用爱和宽容成就美丽的教育人生
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以爱育爱,谱写教育人生世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,但有一样东西却是越分越多:那,就是爱!几十年来默默耕耘在三尺讲台,我的教育梦想简单而又朴实,那就是:以爱育爱,谱写教育人生。
还记得初中毕业时,被列入重点高中保送名单里的我,却选择报考师范学校,将来成为一名小学教师。
让我毅然决然选择教育这方热土的是记忆深处、一直影响着我、指引着我的小学班主任——陈秀清老师。
小时候家境贫寒的我,父母收入微薄,姐弟几个年龄非常接近,几个孩子都在上学是父母沉重的负担。
最难为情的是每到开学报名时,爸爸总要为姐弟几个的学费伤透脑筋,是陈老师,每次都主动地把钱先垫上,才让正为学费犯愁的爸爸舒展了眉头。
当我还在为没能及时交上学费而羞愧难当时,慈祥的她总用手轻轻抚摸脸上还擒着泪花的我说:“人穷志不穷,好好学习,将来做一个对社会有用的人。
”最难忘的是小学阶段最后一个“六一”儿童节那天,同学们都穿着漂亮的新衣服,是陈老师,把她亲手裁剪、缝制的花裙子为我穿上,让我和同学们一起上台表演《哇哈哈》,这对于平时很少有新衣服穿的我来说,是多么珍贵的礼物啊!那一刻,我觉得有老师的疼爱,自己就是世界上最幸福的孩子!至今仍清晰地记得“我们的祖国是花园,花园里花朵真鲜艳……每个人脸上都笑开颜”。
爱是可以传递的,陈老师对学生的爱,如蒙蒙细雨滋润着种子的梦境,如融融春意暖洋洋地慰藉心灵的祈盼。
我立志像她一样当一名光荣的人民教师,把这伟大的爱传递给我的学生。
小时候的坚持到长大后的如愿以偿,弹指一挥间,我已在三尺讲台上站了二十个年头,风风雨雨、酸甜苦辣,为人师者的种种滋味一样也没少尝。
记得刚毕业时分配到了一所边远的农村学校,那时候的晋江人很排外,农村尤为严重。
我曾为不懂事的学生叫骂而伤心,为宿舍门上“装饰着”学生粗暴的脚印而无奈,为辛苦赚来的第一份工资买来的崭新自行车被学生用刀片划破座垫而心疼……但这一切都没有使我灰心气馁,反而更加坚定我为人师的决心,古人云“十年之计,莫如树木;百年之计,莫如树人。
宽容使教育变得温馨而美丽六年级是小学阶段的终结年级,也是小学向初中过渡的中转站。
六年级的学生在思想与行为方面变化很大,在心理与生理方面都已逐步成熟,他们已经有了自己独特的见解与思维方式,有了自己张扬的个性和强烈的自尊心,作为老师如果再采用强压的政策,势必会产生强烈的逆反心理。
因此,在班级管理中,我采用的方式更多是宽容与引导。
一、宽容是无声的批评“金无足赤,人无完人”,每个人都有缺点,更何况是成长中的小学生。
当教师发现学生的缺点时,首先想到的不是如何批评学生,而是如何充分利用情感因素去帮助学生改正缺点。
记得刚开学那天,我一走近教室,就听见教室里人声鼎沸,好不热闹!于是,我放轻了脚步,慢慢走到教室门口站住,微笑地看着大家。
同学们一看老师来了,都动作迅速地拿出语文课本,装模作样地认真读起来。
此时,我走到讲台上,拍了拍手,同学们一下子静下来了。
我巡视了一下教室,笑了笑说:“大家刚才有没有看到老师站在教室门口?”同学们异口同声地说:“有。
”“知道为什么吗?”大家你看我,我看你,不知我葫芦里卖的什么药。
我装出一副惊奇的样子:“刚才我走到咱们班外面时,误以为走错了地方,像是来到了动物园,好多种动物的声音呢!”同学们“哄”的一声笑了,然后又羞愧地低下了头。
我知道孩子们已经认识到自己的错误了,就趁热打铁:“人家都说‘严师出高徒’,什么样的老师就会教出什么样的学生。
所以,老师经过深思熟虑,决定当动物园的园长了,大家没意见吧?”同学们纷纷表示:以后上课时间决不再随意说话了。
后来,再到教室上课时,只要我一站在教室门口,微笑地看着他们,他们马上就会鸦雀无声。
