初中物理力学演示实验总汇

实验名称：牛顿第二定律演示一、实验目的1. 验证牛顿第二定律的正确性。

2. 了解力、质量和加速度之间的关系。

3. 培养学生观察、分析、实验和总结的能力。

二、实验原理牛顿第二定律：物体的加速度与作用在它上面的合外力成正比，与它的质量成反比，加速度的方向与合外力的方向相同。

即：F=ma。

三、实验仪器1. 弹簧测力计2. 小车3. 测速仪4. 轨道5. 滚动轴承6. 水平桌面7. 秒表8. 记录本四、实验步骤1. 将小车放在水平桌面上，用弹簧测力计拉动小车，使小车在水平桌面上做匀速直线运动，记录此时弹簧测力计的示数F1。

2. 在小车前方放置一固定在水平桌面上的滚动轴承，将小车从静止释放，使其通过滚动轴承，记录小车通过滚动轴承所需的时间t。

3. 用秒表测量小车通过滚动轴承的平均速度v。

4. 根据牛顿第二定律，计算小车受到的合外力F2。

5. 比较F1和F2的大小，分析实验结果。

五、实验数据及处理1. 弹簧测力计示数F1：N2. 小车通过滚动轴承所需时间t：s3. 小车通过滚动轴承的平均速度v：m/s4. 小车受到的合外力F2：N根据牛顿第二定律，计算F2：F2 = m a = m (v / t)六、实验结果与分析1. 弹簧测力计示数F1与小车受到的合外力F2的比值为：F1 / F2 = N / N = 1由此可知，弹簧测力计示数F1与小车受到的合外力F2成正比，验证了牛顿第二定律的正确性。

2. 实验过程中，小车通过滚动轴承的平均速度v与时间t成反比，说明小车在水平桌面上的加速度a与合外力F2成正比，与质量m成反比，符合牛顿第二定律。

3. 通过实验，加深了对牛顿第二定律的理解，培养了观察、分析、实验和总结的能力。

七、实验结论1. 牛顿第二定律的正确性得到了验证。

2. 力、质量和加速度之间的关系得到了验证。

3. 通过实验，提高了观察、分析、实验和总结的能力。

八、实验注意事项1. 实验过程中，注意安全，防止弹簧测力计损坏。

一、探究摩擦力的大小例题1、在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。

(1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示.实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾）上做匀速直线运动,根据＿＿＿＿＿＿知识可知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系"时，利用图19中甲、乙两组数据比较得出:“压力越大，滑动摩擦力就越大"的结论。

你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗?＿＿＿＿＿＿。

你的理由是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。

（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

分析：自我提升：1、在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：（1）用弹簧测力计水平拉着木块在水平桌面上做 运动时，弹簧测力计的示数为1。

2N ，滑动摩擦力的大小等于 ，这是利用了 .（2）王永同学猜想：滑动摩擦力大小除了与接触面的粗糙程度以及接触面之间的压力有关外，还可能与物体的运动方向有关。

如果要用弹簧测力计、表面平整的木板、带钩的木块等器材，对此猜想进行探究，请你说出主要的实验步骤：2通过物理知识的学习，同学们不难发现：(1）当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来。

例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中(如图17所示）,用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做_________运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；又如，在研究“牛顿第一定律"的实验中（如图18所示），让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下,在粗糙程度不同的平面上运动,小车在水平方向上受力的大小可通过小车 _____表现出来。

(2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用_______ 法。

例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变 _____，同时保持接触面的粗糙程度不变.3、我们知道两个物体间力的作用是相互的，当把其中的一个力称为作用力时，另一个力就叫做反作用力。

