7-1造福人民的经济制度
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人教版初中思想品德九年级第七课《造福人民的经济制度》说课稿各位老师好,在今年初,我参加了初中教师基本功的比赛。
经过抽签,确定我的参赛题目是人教版九年级第七课第一框“造福人民的经济制度”。
下面,我将结合这一课的具体说课内容,将自己在说课中的一些体会和大家进行交流,希望得到各位专家和老师的批评和指正。
我分别从说教材、说教法学法和说教学程序等三个方面进行介绍。
第一部分说教材一、分析教材,确立课程标准对应要求实例:分析:一般来说,任课教师都能对《中学思想品德课程标准》有很好的学习和掌握,在课标中找到本框题的对应内容,并不是件难事。
重要的是,在确定了本框题课程标准的具体要求后,要把它们细化到本框题的具体教学目标中去。
二、分析本框题的作用和结构联系实例:分析:此处,教师要明确,在初中义务教育阶段,通过本框题的学习,将会对中学生乃至国家和社会产生什么样的积极的促进作用。
同时,明确本框题在全册教材中所处的地位及与前后框题之间存在什么样的联系。
三、说教学目标教师要基于课程标准的具体要求,从中学生的认知实际水平和生活实际需要出发,确立本框题的三维教学目标。
并分别从情感态度价值观、能力和知识目标三个方面进行说明。
实例:四、说教学重点和教学难点实例:分析:根据课程标准和教学目标,基于中学生自身学情特点,确立教学重点和难点。
并在教学程序的部分中要注意用具体有效的手段来强调重点,突破难点。
第二部分说教法和学法怎样引导学生通过学习,理解重点和突破难点,从而完成预设的教学目标,这就需要教师从教法和学法等方面进行说明。
新课程理念要求教师不再是知识的传授者和管理者,而是学生发展的合作者和向学生学习的学习者。
在课堂上要体现学生自主合作探究的学习方式。
课堂教学是以学生为中心的师生互动、生生互动过程,课堂教学重在引导学生学会学习,培养学生的能力。
实例:分析:1、问题教学法问题教学法,能够启迪思维,激发学生的探究意识,在课前导入和每个问题的教学中,都是先从设问入手,让学生带着问题读书思考,具有目标性。
活动一:
感受身边的变化
1多媒体显示下图:
2.学生阅读教材88页上的材料
提问:
①.账本反映了什么问题?
②.杨妈妈与女儿的账本有哪些区别?说明
了什么?
看材料,讨论:
1.图片说明了什么问
题?
2.账本反映了什么问
题?
3.以上变化说明了什么
问题?
对照数轴,明确各步目
让学生感受改革
开放前后我国人
民生活所发生的
变化。
通过数轴,让学生
直观形象地认识
所有制类型
含义
地位
作用
态度
公
有
制
国有
经济
集体
经济
混合
所所
制
非公
有制
个体
经济
私营
经济
外资
经济
活动五:认识国有经济(进入世界500强)。