统编部编版小学六年级下册道德与法治第二课学会宽容第一课时宽容让生活更美好
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部编版小学道德与法治六年级下册2《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》教学设计
观看视频，思考问题，交流归纳。
视频导入，引入正题。
讲授新课
宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……
教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。
分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》
（2）.《偷橘子》
（3）.《收废品的老人》
清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
千里修书只为墙，让他三尺有何妨?
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
（1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？
（2）宽容为什么有如此大的力量？
点拨：（1）是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。
（2）宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
教师讲述《宽容城》的故事
教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？
视频导入，引入正题。
讲授新课
宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……
教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。
分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》
（2）.《偷橘子》
（3）.《收废品的老人》
清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
千里修书只为墙，让他三尺有何妨?
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
（1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？
（2）宽容为什么有如此大的力量？
点拨：（1）是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。
（2）宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
教师讲述《宽容城》的故事
教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？
部编版6下道德与法治第二课 学会宽容 第一课时 宽容让生活更美好
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
第二课 学会宽容
第一课时 宽容让生活更美好 部编版道德与法治六年级下册
（根据新使用的部编版教材编写） Nhomakorabea有这样一个故事，清朝康熙年间有位大学土，名叫张英。一天， 张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷， 要他利用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后，坦然一笑， 挥笔写下了一封回信，并附诗一首：“十里修书只为墙，让他三尺 又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人接信后，让出 了三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果形成了“六尺巷”。 这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
思考：如果你是故事中那个偷橘子的小孩，当邻居选择宽容你时，你 会有什么感受？如果邻居嘲笑或谩骂你,你又会是什么感受？
谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继 而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
（根据新使用的部编版教材编写）
《收废品的老人》
收废品的老人收废品时不小心剐蹭了旁边的车，车上留下一道划痕。 老人直骂自己大意，并坐在车旁等待车主回来商量解决办法。车主了解 了事情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚实负责的精神。
（根据新使用的部编版教材编写）
神奇的“宽容城”
想象一下“宽容城”三处景 点对“宽容城”生活的作用 。假如“宽容城”没有宽容 ，人们生活会是什么样呢？
静心泉
包容镜
第二课 学会宽容
第一课时 宽容让生活更美好 部编版道德与法治六年级下册
（根据新使用的部编版教材编写） Nhomakorabea有这样一个故事，清朝康熙年间有位大学土，名叫张英。一天， 张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷， 要他利用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后，坦然一笑， 挥笔写下了一封回信，并附诗一首：“十里修书只为墙，让他三尺 又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人接信后，让出 了三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果形成了“六尺巷”。 这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