物理演示实验集锦引言物理实验是物理学学习的重要环节之一，通过实际操作观察物理现象，可以加深对理论知识的理解和记忆，培养学生的实践操作能力。

本文将为大家介绍一些常见的物理演示实验，通过简要的实验步骤和结果分析，帮助读者更好地理解物理原理。

1. 摆锤实验实验目的利用简谐振动的原理，观察摆锤的运动规律。

实验材料•细线•小铅球•木棒实验步骤1.在木棒的一端固定细线。

2.将小铅球系在细线的另一端。

3.将小铅球拉到一侧，释放后观察其运动。

结果分析当小铅球释放后，会进行摆动运动，呈现出周期性的振动。

通过计时器，我们可以测量出每次来回运动所花费的时间，即一个周期的时间T。

可以发现，无论小铅球的振幅大小如何，每个周期的时间都是相同的，这就是摆动运动的特点之一。

2. 光的折射实验实验目的研究光在不同介质中的折射现象，验证折射定律。

实验材料•光源•直尺或三棱镜•平板玻璃1.将直尺或三棱镜竖直放置在桌上，光源放在直尺或三棱镜的一端。

2.在光源的另一侧放置平板玻璃。

3.调整光源的位置和方向，观察光在玻璃中的折射现象。

结果分析当光线从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。

根据折射定律，入射角和折射角之间的比值等于两种介质的折射率之比。

实验中观察到的折射现象符合这一定律。

3. 热膨胀实验实验目的研究物体受热时的膨胀现象，验证热膨胀定律。

实验材料•金属条•温度计•热源实验步骤1.在金属条上标记出长度刻度。

2.将金属条的一端与温度计固定在一起，另一端放置在热源附近。

3.使用温度计测量金属条的温度变化，记录下温度和对应的长度。

结果分析实验结果显示，当金属条的温度升高时，其长度也会增加。

根据热膨胀定律，物体的膨胀量与温度变化之间存在线性关系。

4. 电磁感应实验实验目的观察导体在磁场中的感应电流现象，验证电磁感应定律。

实验材料•铜线圈•电磁铁•电流表1.在铜线圈的两端接上电流表。

2.将铜线圈放置在电磁铁的磁场中。

3.打开电流表，观察电流表的读数变化。

一、力学部分（一）用天平、量筒测密度[示例]在一次用天平和量筒测盐水密度的实验中，老师让同学们设计测量方案，其中小星和小王分别设计出下列方案：方案A：（1）用调节好的天平测量出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒入一些牛奶，测出它们的总质量m2，则这些牛奶质量为________________；（3）再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积V1；（4）计算出牛奶的密度ρ．方案B：（1）用调节好的天平测出空烧杯的总质量m1；（2）将牛奶倒入量筒中，记录量筒中牛奶的体积V；（3）将量筒内的牛奶倒入烧杯测出它们的总质量m2；（4）计算出牛奶的密度ρ=________．（用m1、m2、V表示）通过分析交流上述两种方案后，你认为在方案A中，牛奶的________（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，导致牛奶密度的测量值比真实值偏________（选填“大”或“小”）．在方案B中，牛奶的________（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，牛奶密度的测量值与真实值相比________（选填“大”或“相等”或“小”）．（二）测滑动磨擦力[示例]小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示（1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上________运动．根据________条件可知，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小_______．这种测摩擦力的方法是________（填“直接”或“间接”）测量法.（2）比较（a）、（b）两图说明滑动摩擦力的大小与____________有关；比较____________两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．（3）在上述实验中，对于摩擦力大小的测量你认为是否准确？请你作出评价．（三）探究浮力大小[示例]小明用如图所示装置研究“浮力大小跟物体排开液体体积关系”实验时，将一个挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢地浸入水中（水足够深），在接触容器底之前，分别记下圆柱体下面所处的深度h、弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：（1）验数据可知，金属块重N，完全浸没时受到的浮力是N，物体的体积是m3，物体的密度是kg/m3．（2）表中第1次到第3次实验数据，说明了浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体体积（填“有关”或“无关”）．（3）分析表中第4次和第5次实验数据，说明了浸没在液体中的物体受到浮力大小与深度（填“有关”或“无关”）．（4）图中能正确反映F和h关系的图象是（）．（四）研究液体内部压强的规律[示例]某小组三位同学通过实验探究液体内部的压强与哪些因素有关，他们的研究过程如下：（1）猜想：他们分别在粗细不同、两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管内注入不同液体，观察到橡皮薄膜分别向下凸出，实验现象如图所示：小华根据图（a）和（b）猜想液体内部的压强可能与深度（选填“有关”或“无关”）．小明根据图猜想液体内部的压强与液体的质量无关．小红根据图（b）和（c）猜想液体内部的压强可能与液体的有关．（2）探究：他们继续实验，分别在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不同液体，仔细观察并比较橡皮薄膜向下凸出的情况，并分别用h1、h2、h3、h4、h5和h6表示凸出程度，且h1＜h2＜h3＜h4＜h5＜h6．他们将有关的实验数据和实验现象记录在下表中．同学密度ρ（×103千克/米3）实验序号深度（厘米）橡皮薄膜凸出程度1 5 h1小华0.82 10 h23 10 h3小明 1.04 20 h45 18 h5小红 1.26 20 h6①各位同学分析了本人的实验数据和现象后得出：当液体的密度相同时，．由此可验证的猜想是正确的．②三位同学互动交流、分析比较实验序号2与3、4与6的数据和现象后得出：．由此他们验证了的猜想是正确的．（五）测量大气压[示例]为测量大气压强的数值（1）王欣同学进行了如下实验，将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平玻璃下面，挤出塑料吸盘内的空气，测出吸盘压在玻璃上的面积为S；将装适量细沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上，用小勺轻轻向桶内加细沙，直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板，测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为G．①即将脱离玻璃板时，空气对塑料吸盘的压力大小是，所测大气压强的数值是②方法所测大气压强数值往往比实际值小一些，你认为产生这一误差的原因可能是（一条即可）：.（2）某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：①注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是②图1所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9N．③图2所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为cm，计算出活塞的横截面积．④算得到大气压强的数值为Pa.⑤学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条）、．（六）探究杠杆的平衡条件[示例]小强在探究“杠杆的平衡条件”时，经历了如下的实验步骤：A、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在__________位置平衡；B、在杠杆的两边挂上钩码，并移动悬挂位置，使杠杆重新平衡；C、改变动力或动力臂的大小，并重新调节，再次使杠杆平衡；D、如此多次测量，得到多组数据。

