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高考作文阅卷老师如何就“感情真挚”判分作文辅导0525 1900高考作文阅卷老师如何就“感情真挚”判分1. 考场评分标准作文贵在以情感人，感情真挚充沛的作文才能打动阅卷老师，得到高分。
关于“感情”方面的四个等级标准要求，具体表现如下：(1)一等要求：感情真挚。
作文感情要真实自然，要有感染力，言辞恳切，能打动人，有说服力。
(2)二等要求：感情真实。
作文表达的感情具有真实性，符合情理，与文章材料内容吻合。
(3)三等要求：感情基本真实。
作文的感情基调与材料内容基本吻合，感情表现基本符合人之常情，文章的主要内容大体上真实可信。
(4)四等要求：感情虚假。
作文感情虚假，往往表现为语句矫揉造作，空发议论，言过其实，不合情理。
2. 阅卷老师判分主要尺度切忌内容假、大、空，要发真情、抒实感。
阅卷人虽然不是火眼金睛，但是考生文章感情是否虚假，内容是否编造，还是能够看出来的。
特别是那种故意造情企图博得阅卷人眼眶发湿甚至洒泪潸然的内容，更容易被一眼看穿。
阅卷老师评判作文最主要的标准是认可“真”，反对“假”，尤其恨“假”之作文。
①感情失实。
其表现是全文的感情真实中略有虚假成分；所写的经历、故事或引用的材料过于庸俗，或缺乏个人的生活体验。
②感情虚假。
其表现是“感情”明显没有以自己的生活体验作依托，所表现出的感情强弱、变化以及对人造成的影响不合乎生活逻辑；文章常讲假话、大话、空话、套话、怪话。
这一方面暴露了不少考生为了分数，缺少诚信的急功近利的心理；另一方面，也说明了考生情感积淀的贫乏、素材储备的可怜。
3. 得分技巧考场作文要做到感情真挚，提升在“感情”得分点上的等级，可以运用以下三种写作技巧：(1)巧用材料法。
文章选用材料，注意发掘材料中最能打动人感情的发光点，强化感情色彩。
(2)渲染烘托法。
文章表达某种感情时，要善于反复渲染感动人的细节，烘托气氛。
(3)情理检验法。
文章引述材料，抒发感情，发表议论，要与人之常情、常理吻合，经得起常情、常理的检验。
我心中的好老师我心中的好老师是诲人不倦的。
她关心我们，教育我们，让我们知道学习的乐趣，让我们在知识的海洋中翱翔。
我心中的好老师是关爱我们的。
当我们遇到困难时，她总能帮助我们克服困难，当我们需要她帮助时，她总是有求必应。
我心中的好老师是认真负责的。
她善于鼓励启发和引导，就像园丁给花儿浇水一样，把知识一点一滴地浇灌给我们。
我心中的好老师是可亲可爱的。
她像妈妈一样慈爱，像姐姐一样和蔼，像朋友一样知心，她是我们的良师益友。
她就是我四年级的语文老师------周老师。
周老师有一头乌黑浓厚的美发，像黑色的瀑布从头顶倾泻而下，它不柔软、妩媚，但健美、洒脱，有一种朴素而自然的魅力。
那天鹅绒般的一双黑眉下有一双水灵灵的大眼睛，眼睛里闪耀着智慧的光辉。
一个挺挺的鼻子下有一个樱桃小嘴，美丽极了!我是一个非常胆小的女生，上课时，虽然您提得问题我都会，但我还是不敢举手，因为我害怕答错了，挨您的骂，糟您的讨厌。
在您的教育下，我改掉了这个坏习惯。
谢谢您，周老师。
周老师，上课时生动形象，像是把我们带进了色彩斑斓的世界，让我们展翅在知识的海洋里遨游。
在周老师的课堂上，如果有同学开小差，她不会当着同学的面，大声喊出那位同学的名字，而是投去殷切的目光，好像在说:“注意了，别开小差,要跟老师的思维转。
”开小差的同学立刻投入到学习当中去了。