思考：如果你是故事中那个偷橘子的小孩，当邻居选择宽容你时，你 会有什么感受？如果邻居嘲笑或谩骂你,你又会是什么感受？
谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继 而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
（根据新使用的部编版教材编写）
《收废品的老人》
收废品的老人收废品时不小心剐蹭了旁边的车，车上留下一道划痕。 老人直骂自己大意，并坐在车旁等待车主回来商量解决办法。车主了解 了事情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚实负责的精神。
（根据新使用的部编版教材编写）
神奇的“宽容城”
想象一下“宽容城”三处景 点对“宽容城”生活的作用 。假如“宽容城”没有宽容 ，人们生活会是什么样呢？
静心泉
包容镜
统编版小学六年级下册道德与法治 第一单元 完善自我 健康成长 第2课学会宽容第一节
课堂总结
通过具体事例，体验宽容对己对人 带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性 ，学习宽容待人做事的方法，指导自己 的生活和行为，培养自我反省的习惯和 能力，初步形成宽容他人的良好品质。
板书设计
第二课 学会宽容
宽容让生活更美好
意义：美好生活的基础 作用：使社会生活环境——和谐、友善
使人们内心平和、安定，生活健康、愉快
意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处 ，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2.游览“宽容城” 许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联： “ 大肚能容， 容天下难容之事； 开怀一笑， 笑世间可笑之人”。 你是怎样理解这幅对 联的？
提示：宽容的人快乐多，健康多 ，朋友多，财富多，宽容使我们内 心保持平和、安定。
A.发生争执时，允许朋友保留自己的意见 B.当朋友无意伤害到自己时，能在事后原谅朋友的 过错 C.朋友取得进步，超过自己时，能为朋友感到高兴 D.对朋友的缺点，最好不要提出批 评，以免伤了朋友之情
2．人与人之间存在各种各样的差异。因此，在交往中需要相互宽容，需要彼此尊重个性。
那么宽容合作的基础是（ A ）A.“和而不同”，求同存异 B.宽厚与容忍 C.心胸开阔，与
3.宽容他人——我践行 小组内结合关于宽容的典型故事， 并交流体会。
拓展
宽容是一种美好的境界。不仅带来了和 谐、友善的社会生活环境，使人们生活得 健康、愉快。
2.游览“宽容城” 情景演示：在班级里， 两个学生因挤占桌椅 而发生矛盾， 互不相让的事。 （1）由当事人谈这件事发生后的心理感受。 （2）学生自由谈对这件事的看法和建议。
1.宽容——美好生活的基础 结合生活感悟，全班畅所欲言说说：宽容 是什么？
提示：宽容就是谅解别人 、为他人着想。
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀教案
2 学会宽容一、教学目标1．体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。
2．在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
3．了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
二、教学重点宽容的必要性及原则；三、教学难点如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
四、教学准备课件五、教学过程一、情景导入1．播放校园剧视频。
生认真欣赏。
师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？生：自由回答。
师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。
如何解决这类问题呢？那就是要学会宽容。
今天我们就来探究一下宽容他人的话题。
2．板书课题：学会宽容二、讲授新课。
活动一：宽容让生活更美好（一）读读，想想，说说。
1．读 p12 活动园案例：“感谢他们的宽容2．照样子，想一想：①谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。
②谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……③谢谢车主的宽容，他的宽容……3．说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
4．交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
（二）游览“宽容城。
1．依次欣赏 p13“宽容城”三个特别的文化景点。
2．想一想，交流：想象一下，‘宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。
假如“宽容城”中没有了“宽容人们的生活会变成什么样呢？（三）阅读感悟。
1．读 p13“阅读角”：宽容2．感悟：宽容让我们生活得健康、愉快。
活动二：拥有一颗宽容心（一）案例分析。
1．读 p14 活动园案例：“公交车．上拥挤”健康的维生素。
2. 想一想：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？(二) 学习 p15 内容(三) 阅读感悟。
1．读 p16 名言。
2．感悟。
（四）看医生，治疗心“病”1．啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》的内容，紧紧围绕着宽容这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
