一年级下册数学教案- 4 100以内数的认识 第3课时 数的顺序 人教版

第四单元100以内数的认识第3课时数的顺序教学内容人教版一年级下册教材第41页内容及第44页练习九第1、2题。

内容简析例4应用百数表,完成对数位顺序的认识和理解。

教学目标1.掌握100以内数的排列顺序,探究百数表中隐含的诸多规律。

2.通过学生在观察、操作的活动过程中,培养学生积极思考、善于动脑的良好学习习惯。

3.通过寻找100以内数的排列规律,活跃思维,开阔思路,提高兴趣。

教学重难点1.掌握100以内数的排列顺序。

2.自主探究寻找100以内数的排列规律。

教法与学法1.针对一年级学生的好奇、形象思维为主的特点,采用“以读为本,读中感悟,读中理解,读中比较的教学模式”。

2.情景教学法,设置与生活联系紧密的情景,激发学生的思维、兴趣,让学生填好百数表,使学生在填数、读数的过程中有急于提出问题的心理趋向。

3.观察、比较法,让学生从不同角度去读,如横读、纵读、交叉读、个人读、分组读、集体读等形式,然后从不同行列中去观察、比较,找出有趣的排列及相邻数之间的大小。

承前启后链教学过程一、观察百数表找规律仔细观察找出表中数字的排列规律,按照这些数的排列规律,你知道第一行空格应该填什么数吗?第二行呢?按照这个规律你能找一找缺少哪些数字吗?把百数表补充完整并和同桌说一说,互相检查一下。

二、涂色、找规律学校要召开运动会,用百数表里的数字给运动员编号,要给运动员穿上不同颜色的衣服参加各项比赛,首先,十位上是3的数配上绿色的运动服,把符合要求的数涂上绿色吧!总结:涂色完成后,找一找这一行数的排列有什么规律。

接下来个位上是3的数配黄色运动服,你知道哪些数符合要求吗?把它们涂上黄色吧!总结:这一列数的排列有什么规律?你还能找到其他类似这样的规律吗?然后十位和个位上数字相同的配红色运动服,你能像上面那样把十位和个位上数字相同的涂上红色吗?总结:你发现了什么?归纳总结:通过百数表我们掌握了100以内数的顺序,还发现了很多有趣的规律,例如:横着看,后面的一个数比前面的一个数多1,竖着看下面的一个数比上面的一个数多10。

一年级下册数学教学设计《 4 100以内数的认识第3课时数的顺序》人教版一. 教材分析《人教版一年级下册数学》第三课时“数的顺序”，主要是让学生掌握100以内数的顺序。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识数轴，理解数的顺序，培养学生数数、识数的能力。

二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数能力，但对100以内数的顺序可能还不是很清晰。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的方式让学生理解和掌握数的顺序。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序。

2.培养学生数数、识数的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的顺序。

2.教学难点：理解数轴的概念，能够根据数轴找出100以内数的顺序。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六. 教学准备1.准备100以内的数轴图。

2.准备与100以内数相关的图片和实例。

3.准备计数器，让学生实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数轴图，引导学生观察100以内的数，让学生说一说这些数的顺序。

通过数轴图，让学生初步感知数的顺序。

2.呈现（10分钟）利用图片和实例，呈现100以内数的顺序。

例如，展示一篮子水果，让学生数一数有多少个水果，然后按照从多到少的顺序排列。

再如，展示一幅数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组轮流在数轴图上找出指定的数，并说出它的位置。

其他组成员进行验证。

通过这个环节，让学生进一步巩固对数的顺序的理解。

4.巩固（10分钟）利用计数器，让学生实际操作，输入100以内的数，并找出它们的顺序。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）让学生尝试用数的顺序来解决实际问题。

例如，让学生拿出一堆糖果，按照数的顺序分发给同学们。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，让学生复述数的顺序，并强调数轴的概念。

一年级下册数学说课稿《 4 100以内数的认识第3课时数的顺序》人教版一. 教材分析《4 100以内数的认识》是人教版一年级下册数学教材的一个知识点。

本节课是第三课时，主要内容是数的顺序。

数的顺序是数学学习的基础，对于学生建立数的概念，理解数学的规律具有重要意义。

教材通过数的顺序的学习，帮助学生巩固对100以内数的认识，培养学生的数感，为后续的加减法学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了100以内的数，对数的顺序有一定的了解。

但部分学生可能对数的顺序的理解不够深入，容易混淆。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地数数，掌握100以内数的顺序，能够用数数的方法找到任意一个100以内的数。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现数的顺序的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握100以内数的顺序，能够用数数的方法找到任意一个100以内的数。

2.教学难点：学生能够发现数的顺序的规律，理解数的顺序与数的大小之间的关系。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解数的顺序的实际意义。

游戏教学法通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数的顺序。

小组合作学习法通过小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个有趣的生活情境，如小动物排队等，引出数的顺序的概念。