周老师的声音甜美，在她有感情地朗读时，同学们都陶醉在周老师的声音里，融入到文章美妙的境界中，仿佛身临其境，设身处地地想，去细心体会。
下课了，周老师摇生一变，变成了我们的知心朋友，与同学们一同玩耍、嬉戏。
谈论学习心德。
有时她还交给同学们一些有趣的知识，让同学们在玩耍的同时学到知识。
放学回家时，总能见到周老师在办公室忙碌的样子，在周老师的神情中看到了一丝疲惫，但周老师仍在认真批改作业。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影 !周老师，您永远是我心中的好老师！没有人能代替您！我心中的好老师难忘教师——周路杭602 班沈梦垭老师是一把独一无二的金钥匙，只有这把金钥匙才能帮助我们打开知识的大门，老师是一场春天的雨水浇灌着千万朵鲜花，使花朵放射出的绚烂的光芒；老师是一只永不熄灭的蜡烛，燃烧了自己，却照亮了我们学习的脚步。
知轩藏书什么是阅卷老师心中的好作文(整理精校版)什么是阅卷老师心中的好作文作文辅导1110 0714 ：：什么是阅卷老师心中的好作文一一从高分作文的评语中看老师心中的作文下面是阅卷老师的作文评语，我们从中可以知道拟题、立意、开头、结构、论证、语言和结尾的要求、方法和技巧。
一、关于题目的评语：1、本文以＂爱心开在细枝末节＂为题，既能准确地概括作文材料的主旨，又能化静为动，给人以形象之感。
2、＂小举大善＂，题目简洁，却又内涵丰富。
3、文章以＂一念微暖＂为题，使得整篇文章富有文学意味。
4、＂与我有关＂一一题目化用鲁迅＜且介亭杂文附集＞中的句子，统领全文，新颖别致。
5、考生能准确把握材料的核心内涵，从＂举手之劳，爱满人间＂的角度立意（并以此为题）切合命题要求。
6、文章标题（脱掉鞋套，从头再来）有一种吸引力和冲击力，再加上悬念的设置••，让的好奇心一直保持兴奋的状态，足见匠心独运。
7、中心突出：从确定题目＂挑秧的智慧＂，说出自己的想法，到论证自己的见解，都围绕放下顾虑来展开。
8、考生拟制了一个富有香味的题目（汀州梅花香），一下子让人齿颊生香。
9、考生将行文立意确立为＂担当＂，从标题、开端、行文、举例和结尾处处扣题••10、首先文章标题（下一站，春暖花开）、首尾呼应，结构圆合。
11、从题目的引申义＂有趣的生活＂这一角度阐述时代与生活的话题。
12、题目（你，不可替代）以不容置疑的语气表明了自己的观点一一明确而简洁；一个＂你＂字则奠定了全文的情感基调一一暗示出人类视＂书香纸墨＂为不可或缺的朋友。
13、文章开门见山，紧密结合材料，自然引出标题；接着简要阐释标题的内涵，简明扼要，提挈下文。
14、这篇文章以＂让灵魂选择奔跑＂（题目）为切入点，直入生命的本质，触摸到了生命的本真，显出了思索的深度。
15、这篇议论文以＂在细节上下功夫＂为题（亦是中心论点），取代了＂细节决定成败的老话，令人耳目一新。
16、这篇议论文题目即是中心论点，而这个论点是从材料中引申出来的必然结果之一，因此，是切合材料主旨的。
阅卷老师喜欢什么样的作文作文素材及指导0419 1402：作为一名多年参加高考作文阅卷的老师，每年高考阅卷后我都很愧疚，因为我知道，一定有不少考生的作文被我误判。
不过我误判也在情理之中，因为高考作文阅卷根本不可能给我思考的时间，只能跟着感觉走。
下面以2004年高考作文阅卷为例谈谈高考阅卷状况——可以说，我们的高考作文是写给两个阅卷老师浏览的。
两位老师必须在你这篇作文上停留的时间并不多，你必须在研究阅卷老师快速浏览的心理。