教材内容丰富，结构清晰，理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们在面对人际关系中的矛盾和冲突时，往往容易产生负面情绪，缺乏宽容他人的能力。
因此，本节课需要引导学生从心理上接受宽容，理解宽容的意义，并学会在实际生活中运用宽容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宽容的内涵，明白宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养宽容待人的美德，促进和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：宽容的内涵及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生从心理上接受宽容，学会在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生认识宽容的重要性。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用宽容的态度对待他人。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为何要宽容他人，以及宽容带来的好处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.情感体验：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中体验宽容的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确宽容的意义和如何在生活中运用宽容。
小学道德与法治六年级下册(人教部编版)2.《学会宽容》教案
情境：你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想？
——宽容就是能够接受别人超过自己的事实
情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？
——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
第二条虫子：想要报复对方
问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如有暴力进行报复，会有什么后果？
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
活动园：
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互踩到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
问：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
视频《吃包子》
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
阅读角：宽容——健康的“维生素” 见课件
国际宽容日 11月16日
——宽容就是能够接受别人超过自己的事实
情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？
——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
第二条虫子：想要报复对方
问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如有暴力进行报复，会有什么后果？
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
活动园：
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互踩到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
问：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
视频《吃包子》
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
阅读角：宽容——健康的“维生素” 见课件
国际宽容日 11月16日
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级下册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的核心内容是让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识宽容的重要性，培养学生的宽容品质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始有自己的独立思考，但同时也很容易受到外界的影响。
他们在与同伴的交往中，经常会遇到一些矛盾和冲突。
通过本节课的学习，学生可以学会宽容他人，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，提高人际交往能力，形成和谐的社会氛围。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心真正具备宽容的品质，并在实际生活中运用。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解宽容的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在团队中发表自己的观点，培养团队协作能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会宽容他人。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对宽容的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物行为，理解宽容的意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，就“如何在生活中做到宽容”这一话题展开讨论。