可见,宽容和批评一样,只要是出于爱的教育,如果让学生在教师的宽容中得到被爱的体验,他们就能从心里真正接受教育、受到震撼、改正缺点。
没有批评却可以因宽容而无声地纠正学生的不良习惯,这充分说明教师要学会宽容学生的重要性。
二、宽容是纠错的戒尺哲人说过:“小孩子犯错误,上帝也会原谅。
爱与宽容让人生更加美好在这个充满纷争和过度尖锐的世界中,爱与宽容是让我们的人生变得更加美好的重要因素。
无论是对自己还是对他人,爱和宽容都具有独特的力量,能够化解恩怨,建立和谐关系,培养积极的情感与心态。
本文将探讨爱与宽容的重要性,并提供一些实际的方法来实践这两个美德,使我们的人生更加充实和幸福。
一、爱的力量爱是人类最基本的情感之一,它能够连接人与人,化解隔阂,传递正能量。
爱是一种无私奉献的心态,不论是对家人、朋友还是陌生人,我们都可以用爱去关心他们、帮助他们、包容他们。
通过爱,我们能够建立起深厚的情感纽带,互相支持和鼓励。
爱的表达方式有很多种,比如关心、宽容、鼓励、理解等。
当我们用爱去对待身边的人时,我们会发现他们的反馈也是积极的,这是一种良性的循环。
爱能够温暖人心,不论是给予还是接受爱,都能够带来内心的平静和满足。
如何培养爱的品质呢?首先,我们需要关注他人的需要和感受。
我们可以主动询问他们的近况,倾听他们的心声,给予他们正面的反馈。
其次,我们可以通过行动来表达爱,比如帮助他人解决问题、给予实质性的帮助。
最后,我们要学会接受爱,学会开放自己的心扉,与他人建立起真挚的情感连接。
二、宽容的重要性宽容是另一个改善人生的关键要素。
宽容是一种接纳和理解的态度,它能够化解矛盾,减少冲突,促进和睦共处。
在日常生活中,我们经常会面对与他人意见不合或观念冲突的情况,此时,宽容显得尤为重要。
宽容并不意味着我们需要迁就他人的一切,它更多地是一种尊重和包容的心态。
宽容能够使我们摒弃成见和偏见,从而更好地与他人交流和沟通。
宽容能够使我们看待问题更加客观,不带有个人情感色彩,这样有助于我们找到解决问题的更好方式。
宽容也是更好地处理人际关系的关键。
当我们能够包容他人的不足和错误时,我们就能够建立起更加健康和积极的人际关系。
而当我们对待他人的错误或过错心存宽容时,我们也能够得到他人的宽容和原谅。
宽容是一种相互关爱和相互尊重的表现,它有助于维系人际关系的和谐稳定。
教育需要宽容施爱
教育是人类社会中最重要的领域之一,它涉及到每个人的成长和发展,关乎到整个社
会的未来。
在教育过程中,宽容和施爱是非常重要的品质,它们能够对学生产生深远的影响。
本文将探讨教育为何需要宽容施爱,以及如何在教育中加强这些品质。
让我们来探讨宽容在教育中的作用。
宽容是一种对他人的理解和接纳,它是包容异己、尊重不同的观点和信仰的一种态度。
在教育中,宽容可以让学生感受到尊重和包容,从而
建立起良好的人际关系。
宽容还可以促进学生的思维发展,让他们能够从不同的角度思考
问题,开阔自己的视野。
宽容也可以培养学生的人文关怀和社会责任感,让他们能够更加
关心他人、关心社会。
宽容是教育中非常重要的品质,它有利于学生的成长和发展,有利
于社会的和谐与进步。
教育需要宽容施爱,是因为它们能够对学生产生深远的影响。
宽容和施爱是教育中最
基本的品质,它们能够培养学生的道德品质、社会责任感和人文关怀,从而促进学生的全
面发展。
而且,宽容和施爱也是教师的基本素养,只有具备了这些品质,教师才能够更好
地教育学生,引导他们成长。
教育需要宽容施爱,它们是教育中最重要的品质。
在教育中加强宽容施爱,是一个长期的过程,需要教师、家长和社会共同努力。
只有
在所有人的共同努力下,教育才能够更好地培养出具备宽容和施爱品质的学生,促进社会
的和谐与进步。
师德演讲稿:用上善若水、大爱无痕成就中华教育之美:大家好!今天我要演讲的主题是《用上善若水、大爱无痕成就中华教育之美》。