阅卷老师在13分钟之内，他会喜欢什么作文呢？第一、喜欢题目漂亮的文章标题是文章的眼睛，是让人一见钟情的因子，是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是提供给阅卷老师窥视文章内容的独特视角。
特别是提供材料型作文、话题作文，要求阅读所给材料和话题，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。
俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。
可能是有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。
虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。
有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。
这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
如何拟题呢？（一）增补法。
在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。
如以“桥”为话题，可拟《桥下》、《搭建心桥》《赞桥》《我爱那座古桥》《桥，沟通的彩虹》《有感于“船到桥头自然直”》等，这些文题从各个角度缩小了写作范围，主题更明确集中，利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，又便于把握文章的重点。
（此法最为简单，但新意不够）（二）修辞法。
（1）比喻。
《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
什么样的在作文是阅卷老师最青睐的什么样的在作文是阅卷老师最青睐的对于大家最为关心的高考作文，应该要弄清楚阅卷老师推崇什么样的作文，怎样写才能获得满意分数，这样才能有的放矢地复习迎考，少走弯路。
高校老师喜欢哪种作文？第一，高校老师希望看到有思想创见的作文。
钱学森生前感叹我们为什么培养不出杰出人才，就是说这些学生的创新能力不够。
这是有深刻原因的，其中应试教育是一个重要原因。
一个人思想上没有创见，人云亦云，注定是没有前途的。
所以如果一个考生在作文中能够表现出有思想，有创见，是肯定会受到高校老师青睐的，觉得把这样的学生招来会有培养前途。
第二，高校老师希望看到有个性的作文。
有个性的同学将来肯定有出息。
考试成绩好的同学不一定有个性，有出息的多是当年学习成绩不怎么好但有个性的人。
个性必然在作文中会有反映。
比如对于成名成家的看法，多数同学认为不能有功名思想，要做无名英雄，为社会作奉献，这是公共价值观，你不能说错，但人人都这样想，就造成了集体无意识，如果有一位学生说“成名有什么不好？我就想成名，成名是一个人奋斗的动力”，这位学生就有个性，他将来就会有出息。
作文如何迎考？注意关心身边的人和事高考复习再忙，也不要忽略身边的风景。
“文章合为时而著”，一个学生的作文充满了时代气息，关注现实，关注社会，是会引起阅卷老师好感的；反之，那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的同学，也写不出血肉丰满的作文，从书本到书本，会患“作文贫血症”，苍白乏力，是得不到阅卷老师青睐的。