4.情景模拟：每组选取一个情景，模拟在实际生活中如何宽容他人。
5.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和心得，总结宽容的重要性。
6.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调宽容的意义和如何在实际生活中运用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.理解宽容的意义2.学会在日常生活中对待他人宽容3.培养宽容的品质八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
小学道德与法治六下第一单元《学会宽容》教学设计2课时
课时教学设计
课题
学会宽容 第一课时
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
本课时是第一单元完善自我，健康成长主题的第二课。前两个话题，“宽容让生活更美好”和“拥有一颗宽容心”。第一个话题“宽容让生活更美好”呈现了日常生活中常见的宽容情境，“宽容城”的宽容文化，以及宽容对人身心健康的影响，让学生体会宽容对社会和个人生活的意义；第二个话题“拥有一颗宽容心”，首先从正面呈现对他人无心之失的宽容心理，进而又从反面呈现对他人的伤害无法做到宽容的心理原因，最后回到学生的生活实际，助学生区分宽容与纵容，理解宽容不是无限度的、无原则的第一个话题引导学生思考每个人都应该得到应有的尊重，促使学生认识到尊重对个人及社会的意义。
学生回答2：我准备带小飞去照照包容镜，他会从中看到自己的缺点，知道人无完人，
从而去包容、原谅同桌。
学生回答3：我会带小飞去礼让亭，他会在那里了解很多礼让故事，并懂得只有相互礼让，生活才能和和美美。
（学生分小组开展活动：设计“宽容城”的新景点，并说明理由。）(各小组派代表汇报：息怒阁、快乐回忆园、修养亭、风度桥、开阔心胸屋等。
教师解释心理测试结果：7-10分，说明你需要在生活中加强培养宽容的品质，要学会宽以待人;4-6分，表明你具有正常的心态，尽管时时碰到难以相处的人，有时也会被他们的态度激怒，但总的来说尚能容忍；0-3分，说明你拥有平和的心态，对人宽容大度。
教师小结：面对矛盾，我们有时会产生一些不良情绪，导致自己斤斤计较，这很正常，但我们要努力管理好自己的情绪，在生活中大度、宽容。只有这样，我们生活的社会才会和谐美好。
学生回答：别人无心犯了错，你原谅别人就是一种宽容。严于律己，宽以待人，也是一种宽容。谦让也是一种宽容。
课题
学会宽容 第一课时
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
本课时是第一单元完善自我，健康成长主题的第二课。前两个话题，“宽容让生活更美好”和“拥有一颗宽容心”。第一个话题“宽容让生活更美好”呈现了日常生活中常见的宽容情境，“宽容城”的宽容文化，以及宽容对人身心健康的影响，让学生体会宽容对社会和个人生活的意义；第二个话题“拥有一颗宽容心”，首先从正面呈现对他人无心之失的宽容心理，进而又从反面呈现对他人的伤害无法做到宽容的心理原因，最后回到学生的生活实际，助学生区分宽容与纵容，理解宽容不是无限度的、无原则的第一个话题引导学生思考每个人都应该得到应有的尊重，促使学生认识到尊重对个人及社会的意义。
学生回答2：我准备带小飞去照照包容镜，他会从中看到自己的缺点，知道人无完人，
从而去包容、原谅同桌。
学生回答3：我会带小飞去礼让亭，他会在那里了解很多礼让故事，并懂得只有相互礼让，生活才能和和美美。
（学生分小组开展活动：设计“宽容城”的新景点，并说明理由。）(各小组派代表汇报：息怒阁、快乐回忆园、修养亭、风度桥、开阔心胸屋等。
教师解释心理测试结果：7-10分，说明你需要在生活中加强培养宽容的品质，要学会宽以待人;4-6分，表明你具有正常的心态，尽管时时碰到难以相处的人，有时也会被他们的态度激怒，但总的来说尚能容忍；0-3分，说明你拥有平和的心态，对人宽容大度。
教师小结：面对矛盾，我们有时会产生一些不良情绪，导致自己斤斤计较，这很正常，但我们要努力管理好自己的情绪，在生活中大度、宽容。只有这样，我们生活的社会才会和谐美好。
学生回答：别人无心犯了错，你原谅别人就是一种宽容。严于律己，宽以待人，也是一种宽容。谦让也是一种宽容。
人教部编版道德与法治六下第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》优质教案
《学会宽容》第一课时教学设计版别：人教社统编版；册次：六年级下册教材分析：《学会宽容》是统编版《道德与法治》六年级下册第一单元“完善自我健康成长”中的第二课，本节课是第一个框题“宽容让生活更美好”的教学内容。
教材注重引导学生理解宽容对生活的意义，感受到宽容是和谐美好生活的重要基础，引导学生体会宽容的心理要素，从静心、包容和礼让来理解宽容的内涵，进而反思和成长自我、愿意成为宽容的人。
本节课从自身的美好生活、友善的社会环境以及内心的平和安定这几个层面，强化学生对“宽容让生活更美好”的认同，为学生进一步掌握宽容的方法、具备宽容的能力奠定基础。
学情分析：学生以独生子女居多，由于习惯于家人众星捧月的呵护和关爱，事事容易从自我需求的角度来出发，当自我利益受损时学生间会有冲突现象发生。
在同学交往中，部分学生在生活中能够适当地宽容他人，也常有斤斤计较、互不谦让的情况出现；多数学生知道应当宽容他人，但是实际生活中不知道如何适当地处理矛盾和问题，同时也缺乏宽容他人的合理思路和科学方法。
以上问题都需要我们在教学中有针对性地思考并进行有效地引导。
课时安排：1课时教学目标：1、说出宽容的含义和具体做法。
2、分析比较同一件事宽容与计较的不同结果，理解宽容在生活中的重要作用。
3、体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。
教学准备：课件、视频教学重难点：体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。
