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部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》的内容，紧紧围绕着宽容这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
教材内容丰富，结构清晰，理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们在面对人际关系中的矛盾和冲突时，往往容易产生负面情绪，缺乏宽容他人的能力。
因此，本节课需要引导学生从心理上接受宽容，理解宽容的意义，并学会在实际生活中运用宽容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宽容的内涵，明白宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养宽容待人的美德，促进和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：宽容的内涵及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生从心理上接受宽容，学会在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生认识宽容的重要性。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用宽容的态度对待他人。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为何要宽容他人，以及宽容带来的好处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.情感体验：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中体验宽容的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确宽容的意义和如何在生活中运用宽容。
部编版六年级下册道德与法治第一单元完善自我健康成长第二课《学会宽容》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《学会宽容》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。
本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异，同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。
第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等，都为本课做了良好的铺垫。
二、学情分析六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且社会性发展的，道德发展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长具有长久意义。
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验，对国内、国际事件也产生关注的兴趣。
帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质，有助于其更好的理解社会、融入社会。
三、根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。
能运用恰当的方法分析说明问题。
四、为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：【教学重点】：懂得宽容的意义，学会如何宽容。
【教学难点】：明白宽容但和而不同。
五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程（一）、情景导入1.播放校园剧视频。
生认真欣赏。
师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？生：自由回答。
《学会宽容》第一课时教学设计版别：人教社统编版；册次：六年级下册教材分析：《学会宽容》是统编版《道德与法治》六年级下册第一单元“完善自我健康成长”中的第二课，本节课是第一个框题“宽容让生活更美好”的教学内容。
教材注重引导学生理解宽容对生活的意义，感受到宽容是和谐美好生活的重要基础，引导学生体会宽容的心理要素，从静心、包容和礼让来理解宽容的内涵，进而反思和成长自我、愿意成为宽容的人。
本节课从自身的美好生活、友善的社会环境以及内心的平和安定这几个层面，强化学生对“宽容让生活更美好”的认同，为学生进一步掌握宽容的方法、具备宽容的能力奠定基础。
学情分析：学生以独生子女居多，由于习惯于家人众星捧月的呵护和关爱，事事容易从自我需求的角度来出发，当自我利益受损时学生间会有冲突现象发生。
在同学交往中，部分学生在生活中能够适当地宽容他人，也常有斤斤计较、互不谦让的情况出现；多数学生知道应当宽容他人，但是实际生活中不知道如何适当地处理矛盾和问题，同时也缺乏宽容他人的合理思路和科学方法。
以上问题都需要我们在教学中有针对性地思考并进行有效地引导。
课时安排：1课时教学目标：1、说出宽容的含义和具体做法。
2、分析比较同一件事宽容与计较的不同结果，理解宽容在生活中的重要作用。
3、体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。
教学准备：课件、视频教学重难点：体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。
教学过程：一、情境导入：出示图片“六尺巷”这是安徽桐城著名的景点“六尺巷”，同学们知道它的来历吗？讲述“六尺巷”的故事如果没有张家的宽容礼让就不会有我们今天看到的“六尺巷”了，是呀，退一步海阔天空，忍一时风平浪静，宽容礼让能让大家彼此的生活都更加美好。
出示课题：“宽容让生活更美好”二、活动一：1、同学们，你是一个宽容的人吗？让我们先对自己在宽容方面有个判断吧。
这是一份关于宽容度的心里测试题，请大家真实地完成，测试的结果只有你自己知道。
统编版道德与法治六年级上册第2课学会宽容第一课时教学设计课题2学会宽容第一课时单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受宽容的力量，培养宽容的品格。
2、能力目标：能够正确认识宽容的重要性，并能够做到宽容他人。
3、知识目标：认识宽容的重要性，学习如何才能拥有一颗宽容的心。
重点知道怎样拥有一颗宽容的心。
难点认识宽容的必要性。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：公益广告《宽容》2、思考：在路的尽头，他们终于明白了什么道理呢？从歌词中懂得宽容并导入新课。
讲授新课【宽容让生活更美好】1、感受宽容生活：你在日常生活中，有过被宽容的经历吗？他人对你的宽容，给你带来了怎样的影响？宽容对生活有怎样的意义？2、总结：宽容的力量——让人们彼此宽待、和睦相处。
3、丁丁游记：丁丁和朋友来到了一个叫“宽容城”的神奇地方。
他们听说这个城市有三处特别的文化景点.....4、讨论：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。
5、相关链接：宽容——健康的“维生素”。
6、总结：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
7、真实社会也有宽容城：（1）卖菜老人刮伤豪车，车主大怒，拿出铁棍要动手，结局却让人意外。
（2）医生被扇耳光仍给患者缝伤口。
（3）司机送摔伤孩子回家被打，他说宽容他人善待自己。
【拥有一颗宽容心】1、播放视频：社会镜头。
2、过渡语：在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。
3、小小分享会：静心泉——让内心平静安宁；包容镜、礼让亭——在保持内心平和的同时又能营造良好的社会关系。
相关链接：说明宽容让生活健康愉快。
（1）在拥挤的公交车上，你屡次被人踩到脚，心里不愉快，这时，你会怎么想？（2）在生活中，你有宽容大度地对待他人地经历吗？当时你心里是怎么想的？4、总结：宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
2 学会宽容（第一课时）（教学设计）一、教材分析本课是《道德与法治》第七单元的第二课，重点讲解学会宽容。
本单元的主旨是“从身边做起，让我们的生活更美好”。
本节课主要从“宽容是美德”的角度出发，通过故事、图片等形式展示宽容的重要性，培养学生的宽容心理，从而减少冲突，增强人与人之间的互信和友爱。
二、教学目标1、知识目标1.了解宽容的含义。
2.理解宽容的重要性。
2、能力目标1.培养学生的宽容心理。
2.倡导和谐友爱的人际关系,减少冲突。
3、情感目标1.培养学生的宽容心理，提高自我认知和情感管理水平。
2.增强学生的“人人平等”的意识。
三、教学重点宽容是美德，提高学生的宽容心理。
四、教学难点培养学生宽容的能力和意识。
五、教学环节安排1、Warming-up教师出示图片“一半瓜”让学生看图说话。
2、Pre-reading教师让同学们讨论宽容的含义。
3、While-reading1.通过讲故事的形式，展示宽容的重要性。
2.呈现配有图片的幻灯片，展示宽容的方面，让学生加深理解。
3.同学们分组，根据所给材料，进行对话，共同练习宽容。
4、Post-reading1.教师将学生分成若干小组，每小组任选一件事，说明如何宽容解决。
2.小组汇报。
5、Homework1.用一张彩图，表达你的宽容之心2.告诉你身边的人宽容的故事。
六、教学评价此次教学重在培养学生的宽容心理，让学生认识到宽容是一种美德，从而提高他们的自我认知和情感管理水平。
通过讲故事、图片展示、对话练习等方式，激发学生的兴趣，增加他们的参与度。
这样的设计让学生主动参与到教学中，增强了他们的学习动力。
同时，让学生在练习中，了解宽容的具体操作方式，进一步提高了他们的实践能力。
通过此次教学，我们可以发现学生的宽容意识得到了提高，课堂氛围也变得更加和谐。