依循课文去为自己准备一些作文素材我们的课本是按照主题单元和文体单元两条线索编排的，这里主要说的是主题单元，一个单元的几篇课文，基本是按照一个主题来编排的，那么这几篇课文就分别从不同角度为我们提供了充分的作文素材。
从高一到高三的六册语文书，依次分为生命体验、美好亲情、人我之间、树木花卉、平民生活、杰出人物、为理想而斗争、亭台楼阁、读书生活、科学与艺术、山水情思、感悟自然、名利内外、文化的制约与创造、传统美德、思想与精神的力量、品位与格调、家园亲情、艺术与审美、走向社会、浩然正气、人生与艺术境界等主题单元，这些主题几乎涵盖了我们高考所要关注的所有问题。
作为一名已有近十年教龄的老师，我的心中不断描摹着好老师的形象。
我觉着一位好的老师正如罗素所言“让学生的道德和智慧得到最大的发展”。
一种崇高的教育意味着对学生的关爱、理解、尊重、宽容和肯定，让学生有轻松、愉快、美好的体验。
我心中的好老师应该和蔼可亲，举止端庄，面含微笑，着装得体，举止优雅；有书卷气而不拘谨，智慧通达而从容不迫，额气定神闲而具有亲和力，如春风细雨，让学生的心田芬芳四溢。
我心中的好老师如好水泡好茶，色味氤氲，浓淡有致，有韵味，有墨香，在传授知识中塑造学生的灵魂。
我心中的好老师，用真、善、美去搭建和学生心灵之间的桥梁，对自然界中的春花秋月、花开花谢不能无动于衷，；对人世生活中的富贵贫贱、荣辱沉浮不能置之度外；一位好的老师要有较好的审美眼光和审美情趣。
让学生通过学习学会如何幸福的生活。
我心中的好老师，带着学生用心灵智慧去创作。
学生一颗颗心的颤动，一线线思绪的飞翔，一丝丝灵感的触发，心与心的碰撞共鸣都在文化的传承，心灵的滋养、人格的铸造中得以展示。
假日闲暇，或对窗静读，或徜徉山水，往日教学的点滴感受、体会，曾经的心灵悸动，如一缕清风在心中荡起层层涟漪,泛起朵朵浪花，产生一股冲动。
拾起那些飘落的花瓣，梳理丝丝缕缕的灵感，提笔铺纸把他连缀成一篇篇教学随笔，用这些心血和智慧结晶去升华自己的心胸品格，提升自己的教学水平。
我心中的好老师不是专家、学
者，他的作品不一定去发表，但那是对自己教学过程的反思和教学经验的梳理。
我心中的好老师不一定长期潜心研究考证，写出辉煌的学术论著，因为他的时间和生命属于课堂，属于学生。
这就是我心中的好老师形象，他是学生行的高标，更是社会文明进步的源头活水。
作文最受阅卷老师青睐的三种立意遍观近几年高考满分作文，笔者发现没有一篇满分作文不是在立意上下足功夫的。
可以这样说，语文成绩是得作文者得天下，作文成绩是得立意者得天下。
那怎样的立意最受阅卷老师青睐并最终能获取满分呢？一、能用第三只眼睛去观察的立意第三只眼睛，亦作天眼，引申为换个角度看问题。
以2008年高考全国卷Ⅰ作文为例，这则关于5·12地震的新材料作文，可以说审题的“门槛”很低，考生大多都能准确审题，但正因为审题大多都能“过关”，所以阅卷老师把眼光更多地集中在立意上。
事实表明，有太多的考生在立意上撞车，缺乏新意，以致无缘高分。
而有一位考生却能独辟蹊径，以一位灾后“逝者”的口吻，表达了对地震带来灾祸的苦痛和悲愤，特别是运用欲扬先抑手法表达了对灾后救援工作的肯定与欣慰。
此文细腻的笔触、丰富的情感、奇特的构想特别是新颖的视角，深深打动了阅卷老师，从而获取了令人满意的高分。
因此，当我们面对高考作文文题的时候，应尽量做到两个“避免”，避免从常规角度去思考，避免从常规视角去切入，而努力做到打破常规，精于转换。
只有转换思维，突破常规，才能免于“大路货”而成为“抢手货”。