教学过程：一、情境导入：出示图片“六尺巷”这是安徽桐城著名的景点“六尺巷”，同学们知道它的来历吗？讲述“六尺巷”的故事如果没有张家的宽容礼让就不会有我们今天看到的“六尺巷”了，是呀，退一步海阔天空，忍一时风平浪静，宽容礼让能让大家彼此的生活都更加美好。
出示课题：“宽容让生活更美好”二、活动一：1、同学们，你是一个宽容的人吗？让我们先对自己在宽容方面有个判断吧。
这是一份关于宽容度的心里测试题，请大家真实地完成，测试的结果只有你自己知道。
最新部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》第一课时课堂实录及反思
最新部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》第⼀课时课堂实录及反思部编版六年级下册道德与法治课堂实录第2课学会宽容第⼀课时教学建议本课时的教学要点是让学⽣体会宽容对⽣活的意义。
教师可以宽容的事例作为教学导⼊,帮助学⽣初步感知宽容在⽣活中的重要作⽤。
然后,帮助学⽣学习如何宽容他⼈的⽆⼼之失。
在此基础上,进⼀步引导学⽣认识到宽容并不意味着事事都可以原谅,宽容是有限度和有原则的。
课前准备1.课前调查本班学⽣之间发⽣的⽭盾及⽭盾发⽣后种种不宽容的处理⽅式。
2.学⽣完成调查单“⽣活中的宽容”。
教学过程⼀、创设情境,引出话题(播放歌曲《真善美的⼩世界》)师:同学们,你们喜欢这⾸歌吗?要想拥有如此美好的世界,就需要我们⽤智慧去创造。
下⾯,请⼤家阅读⼀则⼩故事,想想故事中的⼈物拥有怎样的智慧。
(播放《六尺巷》故事视频)故事内容:从前,有⼀户姓吴的⼈家修砌院墙,侵占了邻居张家⼤约三尺宽的地⾯。
张⽼夫⼈就写信给在京当官的⼉⼦。
这位官员读了信之后,写信劝告家⼈并赋诗⼀⾸:“千⾥家书只为墙,让他三尺⼜何妨。
万⾥长城今犹在,不见当年秦始皇。
”张家接到信后,接受了建议,把⾃⼰家的院墙退后三尺。
吴家见此情景,深感惭愧,也把院墙退后三尺。
这样⼀来,张、吴两家院墙之间就空出了六尺宽的地段,形成了⼀条街巷。
当地⼈把这条街巷称为“六尺巷”。
师:“六尺巷”是怎样形成的?⽣:张家和吴家各把⾃家院墙退后三尺,形成了有名的“六尺巷”。
师:起初,两家闹得不可开交,后来问题得以圆满解决。
从中,你看出古⼈的什么智慧?⽣:宽容。
师:《六尺巷》故事引出了我们今天的话题——学会宽容。
(出⽰课题:学会宽容）活动⼀七嘴⼋⾆话宽容1.初谈宽容师:同学们,根据你们的理解,你们能说说什么是宽容吗？⽣1:我认为别⼈⽆⼼犯了错,你原谅别⼈就是⼀种宽容。
⽣2:我认为严于律⼰,宽以待⼈,这也是⼀种宽容。
⽣3:我认为谦让也是⼀种宽容。
2.拆字谈宽容师:刚才,同学们谈了⾃⼰对宽容的认识。
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第二课 学会宽容
第一课时 宽容让生更美好 部编版道德与法治六年级下册
新知导入
宽容是一种美德——城市交通宽容篇
新知导入
提问：视频中留给你印象最深的 一句话是什么？
日常生活中我们要学会宽容他人，原谅和不计较他人。 宽容的态度让彼此心灵相通，相互接纳，相互理解，宽容 是和谐、美好生活的重要基础。
宽容让生活更美好
结合事例想想要拥有一颗宽容的心，应该具备哪些行为品质？
思考：你对故事中这位收废品老人的做法有什么看法？假如车主对老人不依不 饶要求赔偿你觉得合理吗？车主没有要赔偿，说说你对车主的评价？
谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿 损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去 生活的勇气。
三个故事中都有矛盾冲突，可结局确让人感受到了和谐与温 暖，这是什么的力量？这三个故事让我们明白了什么道理？
宽容让人们彼此宽待，和 睦相处，它是我们和谐、美 好生活的基础。
1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法 说给大家听。
2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感 受说出来，与大家一起分享。
“神奇之旅” ------“宽容城”
包容镜
礼让亭 静心泉
神奇之旅 ------“宽容城”
宽容城三处景点的作用是什们？分别让我们学会什 么品质？
材料分析
材料一：小林和小雨是六年级的学生，有一次小林正在做一道数学题，由于题目太难， 做了很久都没有做出来，这时候小林想找小雨帮忙，而小雨当时正在给另一位同学讲解 习题，没有马上理会小林，小林非常生气，认为小雨没有把自己当好朋友，事后，小雨 去找小林道歉，小林根本就不理睬，小林怀恨在心，经常在背后跟其他同学说小雨的坏 话，最后传到了小雨的耳朵里，小雨觉得小林很过分，从此两人绝交。
展示点评：
（1）是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道 理。
（2）宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方 从中吸取 教训，重新审视自己的行为。宽容不仅给我们带来了和 谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们 生活得健康、愉快。
2008北京奥运会上刘翔因伤临场退出比赛
同样的事情为什么会有不同的结果？
小林和小雨都没有做到宽容他人，最终两人不欢而散，而小明和小佳都能做 到宽容原谅他人，最终两人的友情更加深厚。
从这两个材料中，你得到了什么启示？
1、宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人 之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。 2、宽容，是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级 ；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。 3、善于宽容，利人利已。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容 能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。 4、在日常生活中，我们要学会宽容他人，善待自己。