我想问大家一个问题:什么是师德?我们在对待学生、在教育教学过程中,究竟该如何表现师德呢?我认为,布满自然与互联网的今天,教育行业已然成为了改变社会和带动国家发展的重要力量,而良好的师德则是保证教育事业持续健康发展的重要因素之一。
时下,我们日常生活中越来越多地可以发现“善良仁爱”这样的标签,大家总是希望周围环境越来越美好,而教育往往是社会变革的先行者,它揭示的发展方向性,指引的适应性、先进性,都与教育者的师德密不可分。
而“善若水”、“大爱无痕”则是我们要践行的核心价值。
“善若水”,指的是在教育教学中要像水一样温柔,能够顺应大多数受教育者的需要,灵活地调整教育方式,了解每位学生的性格特点及其学习能力,不排任何一个学生,同时也不因少许不顺利而生气。
我们要根据课程的特点,立足于学生,发挥作用,最终促进学生的全面发展。
“大爱无痕”,则是教育者应该具备的另一种师德品质。
教育者,首先要有爱心,自我克制,关心关注学生的生活、情感、学习等方面,为学生写出一张张绚丽的成长篇章。
同时也要注重激励和引导,让自己所爱的学生在努力中茁壮成长,在失败中不放弃。
我们要理解一个事实:许多学生之所以脚步踏不进学校大门,就是因为他们没有遇到能够为他们打动心灵的、称之为“大爱无痕”的人。
不错,要想充分表现和实践上善若水、大爱无痕的师德品质,我们教育者还需要掌握一些具体的技巧:深入研究学生,以了解和掌握他们的性格特点,因材施教,并将学生的强项发扬光大。
注重爱心表达。
教育者要有爱心,要将学生视为自己的孩子,尽心尽力,关怀温暖,让他们认为自己是教育者和引领者的智慧象征。
要面对挑战。
任何教育者都难免会遇到挫折和失败,在面对挑战的时候,教育者要码放心中的自我,重新寻求希望和兴趣。
我认为,教育者不仅应该有善良和真诚的内心,还要有善心,贡献社会,对学生用“大爱无痕”的方式进行教育。
用博爱和宽容为学生撑起广阔的蓝天七小:邹和英2015-12用博爱和宽容为学生撑起广阔的蓝天时间过得真快,一转眼,我已经工作了十多个春秋,风风雨雨,一路走来,我体验到了教师职业的崇高,领悟了职业道德的高尚。
博爱和宽容是我们每一位教师应当具有的美德。
孩子们在学习过程中,不可能做得十全十美,每个孩子都会犯错,而我们要耐心指导,多尊重、多宽容、多赞美,这就是仁恕教育。
老师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个甜美的微笑,都会给孩子的生命注入无限的活力,乃至影响孩子的一生。
大家都知道教育事业是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱。
教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是打开学生心灵的大门。
在我的工作生涯中,最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,虽然有时也感到很累,很烦,但心中总会涌起一种强烈的责任感:我是老师,我要给这些孩子引路,在他们心里写一本人类真善美的书。
与孩子朝夕相处,我始终想着两句话,那就是”假如我是孩子”“假如他(她)是我的孩子”。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份指责,多了一份尊重。
目前,每个班级内都有留守儿童,父母外出打工,跟爷爷奶奶外公外婆一起生活,还有的是单亲家庭的孩子。
他们的成绩一般都不太好,作为教师要有仁爱之心,多关注他们的成长,伸出援助之手,让他们找回自我,树立自信,能在班级里快乐的生活,健康的成长。
在我教过的学生中,有一个叫耿飞飞的同学,平时总爱捣乱,经常欺负小同学,还经常拖拉作业,教过他的老师包括我也拿他没办法。