二、能从第三种层面去思考的立意第三种层面来源于戴师初的一段名言，戴先生认为，最佳立意是第三种层面，即人人都晓得好但并不是人人都想得到的立意。
以2008年湖南卷作文为例，此题就“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”翻出新意，给人无限启发。
然而遗憾的是大多数考生浅尝辄止，多围绕“距离产生美”这一立意进行构思，结果频频“撞车”，只有极个别的考生能够达到“险以远”的“胜境”一赏“奇伟、瑰怪、非常之观”，也只有这些考生，以其不俗的见识、深刻的立意最终博得阅卷老师青睐。
因此，当我们面对高考作文题的时候，一定要“三思而行”，一定要除陈言、去旧语、取精意，一定要由表及里、由果及因、由此及彼地去分析、比较、排除和选择，最终达到去粗取精、去伪存真、去浅留深的写作目标。
阅卷老师心中的好作文
那片稻田啊，在太阳底下闪着金光，稻穗随风摇摆，就像是跳
舞的小姑娘，在田野里跳得可欢了。
这地儿可不一般，是农民们的
心头好，是他们一年的希望呢。
你看那稻谷，沉甸甸的，都是汗水
和努力换来的。
城里那条小巷，可真是个特别的地方。
古老的砖瓦看着就让人
觉得有历史感，石板路踩上去咯吱咯吱的，好像能听到过去的故事。
每次走进去，都觉得时间慢了下来，像是回到了小时候，那时候的
日子多简单啊。
图书馆里那小哥，正看得入神呢。
眼睛瞪得大大的，好像要把
书都给看透了。
如何让高考阅卷老师爱上你的作文作文辅导0529 0616各位奋斗在高三战线上的莘莘学子，大家好，我是《高考考前大提分》编委会老师郝润生，很高兴今天能在这里跟大家一起探讨高考作文提分的问题。
很多理科班的学生最头疼的学科莫过于语文，而在语文考试中十分最多的莫过于作文。
很多人都会有一个误区，以为高考语文提分完全不可能，现在我要以多年的教学实践证明：任何事情都是有技巧的，语文也不例外。
语文在考前完全可以来个大提分，其中提分最快的就是作文！“技巧”其实就是一种规律，通俗的说就是一套公式，相信凭借着我的这套公式一定能让阅卷老师对你的文章爱不释手。
多年经验得结论，老师最爱议论文不管是材料作文还是话题作文考生都应该尽量写成议论文体裁，除非题目要求写成其他体裁。
从我和其他老师的阅卷经验来看，议论文相比其他文体来说其写作有一个便捷的套路，就是古人常说“起承转合”。
所谓起，就是开门见山端出论点;所谓承，就是分析论点，指出如此会怎样，不如此又会怎样;所谓转，就是转而说开去，用举例的方式证明论点，因而也是全文的主体部分;所谓合，就是全文结尾，与开头部分遥相呼应，再次肯定论点。
运用这样一种便捷的套路，它的好处是显而易见的：一是轻车熟路地行文可以节省宝贵的时间;二来逻辑思维清晰，极富条理性;三来不会引起阅读歧义，因此考试中阅卷老师通常更青睐议论文。
凤头豹尾得出彩，作文高分胜券稳出彩的题目能给阅卷老师留下好印象，考生应该尽量运用知名的歌曲、歌词、典故、名句、谚语、成语或者其转化形式使标题新鲜动人，比如《给点阳光就灿烂》、《星期八的故事》等等，这个还要靠大家平时做生活的有心人，多琢磨多体会就能发现其中的精妙之处。
好的开始就是成功的一半，作文的开篇须大气磅礴才是，起笔就写排比句，三句排比后再加两句概述性的话做小结。
第一段的字数大约占作文纸的四行半，这样的长度好似黄金分割一般最让人“赏心悦目”。
阅试卷的老师一拿到你的卷子开篇一读便能感到一股气势并被深深吸引住。