三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。 张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
千里修书只为墙，让他三尺有何妨? 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六 尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。 （1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？ （2）宽容为什么有如此大的力量？
思考：如果“我”的妈妈不宽容，而是狠狠地指责张南，你猜想会有 什么结果？请对妈妈的行为做出评价。
谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸 爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
《偷橘子的小孩》
邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。邻 居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺 扎伤了。
静心泉—平静，包容镜—包容、礼让亭—礼让
想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作 用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样 呢？
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也 是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争
思考：如果你是故事中那个偷橘子的小孩，当邻居选择宽容你 时，你会有什么感受？如果邻居嘲笑或谩骂你,你又会是什么感 受？
谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认 定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
《收废品的老人》 收废品的老人收废品时不小心剐蹭了旁边的车，车上留下一道划痕 。老人直骂自己大意，并坐在车旁等待车主回来商量解决办法。车主 了解了事情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚实负责的精神。
材料二：小明和和小佳住一个小区，平时放假经常在一起谈天说地，小佳数学成绩不 好，而小明一直在班上是名列前茅的，他经常都会帮助小佳辅导数学，有一次小佳有 一道数学题不会做，他来到小明家准备找小明帮忙，而这时小明因为刚刚做错事情被 妈妈责备了，心里很是恼火，看到来找他的小佳，不问青红皂白的就把小佳臭骂了一 顿，小佳当时很生气，发誓再也不理小明了，事后，小明去找小佳道歉，小佳觉得小 明也不是故意的，也很快原谅了小明，从此，他们的感情更加深厚。
新知讲解
说一说：宽容是什么？
宽宏大量、 不计较、 宽大为怀、 为他人着想、 宽恕他人的错误……
宽容是指：
宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德 的重要内容。
《张南的道歉》 我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的 膝盖磕出了一个大ロ子。晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。 我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行 了。
刘翔因伤退出比赛，让无数中国观众扼腕叹息，也让 无数国人牵挂他的伤情。
著名解说员黄建翔说：“与其说 刘翔的意外退赛是中国田径和中 国代表团的重大损失，不如说是 奥林匹克运动给作为观众的我们 出了一道难题, ……”
这难题怎么解呢——
宽容他人，善待他人，金无足赤，人 无完人，宽容是人与人之间的需要。
第一课时 宽容让生更美好 部编版道德与法治六年级下册
新知导入
宽容是一种美德——城市交通宽容篇
新知导入
提问：视频中留给你印象最深的 一句话是什么？
日常生活中我们要学会宽容他人，原谅和不计较他人。 宽容的态度让彼此心灵相通，相互接纳，相互理解，宽容 是和谐、美好生活的重要基础。
宽容让生活更美好
结合事例想想要拥有一颗宽容的心，应该具备哪些行为品质？
思考：你对故事中这位收废品老人的做法有什么看法？假如车主对老人不依不 饶要求赔偿你觉得合理吗？车主没有要赔偿，说说你对车主的评价？
谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿 损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去 生活的勇气。
三个故事中都有矛盾冲突，可结局确让人感受到了和谐与温 暖，这是什么的力量？这三个故事让我们明白了什么道理？
宽容让人们彼此宽待，和 睦相处，它是我们和谐、美 好生活的基础。
1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法 说给大家听。
2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感 受说出来，与大家一起分享。
“神奇之旅” ------“宽容城”
包容镜
礼让亭 静心泉
神奇之旅 ------“宽容城”
宽容城三处景点的作用是什们？分别让我们学会什 么品质？
材料分析
