒真是一个了不起的人物啊！今天，就让我们一起走近这个女孩。

二、初读课文，了解大意1、自由读课文。

2、检查自读情况。

（1）出示生字新词，分行指读，纠正字音，帮助学生理解字义，再齐读。

择重指导：①“暴躁”的“躁”与“干燥”的“燥”这两个字不但字形相近，而且读音相同，它们的意思一样吗？（指答）②区分“倾注”和“倾诉”的意思③换词理解“夜以继日”。

（夜以继日：日夜不停，形容工作或学习勤奋。

形容勤奋的四字词语：不分昼夜、废寝忘食、孜孜不倦、悬梁刺股……）（2）全体起立，带着理解读，读完坐下。

（3）把这些词带入课文，指名分自然段朗读课文，相机正音，指导段落大意。

教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

教学重点：有感情地朗读课文，能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

教学难点：凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

教学准备：投影或多媒体课件、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字，理解由生字组成的词语。

3 、整体感知课文内容。

教学过程一、导入新课1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。

2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦·凯勒。

简介：海伦·凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。

在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。

她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。

3、本文讲了她的什么事呢？二、初读课文1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。

识记字型。

2、指名朗读课文，检查预习情况。

提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。

3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。

（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。

三、理清脉络1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？2、分小组讨论。

3、全班汇报。

第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。

第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。

《海伦凯勒》教案
教学重点：
有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。

凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。

课文解读：
文章介绍了海伦。

凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。

知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话……她用自己的一生，告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。

教学过程
第一课时
听说活动：
人能走多远，不要问双腿而要问志向;人能攀多高，不要问双手而要问毅力。

我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。

不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。

(听力内容)
谈话导入：
十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。

她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。

她的名字就是——海伦。

凯勒。

自读课文，了解大意
1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。

2、第二遍默读浏览，感知大意。

检查自学情况
1、出示词语，指名读，正音。

双目失明双耳失聪有声有色隔绝暴躁脾气猛然醒悟前所未有不分昼夜吮吸甘霖如饥似渴打开眼界林中漫步湖上泛舟纷纷扬扬触觉夜以继日倾注不屈不挠
2、按照词语的提示，联系复述课文。

3、指名复述，师生评议。

布置作业
1、抄写出示词语两遍。

2、查找有关海伦。

凯勒的资料。

9.海伦凯勒（第一课时）教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字6个，其中绿线内的2个生字只认不写，理解由生字组成的词语。

3、理清课文脉络，学习“连词法”来概括课文的段落大意，并能在此基础上练习概括小标题。

4、结合语言环境，了解课文中引号的用法。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。

2、结合语言环境，了解课文中引号的用法。

教学难点：1、理清课文脉络，学习“连词法”来概括课文的段落大意，并能在此基础上练习概括小标题。

教学准备：制作ppt教学过程：一、欣赏名言，导入新课。

1、今天，老师想送给同学们三样礼物，是什么呢？出示名言：让我们一起来读读这三句话。

老师要送给同学们的，正是这三句话中所提到的乐观，信心和努力。

知道这三句话是谁的名言吗？2、没错，就是海伦凯勒板书课题：9、海伦.凯勒这个凯字很容易写错，请同学们提起手来，和老师一起书写，“勒”是一个生字。

让我们一起来读课题。

3、交流资料，丰富人物形象。

课前请同学们搜集了有关海伦凯勒的资料，谁愿意来交流？听了这么多介绍，我们不禁要感叹，海伦凯勒真是一个了不起的人物啊!在课文后，就有一篇有关《假如给我三天光明》的《名著便览》，让我们一起来读一读。

4、教师结语：海伦·凯勒，在无光、无声的世界中，始终坚强地与命运抗争，她，是值得我们敬佩的，让我们再一次呼唤她的名字。

再读课题。

过渡：海伦一生中的感人故事可以说是不计其数，第9课就以她的名字作为课题，选取了她人生中的几个典型事例来介绍，现在就让我们一起走进课文。

二、自读课文，读通读顺。

1、首先请同学们自由朗读课文，听清楚要求，请你一字一字地读，一句一句地读，把每句都读准确、读通顺。

2、看着同学们完全沉浸在朗读的世界中，让老师欣慰而又感动。

相信你一定按照老师说的去做了。

大屏幕上出现了四组词语，谁愿意来读一读？阅读词串（①先请四位同学分别来读。

②请男生读一三两行，女同学读二四两行。

《海伦，凯勒》第一课时教学设计一、教学目标1．正确流利有感情朗读课文2．通过入情入境体会、抓空白想象、抓关键语句品位，感受海伦•凯勒的坚忍不拔和对生活的热爱。

3．补充阅读海伦•凯勒的名言、资料，充实人物形象。

4．将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底蕴。

二、教学重点难点：凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

三、教学过程：（一）简介生平，揭示课题1、师：先请同学们看一段名言。

你们知道这些是谁的名言吗？对！她就是被称为19世纪世界两大名人之一的海伦凯勒。

课前，我们同学预习课文的时候，肯定对海伦凯勒有所了解，谁说说你了解到什么？2、听一听介绍。

投影资料1：海伦•凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。

在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。

她在一生中完成了14部著作，（其中有我们同学熟知的《假如给我三天光明》）她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。