什么是阅卷老师心中的好作文作文辅导1110 0714：：什么是阅卷老师心中的好作文一一从高分作文的评语中看老师心中的作文下面是阅卷老师的作文评语，我们从中可以知道拟题、立意、开头、结构、论证、语言和结尾的要求、方法和技巧。
一、关于题目的评语：1、本文以＂爱心开在细枝末节＂为题，既能准确地概括作文材料的主旨，又能化静为动，给人以形象之感。
2、＂小举大善＂，题目简洁，却又内涵丰富。
3、文章以＂一念微暖＂为题，使得整篇文章富有文学意味。
4、＂与我有关＂一一题目化用鲁迅＜且介亭杂文附集＞中的句子，统领全文，新颖别致。
5、考生能准确把握材料的核心内涵，从＂举手之劳，爱满人间＂的角度立意（并以此为题）切合命题要求。
6、文章标题（脱掉鞋套，从头再来）有一种吸引力和冲击力，再加上悬念的设置••••••，让的好奇心一直保持兴奋的状态，足见匠心独运。
7、中心突出：从确定题目＂挑秧的智慧＂，说出自己的想法，到论证自己的见解，都围绕放下顾虑来展开。
8、考生拟制了一个富有香味的题目（汀州梅花香），一下子让人齿颊生香。
9、考生将行文立意确立为＂担当＂，从标题、开端、行文、举例和结尾处处扣题••••••10、首先文章标题（下一站，春暖花开）、首尾呼应，结构圆合。
11、从题目的引申义＂有趣的生活＂这一角度阐述时代与生活的话题。
12、题目（你，不可替代）以不容置疑的语气表明了自己的观点一一明确而简洁；一个＂你＂字则奠定了全文的情感基调一一暗示出人类视＂书香纸墨＂为不可或缺的朋友。
13、文章开门见山，紧密结合材料，自然引出标题；接着简要阐释标题的内涵，简明扼要，提挈下文。
14、这篇文章以＂让灵魂选择奔跑＂（题目）为切入点，直入生命的本质，触摸到了生命的本真，显出了思索的深度。
15、这篇议论文以＂在细节上下功夫＂为题（亦是中心论点），取代了＂细节决定成败的老话，令人耳目一新。
16、这篇议论文题目即是中心论点，而这个论点是从材料中引申出来的必然结果之一，因此，是切合材料主旨的。
17、文章以＂真实的高贵＂为题，一开始就给人以标新立异、耳目一新之感，然后全文紧紧围绕着这一观点来分析。
18、题目＂褪尽铅华＂，意思是褪掉伪装世俗的外表，以此为题，既能准确地概括作文材料的主旨，同时也使文章具有了浓浓的诗意。
19、文章以＂回报，是身旁开花的树＂为题，意蕴丰富，耐人寻味，发人深省。
二、关于立意的评语：1、本文是一篇运思巧妙、立意新颖的佳作。
2、文章从＂不经意间的一点小事＂的角度，论述了＂举手之劳，滴滴见真情＂的观点，审题准确无误。
3、文章立意精准深刻一一＂点亮心烛，行善就会成为本能＂。
（宁夏题）4、考生准确地把握了＂修船补漏＂材料的主旨，将笔墨集中于一个＂善＂字，提炼出＂善存指尖，青灯不灭＂的观点，切合题意。
5、这篇议论性散文的亮点是立意高远。
对材料理解透彻，提炼出与众不同的观点。
6、这是一篇立意深刻、宏伟大气的议论文。
立意确立为＂担当＂，从标题、开端、行文、举例和结尾处处扣题。
7、本文站在个人对时代的价值体现层次上立意：人在哪个年代都能过有价值生活。
8、文章抓住材料中最后一句话进行立意，以景物起兴，列举古今中外名人佐证•••••••9、立意高远，将古代诸子与自己的追求结合起来，用准确恰当的语言对其进行阐述。
10、文章由手及人，由人及心，紧紧扣住材料，深入挖掘了材料的内涵，可以称得上扣题精准。
11、立意深刻，极具思辨色彩。
人当有悲悯情怀，将＂关忧＂置于＂关爱＂之中，才能生活得诗意与惬意。
12、本文属于＂因事而作＂的随笔。
下笔即针对＂南京梧桐树被砍的图片＂发感、议论，具有针砭时弊的功效。