从他身上,你几乎找不到一个闪光点,每次他犯了错误我找他谈话时,他在我面前的态度也很诚恳。
可过不了多久,他又会犯错误。
我经常想,对这个孩子我该用什么招呢?后来,我觉得应该先从了解他的家庭情况入手,原来,他的父母在他很小的时候就离婚了,他和父亲生活在一起,他缺少母爱,爸爸又在砖窑厂干活,靠苦力挣钱维持父子生活,平时,根本没有人关心他的生活和学习,他也没有自信,抱着破罐子破摔思想,整天像混日子一样,没有上进心。
宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心得
在教育中,爱是一种强有力的工具和动力,而宽容则是爱的表现之一。
作为一名教育者,我们要用爱去教育和影响学生,不仅仅是传授知识,更重要的是要培养学生的良好品德和健康成长。
宽容是一种爱的体现,是一种为他人考虑和理解的品质。
在教育中,我们要善于宽容学生的过失和错误。
学生是在成长过程中,难免会犯错和犯一些冲动的错误。
作为老师,我们应该给予学生足够的宽容和理解,不把他们的错误作为攻击他们的借口,而是要帮助他们认识到错误,改正错误,并在错误中取得成长。
宽容也是一种包容的态度。
每个学生都是独立的个体,有着自己的性格和特点。
作为教师,我们要能够包容不同的学生,尊重他们的个性差异,并给予他们适当的关注和帮助。
我们要善于发现每个学生的优点和长处,鼓励他们发挥自己的特长,并帮助他们克服自己的不足之处。
宽容还可以营造出一种和谐的教育环境。
在宽容的氛围下,学生会感受到老师和同学的关怀和支持,他们会更加积极地参与到学习和交流中。
同时,老师和学生之间的相互宽容也会促进沟通和理解,减少冲突和矛盾,为教育提供一个积极向上的氛围。
总之,宽容也是一种爱,在教育中宽容是非常重要的。
通过宽容,我们能够更好地理解和关心学生,培养良好的品德和价值观,营造和谐的教育环境。
作为一名教育者,我们要不断提升自己的宽容度,用爱去教育,让每个学生得到全面的成长和发展。
教育需要宽容施爱教育是每个社会的基石,是实现国家繁荣发展的核心。
而一个良好的教育体系,需要宽容和施爱的力量。
在这篇文章中,我将从教育的角度来探讨宽容和施爱在教育中的重要性,并提出一些相关的观点。
宽容是教育中不可或缺的品质。
宽容意味着能够理解和接受他人的不同,不论是在思想、信仰、种族、性别还是其他方面,都应该给予尊重和包容。
当教师拥有宽容的心态时,他们能够接受学生的不同观点和意见,鼓励他们发展独立思考和创新能力。
这种宽容不仅使学生有信心发言,还能够培养他们的尊重和理解他人的能力。
施爱是教育中的另一个重要方面。
施爱是指教师不仅仅关注学生的学业成绩,更注重培养他们的品德和生活能力。
通过关心和关爱学生,教师能够建立起与学生之间更亲密的师生关系,激发学生的学习兴趣和动力。
施爱不仅使学生感到被重视和关心,还能够帮助他们建立自信和自尊心,培养健康的人际关系和社会适应能力。
在教育中,宽容和施爱的力量可以产生积极而深远的影响。
宽容和施爱有助于创造一个和谐宽松的学习环境。
当学生感到被接纳和被关爱时,他们更愿意积极参与学习,更能够充分发挥自己的潜力。
这种和谐的学习环境有助于提高学生的学业成绩和综合素质,为他们的未来发展奠定良好的基础。
宽容和施爱还能够促进学生的个人成长和发展。
当学生感到被尊重和被关爱时,他们更有动力去追求自己的梦想和目标。
教师的宽容和施爱可以激发学生的潜力,培养他们的创造力和领导能力,帮助他们成为有品德、有能力、有责任感的人。
这种个人成长和发展不仅对学生自身有益,还对整个社会起到良好的示范作用。
要实现教育中的宽容和施爱,并不是一件容易的事情。
教育者需要具备相应的素养和能力来实践宽容和施爱。
教育者应该具备宽广的胸怀和开放的心态,能够理解和接受不同的观点和意见。
他们应该尊重学生的个体差异,给予他们合理的自由空间和发展机会。