材料一：小林和小雨是六年级的学生，有一次小林正在做一道数学题，由于题目太难， 做了很久都没有做出来，这时候小林想找小雨帮忙，而小雨当时正在给另一位同学讲解 习题，没有马上理会小林，小林非常生气，认为小雨没有把自己当好朋友，事后，小雨 去找小林道歉，小林根本就不理睬，小林怀恨在心，经常在背后跟其他同学说小雨的坏 话，最后传到了小雨的耳朵里，小雨觉得小林很过分，从此两人绝交。
展示点评：
（1）是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道 理。
（2）宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方 从中吸取 教训，重新审视自己的行为。宽容不仅给我们带来了和 谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们 生活得健康、愉快。
2008北京奥运会上刘翔因伤临场退出比赛
同样的事情为什么会有不同的结果？
小林和小雨都没有做到宽容他人，最终两人不欢而散，而小明和小佳都能做 到宽容原谅他人，最终两人的友情更加深厚。
从这两个材料中，你得到了什么启示？
1、宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人 之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。 2、宽容，是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级 ；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。 3、善于宽容，利人利已。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容 能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。 4、在日常生活中，我们要学会宽容他人，善待自己。
三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。 张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
千里修书只为墙，让他三尺有何妨? 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六 尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。 （1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？ （2）宽容为什么有如此大的力量？
思考：如果“我”的妈妈不宽容，而是狠狠地指责张南，你猜想会有 什么结果？请对妈妈的行为做出评价。
谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸 爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
《偷橘子的小孩》
邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。邻 居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺 扎伤了。
静心泉—平静，包容镜—包容、礼让亭—礼让
想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作 用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样 呢？
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也 是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争
思考：如果你是故事中那个偷橘子的小孩，当邻居选择宽容你 时，你会有什么感受？如果邻居嘲笑或谩骂你,你又会是什么感 受？
谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认 定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
《收废品的老人》 收废品的老人收废品时不小心剐蹭了旁边的车，车上留下一道划痕 。老人直骂自己大意，并坐在车旁等待车主回来商量解决办法。车主 了解了事情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚实负责的精神。
材料二：小明和和小佳住一个小区，平时放假经常在一起谈天说地，小佳数学成绩不 好，而小明一直在班上是名列前茅的，他经常都会帮助小佳辅导数学，有一次小佳有 一道数学题不会做，他来到小明家准备找小明帮忙，而这时小明因为刚刚做错事情被 妈妈责备了，心里很是恼火，看到来找他的小佳，不问青红皂白的就把小佳臭骂了一 顿，小佳当时很生气，发誓再也不理小明了，事后，小明去找小佳道歉，小佳觉得小 明也不是故意的，也很快原谅了小明，从此，他们的感情更加深厚。
新知讲解
说一说：宽容是什么？
宽宏大量、 不计较、 宽大为怀、 为他人着想、 宽恕他人的错误……
宽容是指：
宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德 的重要内容。
《张南的道歉》 我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的 膝盖磕出了一个大ロ子。晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。 我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行 了。
刘翔因伤退出比赛，让无数中国观众扼腕叹息，也让 无数国人牵挂他的伤情。
著名解说员黄建翔说：“与其说 刘翔的意外退赛是中国田径和中 国代表团的重大损失，不如说是 奥林匹克运动给作为观众的我们 出了一道难题, ……”
这难题怎么解呢——
宽容他人，善待他人，金无足赤，人 无完人，宽容是人与人之间的需要。