（立意针对现实）13、文章的立意很深刻。
较之一般考生着重于外在的姿态的奔跑，这篇文章以＂让灵魂选择奔跑＂为切入点，直入生命的本质，触摸到了生命的本真，显出了思索的深度。
14、文章从材料的关键句切入，可谓审题精准。
15、这篇议论文题目即使中心论点，而这个论点是从材料中引申出来的必然结果之一，因此，是切合材料主旨的。
16、同一则作文材料，如何确立一个深刻而又新颖的观点？首先需要你吃透材料的内涵，抓住材料的关键，尤其是对做人处世最有启迪的地方，最好还是别人看不到、看不透的独特发现。
其次，对于你的独特发现，你还得善于阐释和发挥，用你平素积累的理论和事实充分地证明它。
看来，＂意义＂在于发现，在于阐释。
17、文章首先从作文材料中提炼出关键词＂隐身＂，开始先由＂隐身＂的意义谈起，并由材料自然地引出自己的观点。
18、在准确审读材料的基础上，用辩证的眼光得出精辟的识见：＂在淡然与奋然之间，我们才能领略生命的美好。
＂审题深刻，见解新颖。
三、关于开头的评语：1、文章开篇采用兴的手法，由泰山不辞杯土、江河不择细流，很自然地得出文章的观点，接着从几个不同方面层层说理，层层递进，从而使文章的观点得到强化和论证。
2、文章开始引用＂常言＂，进而点出文章的观点。
3、文章首先由材料中的事实谈起，在对修船工表示感激的同时，希望孩子们能够从修船工身上得到启迪，有所思考。
4、开头由林则徐的名言谈及隐逸，一反转就扣合题目。
5、文章开篇直击现实，从反面现象入手，鲜明地提出观点，接着举例，加以分析。
6、开篇运用起兴手法，由物及人，颇为引人。
7、本文将＂要敢于担当责任＂作为中心论点，开头段亮出后，便紧紧围绕这个中心论点使用正反对比法、例证法论证。
8、开篇即说明自己愿意生活在三国时代的原因：与英雄豪杰为伴，向古代仁人志士学习。
9、首段开门见山解释观点，末段总结全文、照应题目，观点鲜明，中心突出。
10、通过引用材料中学生的观点入题，提出＂科技是法宝，精神亦是财富＂的观点，入题快，扣题紧。
11、文章开门见山，紧密结合材料，自然引出标题。
12、开头引用所给材料，引出要学会转换思路的论点，接着从三个方面加以论证。
13、本文先用材料引出中心论点。
14、文章开篇扣题比较两个条幅之优劣，引出下文。
15、本文开篇结合自己的心境入手，与材料进行有机的嫁接，既扣住了文题，有很好地开启了文章。
16、开头很简洁，也很从容，优美地引述材料。
17、文章首先从材料中提炼出关键词＂隐身＂，开始先由＂隐身＂的意义谈起。
18、第一段总起全文，提出中心论点。
19、本文由泰戈尔的名言引出自己的议论。
四、关于结构的评语：1、＂与我有关＂，作为主旨句，通篇反复出现，一线贯穿，观点鲜明，结构严谨。
2、文章围绕中心话题＂赠他人一朵玫瑰＂，在主体部分设立三个层层深入式的中心句，结构清晰，中心更加突出。
3、主体部分设置三个分论点，从不同角度解决了怎样行善的问题和行善的意义，论述全面而深刻。
4、层次清晰，主体部分先号召人们行动起来传播爱心，再阐述传播爱心的社会意义，分成不同的段落来表述，每一层都用醒目的中心句引领，给清晰的层次感。
5、层次清晰，每层内容都是＂观点一事例一分析＂的结构，全篇分三个单独成行的分论点，拉开了清晰的框架。
6、文章结构堪称严谨而精致一一开头与结尾，紧密相应，用林清玄的诗句穿插其间，更显内涵深刻，主体分三段，每段引入一句诗歌名句，与本段内容相得益彰，全篇浑然一体，宛如一件精美的艺术品。
7、结构完整：开篇用疑问的方式切入，主体部分举事例进行详细论证，最后总结分析，申明论点。