文案二十八初二物理课上的力学实验设计与展示在二十八初二物理课上，我设计了一系列与力学相关的实验，并进行了展示。

本文将详细介绍我所设计的力学实验以及展示的内容。

实验一：小球的自由落体实验目的：验证小球自由落体的运动规律，并通过实验数据计算出重力加速度。

实验器材：小球、计时器、直尺、纸板实验步骤：1. 将计时器调零，并将小球从一定高度自由落体。

2. 同时启动计时器，并记录下小球落地所用的时间。

3. 重复上述步骤3次，然后取平均值。

4. 利用公式 g = 2h/t²，计算出重力加速度 g 的数值。

实验结果：经过多次实验测量和计算，我们得到的重力加速度 g 的数值为 9.8 m/s²，与理论值相符。

实验二：杠杆平衡实验目的：验证杠杆的平衡条件，并通过实验数据确定杠杆平衡点的位置。

实验器材：杠杆、不同质量的物块、支点实验步骤：1. 将杠杆放置在支点上，并保持平衡。

2. 逐个在杠杆的不同位置放置物块，并记录下杠杆平衡时物块所处的位置。

3. 在每次改变物块的质量后，重新调整杠杆平衡。

实验结果：通过多次实验，我们确定了杠杆平衡点的位置，并得出结论：在杠杆上的物块质量越大，杠杆平衡点离物块越近。

实验三：弹簧的弹性实验目的：验证弹簧的弹性特性，并通过实验数据计算出弹簧的弹性系数。

实验器材：弹簧、质量挂钩、刻度尺实验步骤：1. 将弹簧固定在一个支架上，并在弹簧下方挂上质量挂钩。

2. 观察弹簧的变形情况，并记录下负载下垂直方向的变化量。

3. 重复上述步骤，分别以不同负载重量挂在弹簧上。

4. 利用公式 F = kx，计算出弹簧的弹性系数 k 的数值。

实验结果：根据实验数据计算得出的弹簧的弹性系数 k 在一定负载范围内保持不变，符合胡克定律。

展示内容：除了实验设计和实验结果，我还准备了一份力学实验展示报告。

报告包括实验的目的、设计、步骤、结果以及对结果的分析和讨论。

我还运用图表和图片来辅助展示，以便观众更好地理解和掌握实验的内容。

中考力学实验题归类导析初中物理全部力学实验总结1.探究同种物质的质量与体积的关系2.探究测量盐水和形状不规则的塑料块(不吸水)的密度3.探究如何使用刻度尺？4.探究阻力对物体运动的影响5.探究二力平衡的条件6. 探究弹簧测力计的使用7. 探究重力的大小跟什么因素有关？8. 探究摩擦力的大小与什么因素有关?9. 探究杠杆的平衡条件10.比较定滑轮的特点11.探究压力的作用效果跟什么因素有关?12.探究压强与流速的关系13.探究浮力的大小等于什么？14.探究斜面的机械效率15. 探究动能的大小与什么因素有关?16.探究重力势能的大小大小与什么因素有关?一、物理仪器的使用与选择型正确使用物理仪器是做好物理实验的前提条件。