教育者应该具备关心和关爱学生的能力,能够倾听学生的心声,给予他们积极的指导和支持。
教育者应该成为学生的榜样,注重培养良好的道德品质和价值观。
宽容、善待是教育的一种美丽的爱一、宽容、善待是责任感的原动力。
教师的宽容、善待能让每一个学生充分意识到自我的存有价值,并为实现这种价值而奋斗。
爱是一门艺术,更是一门科学,宽容、善待是一种更美丽的爱。
所以“宽容、善待”应有理性,不失尊严,对任性、不礼貌及思想行为上的误区决不姑息,但是有时需要教师的宽容和善待,更有利于孩子理解错误,改正错误。
教育要以人为本,在教学教育中应更注重师生双向交流,互相尊重。
“教师对学生真正的爱是一种强烈的不可抑制的愿望,这是一种要把你认为是自己身上最好的东西献给学生的愿望。
”(苏霍姆林斯基《培养集体的方法》)中只有“爱”才是教育的原动力,才是教育的源头,没有宽容、理解的“爱”,哪怕方法再多,仍只有两个字——“空虚”。
二、宽容、善待是沟通心灵的桥梁在学校里,一个班级就是一个群体,教师与这个群体及群体中的个体的交流都是靠“爱”,靠情感来维系的。
年龄越小,情感在传授过程中所起的作用很大。
学生的的错,有了老师的善待与宽容,就拉近了师生之间的距离,增进师生的感情。
学生的爱出于“信任”和需要,教师面对这样的信任与需要别无选择。
教师的职业就是研究人,长期持续地深入人的复杂的精神世界。
建立师生间的相互信任,构建师生之间的情感桥梁需要教师的宽容、善待。
三、宽容、善待是一种美丽的爱。
对学生的尊重要求教师在与学生的精神交往中放下教师的架子,视学生为朋友,尊重学生的兴趣,爱好,了解学生的隐秘,甚至学会使用他们表达思想与情感的语言,缩短师生间的距离。
尊重学生还意味着为学生的每一点变化喝彩。
爱的艺术正在于充分发挥学生的潜力,使他感到在付出中取得成绩的喜悦。
如果能以宽容之心善待学生,不但能够维护学生的自尊心,而且能表现出教师的宽大胸怀,也必然会赢得学生的信任和拥戴。
而自尊心是人内心世界中最敏感的一个角落,保护它、发展它,能够产生巨大的力量。
而我在善待、宽容学生方面却犯了一个严重的错误,唉,想起来就后悔!那是一节语文,当轮到最后一排的学困生晓华时,不知何因反正鬼使神差地没有叫他,而是直接叫了第二排的学生,当时晓华本来高昂的头低下了,积极的情绪也随之消失。
宽容施爱的教育魅力宽容施爱的教育魅力宽容施爱是教师高尚人格的一部分,是教育者的人格魅力。
教师的宽容施爱在教育中能开启学生顿悟之门,启迪学生不断努力,提高自身修养健康成长.一、宽容施爱是一种教育“宽容谅解也是教育”。
对别人的过错能宽容是一种美德,也是一个优秀教师必须具备的心理品质。
教师要善于用自己的宽容施爱走近学生,走进学生的内心,成为学生心目中可亲、可敬,可以推心置腹信赖的人,从而达到教育学生的目的。
在一次初中《物理》课上,同桌的两位同学在下面窃窃私语,有时还暗暗发笑。
当我来到他俩身边时,一位同学不停地掩饰,满面通红,非常尴尬。
原来他给我画了一幅漫画。
当时我没有批评他,而是微微一笑,说:“其实,画得还真不错,有天赋,如果下些功夫,肯定会有出息。
不过,课堂上要听讲,不能走神”。
从那以后,这个学生学习干劲更足了,班上的黑版画插图全包了。
初中毕业考上了重点高中美术班。
“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。
宽容施爱是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵,改变一个人,使他朝着更高目标奋进。
二、宽容施爱是教育主体性要求从本质上讲,教师的宽容就是要尊重学生在教育过程中的自觉性、自主性、独立性和创造性。
教师尊重学生的独立人格是教育的前提。
尊重学生的人格,就是尊重学生的人格价值和独立的个性品质。