8、主体部分由并列的三个片段组成，每个片段由领起的主旨句、事例和分析构成，最后稍加议论，呼应开头。
文章思路清晰。
9、主体部分采用并列式结构，三个独立成段的句子，作为分论点，然后举三个既经典又鲜活的事例，举例后的分析简洁有力，最后引用孙中山的话语，变换开头语句收束。
10、文章用三句名言，分别引出三段文字，给人一种建筑的美感，体现出对标题的深入领会和巧妙构思。
11、较纯熟地运用议论文的论证思路：破一一立一一论证，思路清晰，论述从容，思维缜密。
12、在结构上，熟练地运用议论文＂起承转合＂谋篇，首尾呼应，清晰极了，中心突出。
13、层次分明，结构严谨：将家人联系方便了，回家快了，农业发展了，神话变成了现实了，四个方面分层展示出来，且首尾照应。
14、文章开门见山，紧密结合材料，自然引出标题；接着简要阐释标题的内涵，简明扼要，提挈下文；结尾部分，水到渠成后，戛然而止，留给人想象的空间。
且文章首尾呼应，收放自由，形成一种闭合圆满的结构。
15、文章论证层递深入，第一段提出论点，第二段反面论证，第三段从第一、二段推出思考问题，第四段提出问题并解决之。
16、行文遵循＂引论一一本论一一结论＂的思路谋篇布局，层次清晰，结构严谨。
17、本文论证结构很好，开篇用名句引入，然后巧妙地分析材料引出观点，随后用＂一句问候＂＂一句道歉＂＂一句唠叨＂并列式结构论证了用真心交流才能打开人的心灵的观点，结尾富有诗意，很有辩证特色。
18、严谨的结构是本文的最大亮点。
本文采用并列式的结构，用三个典型事例从不同方面论证回报给人们带来的感动、温馨和浓浓的爱意。
五、关于论证的评语：1、选材详略结合，要言不烦，增强了文章的说服力。
2、有理有据，材料丰富。
3、文章为了论证自己的观点，引用了拾荒婆婆陈贤妹、最美司机吴斌、最美老师保护准考证等事例，选材典型而新鲜，体现了考生平时关注社会、关注现实的良好习惯。
4、无论是引述原材料、引用哲人睿语，还是联系现实生活，都能紧扣文旨。
分析具体、深刻。
5、行文中，并没有拘泥于原材料，而是由此生发，并联系现实生活中鲜活事例有感而发。
6、选取现实生活中鲜活新颖的材料，如正面事例有吴菊萍、胡忠、谢晓君、吴斌、吴玉兰等；反面事例有见死不救的路人、索要天价捞尸费的水手，这些事例典型且有说服力和表现力。
全文采用正反对比的论证方法，既摆事实，又讲道理，富有极强的现实针对性。
7、素材经过加工整理，为我所用，毫无生搬硬套的痕迹，而且做到了古今搭配，完美组合。
既增加了文章的文化底蕴，又突出了其现实意义，提高了文章的可读性。
8、内容充实：用材料的事例和刘禹锡、苏东坡、药家鑫、陈涉的事例来充实文章，使得内容丰富充实。
9、在举例时，运用了正反对比的论证方法，所举事例有时间跨度，具有＂穿越性＂；所引用的名句，有直接引用，有间接引用，还有化用。
10、这是一篇见解深刻、材料丰赡的考场佳作。
11、将丰富的材料熔铸于个人情感之中，收放自由。
12、这是一篇材料鲜活、现实感强的考场佳作。
近两年高考阅卷对写作材料的要求有所改变，更加强调材料的＂鲜＂度，本文的主料是发生在临考前的社会热点材料，浓厚生活气息的事例让人倍感亲切，增强了文章的号召力和感染力。
而且举例有点有面，有详有略，详略得当。
13、文章内容充实，材料丰富。
三个材料：刘赛、热尔曼、谢赫特曼，事例新鲜，说明考生视野开阔。
14、文章论证有力，说服力强，这主要依赖多种论证方法的运用，文中既有例证，又有引证，例证和引证结合，兼有比喻论证。