初中物理力学实验中的识读仪器有：刻度尺、天平、量筒、弹簧秤、微型压强计和密度计等。

对于认真做过实验，平时遵守度量规则的同学来讲，做好这些题是容易的。

例1 图1中，物体A的长度是___________厘米。

(新疆乌鲁木齐市中考题)解析：根据旋度尺的读数方法，由图1可以读出物体A的长度为3.6厘米。

评注：使用刻度尺时，应注意：①使零刻度线对准被测物体的一端；②使刻度尺的刻度线紧靠被测物体且尺位放正；③读数时，视线要正对刻度线，不可斜视；④记录时，应有准确值、估计值和单位。

当然刻度尺可不从零刻线量起，可从物体两端读数，其差值为物体的长度。

本题刻度尺的最小分度值是1厘米，应该估读到毫米。

不少同学认为：“物体A的长度为3.60厘米。

”这是错误的。

因此解此类题的关键是根据最小分度值来估读。

例2 为了测定一小正方体木块(不吸水)的密度，可供选用的实验器材有：托盘天平(含砝码)、量筒、刻度尺、大头针、水。

请你设计三种不同方案，只要求将各种方案所选器材填入下面的横线上。

(1)__________；(2)_________；(3)__________。

(山西中考题) 解析：(1)托盘天平和刻度尺；(2)托盘天平、量筒、水和大头针；(3)量筒、刻度尺和水。

声学- 1 -声1：发声体在振动器材：长30cm的硬塑料格尺（钢尺）过程：把硬塑料格尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面一定长度，用力拨动尺端，观察现象。

现象：尺发声时在振动。

结论：物体发声时在振动。

声2：发声体在振动器材：支架、乒乓球、细线、一组音叉。

过程：用细线将乒乓球悬挂在支架上，手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声。

把正在发声的音叉叉股逐渐靠近乒乓球，观察现象。

现象：乒乓球被弹开。

结论：一切正在发声的物体都在振动。

声3：发声体在振动器材：一盆水、一组音叉。

过程：手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声。

把正在发声的音叉叉股逐渐靠近并接触平静的水面，观察现象。

现象：平静的水面泛起层层涟漪。

结论：一切正在发声的物体都在振动。

- 2 -声4：会跳舞的小人器材：扬声器、圆柱形塑料小瓶、毛刷、电路过程：把毛刷的棕毛粘在小瓶的底部，当做小人（可以装饰一下），扬声器接在有录音机的电路中，小人放在扬声器纸盆上，打开录音机放音乐即可。