2.数的顺序的学习：教师通过展示数的顺序的图片或实物，引导学生观察和操作，发现数的顺序的规律。

3.数的顺序的巩固：教师设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固数的顺序。

数学顺序
教学目标：
1.能够正确说出100以内的数的顺序。

2.能够根据题目要求填写正确的数字。

教学重点：
1.数的顺序。

2.填写数字。

教学难点：
1.数的顺序。

2.填写数字。

教学过程：
一、导入新课
1.教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序排列。

2.教师引导学生发现数字的大小规律，引出本课的学习内容。

二、讲解新知
1.教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序排列。

2.教师讲解数字的大小顺序，并让学生跟读。

3.教师出示填数字的题目，让学生根据题目要求填写正确的数字。

三、巩固练习
1.教师出示数的顺序图，让学生根据图中的数字填写正确的数字。

2.教师出示填数字的题目，让学生根据题目要求填写正确的数字。

四、课堂小结
1.教师让学生回顾本课所学的内容，强化记忆。

2.教师对学生的表现进行评价和鼓励。

反思：
本节课主要讲解了数的顺序和填写数字的方法。

教师通过出示数字卡片和填数字的题目，让学生能够正确说出100以内的数的顺序，并能够根据题目要求填写正确的数字。

教学过程中，学生积极参与，表现出了较好的学习态度。

但是，本节课的练习题目较为简单，下节课需要适当增加难度，提高学生的练习效果。

《100 之内数的次序》教课方案一、教材依照人教版小学数学一年级下册第四单元第三小节《数的次序》。

二、设计思路指导思想：《课程标准》整体目标之一，就是要使学生在感情态度和一般能力方面都能获得充足发展。

为了实现这个目标在这节课教课中我着重了培育学生独立思虑、参加的情绪以及激发了他们的好奇心和求知欲。

课程标准还倡导培育学生的数感和学生的应意图识。

当学生填完百数图后，指引学生依照不同的数位来给数字涂上不同的颜色。

设计理念：兴趣是最好的老师，课的开始创建了拍手说数的游戏情境，学生剖析数的构成。

在教学研究百数图规律时，用富裕童趣的语言激发了学习的兴趣、求知的欲念，把一个个数字比作数宝宝。

在研究百数图规律时着重启迪指引，让学生们横着看、竖着看、斜着看找寻各有哪些规律。

学生研究了好多规律，进而培育了他们的察看能力和归纳能力。

本节课在运用规律方面，联合教材做一做来稳固练习。

教材剖析：《100 之内数的次序》是人教版小学一年级下册第四单元《100 之内数认识》中的一部分，它是在学生掌握了 100 之内数的构成以及 100 之内数的读写的基础上教课的。

同时也是为后边学习100 之内数大小的比较打下基础学情剖析：数的次序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。

孩子前方数数时已经接触到数的次序问题，理解相邻的数的观点。

教材主要经过学生填表复习数数、写数，又更为清楚 100 之内数的次序，再经过涂一涂、找一找发现风趣的排列规律。

三、教课目的知识与技术 :掌握100之内数的次序。

过程与方法：经过填满 100 之内数量表，进一步理解 100 之内数的次序，娴熟地解决一些简单的问题。

感情态度价值观：初步培育学生踊跃思虑、擅长与别人合作沟通等优秀的学习习惯。

四、教课要点研究百数图的规律五、教课难点对规律的运用六、教课准备学生准备：粉红、黄、绿三种颜色的水彩笔，不完好的百数图。

教师准备：多媒体课件七、教课过程（一）、情形引入师：孩子们，上课以前老师想请你们做个游戏。

2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。

（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。

（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。

二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。

2. 教学难点：数的组成和数位的理解。

三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。

2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。

2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。

（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。

（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。

3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。

（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。

4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。

（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。

第三课时《数的顺序》教学内容：人教版一年级下册第41页，第四单元第三课时教学目标1、学生能清楚地了解100以内数的排列顺序及规律。

2、能根据数位的意义及发现的规律，解决一些简单的问题。

3、在独立思考和合作交流中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展学生的数感。

教学重难点1、了解100以内数的顺序，根据数位顺序解决一些简单问题。

2、探究和发现百数表中一些简单的规律。

教学准备学生课前预习百数表教学过程一、构建百数表今天老师带来了一张神奇的方格纸，这张方格纸上藏着许多有趣的问题，我们一起来看看好吗？（一）出方格图师：请你仔细观察，这张方格图中共有多少个小方格？师：你是怎么这么快就知道了？监控：（1）一行有10个，有这样的10行（2）一列有10个，有这样的10列。

那我们一起来数一数。

一行有10个，那我们就可以10个10个接着数，（ 20210……）10个十就是100。

一列有多少个呀？那咱们就十个十个的数一数，（10,20210……）10个十是100。

小结：看来，不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数，10个十是100。

这样就能很快数出来有100个格子啦。

其实，在这100个格子里还住着数字宝宝呢。

【设计意图】通过复习有数数，建立前面所学知识与百数表的联系。

（二）出示图2（1）现在方格纸中来了几队数数字宝宝？[课件分别出示这这些数]（2）每队数中都少了一些数，让我们一起把它填完整，好吗？师：谁来填一填第一队数字宝宝中缺少哪些数？师：你是怎么想到填这些数的？【设计意图】先后出现百数表中的“四支数队伍”让学生发现数的不同排列规律，引导学生准确地填出百数表。

2、填写百数表同学们你们用发现在规律填出了四队数字中缺少的数，这张表中还有很多数字宝宝，你能把它填完整吗？二、探索百数表的规律（一）学生汇报，发现的规律。

1、展示学生填的百数表2、说一说你是怎样填的？你说一说这张表横着填的时候发现有什么规律？[板书横着看：十位相同，个位依次多1；一个比一个大1]找有不同填法的学生，说一说，竖着有什么规律？[板书：竖着看：个位上的数字相同，十位依次多；一个比一个多10；个位是几的数就在第几列]3、出示课题这张表住着1——100，有100个数字宝宝，我们把这张表称为百数表，今天我们就来学习百数表。