既包括他的优点、长处,也包括他的缺点和短处。
学生是社会的人,教师不可能喜欢学生的一切。
对待优生教师能认识到学生是一个有价值的人,能尊重他,但对待“差生”,每个教师却未必都能意识到这一点。
有些教师“恨铁不成钢”,或疾“恶”太严,缺乏宽容的气度,没有意识到学生的人格价值和个性品质,就难以和“差生”沟通,从而无法取得较好的教育效果。
其实,有时侯学生犯了错误,大多数都会后悔,希望得到宽容和谅解。
有些学生只要老师拉一拉,就能成为好学生。
如果稍微不慎,推一推,或不注意方法,就毁了一个人,甚至成为更悲惨的结果。
“赞扬学生极其微小的进步,比嘲笑显著的劣迹更文明”。
用爱成就美丽人生
吴家镇海棠中心小学——沈云皓
时光荏苒,转眼之间我参加工作已经近二十年了。
在自己的工作岗位上,我由当初的少不更事到后来的逐渐成熟以及现在的处变不惊。
这一步一步走来,经历了不少生活的磨练和书籍的熏陶,经过了思想和岁月的慢慢沉淀。
而今,已近不惑之年的我,在闲暇之余,会读一些教育论著、经典、闲文杂趣等书籍。
在打发时间的同时,也能丰富自己知识,陶冶生活情操,让自己获得一些心灵的感悟。
前些日子,结合学校的读书活动,我读了郭元祥教授主编的《教师的二十项修炼》一书。
书中谈到了关于生活和工作的很多方面,共分为三大篇章,第一篇章讲的是修炼教师的形象,其中讲到了教师的服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德性、智慧和情感等八部分;第二篇章讲的是要精炼教师的生活,其中涉及到了教师的规划、阅读、研究、反思、写作和幸福;第三篇章讲的是要锤炼教师的专业,讲了教师要以生为本、要有课程意识、要跨越边界、要有自己独特的教学艺术、要寻找声音、要做个有信念的教师。
读完这本书,我受益匪浅,感慨万千。
一、尊重——爱的起点
如何尊重学生?书中讲了不少方法:尊重学生的人格、情感、爱好的做法;与学生沟通、向学生学习;抓教育契机的技巧等。
在教学的过程中,“倾听”学生的诉说、让一年级学生爱上学、让孩子渴望与老师亲近、蹲下来看学生,“宽容学生”、注重“以身作则”等,这些都是我们当老师平常所要注意的。
尤其在看待孩子的“淘气”这一方面,更让我学到了不少知识。
冰心说过,“淘气的男孩是好的,淘气的女孩是巧的。
”你不可能限制他,你要从他的淘气中搜寻到闪光点,发挥其优点,让它去创新,
在鼓励中进步!我们不能嫌弃他们的淘气,而是要认同,尊重,欣赏他们的淘气。
这样,我们的工作就会变得主动和轻松,并能从中得到很多乐趣。
这些话让我启迪深刻。
回想起来,在我所教的学生中,这样的例子并不少。
但是很多时候,当我看到那些不断“制造”意外的的孩子,厌烦、怒气就会涌上心头。
读了这本书,我想,如果我们能试着把自己的爱融入到孩子们心中,那一定能收到更多乐趣的。
二、宽容——爱的升华
常言道:“海纳百川,有容乃大。
”其实它真正的含义就是学会理解,学会宽容。
宽容是一种智慧、一种美德、一种修养、一种难得的高尚品质,更重要的是一种教育的方式。
作为常人,平时与人相处能做到宽容是很不错的,即使有矛盾也能大事化小,小事化了。
作为一名教师尤其是班主任,能有宽容之心去对待我们的学生,不仅维护了学生的自尊心,还给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地。
对今后的未来充满了信心,同时能表现出教师的宽阔豁达的心胸,体现老师教育的独特之处。
在繁杂的日常工作中,教师的宽容基本体现在以下几方面:不计较学生无意的小错,不揭学生的短,不念学生的旧错,以理服人。
当然宽容不是包庇也不是放纵,更不是溺爱,而是一种教育的手段。
宽容的宗旨是让学生要学会自我控制、自我管理、自我发展。
卓立校长曾说过:“犯错误是孩子的权利。
”但是我们往往不喜欢淘气犯错误的孩子,特别是上课顽皮的孩子。