了解到这儿，你已经对海伦凯勒产生什么样的情感？（敬佩佩服钦佩）就请同学们带着敬佩的感情读课题。

3、过渡：同学们让我们怀揣着一份敬意走进海伦凯勒这篇课文。

去感受海伦凯勒艰辛而又伟大的成长历程。

（二）初读课文，整体感知师：同学们都预习过了课文，知道课文写了哪些内容吗？别急着回答，老师请大家放开声音，再把课文好好地读一读，注意读准字音，读通句子。

读完课文后，好好地想一想，然后和同座位的同学好好地说一说。

1.学生高声朗读课文2.读一遍课文后，说说看，你认识一个怎样的海伦凯勒（不屈不挠夜以继日如饥似渴勤奋好学顽强不屈不向命运低头等等）3.学习生字。

（1）指名读，注意正音。

(2)联系上下文说说对词语的理解。

（区别“燥”与“躁”）4.指名分节读课文，检查课文阅读情况。

5.浏览课文，课文讲了海伦凯勒的那些事？（讨论板书）失聪失明 vv摸读盲文海伦凯勒学习说话（不屈不挠）奉献爱心6.你能给课文分段吗？课堂总结：通过阅读交流，我们知道了这篇课文先写了一声场大病给幼小的海伦凯勒带来了灾难，后来她在沙利文老师的精心指导不，学会了阅读、书写和算术，接着写在萨勒老师的指导下，学会了说话，最后写海伦考上了大学，毕业后，把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。

9、海伦凯勒第一课时教学目标:1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课8个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．理解课文主要内容。

教学重点：正确、流利地朗读课文，学会本课8个生字，两条绿线内的2个生字。

教具：多媒体教学过程：一、创设情境：1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。

2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦•凯勒。

简介：海伦•凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。

在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。

她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。

3、本文讲了她的什么事呢？4、板书课题：9、海伦凯勒齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、打开课本，听老师读课文，给文中你拿不准的字注音，并且感受想象故事的画面。

教师范读。

2、检查生字词的认读情况。

出示生字：勒燥躁脾哑挠（1）、先让学生自由读生字，再指名读，最后齐读。

提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。

（2）、去掉拼音指读、齐读。

3、检查课文的朗读情况。

指名逐段读，发现错误及时订正。

4、指生逐节读课文，发现错误及时纠正。

5、学生浏览课文，边读边想课文主要写了什么？（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。

）三、点拨重点，指导书写。

（1）、让学生仔细观察本课生字。

六个生字都是左右结构的字，要注意左窄右宽。

“哑”字的口字旁要写的靠上一些。

（2）、学生完成课后描红，并临写两个。

（3）、教师范写，边写边指导。

（4）、指生板演，师生共同评价。

四：布置作业：临写生字5遍。

海伦凯勒第一课时教学设计一、概念海伦1、同学们，闭上眼睛，你看到了什么——再用双手把耳朵也捂上，不发出一点儿声音——2、说说你的感觉。

（板书：无声无色）3、这只是2分钟，如果刚才的这无声无色不仅仅是2分钟，而是两天、两年，甚至要伴随你一辈子，你会觉得——4、可是，今天我们要认识一个人，一位看不到、听不见、无法正常说话的人，看看她是怎样创造生命的奇迹的！5、请同学们拿出自己的手，和老师一起写下这个曾经感动世界的名字。

（师板书：海伦.凯勒）让我们怀着尊敬，读读这个名字。

齐读。

再让我们揣着一份怀念，轻轻地念念这个名字。

6、让我们走近海伦凯勒，走近她的生活。

二、初识海伦1、指读课文，诠释感情。

2、读一读，自学这些词语，在读准确的基础上，想一想哪些词语你觉得可以补充一些相应的知识。

出示词语，指名读。

3、哪些词语你觉得有一些相关知识要补充的呢？4、相应出示同音字：暴躁、干燥，与世隔绝：绝，断绝，与世界断绝了任何联系。

怎样的世界？（板书：有声有色）同义词：猛然醒悟、如梦初醒、恍然大悟，不屈不挠、百折不回、百折不挠5、谁再来读一读，读出不同的感觉来。

指名读，齐读。

6、把这些同学们补充的小知识点都拿走，再把这些词语连起来读一读，你能对照着这篇课文来把课文的主要内容说一说吗？（盲哑女孩海伦凯勒与有声有色的世界隔绝了，她的脾气变得暴躁。

直到遇到了沙利文老师，她才猛然醒悟，如饥似渴的学习，凭借着不屈不挠的精神终于成功了。

）三、不幸命运1、很显然，海伦凯勒在她的一生中经历了两个最主要的阶段，在遇到沙利文老师前的自暴自弃和在两位老师悉心指导下不屈不挠的学习。

那么是什么造成了海伦这样的自暴自弃呢？2、语言有温度，字词知冷暖。

请大家认真地体会，一句话，一个词，甚至一个标点。

说一说，你读出了海伦的什么？（相机板书：不幸命运）3、你能读出她的不幸吗？其他同学又在哪里听出了她的不幸呢？在书上圈圈，写写。

(相机板书：失聪失明)（1）隔绝，我把它换成——隔开？我再把它换成——隔断？是“隔绝”，从这里你读出了些什么？（2）死一般的沉寂，什么是沉寂？静得怎么样？她看不见——看不见——她也听不见——听不见甚至是黑的让人觉得恐怖，静得都有些吓人了！这就是无边无际的——黑暗和死一样的沉寂，所以小海伦与这有声有色的世界完全——隔绝了！（3）是啊！谁能想到（引读）——当时她才是一个（一岁半的娃娃！），从此，小海伦与有声有色的世界（隔绝了），她面对的只能是（无边无际的黑暗和死一般的沉寂）。