现象：小人在纸盆上会随着音乐翩翩起舞。

结论：发声体在振动。

注：小人也可以用纸折成。

声5：声音的传播器材：支架、乒乓球、细线、两组相同的音叉。

过程：把乒乓球用细线悬挂在支架上，一组音叉的叉股轻靠在乒乓球上，用力敲击另一组音叉（两组音叉之间保持一定的距离，且叉股在一条直线上）。

观察现象。

现象：乒乓球被弹起。

结论：声音可以在空气中传播。

声6：声音不能在真空中传播器材：真空保温杯（双层）、胶塞、手机（或小扬声器）。

过程：用手机播放音乐，放入保温杯中（透明更好），并盖上杯盖。

如用扬声器，就要把导线穿过胶塞，把扬声器放入杯中，塞紧杯口，再接在外面的播放电路中。

现象：声音变小。

- 3 -结论：声音不能在真空中传播。

声7：声音不能在真空中传播器材：真空罩、抽气筒（或大注射器）。

过程：用手机播放音乐，放入真空罩中，逐渐抽出其中的空气，听声音的变化。

现象：随着空气被抽出，声音逐渐变小。

结论：声音不能在真空中传播。

8年级物理力学的所有实验
一、测力和测重实验
1. 带钩秤测重。

使用带钩秤测量不同质量的物体的重量,掌握秤的使用方法。

2. 电子天平测重。

使用电子天平测量不同质量的物体的重量,了解电子天平的使用方法。

3. 对物体施力。

使用力钳在不同位置施加于物体,观察物体的移动情况,了解万有引力下物体受力的变化。

二、平面运动实验
1. 球体滚动下坡道。

观察球体在凹槽内下坡道的滚动情况,了解滚动下坡的速度变化规律。

2. 手推车平坦运动。

推动手推车在水平地面滑动,观察其速度变化,了解外力消失后物体慢速移动的特点。

3. 弹簧直线运动。

拉伸和释放弹簧,观察其在不同拉伸程度下的动能和位能变化。

三、垂直运动实验
1. 水平抛物体下落。

观察抛下不同质量的球体下落轨迹,了解万有引力作用下不同质量物体下落是一致的。

2. 丝振荡。

观察重物悬挂在丝上的往复运动周期,了解周期只与重物质量和振荡长度有关。

这个是8年级力学实验可能涵盖的主要内容,希望对你有用。

如果需要可以根据实际情况进行修改完善。

初中物理教师演示实验90个1 停止沸腾的水浇冷水；2 会跳舞的小人；3 声的产生；4 声的传播；5 真空中的闹钟；6 音调和频率的关系；7 观察声音的波形；8 声音的响度和振幅的关系；9 观察说话声的波形；10 观察噪声的波形；11 声波能传递能量；12 光的传播；13 光的反射规律；14 平面镜成像的特点；15 光的折射现象；16 色光的混合；17 投影仪；18 凸透镜对光的作用；19 凸透镜成像规律；20 自制温度计；21 晶体和非晶体的熔化；22 水的沸腾；23 电荷间的相互作用；24 电荷在导体中定向移动；25 电路；26 串并联电路的电流规律；27 电压表的使用；28 并联电路电压规律；29 串联电路电压规律；30 探究决定电阻大小的因素；31 用变阻器改变灯泡的亮度；32 电阻上电流跟电压的关系；33 探究电阻的串联与并联；34 伏安法测电阻；35 探究断路和短路；36 测电功率；37 探究焦耳定律；38 观察保险丝的作用；39 条形磁体的磁场分布；40 磁化钢针；41 电流的磁效应；42 通电螺线管的磁场；43 研究电磁铁；44 通电导线在磁场中受力；45 通电线圈在磁场中扭转；46 自制电动机；47 线圈不能连续转动；48 电磁继电器的作用；49 磁生电；50 电磁波的产生；51 电磁波的传播；52 光在光纤中传播；53 天平的使用；54 同种物质的质量与体积的关系；55 量筒的使用；56 常用的长度测量工具；57 时间的测量；58 力的作用效果；59 阻力对物体运动的影响；60 惯性；61 弹簧测力计的使用；62 二力平衡的条件；63 重力的大小跟什么因表有关系；64 摩擦力的大小与什么因素有关；65 杠杆的平衡条件；66 定滑轮、动滑轮、滑轮组；67 轮轴和斜面；68 压力的作用效果；69 液体内部同一深度朝各的压强相等；70 连通器；71 托里拆利实验；72 金属盒气压计的构造；73 抽水机；74 用溢水杯探究浮力的大小；75 金属箔能浮在水面上；76 杠杆是否省力；77 动滑轮是否省功；78 斜面的机械效率；79 物体的动能与什么因素关；80 重力势能与什么因素有关；81 机械能极其转化；82 气体扩散的实验；83 液体扩散的实验；84 影响扩散快慢的主要因素；85 分子之间的引力；86 做功改变物体内能；87 水沸腾后做功；88 内燃机；89 用火模拟链式反应；90 太阳能的利用；初中物理学生分组实验18个1 探究凸透镜成像规律；2 用温度计测水温；3 液体的沸腾；4 组成串联电路和并联电路；5 用电流表测电流；6 用电压表测电压；7 用滑动变阻器改变电流；8 用电压表和电流表测电阻；9 测定小灯泡的电功率；10 研究电磁铁；11 用天平测物体的质量；12 测量盐水和形状不规则的密度；13 测量变速直线运动的平均速度；14 如何使用刻度尺测量长度；15 用弹簧测力计测量力；16 探究杠杆的平衡条件；17 研究液体的压强；18 测量滑轮组的机械效率；。