书中有一句话:“淘气是孩子的权利,也是他们的专利。
”我们的成人有时候尚不能约束自己也可能犯错,何况我们的小学生。
偶尔的小错是不可避免的,倘若一点小错老师就大发脾气,训斥、责怪、甚至是辱骂,这样不仅不能解决问题,反而让学生觉得老师像法西斯,他们会对老师充满恐惧、怨恨。
老师说的不仅达不到目的,反而可能让有逆反心理的学生继续犯错。
也让学生学会了什么是责怪,对学生的成长是不利的。
开学初,学生张巧向我报告,说她带来吃午餐的3元钱丢了,我不禁怒火中烧:“这是谁干的?”。
而在这时,我发现张巧的同桌求助和惶恐的眼神。
我正欲发火,忽然想到《教师的二十项修炼》中“教师的宽容乃教育之需”马上又克制住了,略微沉思了一下,说:“或许哪位同学无意拿了你的钱,或许是你不小心……”接着,我从口袋掏出3元钱,“这样吧,这钱给你吃午餐。
不过我要告诉这位同学,随便乱拿别人的东西,不是好习惯,希望这位同学好好学习,改掉自己的坏毛病。
”几天后,拿钱的那位同学偷偷地放了张纸条在我办公桌上,讲述了她那次拿钱的原因并表示决心痛改前非。
她还说道“如果不是老师的宽容,如果老师当场揭开这个‘秘密’,我就无地自容。
正因为老师的宽容,我要更加努力地学习,报答老师。
”
其实,学生犯了错误,大多数都会后悔,希望得到宽容、谅解。
有些学生只要我们老师拉一拉,就能成为好学生。
如果稍微不慎,推一推,或不注意方法,就能毁了一个人,甚至酿成更为悲惨的结果。
对别人的过错能宽容原谅是一种美德,也是一个优秀人民教师所必须具备的心理品质。
优秀的教师都善于以自己的宽容,走进学生,走进学生的内心,变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人,从而顺利达到教育学生的目的。
有时候,我们在教育学生时,经常会以一种挑剔的眼光去审视学生,抓住他们的“毛病”,然后气急败坏、声色俱厉地训斥:“你刚向我保证,怎么又犯了?去!打电话让家长来!”这是不能容许学生犯错误的表现。
读了这本书后我明白了:若要成为学生良师益友,就得让他们发自内心地亲近你,乐于和你交朋友。
因此我们就该向郭老师学习放下老师的架子,真诚地宽容、理解他们,善待每一位学生。
教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值,还要倾情关爱每一个学生的心灵成长,学会赞赏每一位学生取得的成绩,并和学生一同去品尝他
们的成功和快乐!要学会运用宽容、理解善待学生的不足,让学生的自尊心得到尊重和满足,从而产生认识并改正不足的动力,达到“我给你自信,你给我成功”的目的。
善待和宽容学生正在而且必将使我们的教育在新的世纪呈现出一种前所未有的美丽。
三、生命与童心相约——创建美丽人生
有人说,经常教低年级的老师会越来越年轻,甚至连说话时的语气,表情,都觉得和孩子们很相像。
每每听到这样的话,我总会开心一笑。
这不正因为受到孩子的影响吗?想想,孩子正是我们珍贵的财富呀!
郭老师在后记中写到:“学生的进步是我最大的幸福。
每当我看到胆小的孩子变得开朗;攻击性强的孩子变得彬彬有礼;不爱学习的学生主动认真完成好作业;沉默寡言的孩子变得热情时,都会由衷地感到喜悦。
”老师爱学生,学生感到幸福;老师也同样会感到幸福;这样,我们就能得到了孩子们最真挚的爱。
这就是——所有班主任的幸福,这样的教育才是最美丽的。
读完这本书,我更加觉得老师任重而道远,我们的言行影响着学生成功还是失败。
这不仅要求教师自身要进行不断的修炼,更要求教师要有一颗爱心和宽容之心,认真完成“教育人生”。
在今后的工作中,我决心不断地提升自我,给予孩子们更多的爱和宽容,促进他们全面发展。
也希望自己能成为孩子们的知心朋友,走进他们的心灵,点燃心灵的明灯,照亮前进的道路,让他们的精神世界一天比一天更明亮!做一个真正让人民满意的教师。